Зеленый музей - Green museum

А зеленый музей это музей который включает в себя концепции устойчивость в его операции, программирование и оборудование. Многие зеленые музеи используют свои коллекции для проведения выставок, мероприятий, занятий и других программ для просвещения общественности о окружающая среда. Многие, но не все, зеленые музеи расположены в здании с устойчивая архитектура и технологии. Зеленые музеи интерпретируют свои собственные устойчивые практики и зеленый дизайн, чтобы представить модель поведения.

Зеленые музеи стремятся помочь людям лучше понять свой мир, его ограничения и то, как их действия влияют на него. Цель состоит в том, чтобы добиться положительных изменений, побуждая людей делать устойчивый выбор в своей повседневной жизни. Они используют свое положение как институтов, ориентированных на общину, для создания культуры устойчивости.

Определения

Музей

Музеи сделать «уникальный вклад в общественность, собирая, сохраняя и интерпретируя вещи этого мира», согласно Американский альянс музеев ' Моральный кодекс. Есть много типов музеев, которые специализируются в различных областях, в том числе антропология, искусство, история, естественная история, наука, и может иметь живые коллекции, такие как общественные аквариумы, ботанические сады, центры природы, и зоопарки или нет таких коллекций, как планетарии, и детские музеи.[1]

Музеи являются распорядителями природное наследие и культурное наследие путем сохранения объектов, важных для человечества на уровне сообщества и на глобальном уровне. Музеи общаются и способствуют накоплению знаний. Они руководствуются миссией, служат обществу и обычно некоммерческий правовые статусы.

Зеленый

В концепции зеленых музеев слово «зеленый» означает экологически продуманную практику. Термины «зеленый» и «устойчивый» являются модные словечки часто используются как взаимозаменяемые. Однако, по словам Брофи и Уайли, понятия «зеленый» и «устойчивый» имеют совершенно разные определения. «Экологичность относится к экологически безвредным продуктам и поведению, [...] в то время как под устойчивым понимается практика, основанная на возобновляемых или повторно используемых материалах и процессах, которые являются экологически чистыми или экологически безвредными».[2] Другое часто цитируемое определение «устойчивости», которое используется в различных контекстах, было разработано Организация Объединенных Наций (1987): «Развитие, которое отвечает потребностям настоящего без ущерба для способности будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности».[3]

Устойчивость отражает сложную систему, компоненты которой тесно связаны и не существуют изолированно друг от друга. Устойчивая система влияет и зависит от индивидуального и коллективного поведения своих членов. Таким образом, устойчивость признает воздействие человека на окружающую среду, и направлен на смягчение негативных последствий.[4]

Культура устойчивости

Зеленые музеи продвигают культуру устойчивости. Культура формирует и поддерживает глубочайшие ценности, взгляды и действия человечества. Устойчивое развитие требует от людей адаптации на культурном уровне, изменяя свои убеждения и поведение (Worts, 2006). Музеи играют уникальную роль в создании и продвижении культуры устойчивого развития. «В своей роли авторитетных центров и хранителей культуры музеи обладают непревзойденной властью и ответственностью, чтобы моделировать и обучать методам сохранения нас самих, нашей планеты и наших культурных ресурсов» (45).[5]

В Калифорнийская академия наук использует на своих зеленая крыша для снижения потребности в энергии для отопления и охлаждения и содержит множество других функций для экономии энергии и воды. Это было широко признано, вероятно, самым «зеленым» зданием на планете.[6]

История

Зеленые музеи - явление относительно новое. Дискуссии об экологической устойчивости в музеях начались в 1990-х годах и продолжают набирать обороты по сей день. В настоящее время зеленым музеям уделяется большое внимание академия и СМИ. Некоторые ученые считают, что акцент на устойчивости - это способ сделать музеи актуальными в 21 веке (Brophy & Wylie, 2006). Однако большинство традиционных музеев не занимаются экологической практикой.[7]

Движение зеленых музеев началось в научных и детских музеях. Научные музеи обнаружили, что защита окружающей среды и образование легко вписываются в их задачи и программы. Детские музеи увидели, что использование зеленого дизайна в их внутренней среде создало здоровую игровую площадку для их маленьких посетителей. Как только устойчивость стала темой обсуждения в музейных кругах, зоопарки и аквариумы осознали, что их существующая миссия и программы по сохранению видов, по сути, являются устойчивым образованием.[8] Недавно Ассоциация зоопарков и аквариумов пересмотрела свои стандарты аккредитации, включив в них требование защиты окружающей среды.[9]

С началом движения зеленого музея в детских музеях, Детский музей открытий в Нормале, штат Иллинойс, стал первым LEED сертифицирован Детский музей 3 октября 2005 года, когда он получил Серебряный сертификат.[10] Дикий центр в Таппер-Лейк, штат Нью-Йорк, стал первым Сертификат LEED зеленый музей в 2008 г., затем Бруклинский детский музей, получивший Серебряный сертификат LEED в 2010 году. Кроме того, в этом музее использовались быстро возобновляемый и переработанный такие элементы, как полы из бамбука и переработанной резины для строительства здания, а также использованные фотогальваника для выработки электроэнергии.[11] Другие хорошие примеры зеленых музеев включают Детский музей Бостона кто получил золотой сертификат LEED в 2007 году, и Детский музей Питтсбурга, получивший Серебряный сертификат LEED в 2006 году.[12]

Научные музеи и зоопарки быстро последовали за детскими музеями в зеленом движении. Одним из первых научных музеев, принявших экологические инициативы, был ECHO, Центр Лихи на озере Шамплейн в Берлингтоне, штат Вермонт, который был первым LEED сертифицирован здание в Вермонте.[13] Музей естественной истории Юты - еще один музей, который взял на себя ответственность за движение зеленых музеев. Музейный центр Rio Tinto получил Золотой сертификат LEED. [14]

