Модель памяти Аткинсона – Шиффрина - Atkinson–Shiffrin memory model

Когнитивная психология
Человеческий мозг NIH.png
Восприятие
Внимание
объем памяти
Метапознание
Язык
Метаязык
Мышление

Познание

Численное познание

В Модель Аткинсона – Шиффрина. (также известный как модель с несколькими магазинами или же модальная модель) является моделью объем памяти предложенный в 1968 г. Ричард Аткинсон и Ричард Шиффрин.[1] Модель утверждает, что человеческая память состоит из трех отдельных компонентов:

  1. а сенсорный регистр, где сенсорная информация попадает в память,
  2. а краткосрочный магазин, также называемый рабочая память или же краткосрочная память, который принимает и хранит данные как от сенсорного регистра, так и от долгосрочного хранилища, и
  3. а долгосрочный магазин, где информация, которая была отрепетирована (объяснена ниже) в краткосрочном хранилище, хранится бессрочно.

С момента первой публикации эта модель подверглась тщательной проверке и критике по разным причинам (описанным ниже). Однако он примечателен значительным влиянием, которое он оказал на стимулирование последующих исследований памяти.

Резюме

Модель с несколькими магазинами: Оригинальная модель памяти Аткинсона и Шиффрина (1968), состоящая из сенсорного регистра, краткосрочного и долгосрочного накопления.

Модель воспоминаний - это объяснение того, как работают процессы памяти. Трехэтапная модель с несколькими магазинами была впервые описана Аткинсоном и Шиффрин в 1968 году.[1] хотя идея отдельных хранилищ памяти отнюдь не была новой идеей в то время. Уильям Джеймс описал различие между первичной и вторичной памятью в 1890 году, где первичная память состояла из мыслей, удерживаемых в течение короткого времени в сознании, а вторичная память состояла из постоянного бессознательного хранилища.[2] Однако в то время скупость отдельных хранилищ памяти было спорным понятием. Дается краткое изложение доказательств, приведенных для различия между долгосрочными и краткосрочными магазинами. ниже. Кроме того, Аткинсон и Шиффрин включили сенсорный регистр наряду с ранее теоретизированными первичной и вторичной памятью, а также различные процессы управления, которые регулируют передачу памяти.

После ее первой публикации было предложено несколько расширений модели, таких как предварительный акустический магазин,[3] поиск модели ассоциативной памяти,[4][5] модель возмущения,[6][7] и пермастор.[8] Кроме того, были предложены альтернативные рамки, такие как процедурное восстановление,[9] модель самобытности,[10] и Модель рабочей памяти Баддели и Хитча,[11] среди прочего.

Сенсорный регистр

Основная статья: Сенсорная память

Когда стимулы окружающей среды обнаруживаются органами чувств, они кратко доступны в том, что Аткинсон и Шиффрин назвали сенсорные регистры (также сенсорные буферы или же сенсорная память ). Хотя это хранилище обычно называют «сенсорным регистром» или «сенсорной памятью», на самом деле оно состоит из нескольких регистров, по одному для каждого чувства. Сенсорные регистры не обрабатывают информацию, переносимую стимулом, а скорее обнаруживают и хранят эту информацию для использования в кратковременной памяти. По этой причине Аткинсон и Шиффрин также назвали регистры «буферами», поскольку они предотвращают подавление огромных объемов информации когнитивными процессами более высокого уровня. Информация передается в кратковременную память только тогда, когда ей уделяется внимание, иначе она быстро распадается и забывается.[1]

Хотя общепринято, что для каждого чувства существует сенсорный регистр, большая часть исследований в этой области сосредоточена на визуальной и слуховой системах.

Культовая память

Культовая память, что связано с зрительная система, пожалуй, наиболее изученный из сенсорных регистров. Первоначальные свидетельства того, что сенсорные хранилища отделены от кратковременной и долговременной памяти, были экспериментально продемонстрированы для зрительной системы с использованием тахистоскоп.[12]

Культовая память ограничивается только полем зрения. То есть, пока стимул попал в поле зрения, нет ограничений на количество визуальной информации, которую иконическая память может удерживать в любой момент времени. Как отмечалось выше, сенсорные регистры не допускают дальнейшей обработки информации, и, как таковая, иконическая память хранит информацию только для визуальных стимулов, таких как форма, размер, цвет и местоположение (но не семантическое значение).[12] Поскольку возможности процессов более высокого уровня ограничены, не вся информация из сенсорной памяти может быть передана. Утверждалось, что мгновенное мысленное замораживание визуального ввода позволяет выбрать определенные аспекты, которые следует передать для дальнейшей обработки памяти.[13] Самым большим ограничением иконической памяти является быстрое разложение хранимой в ней информации; элементы в иконической памяти распадаются всего за 0,5–1,0 секунды.[12]

Эхо-память

Эхо-память, придуманный Ульрик Нейссер,[14] относится к информации, зарегистрированной слуховая система. Как и с культовая память эхо-память хранит только поверхностные аспекты звука (например, высоту звука, темп или ритм) и имеет почти безграничные возможности.[15] Обычно считается, что эхо-память имеет продолжительность от 1,5 до 5 секунд в зависимости от контекста.[15][16][17] но, как было показано, длится до 20 секунд в отсутствие конкурирующей информации.[18]

Краткосрочный магазин

Основная статья: Краткосрочная память

Хотя большая часть информации в сенсорной памяти распадается и забывается, некоторым уделяется внимание. Информация, о которой идет речь, передается в краткосрочный магазин (также краткосрочная память, рабочая память; обратите внимание, что хотя эти термины часто используются как взаимозаменяемые, они изначально не предназначались для использования как таковые[11]).

