Обработка информации - Information processing

Для использования в других целях см. Информационный процессор и Теория обработки информации.

Обработка информации изменение (переработка) Информация любым способом, обнаруживаемым наблюдатель. Таким образом, это процесс, который описывает все, что происходит (меняется) в вселенная, от падения камня (изменение положения) до печати текстового файла из цифровой компьютерной системы. В последнем случае информационный процессор (принтер) меняет форма представления этого текстового файла (от байтов до глифов). Компьютеры до этого периода функционировали на основе программ, сохраненных в памяти, у них нет собственного интеллекта.

В когнитивной психологии

В области когнитивная психология, обработка информации - это подход к цели понимания человеческого мышления в отношении того, как они обрабатывают тот же вид информации, что и компьютеры (Shannon & Weaver, 1963). Он возник в 1940-х и 1950-х годах, после Второй мировой войны (Sternberg & Sternberg, 2012). Подход лечит познание как по существу вычислительный в природе, с разум будучи программного обеспечения и мозг является аппаратное обеспечение. Подход к обработке информации в психологии тесно связан с вычислительная теория разума в философии; это также связано, хотя и не идентично, с когнитивизм в психологии и функционализм в философии (Хорст, 2011).

Два типа

Обработка информации может быть вертикальный или же горизонтальный, любой из которых может быть централизованный или же децентрализованный (распределен). В горизонтальная распределенная обработка подход середины 1980-х стал популярен под названием коннекционизм. Сеть коннекционистов состоит из разных узлов и работает за счет «эффекта прайминга», и это происходит, когда «основной узел активирует подключенный узел» (Sternberg & Sternberg, 2012). Но "в отличие от семантические сети, это не отдельный узел, который имеет конкретное значение, а скорее знания представлены в комбинации по-разному активированных узлов »(Goldstein, цитируется по Sternberg, 2012).

Модели и теории

Существует несколько предложенных моделей или теорий, которые описывают способ обработки информации. У каждого человека есть разные точки информационной перегрузки с одинаковой информационной нагрузкой, потому что у людей разные возможности обработки информации (Eppler and Mengis, 2004).

Триархическая теория интеллекта Штернберга

Штернберга теория интеллекта состоит из трех различных компонентов: творческих, аналитических и практических способностей (Sternberg & Sternberg, 2012). Креативность - это способность выдвигать новые оригинальные идеи, а аналитический подход может помочь человеку решить, хорошая идея или нет. «Практические способности используются для реализации идей и убеждения других в их ценности» (Sternberg & Sternberg, 2012, стр. 21). В центре теории Штернберга - познание, а вместе с ним и обработка информации. В теории Штернберга он говорит, что обработка информации состоит из трех различных частей: метакомпонентов, компонентов производительности и компонентов приобретения знаний (Sternberg & Sternberg, 2012). Эти процессы переходят от исполнительных функций высшего порядка к функциям низшего порядка. Метакомпоненты используются для планирования и оценки проблем, в то время как компоненты производительности следуют порядку метакомпонентов, а компонент приобретения знаний учится решать проблемы (Sternberg & Sternberg, 2012). Эту теорию в действии можно объяснить, работая над арт-проектом. Сначала нужно решить, что рисовать, затем - план и эскиз. Во время этого процесса происходит одновременный мониторинг процесса и того, приводит ли он к желаемому результату. Все эти шаги относятся к обработке метакомпонентов, а компонент производительности - это искусство. Часть приобретения знаний - это обучение или улучшение навыков рисования.

Модель обработки информации: рабочая память

модель обработки информации с сенсорной памятью, рабочей, памятью и долговременной памятью
По материалам Аткинсона, Р. и Шиффрин, Р. (1968). «Человеческая память: предлагаемая система и процессы управления ею».

Обработка информации описывается как «науки, связанные со сбором, обработкой, хранением, поиском и классификацией записанной информации».[1] Согласно Модель памяти Аткинсона-Шиффрина или модель с несколькими хранилищами, для того чтобы информация была прочно имплантирована в память, она должна пройти через три стадии умственной обработки: сенсорная память, кратковременная память и долговременная память.[2]

