Увлечение - Fagging

Юниор в Итон fagging, иллюстрация автора С. П. Холл в книге К. Ф. Джонстона Воспоминания об Итоне (1870)

Увлечение было традиционной практикой в ​​британском государственные школы а также во многих других школ-интернатов, согласно которому младшие ученики были обязаны действовать как личные слуги старшим мальчикам.[1][2][3] Хотя, вероятно, и возникли раньше, первые упоминания о перетекании появились в конце семнадцатого века.[4]:23 Порка иногда связана с физическим насилием[4]:23–25 и / или сексуальное насилие.[5] Практика виртуального порабощения младших школьников их старшими, хотя и уменьшалась с течением веков, продолжалась в некоторых учреждениях до последних десятилетий 20-го века.[4]:23–25

История

Фаггинг зародился как средство поддержания порядка в интернатах, когда власть учителя практически ограничивалась классом. Томас Арнольд, директор Регби с 1828 по 1841 год, определял «пидирование» как власть, предоставленную властями школы шестому классу, которую они могли осуществлять над младшими мальчиками.[1] Fagging был полностью установленной системой в Святого Павла, Итон, и Винчестер в шестнадцатом веке.[1][6]

В 1816 году Джордж Льюис раскритиковал практику Эдинбург Обзор, описывая его как «единственный регулярный институт рабского труда, навязанный грубой силой, который существует на этих островах».[4]:23 Защитники системы утверждали, что она готовит мальчиков к будущим руководящим постам.[7]

Фагинг наделил обе стороны четко определенными правами и обязанностями. Старший, которого иногда называли мастером педиков, был защитником своих педиков и отвечал за их счастье и хорошее поведение.[1] В случае каких-либо проблем вне класса, таких как издевательства или несправедливость, младший мальчик обращался за помощью к нему, а не к классному руководителю или воспитателю, и, за исключением самых серьезных случаев, все инциденты разрешались учителем педикюра на его собственная ответственность.[1]

Обязанности, выполняемые педиками, время, затрачиваемое на них, и их общее обращение сильно различались. В каждой школе были свои традиции. Примерно до 1900 года в обязанности пидора входили такие простые задачи, как чистка обуви, чистка одежды и приготовление завтраков, и не было ограничений по количеству часов.[1] Позже пидорание было ограничено такими легкими задачами, как выполнение поручений и принесение чая в кабинет учителя педикюра.[1] Во многих школах ожидалось, что учителя будут вознаграждать своих педиков за их усилия в конце семестра, давая денежные «чаевые». 1911 год Британика подробно описывает эволюцию роли в Итоне.[1] Согласно школьным правилам, увлечение игрой может повлечь за собой суровую дисциплину и телесное наказание когда это было стандартной практикой. В 2017 году актер Саймон Уильямс описал, как, будучи новым учеником в Школа Харроу в 1959 году он был обязан заниматься гомосексуализмом в течение четырех лет старшего префекта, включая такие обязанности, как полировка его обуви, заправка постели, подача чая и даже предварительный подогрев сиденья унитаза для него.[8]

В 1930 году расследование смерти 14-летнего школьника из г. Sedbergh School слышал, что вместо того, чтобы вернуться туда после отпуска, он покончил с собой из-за своей неприязни к бездействующей системе. Присяжные вынесли вердикт о самоубийстве и рекомендовали упразднить систему увечья в государственных школах.[9][10]

В конце двадцатого века пошивка вышла из употребления в британских государственных школах, поскольку изменилось отношение к интернату и развитию детей. Несмотря на нежелание старшеклассников, которые отбыли свое время и рассчитывали воспользоваться преимуществами системы, в период с 1960-х по 1980-е годы сначала обязанности стали менее обременительными, а затем система была отменена в большинстве крупных государственных школ.[11] Считается, что эта практика в Великобритании устарела.[12]

В школах бывших британских колоний, таких как Индия, есть история.[13] и Южная Африка, где в некоторых школах продолжается утомление в ограниченной форме.[14]

Сексуальное насилие

Иногда перетаскивание ассоциировалось с сексуальное насилие.[4]:215–244[5] Один автор, пишущий об истории Школа Харроу, заявил, что в некоторых ситуациях гомосексуализм может либо поощрять, либо скрывать сексуальную активность между мальчиками, и что в Харроу, гомосексуализм начал сокращаться примерно в то же время, когда гомосексуализм был искоренен как приемлемая часть среды школы-интерната.[15]:477 До 1990-х годов тамошнее занятие оставалось частью школьной жизни.[15]:440