Зоопарки и ботанические сады также стали лидерами в области зеленых музеев. Денверский зоопарк, зоопарк Вудленд-Парк и зоопарк Цинциннати - все получили награды Green Awards в 2011 году. Ассоциация зоопарков и аквариумов Конференция.[15] В Консерватория и ботанический сад Фиппса получил серебряный сертификат LEED за свой новый центр приема гостей, который «спроектирован так, чтобы воссоздать геометрию старинных стеклянных домов позади него». Он имеет 11000 квадратных футов вестибюля, билетной кассы, сувенирного магазина и кафе со стеклянным куполом высотой 34 фута, который изолирован для предотвращения бликов и тепла. Архитекторы частично встроили структуру в местность, оставив 14 футов полезного пространства под землей. Было определено, что, сделав это, Phipps сэкономит 40-50% годовых затрат на электроэнергию по сравнению с полностью наземной структурой, и продемонстрировал, что устойчивый дизайн может быть создан способами, которые все еще соответствуют историческим условиям.[16] Фиппс также откроет Центр устойчивых ландшафтов, в котором разместится центр образования, исследований и управления. Его планируется открыть весной 2012 года, и планируется, что он превзойдет платиновый сертификат LEED и достигнет уровня Вызов живого здания.[17]

Музеи искусств теперь также присоединяются к движению. В Художественный музей Гранд-Рапидс стал первым в мире комплексом художественных музеев с сертификатом LEED в 2008 году, когда он получил сертификат LEED Gold, который включает такие инновационные функции, как вентилятор с рекуперацией тепла, датчики CO2 и повторное использование сточных вод на месте.[18][19]

Теперь все типы музеев любого размера становятся зелеными. За последнее десятилетие более 20 американских музеев построили новое зеленое здание или отремонтировали существующее здание с экологичными элементами. Многие другие разработали экологически чистые операции или программы. Некоторые ученые считают, что в будущем экологическая устойчивость станет профессиональным ожиданием для всех музеев (Wylie & Brophy, 2008).

Одним из конкретных примеров «Зеленого музея» является Толедский зоопарк в Толедо, штат Огайо. В 2007 году учреждение пересмотрело свою миссию, чтобы сосредоточиться на вдохновении и информировании общественности о сохранение.[20] В рамках своей новой миссии зоопарк Толедо взялся за экологически чистое строительство, что было показано в проекте реконструкции автостоянки. Основная парковка была перепроектирована, чтобы увеличить вместимость парковки и облегчить транспортный поток, и в проект были включены зеленые элементы, такие как дождевые сады и повторное использование бетона. Ремонт также включал жилой ветряная турбина и три солнечные батареи для питания билетных касс у входа в парк.[20] Ветряная турбина и солнечные панели генерируют 3600 киловатт-часов в год, которые могут быть перенаправлены в основную электросеть зоопарка, когда будки не используются, что снизит нагрузку на зоопарк. углеродный след на 5600 фунтов в год.[20]

Еще один проект зоопарка Толедо - Solar Walk. Solar Walk открылся в ноябре 2010 года и включает в себя более 1400 солнечных панелей, которые производят 104 000 киловатт-часов в год, такое же количество энергии, которое используется десятью типичными домами в Огайо.[21] Зоопарк Толедо и команда дизайнеров Solar Walk хотели, чтобы проект стал визуальным напоминанием всем посетителям зоопарка и проезжающим мимо близлежащей магистрали о приверженности зоопарка сохранению природы. Для реализации проекта зоопарк Толедо обратился к местным компаниям и использовал средства из частных пожертвований и энергетический грант от ODOD чтобы покрыть цену в 14 750 000 долларов.[22] Кроме того, зоопарк Толедо, в соответствии со своей миссией, включил информационные панели о том, как работает Solar Walk и сколько энергии вырабатывается на сегодняшний день, чтобы посетители могли быть проинформированы о природоохранной ценности проекта.[22] Solar Walk будет сокращать углеродный след зоопарка более чем на 75 метрических тонн каждый год, что эквивалентно 15 автомобилям среднего размера.[23] Зоопарк Толедо также обязался включить экологическое строительство в свои планы строительства через геотермальный колодцы, экологически чистый утеплитель и др. Возобновляемая энергия и экологически чистые строительные материалы.[20]

Зеленые экспонаты

Музеи все активнее подходят к проектному развитию своих экспонатов. Детские музеи инициировали движение зеленых музеев, в основном из-за заботы о здоровье маленьких посетителей. Использование токсичных материалов и химикатов в конструкциях, предназначенных для детей, стало серьезной проблемой как для сотрудников музея, так и для родителей. «В своем проекте расширения 2004 года Детский музей Питтсбурга использовал только клеи, герметики, краски, ковры и композитную древесину, сертифицированную как не содержащую формальдегида, с почти нулевым выделением газов».[24]

Перед уменьшить повторное использование рециркуляции мантра стала мейнстримом, небольшое количество музеев уже начали продвигать устойчивое принятие решений с помощью выставок. В частности, один музей, Детский музей Бостона, разработал концепцию, известную как "Магазин вторичной переработки ". В 1970 году эта выставка пропагандировала преимущества использования промышленных отходов и превращения их в произведения искусства. Студентам, учителям и широкой публике было разрешено собирать художественные материалы, которые иначе не найти в обычных магазинах. Магазин вторичной переработки закрыл свои двери после нескольких лет эксплуатации благодаря программе утилизации, которая позже была введена в Соединенных Штатах.