Примером этого является модель рабочей памяти. Это включает в себя центральный исполнительный механизм, фонологический цикл, эпизодический буфер, зрительно-пространственный блокнот, вербальную информацию, долговременную память и визуальную информацию (Sternberg & Sternberg, 2012). Центральный руководитель подобен секретарю мозга. Он решает, на что нужно обратить внимание и как реагировать. Затем центральный исполнительный орган ведет к трем различным подразделам. Первый - фонологическая память, субвокальная репетиция и фонологическая петля. Эти разделы работают вместе, чтобы понимать слова, помещать информацию в память, а затем удерживать память. Результат - словесное хранение информации. Следующий подраздел - это визуально-пространственный блокнот, который предназначен для хранения визуальных образов. Емкость памяти небольшая, но приводит к пониманию визуальных стимулов. Наконец, есть эпизодический буфер. Этот раздел способен принимать информацию и сохранять ее в долговременной памяти. Он также способен извлекать информацию из фонологической петли и зрительно-пространственного блокнота, объединяя их с долговременной памятью, чтобы создать «единое эпизодическое представление» (Sternberg & Sternberg, 2012). Чтобы они работали, сенсорный регистр принимает через пять органов чувств: зрительное, слуховое, тактильное, обонятельное и вкусовое. Все они присутствуют с рождения и способны обрабатывать одновременную обработку (например, еда - вкус, запах, вид). В целом, преимущества обучения проявляются, когда существует развитый процесс распознавания образов. Сенсорный регистр имеет большую емкость, а его поведенческая реакция очень короткая (1–3 секунды). В рамках этой модели сенсорная память и кратковременная память или рабочая память имеют ограниченную емкость. может хранить очень ограниченный объем информации в течение очень ограниченного промежутка времени. Это явление очень похоже на снимок, сделанный со вспышкой. В течение нескольких коротких мгновений после того, как вспышка срабатывает, кажется, что вспышка все еще горит. эре. Однако вскоре он исчез, и невозможно узнать, что он там был (Sternberg & Sternberg, 2012). Кратковременная память хранит информацию несколько более длительных периодов времени, но все же имеет ограниченную емкость. Согласно Линдену (2007), «емкость СТМ первоначально оценивалась в« семь плюс-минус два »пункта (Miller 1956), что соответствует наблюдению нейропсихологического тестирования о том, что средний размах пальцев здоровых взрослых составляет около семи (Cowan и другие, 2005 г.). Однако выяснилось, что это количество элементов может быть сохранено только в том случае, если они сгруппированы в так называемые блоки с использованием перцептивных или концептуальных ассоциаций между отдельными стимулами ». Его продолжительность составляет 5–20 секунд, прежде чем он выйдет из головы. Это часто происходит с именами людей, с которыми недавно познакомились. Здесь также хранятся изображения или информация, основанная на значении, но она распадается без повторения или повторения такой информации. С другой стороны, долговременная память имеет потенциально неограниченный объем (Sternberg & Sternberg, 2012), а ее продолжительность практически неограничена. Хотя иногда к нему трудно получить доступ, он включает в себя все, что было изучено до этого момента. Можно забыть или почувствовать, что информация находится на кончик языка.

Теория когнитивного развития

Другой подход к рассмотрению способов обработки информации людьми был предложен Жан Пиаже в том, что называется Теория когнитивного развития Пиаже (Преснелл, 1999). Пиаже разработал свою модель на основе развития и роста. Он выделил четыре разных этапа между разными возрастными группами, которые характеризуются типом информации и характерным мыслительным процессом. Четыре этапа: сенсомоторный (от рождения до 2 лет), предоперационный (2-6 лет), конкретный операционный (6-11 лет) и формальный операционный период (11 лет и старше). Во время сенсомоторной стадии новорожденные и дети ясельного возраста полагаются на свои чувства для обработки информации, на которую они реагируют рефлексами. На этапе подготовки к операции дети учатся через имитацию и остаются неспособными принять точку зрения других людей. Конкретный операционный этап характеризуется развивающейся способностью использовать логику и учитывать множество факторов для решения проблемы. Последний этап - формальный операционный, на котором подростки и подростки начинают понимать абстрактные концепции и развивать способность создавать аргументы и контраргументы.

Кроме того, подростковый возраст характеризуется рядом изменений в биологической, когнитивной и социальной сферах. Что касается когнитивной области, стоит отметить, что префронтальная кора головного мозга, а также лимбическая система претерпевают важные изменения. Префронтальная кора - это часть мозга, которая активна при выполнении сложных когнитивных действий, таких как планирование, создание целей и стратегий, интуитивное принятие решений и метапознание (думает о мышлении). Это согласуется с последним этапом официальных операций Пиаже (McLeod, 2010). Префронтальная кора головного мозга становится полноценной в период между подростковым и ранним взрослом. Лимбическая система - это часть мозга, которая регулирует чувствительность к вознаграждению на основе изменений уровня нейротрансмиттеров (например, дофамина) и эмоций.

Короче говоря, когнитивные способности меняются в зависимости от нашего развития и этапов жизни. Именно на взрослой стадии мы лучше способны лучше планировать, обрабатывать и понимать абстрактные концепции и более точно оценивать риски и выгоды, чем подросток или ребенок.

В вычислениях обработка информации в широком смысле относится к использованию алгоритмов для преобразования данных - определяющей активности компьютеров;[3] действительно, широкая профессиональная организация в области вычислительной техники известна как Международная федерация обработки информации (ИФИП ). По сути, это синоним терминов обработка данных или же вычисление, хотя и с более общим смыслом.[4]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ «Определение обработки информации». Бесплатный словарь. Университет Принстона. 2012 г.. Получено 26 июля, 2016.
  2. ^ Atkinson, R.C .; Шиффрин, Р. (1968). «Память человека: предлагаемая система и процессы управления ею». Психология обучения и мотивации. Нью-Йорк: Academic Press. С. 89–195.
  3. ^ Иллингворт, Валери (11 декабря 1997 г.). Словарь по вычислительной технике. Оксфордская книга в мягкой обложке (4-е изд.). Издательство Оксфордского университета. п.241. ISBN  9780192800466.
  4. ^ Энтони Ральстон (2000). Энциклопедия информатики. Природа Паб. Группа. ISBN  978-1-56159-248-7.
  • Эпплер, М.Дж., Менгис, Дж., 2004. Концепция информационной перегрузки: обзор литературы по организационным наукам, бухгалтерскому учету, маркетингу, MIS и смежным дисциплинам 325–344.

Библиография