В мемуарах, литературе и искусстве

Многие авторы писали об опыте суровых режимов в государственных школах и школах-интернатах; одни в романах, другие - в мемуарах.[16]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c d е ж грамм час Чисхолм, Хью, изд. (1911). "Дрянь". Британская энциклопедия. 10 (11-е изд.). Издательство Кембриджского университета. п. 125.
  2. ^ Браун, Тамара Л .; Парки, Григорий; Филлипс, Кларенда М. (2005). Афроамериканские братства и женские общества: наследие и видение. Университетское издательство Кентукки. ISBN  978-0-8131-2344-8.
  3. ^ Отчет уполномоченных Ее Величества, назначенных для расследования доходов и управления некоторыми колледжами и школами, а также проведенных исследований и данных в них инструкций: с приложением и доказательствами. Лондон: G.E. Эйр и В. Споттисвуд. 1864 г.. Получено 22 августа 2020.
  4. ^ а б c d е Шавериен, Джой (2015). Синдром школы-интерната: психологическая травма «привилегированного» ребенка. Рутледж. ISBN  978-1-317-50659-1. Получено 22 августа 2020.
  5. ^ а б «Когда я учился в школе ...» Хранитель. 2005-10-12. Получено 2011-05-26.
  6. ^ Новая универсальная циклопедия Джонсона: научная и популярная сокровищница полезных знаний. А. Дж. Джонсон. 1877. с. 7. Получено 22 августа 2020.
  7. ^ а б Брук-Смит, Джеймс (2019). Золотая молодежь: привилегия, восстание и британская государственная школа. Книги Reaktion. С. 36, 44. ISBN  9781789140927.
  8. ^ Уильямс, Саймон (8 декабря 2017 г.). "Саймон Уильямс из лучников в государственной школе" трахается'". Телеграф. Получено 22 августа 2020.
  9. ^ Нэш, Пол (1961). «Подготовка элиты: система префектуры в английской государственной школе». История образования Ежеквартально. 1 (1): 14–21. Дои:10.2307/367195. ISSN  0018-2680. JSTOR  367195. Получено 23 августа 2020.
  10. ^ «Самоубийство - нелюбовь к педикю». Времена. 10 мая 1930 г. с. 9. Получено 23 августа 2020.
  11. ^ UPI (4 марта 1977 г.). «Итонские студенты хотят продолжить одиозную традицию». Нашуа Телеграф.
  12. ^ Барекат, Хоуман (29 июня 2018 г.). Обзор "Posh Boys Роберта Веркаика - как государственные школы губят Британию" - через www.theguardian.com.
  13. ^ Агарвала, Вишант (31 августа 2014 г.). "Отбой, хулиганы выключены". Таймс оф Индия. Получено 23 августа 2020.
  14. ^ Лезер, Дилан Томас (2016). "Классика, трость и регби: жизнь Обри Сэмюэля Лэнгли и его миссия по воспитанию людей в средних школах Натала, 1871-1939" (PDF). стр.55, 63. Получено 23 августа 2020.
  15. ^ а б Тайерман, Кристофер (октябрь 2000 г.). История школы Харроу, 1324-1991 гг.. Издательство Оксфордского университета. ISBN  978-0-19-822796-0. Получено 22 августа 2020.
  16. ^ Рентон, Алекс (8 апреля 2017 г.). «Школа тяжелых ударов: темная сторона учебников интерната». Хранитель. Получено 22 августа 2020.
  17. ^ Биери, Джеймс (2004). Перси Биши Шелли: биография: неугасший огонь молодежи, 1792–1816 гг.. Ньюарк: Университет штата Делавэр. п. 81. ISBN  9780874138702.
  18. ^ "Школьные годы Тома Брауна, Томас Хьюз". Проект Гутенберг. Получено 23 августа 2020.
  19. ^ Хорнунг, Э. В. (2003) [1899]. Ричард Ланселин Грин (ред.). Раффлз, мастер-любитель (Аннотированная ред.). Лондон: Penguin Books. п. 3. ISBN  978-1856132824.
  20. ^ Гаррисон, Дэниел Х. (1989) [1987]. Кто есть кто в Вудхаусе (Пересмотренная ред.). Издательство Питера Ланга. С. 162, 164. ISBN  1-55882-087-6.
  21. ^ Льюис, К.С. (1955). Удивлен радостью. Harcourt, Brace and World. ISBN  0-15-687011-8.
  22. ^ Даль, Роальд (1984). Мальчик: сказки детства. Книги тупиков. ISBN  978-0-14-130305-5.

дальнейшее чтение