За последние несколько лет дизайнеры выставок расширили свой бизнес за счет создания экологически чистых экспонатов. Использование экологически безопасных материалов, таких как Летучие органические соединения (ЛОС) краски, изделия из древесины без формальдегида и древесные волокна (композитная древесина) являются инструментами товарного знака для обозначения зеленых экспонатов. Некоторые выставочные мебельные изделия также предназначены для отправки в плоская упаковка. Это помогает снизить транспортные расходы, уменьшить количество упаковочных материалов, повысить топливную эффективность, что сводит к минимуму общий углеродный след выставки.

Как музей понимает критерии, необходимые для создания зеленых экспонатов? Организации работают над разработкой стандартной рейтинговой системы для конкретных нужд зеленых выставок. В 2007, Орегонский музей науки и промышленности (OMSI) создала помощь, чтобы помочь музеям оценить устойчивость своих экспонатов. OMSI, научный, образовательный и культурный ресурсный центр, обратился к Совет по экологическому строительству США (USGBC) Система рейтинга Leadership in Energy and Environment Design (LEED) для создания Сертификат OMSI Green Exhibit.

В руководстве представлен контрольный список для организаций, которые следуют восьми элементам, регулярно используемым при оформлении выставок. После оценки им присуждается 0-4 балла:

  1. Быстро возобновляемые материалы
  2. Повторное использование ресурсов
  3. Переработанный контент
  4. Оценка срока службы
  5. Материалы с низким уровнем выбросов
  6. Сертифицированная древесина
  7. Сохранение
  8. Региональные материалы

Есть и другие руководства и контрольные списки, доступные в Интернете для музеев, которые хотят быть активными участниками зеленого сообщества. В Детский музей Мэдисона в Мэдисоне, штат Висконсин, разработала контрольный список для дизайнеров и изготовителей музейных экспонатов, чтобы они могли создавать экспонаты, демонстрирующие передовые методы создания более здоровой окружающей среды. Выставка SEED - это более крупный проект, финансируемый Национальным научным фондом, под названием Устойчивость: содействие рациональному принятию решений в неформальном образовании.

вопросы

Миссия

Некоторые ученые предполагают, что экологичность и зеленый дизайн являются естественным продолжением музейных заявление о миссии. Некоторые музеи предпочитают сделать экологичность центральной частью своей идентичности, записывая свою приверженность экологичности в своей миссии. Устойчивость можно рассматривать как относящуюся к трем аспектам, входящим в большинство миссий музеев: область исследований, цель государственной службы и мандат на образование. Музеи, которые моделируют экологическое поведение, усиливают свою миссию и поддерживают свои сообщества.[25]

Не все зеленые музеи считают, что устойчивость напрямую связана с их миссией. Например, музей искусства который находится в зеленом здании и не интерпретирует его устойчивые методы, может считаться зеленым музеем.[26]

Образование

Как неформальный образование Центры, которые служат общественности, музеи в состоянии обучать устойчивому развитию широкую аудиторию значимым образом. Благодаря сочетанию мотивации и информации зеленые музеи пытаются инициировать изменения в поведении людей в повседневной жизни. Зеленые музеи подают пример, объясняя посетителям, какие экологически безопасные виды деятельности они делают и почему с помощью вывесок, программ и веб-сайтов. Цель состоит в том, чтобы посетители узнали об устойчивых методах работы в музее, а затем смогли применить их дома.[27]

Многие музеи, посвященные экологическому образованию и образованию, часто используют работы таких теоретиков, как Ричард Лув и Дэвид Собел найти наиболее эффективные способы мотивации аудитории к природоохранным мероприятиям. Например, Царство животных Диснея цитирует Ричард Лув Природный дефицит как одно из оправданий своих детских клубов открытий, цель которых - побудить детей не только узнавать о животных, но и узнавать, что они могут сделать, чтобы помочь дикой природе.[28] Еще один музей, который процитировал Лувское природное расстройство для своих программ, - это Музей естественных наук Северной Каролины. Они возглавили национальную неделю «Возьмите ребенка на улицу», которая побуждает детей и взрослых проводить время вместе на природе.[29] Многие музеи также подходят к вопросам устойчивости Экофобия в уме. Экофобия - это Дэвида Собела Теория состоит в том, что если вы слишком рано знакомите детей с абстрактными и сложными экологическими проблемами, не имея надлежащих базовых знаний, они отступят от природы.[30] Пример музея, пытающегося преодолеть Экофобия будет пропагандировать любовь к природе и представить различные действия, которые гости могут предпринять, чтобы помочь окружающей среде, прежде чем ставить перед ними более спорные и абстрактные проблемы окружающей среды и устойчивости. В Детские музеи Бруклина уважает этапы развития детей, используя их LEED сертифицированное здание для обучения детей и их семей охране окружающей среды с помощью интерактивных выставок и мероприятий, соответствующих возрасту.[31]

Социальная ответственность

В последние годы призывы к превращению музеев в устойчивые институты исходят изнутри музейной области как способ достижения музеев. социальная ответственность и вовлечение гражданского общества. Устойчивое развитие - это возможность для вдумчивой и активной музейной работы. «Музеи могут сыграть решающую роль в продвижении сообществ, которым они служат, к более устойчивому будущему. Согласование своих миссий и программ с принципами устойчивости ... ... изменит их собственные повседневные практики, а также пробудит их сообщество к множеству вариантов выбора возможно, иначе невидимый для них »(183).[32]

Музеи, как надежная часть системы неформального образования, способны решать экономические, культурные и социальные аспекты устойчивости.[33] Они достигают этого, привлекая общественность к интерактивным выставкам и рекламируя свои собственные экологические инициативы. Цель, заявленная или неназванная, состоит в том, чтобы ознакомить посетителей с тем влиянием, которое они оказывают на окружающую среду, экологическими, экономическими и культурными рисками, которые они принимают, когда они игнорируют свое влияние на мир, и представить способы, с помощью которых они могут уменьшить свой углеродный след. Таким образом, через обучение музеи достигают гражданской активности и социальной ответственности.

