Констанс Камии - Википедия - Constance Kamii

Констанс Камии является профессором факультета программ дошкольного образования и обучения Университет Алабамы в Бирмингем.

Обзор

Констанс Камии родилась в Женеве, Швейцария, и ходила в начальные школы там и в Японии. Она закончила среднюю школу в Лос-Анджелесе, посещала Помона Колледж, и получила докторскую степень. в образовании и психологии от университет Мичигана.

Сейчас она профессор дошкольного образования в Университете Алабамы в Бирмингеме. С момента ее работы над проектом Perry Preschool Project в 1960-х годах главной ее заботой было концептуальное определение целей и задач дошкольного образования на основе научной теории, объясняющей социологическое и интеллектуальное развитие детей. Убежденный, что единственной существующей теорией, объясняющей это развитие с первого дня жизни до подросткового возраста, была теория Жан Пиаже Она училась у него в течение 15 лет.

Когда она не училась у Пиаже в Женеве, она тесно сотрудничала с учителями в Соединенных Штатах, чтобы разработать практические способы использования его теории в классах. Результат этого исследования в классе можно увидеть в книгах «Физические знания в дошкольном образовании» и «Групповые игры в раннем образовании», которые она написала с помощью Рета ДеВрис. С 1980 года она расширила это исследование учебной программы на начальные классы и написала «Дети младшего возраста заново изобретают арифметику» (о первом классе), «Дети младшего возраста продолжают изобретать арифметику», 2-й класс, и «Дети младшего возраста» продолжают изобретать арифметику заново, 3 класс. Во всех этих книгах она подчеркивала долгосрочную и всеобъемлющую цель образования, предусмотренную Пиаже, а именно развитие у детей социологической и интеллектуальной автономии.

Камии учился у Жан Пиаже разработать раннее детство учебный план, основанный на его теории. Эту работу можно увидеть в Физические знания в дошкольном образовании (1978) и Групповые игры в дошкольном образовании (1980), (который она написала с Рета Деврис ), и Номер в дошкольном и детском саду (1982). С 1980 по 2000 год она разработала первичную арифметическую программу, основанную на теории Пиаже. Она отказалась от этой попытки в 2000 году, потому что многие родители четвероклассников учили «носить» и «брать взаймы» дома.

внешняя ссылка