Некоторые музеи, такие как Королевский музей Саскачевана в Саскачеване, Канада, применять глобальный подход к гражданской активности. Зеленая выставка Королевского музея Саскачевана называется Человеческий фактор и направлен на то, чтобы показать покровителям воздействие человека на окружающую среду на планете, какие методы они могут использовать, чтобы уменьшить это воздействие, и спрогнозировать, каким будет будущее, если люди не примут меры.[33] Посетителям помогают понять, как Земля выглядела до появления людей и постепенного воздействия человека с течением времени с помощью красочных изображений во «Туннеле времени».[33] Следующая галерея «Живая планета» объясняет, как функционирует глобальная экосистема и какое воздействие человека оказывает на глобальную экосистему Земли на вращающемся глобусе.[33] В качестве стресса для глобальной экосистемы конкретно определен рост населения. Кураторы разместили на выставке часы, которые учитывают рост населения во всем мире.[33] Под часами - формы людей, а в их тени - образы промышленной производительности.[33] Следующая галерея «Причины стресса» определяет источник экологического стресса как безудержное потребление и объясняет, что вызывает такое экстремальное поведение.[33] Галерея решений отображает устойчивое развитие и электронную демонстрацию историй успеха в области устойчивого развития. Это попытка показать покровителям, как их выбор влияет не только на них самих и их части мира, но и на других людей и их окружающую среду. Последняя галерея «Взгляд в будущее» описывает прогнозируемое будущее земного шара, если люди примут предписанные изменения.[33] Желаемый эффект - это эмоциональная реакция на воздействие человека на глобальную экосистему.

Зоопарк Бронкса стремится рассказать своим посетителям о водных ресурсах и о влиянии использования туалета на водные ресурсы с помощью выставки EcoRestroom. В то же время, установив в этом туалете компостные туалеты, зоопарк сократил свой углеродный след. Туалет обслуживает мужчин и женщин с 12 туалетами и шестью раковинами для женщин и двумя туалетами, четырьмя безводными писсуарами и четырьмя раковинами для мужчин.[34] Раковины не зависят от электричества или аккумулятора; скорее, они пополняются, когда через них течет вода. Использованная вода стекает в сад с серой водой, который не пострадает от биологически совместимого мыла, доступного для посетителей.[34] Туалет также служит выставочным пространством, информируя посетителей об экономии воды. Вдоль пути к входу в туалет есть указатели в форме капель воды, которые дают посетителям советы по экономии и использованию воды в домашних условиях.[34] Над раковинами продолжаются вывески, которые знакомят посетителей с фактами об использовании воды, чтобы побудить их задуматься об их использовании и о том, что они могут сделать, чтобы использовать меньше воды. Знаки на внутренней стороне дверей кабинок информируют посетителей о том, как работают компостные туалеты и какое влияние они оказывают на окружающую среду.[34] Эта инсталляция не только показывает посетителям, как они могут вносить простые изменения для экономии воды, но и осуществляет эти изменения в реальном времени в зоопарке. Зоопарк также имеет значение в образовании.

Как хранители общественного доверия, музеи несут ответственность за поддержание коллекций с использованием наиболее эффективных доступных методов. Музеи должны вносить свой вклад в обеспечение того, чтобы публика могла насладиться коллекцией и ресурсами для ее экспонирования. Один из способов экономии ресурсов для музеев - это включить методы энергосбережения в свою повседневную деятельность, изменяя объекты, в которых они уже живут, а не строить заново.[35] Брофи и Вайли находят простые решения, такие как установка датчиков движения, которые включают свет, когда посетители входят в галерею, и выключают свет, когда они выходят, например, те, которые были найдены в Колониальном Вильямсбурге в Вирджинии.[35] Эти лампочки можно даже заменить на долговечные светодиодные лампы. Другие музеи, которые манипулируют расположением своих объектов, включают Библиотека Моргана, как определили Брофи и Уайли, хранилище которых «вырезано из скалы Манхэттена».[35] Коренная порода обеспечивает естественную прохладу без использования электричества для создания кондиционированного климата. Таким образом, ни деньги, ни электричество не тратятся на управление климатом в складских помещениях, что отрицательно сказывается не только на фондах музея, но и на все более дефицитной электроэнергии.

Музеи достигают еще большей социальной ответственности за счет внедрения устойчивых практик, которые они пропагандируют при строительстве или изменении объектов, чтобы они были устойчивыми. Это включает использование LEED строительные практики и поиск материалов на местном уровне. Покупка строительных материалов и использование местной рабочей силы стимулируют экономику в окрестностях музея. Это также снижает углеродный след строительства; материалы, закупленные у местных поставщиков, не нужно доставлять на тягаче с прицепом, в самолете или на корабле, и все это требует топлива, времени и денег. В Музей современного искусства в Денвере, штат Колорадо, включила материалы из местных источников в свой план проектирования LEED-Gold.[36] Музей подчеркивает, что его зеленая крыша, мебельная фурнитура и оборудование были местного производства.[36] Музей также поощряет использование общественного транспорта, предлагая скидки посетителям, которые используют его как средство доступа к музею.[36] Следуя золотому стандарту LEED, Музей современного искусства также сделал свою работу более энергоэффективной. Фасад построен так, чтобы обеспечить максимальный контроль микроклимата и ограничить использование традиционного принудительного воздуха.[36] Теплый пол обеспечивает циркуляцию тепла по периметру здания. Это два способа экономии энергии MCA Denver. Музей современного искусства Сан-Диего закупил краску, офисную мебель, окна и двери у местных продавцов.[37] Просвещая сообщество и реализуя пропагандистскую деятельность, музеи становятся социально ответственными.

Пейзажи и открытые пространства

Один из подходов, которые используют зеленые музеи для повышения устойчивости, - это рассмотрение открытых пространств и ландшафтного дизайна. Озеленение открытых пространств дает множество преимуществ помимо эстетики, и музеи все чаще используют свои открытые пространства для реализации устойчивых стратегий и образовательных целей. Согласно Национальный центр обмена информацией для образовательных учреждений, существует множество видов образовательных, развлекательных и социальных навыков, которым можно успешно обучать на открытом воздухе.[38] Открытые музейные пространства включают тропинки, тропы, павильоны, места для пикников, фонтаны, дворы, зоны утилизации отходов, крыши и большую окружающую среду. Будь то новый объект или существующий, зеленые музеи используют эти открытые площадки для внедрения экологически безопасных методов. Например, включение местных растений, водно-болотные угодья, bioswales, дождевые сады, сады бабочек, огороды и зеленые крыши это все способы, которыми музеи могут максимально использовать и озеленить свою территорию. Кроме того, окружающая природа может быть неотъемлемой частью зеленого музея (где земля является частью музея). Объединение этих открытых пространств обеспечивает более гибкую среду обучения с большими образовательными возможностями.[38] Открытые пространства позволяют осуществлять практические проекты, которые способствуют повышению осведомленности об окружающей среде и являются идеальным катализатором для участия сообщества.[39]

Зеленые музеи все чаще включают устойчивый думать в их наружном планировании. Например, Музей природы Пегги Нотебэрт спроектировал крышу, получившую в 2003 году премию Chicago Green Roof Award. Жилая часть крыши уменьшает объем ливневого стока, а солнечные батареи вырабатывают электроэнергию, используемую музеем ниже.[40]

Способность количественно оценивать эффективность открытых пространств важна, чтобы быть примером, которому доверяют, в сообществе зеленых музеев. В Интернете существует множество рейтинговых систем и интерактивных инструментов, и растет число консультационных услуг, направленных на оказание помощи музеям в проведении аудита, разработке базовых показателей и оценке их эффективности.[41] Одна из стратегий экологизации музеев - стать LEED Сертифицировано. В 2000 г. Совет по экологическому строительству США (USGBC) представила рейтинговую систему «Лидерство в энергетике и экологическом проектировании» (LEED), которая оценивает экологичность зданий и операций. На сегодняшний день LEED ориентирован в основном на конструкции и развитие, в то время как вопросы ландшафта решаются минимально. Инициатива Sustainable SITES (SITES) - это новая система ориентиров и рейтингов, созданная в качестве совместного предприятия Американское общество ландшафтных архитекторов, то Центр полевых цветов леди Берд Джонсон и Ботанический сад США. SITES, созданный по образцу программы LEED, находится в стадии разработки, чтобы установить критерии и рейтинговую систему, которая касается выбора участков, ландшафтного дизайна, строительства, эксплуатации, обслуживания и мониторинга. В настоящее время SITES находится на стадии пилотного проекта, который будет завершен в июне 2012 года.[39] В ноябре 2009 года SITES выпустил «Рекомендации и контрольные показатели эффективности на 2009 год» для пилотных проектов, которые включают рейтинговую систему с пятью приоритетными направлениями; гидрология, почвы, растительность, материалы, здоровье и благополучие человека. В то время как LEED фокусируется на энергии, ключ к САЙТАМ экосистемные услуги.
Экосистемные услуги - это выгоды, предоставляемые естественными экосистемами, такими как:

  • Регулирование климата
  • Чистый воздух, почва, вода
  • Регулирование водоснабжения
  • Эрозия почвы / борьба с отложениями
  • Среда обитания и опыление
  • Интеграция разложенных отходов
  • Здоровье и благополучие человека
  • Еда и органические продукты
  • Культурная, образовательная и эстетическая ценность
  • Снижение воздействия наводнений, среди прочего.

SITES показывает, что при оценке общей устойчивости музейный ландшафт не менее важен для конструкции здания. Однако, как и любое оперативное решение, соответствующие методы устойчивого проектирования должны соответствовать миссии музея. Это помогает сформулировать, какие результаты обучения будут задействованы и каков долгосрочный план для открытого пространства.

Освещение в музеях

Освещение является важным компонентом музеев, потому что музеи используют его для освещения объектов, офисов, ванных комнат, входов, хранилищ и почти любого другого места в музее. Каким бы важным ни был свет для музея, некоторый свет может оказывать негативное воздействие на такие предметы, как картины, текстиль, кожу, фотографии, книги и бумагу или установленные на них образцы. Легкие повреждения кумулятивны и необратимы, поэтому музеи должны проявлять особую осторожность, чтобы избежать ненужных световых повреждений. Спектр света делится на три категории: ультрафиолетовый свет (УФ), видимый свет, и инфракрасный свет (ИК). Ультрафиолетовый свет наносит наибольший вред объектам, в то время как инфракрасный свет выделяет тепло, которое также вызывает повреждения. Музеи обычно используют галоген или галогенид металла трековое освещение в галереях и люминесцентное освещение на складе; однако это не энергоэффективные варианты.[42] Галогенные лампы тратят энергию, выделяя в четыре раза больше тепла, чем обычные лампы накаливания, и могут стать источником возгорания. В мире, где использование более энергоэффективных товаров растет, у музеев больше, чем когда-либо, возможностей сократить количество потребляемой электроэнергии.[43] Задача дизайнера освещения - достичь баланса между созданием интересных и желаемых пространств, поддержанием визуального комфорта и здоровья посетителя при соблюдении целей энергосбережения.[44] Освещение - это постоянно меняющаяся область, особенно с учетом новых инноваций в области экологически чистых технологий и энергоэффективных решений. Варианты освещения для музеев, доступные сегодня, радикально изменятся в ближайшие десять лет.

Варианты освещения

Помимо галогенных ламп и ламп накаливания, музеи используют светодиоды, КЛЛ, волоконную оптику, гибридное солнечное освещение и естественный свет.

  • Светодиоды- LED означает светоизлучающие диоды, которые подсвечиваются движением электронов в полупроводниковом материале. Светодиоды потребляют одну пятую энергии обычных ламп накаливания (лампы накаливания) и служат в сто раз дольше. Хотя светодиоды могут быть дороже ламп накаливания, они потребляют меньше энергии и более рентабельны. Светодиоды не производят ультрафиолетового излучения, мало нагреваются и могут использоваться для освещения объектов. По оценкам Министерства энергетики США, быстрое внедрение светодиодного освещения в США в ближайшие 20 лет может сэкономить около 265 миллиардов долларов на энергозатратах.
  • КЛЛ- Появившиеся в 1980-х годах компактные люминесцентные лампы используют газ, который стимулируется электрическим током для получения света. КЛЛ потребляют меньше энергии, чем лампы накаливания, и служат в шесть-десять раз дольше. КЛЛ содержат ртуть, поэтому их утилизация может быть очень сложной. При использовании КЛЛ в музеях должны быть специальные методы утилизации.
  • Волоконная оптика- В волоконно-оптических светильниках для распределения света используются пластиковые или стеклянные волокна. Источник тепла удаляется с конца волокна, и чем больше длина волокна, тем больше потери тепла на конце. Стекловолокно рассеивает ультрафиолетовое излучение, а пластиковое волокно требует фильтрации ультрафиолета.
  • Гибридное солнечное освещение- Гибридное солнечное освещение сочетает в себе солнечную энергию и волоконную оптику для направления солнечного света в замкнутое пространство, одновременно направляя инфракрасный свет в концентрирующий термофотовольтаический элемент, который преобразуется в электричество. Солнечный свет отслеживается параболическим диском, а датчики поддерживают постоянный уровень освещенности, дополняя солнечный свет традиционным электрическим светом в специальных гибридных осветительных приборах. Гибридное солнечное освещение более эффективно, чем фотоэлектрические элементы.
  • Естественный свет- Во многих музеях для освещения помещений используется естественный свет вместо искусственного. Однако солнечный свет может быть самой разрушительной формой света из-за испускаемого ультрафиолета. Естественность следует рассматривать в помещениях, не содержащих светочувствительных материалов: вестибюлях, офисах; или в музеях, которые не содержат светочувствительных предметов. Музеи также могут использовать УФ-фильтры на окнах, чтобы уменьшить вредное воздействие солнечного света.[42] Одно из объяснений использования естественного света в значительной степени основано на экономических соображениях; большее использование дневного света снижает потребление энергии и затраты. Недавние исследования дают дополнительное обоснование того, что естественный свет обычно оказывает более положительное влияние на пространство, чем электрический свет, и улучшает работоспособность человека. При правильно установленных и обслуживаемых системах дневного освещения естественный свет оказался полезным для здоровья, продуктивности и безопасности жителей здания.[45]
  • Бриз солей - это вариант естественного освещения, в котором используются методы постоянного архитектурного затенения от солнца, чтобы уменьшить количество света, проникающего в здание или музей.
  • Датчик движения и рабочее освещение- Музеи могут использовать Датчик движения или рабочее освещение в местах с меньшей проходимостью или в офисных помещениях. Освещение целых участков, которые используются редко или реже, чем другие места с интенсивным движением, - это отнимает у музея энергию и деньги. Эти варианты освещения позволяют использовать свет и энергию только тогда, когда человек занят определенной задачей или в определенной области.

Озеленение области превентивного сохранения

Потребности сохранение артефакты и исторические здания часто рассматриваются как противоречащие наиболее действенным и действенным средствам «экологичности».[46] Свет, температура, влажность, загрязнители, твердые частицы и вредители[47] все должны контролироваться, чтобы должным образом сохранить объекты и исторические здания - энергия, затрачиваемая на контроль и поддержание идеальных условий для исторических зданий и артефактов, просто ошеломляет.[48] Поскольку основу аутентичности для многих типов музеев составляет демонстрация артефактов и образцов из их коллекций, может быть сложно создать идеальные условия для этих объектов, а также создать более зеленые музейные здания и выставочные пространства.[46] Например, Калифорнийская академия наук, который размещен в LEED Platinum здание спроектировано Ренцо Пиано, использует систему естественной вентиляции, которая может подвергать свои коллекции воздействию флоры и фауны, колебаниям температуры и влажности, а также сильному дневному свету. Чтобы бороться с этими факторами, Джонатан Кац, генеральный директор Cinnabar, Inc., фирмы, которую Калифорнийская академия наук наняла для проектирования экспонатов для главного этажа своего нового здания естественной истории, разработал систему «комплект деталей». где сами витрины для образцов могут быть настроены для управления температурой, влажностью и освещением.[46] Эти шкафы должны были отражать миссию музея по обеспечению устойчивости и, следовательно, должны были быть построены таким образом, чтобы их можно было реконфигурировать и повторно использовать по мере изменения экспонатов. Это просто один пример того, как был разрешен предполагаемый конфликт между зеленой выставкой и дизайном здания и сохранением объектов.

Борьба за примирение экологических практик и сохранения объектов выходит далеко за рамки выставочного зала, так как большинство музеев демонстрируют лишь часть предметов из своих коллекций. Музей консерваторы поручено заботиться, сохранять и восстанавливать эти объекты - Американский институт сохранения, профессиональная организация в Соединенных Штатах, которая устанавливает и поддерживает профессиональные стандарты среди своих членов, заявляет, что цель ее консерваторов - «сохранить материальные свидетельства нашего прошлого, чтобы мы могли извлечь уроки из них сегодня и ценить их в будущем».[49] Стремясь быть «экологичнее», реставраторы должны теперь также «учитывать не только взаимодействие материалов и окружающей среды с предметами искусства и артефактами, которые [они] обрабатывают, но также использование, производство и утилизацию материалов, которые [они] используют в [ их работа."[50] Таким образом, другой проблемой, с которой сталкиваются консерваторы, является проблема поиска нетоксичных заменителей ЛОС или заменителей ЛОС для проверенных и надежных консервантов.[50] В таком случае, чтобы полностью понять проблемы, связанные с практикой сохранения окружающей среды, полезно изучить, что специалисты по охране окружающей среды называют основными проблемами. Патрисия Сайленс, в книге «Как консерваторы в США становятся экологичными?» Результаты опроса членов AIC »определяет пять областей, относящихся к устойчивой практике: переработка, потребление энергии, отходы, повышение устойчивости с помощью продуктов и процедур, а также образование.[50] Следующий список был составлен на основе выводов из статьи Silence:

Переработка отходов

  • Многоразовые материалы (тряпки, губки, кисти)
  • Меньше бумаги (цифровые архивы)
  • Экономия лома (для дальнейшего использования)

Потребление энергии

  • Контроль температуры (системы лучистого отопления)
  • Контроль относительной влажности
  • Управление освещением (более совершенные системы освещения - более качественные лампы, использование естественного света, когда это возможно, и т. д.)
  • Использование возобновляемых источников энергии для энергоснабжения экологических систем
  • Использование более энергоэффективных экологических систем

Трата

  • Используйте меньше энергии (экологический контроль и оргтехника) и материалы (дерево, бумага, пластик, пена)
  • Постарайтесь повторно использовать или утилизировать большую часть использованных предметов
  • Правильное обучение утилизации токсичных предметов

Повышение устойчивости за счет продуктов и процедур

  • Менее токсичные химические вещества и растворители
  • Системы очистки на водной основе и / или натуральные продукты
  • Тряпки и полотенца из органического хлопка
  • Переработанная или переработанная продукция
  • Б / у оборудование, мебель, инструменты
  • Менее токсичные упаковочные материалы
  • Менее токсичные химические вещества для борьбы с вредителями
  • Повторная дистилляция
  • Процедуры правильной утилизации
  • Процедуры тестирования новых материалов

Образование

  • Руководство по передовой практике
  • Список ресурсов

использованная литература

  1. ^ Американский альянс музеев Проверено 20 апреля 2008 года.
  2. ^ Брофи, Уайли, Сара С., Элизабет (2008). Зеленый музей: основы экологической практики. Лэнхэм, Мэриленд: AltaMira Press. п. 8. ISBN  978-0-7591-1164-6.
  3. ^ «Доклад Всемирной комиссии по окружающей среде и развитию. Резолюция 42/187 Генеральной Ассамблеи от 11 декабря 1987 г.» Организация Объединенных Наций Проверено 21 мая 2007 года.
  4. ^ Worts, D. (2006). Поощрение культуры устойчивости. Музеи и социальные вопросы, том 1, вып. 2, осень 2006 г., стр. 151–172.
  5. ^ Брофи, С. и Уайли, Э. (2006). Быть зеленым легко: музеи и зеленое движение. Новости музея, Сентябрь / октябрь 2006 г., стр. 38-45.
  6. ^ Калифорния (журнал Ассоциации выпускников Калифорнийского университета), сентябрь / октябрь 2008 г., обложка и стр. 52-53
  7. ^ Саттер, Г. К. (2006). Мыслить как система: справятся ли музеи с этой задачей? Музеи и социальные вопросы, том 1, вып. 2, осень 2006 г., стр. 203-218.
  8. ^ Уайли Э. и Брофи С.С. (2008). Экологически чистый товар: Экологический музей. Музей, Январь / февраль 2008 г.
  9. ^ Ассоциация зоопарков и аквариумов. Проверено 20 апреля 2008 года.
  10. ^ «Детский зеленый музей» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) 15 апреля 2012 г.. Получено 13 ноября 2011.
  11. ^ «Жить». Получено 13 ноября 2011.
  12. ^ https://pittsburghkids.org/about/green-museum
  13. ^ Брофи С. и Уайли Э. (2008). Зеленый музей. Лэнхэм, Мэриленд: AltaMira Press. С. 13, 146. ISBN  978-0-7591-1165-3.
  14. ^ https://nhmu.utah.edu/museum/our-new-home/sustainability
  15. ^ «AZA.org». Получено 2011-10-18.
  16. ^ "Новости мировой архитектуры". Получено 13 ноября 2011.
  17. ^ "Фиппс". Архивировано из оригинал 11 ноября 2011 г.. Получено 13 ноября 2011.
  18. ^ "Зигер / Снид". Получено 2011-10-18.
  19. ^ «Зеленая сеть». Получено 2011-10-18.
  20. ^ а б c d Клингер, Эрик. "Зеленое здание в зоопарке Толедо". http://www.aza.org/Membership/detail.aspx?id=778.
  21. ^ Вау, Элиза. "Зеленый цвет". 18 августа 2011 г. http://zooexplorer.wordpress.com/2011/08/18/going-green/.
  22. ^ а б Грал, Синди. "Солнечная прогулка зоопарка Толедо: Прогулка на солнышке". http://www.bxmagazine.com/article.asp?ID=1156.
  23. ^ Рагхувир, Амуля. «Зоопарк Толедо посвящает новый SolarWalk». http://www.northwestohio.com/news/story.aspx?id=541642.
  24. ^ Брофи, Уайли, Сара С., Элизабет (2008). Зеленый музей: основы экологической практики. Лэнхэм, Мэриленд: AltaMira Press. С. 88–91. ISBN  978-0-7591-1164-6.
  25. ^ Барретт, М. Дж. И Саттер, Г. К. (2006). Молодежный форум по вопросам устойчивости встречается с темой «Человеческий фактор: сложные культурные повествования в школах и музеях». Канадский журнал науки, математики и технологического образования, Январь 2006, 9-23.
  26. ^ Бернштейн, Ф.А. (2007). Из Мичигана: чистый музей. Нью-Йорк Таймс, Среда, 28 марта 2007 г., ч 18.
  27. ^ greenexhibits.org Проверено 3 июня 2007 года.
  28. ^ Balavage, S. Dr. Heimlich, J. Kocanjer, N. Lehnhardt, K. Dr Mellen, J. Оценка обучения детей младшего возраста в неформальной обстановке в клубах Disney's Kid's Discovery, IZE Journal NR. 25 - 2009 г. В архиве 2012-04-25 в Wayback Machine
  29. ^ Холл, Сара Линденфельд (20 сентября 2011 г.). «Возьмите ребенка на улицу, неделя начинается в субботу». WRAL.com. Получено 27 ноября 2011.
  30. ^ Дайан Макнайт. 2010 г. Преодоление «экофобии»: воспитание сочувствия к окружающей среде посредством повествования в детской научной литературе. Границы экологии и окружающей среды 8: e10 – e15.
  31. ^ Биоразнообразие В архиве 2012-04-25 в Wayback Machine. Бруклинский детский музей становится зеленым. Май – июнь 2004 г.
  32. ^ Линк, Т. (2006). Модели устойчивости: музеи, гражданство и общее богатство. Музеи и социальные вопросы, том 1, вып. 2, осень 2006 г., стр. 173–190.
  33. ^ а б c d е ж г час Саттер, Гленн К. «Содействие устойчивости: аудитория и кураторские взгляды на« человеческий фактор »». Куратор 51, вып. 2 (апрель 2008 г.): 187-202.
  34. ^ а б c d Бхатт, Сонал. «Интерпретация зеленой сцены: эко-туалет в зоопарке Бронкса». Эксгибиционист (весна 2009 г.): 39-42.
  35. ^ а б c Брофи, Сара С. и Элизабет Уайли. «Спасение коллекций и планеты». Музей 88, вып. 6 (ноябрь / декабрь 2009 г.): 52-7, 59-60.
  36. ^ а б c d Мирель, Диана. «Искусство устойчивого развития». Журнал управления недвижимостью 73, вып. 4 (июль / август 2008 г.): 8-9.
  37. ^ «Музей современного искусства Сан-Диего». Архитектурный рекорд 195, вып. 6 (июнь 2007 г.): 66.
  38. ^ а б Гордон, Дуглас. Шерил Вагнер. Планировка школьной площадки для обучения на открытом воздухе. Национальный информационный центр образовательных учреждений. Октябрь 2010 г.
  39. ^ а б САЙТЫ, «Мичиганское отделение Американского общества ландшафтных архитекторов», том 5, номер 1. 2011 г.
  40. ^ http://abclocal.go.com/wls/story?section=resources/lifestyle_community&id=7446270
  41. ^ Брофи, Уайли, Сара С., Элизабет (2008). Зеленый музей: основы экологической практики. Лэнхэм, Мэриленд: AltaMira Press. п. 36. ISBN  978-0-7591-1164-6.
  42. ^ а б Бак, Ребекка (2010). Методы регистрации музея (5-е изд.). AAM Press.
  43. ^ «Выбор освещения внутри и снаружи вашего дома». Центр Потребительской Энергии. Архивировано из оригинал 28 июля 2012 г.. Получено 15 ноября 2011.
  44. ^ «Световой этюд трех музеев» _ http://arch.ced.berkeley.edu/vitalsigns/workup/sf_museums/museum.html В архиве 2012-04-05 в Wayback Machine
  45. ^ Л. Эдвардс и П. Торчеллини. "Обзор литературы о влиянии естественного света на жителей зданий", Национальная лаборатория возобновляемых источников энергии, июль 2002 г.
  46. ^ а б c Кац, Джонатан (2010). «Устойчивое развитие и демонстрация образцов: конфликт программы?». Эксгибиционист (Весна): 66–69.
  47. ^ Хэтчфилд, Памела (2011). "Crack Warp Shrink Flake: новый взгляд на стандарты сохранения". Музей (Январь – февраль): 40–3, 51–2.
  48. ^ Брофи, Сара; Уайли, Элизабет (2009). «Спасение коллекций и планеты». Музей (Сентябрь – октябрь): n. стр.
  49. ^ "О нас". Веб-сайт AIC. Американский институт сохранения исторических и художественных произведений. Получено 13 октября 2011.
  50. ^ а б c Молчание, Патрисия (2010). «Как американские консерваторы становятся зелеными? Результаты опроса членов АИК». Исследования в области сохранения. 55: 159–163. Дои:10.1179 / sic.2010.55.3.159.

внешние ссылки