Продолжительность

Как и в случае с сенсорной памятью, информация, которая поступает в кратковременную память, распадается и теряется, но информация в кратковременном хранилище имеет более длительную продолжительность, примерно 18–20 секунд, когда информация активно не репетируется,[19] хотя возможно, что это зависит от модальности и может длиться до 30 секунд.[20] К счастью, информацию можно хранить в краткосрочном хранилище гораздо дольше благодаря тому, что Аткинсон и Шиффрин назвали репетиция. Для слуховой информации репетицию можно понимать буквально: непрерывное повторение заданий. Однако этот термин может применяться к любой информации, которой уделяется внимание, например, когда визуальный образ намеренно удерживается в памяти. Наконец, информация в краткосрочном хранилище не обязательно должна быть той же модальности, что и ее сенсорный ввод. Например, письменный текст, который поступает визуально, может храниться как слуховая информация, и аналогично слуховой ввод может быть визуализирован. В этой модели репетиция информации позволяет более длительно хранить ее в долговременном хранилище. Аткинсон и Шиффрин подробно обсуждали это для слуховой и визуальной информации, но не уделили особого внимания репетиции / хранению других модальностей из-за экспериментальных трудностей изучения этих модальностей.[1]

Емкость

Существует ограничение на количество информации, которая может храниться в краткосрочном хранилище: 7 ± 2. куски.[21] Эти фрагменты, отмеченные Миллером в его основополагающей статье Магическое число семь, плюс или минус два, определяются как независимые элементы информации. Важно отметить, что некоторые фрагменты воспринимаются как одна единица, хотя они могут быть разбиты на несколько элементов, например «1066» может быть либо серией из четырех цифр «1, 0, 6, 6», либо семантически сгруппированным элементом. "1066" - год Битва при Гастингсе велась борьба. Разбивка позволяет хранить в памяти большие объемы информации: 149283141066 - это двенадцать отдельных элементов, что выходит далеко за пределы краткосрочного хранения, но его можно семантически сгруппировать в 4 блока »Колумбус [1492] съел [8] пирог [314 → 3,14 →π ] в Битва при Гастингсе [1066] ". Поскольку кратковременная память ограничена по объему, она сильно ограничивает объем информации, которой можно уделить внимание в любой момент.

Долгосрочный магазин

Основная статья: Долгосрочная память

В долгосрочный магазин (также Долгосрочная память ) - более-менее постоянный магазин. Информация, которая хранится здесь, может быть «скопирована» и передана в краткосрочное хранилище, где ее можно будет обработать и обработать.

Трансфер от СТС

Постулируется, что информация поступает в долгосрочный магазин из краткосрочного более или менее автоматически. Согласно модели Аткинсона и Шиффрина, переход из краткосрочного магазина в долгосрочный происходит до тех пор, пока информация обрабатывается в краткосрочном магазине. Таким образом, разное количество внимания приводит к разному количеству времени в краткосрочной памяти. Якобы, чем дольше элемент хранится в кратковременной памяти, тем сильнее его след памяти будет в долговременной памяти. Аткинсон и Шиффрин приводят доказательства этого механизма переноса в исследованиях Хебба (1961).[22] и Мелтон (1963)[23] которые показывают, что повторяющееся механическое повторение улучшает долговременную память. Можно также подумать о оригинале Ebbinghaus эксперименты с памятью показали, что забывчивость увеличивается для предметов, которые изучаются реже.[24] Наконец, авторы отмечают, что существуют более сильные процессы кодирования, чем простая механическая репетиция, а именно связывание новой информации с информацией, которая уже попала в долгосрочное хранилище.[1]

Емкость и продолжительность

В этой модели, как и в большинстве моделей памяти, предполагается, что долговременная память практически безгранична по продолжительности и емкости. Чаще всего структуры мозга начинают разрушаться и выходить из строя еще до того, как достигается какой-либо предел обучения. Это не означает, что любой элемент, хранящийся в долговременной памяти, доступен в любой момент жизненного цикла. Скорее, отмечается, что связи, сигналы или ассоциации с памятью ухудшаются; память остается нетронутой, но недоступной.[1]

Доказательства наличия разных магазинов

Во время первоначальной публикации в области памяти наблюдался раскол по вопросу о модели памяти с одним процессом или с двумя процессами, причем два процесса относились к краткосрочной и долгосрочной памяти.[23][25] Аткинсон и Шиффрин ссылаются на исследования поражений гиппокампа как на убедительное доказательство разделения этих двух магазинов.[1] Эти исследования показали, что пациенты с двусторонним повреждением области гиппокампа почти не имели способности формировать новые долговременные воспоминания, хотя их кратковременная память оставалась неизменной.[26] Вы также можете быть знакомы с подобными доказательствами, найденными при изучении Генри Молисон, известный как H.M., перенес тяжелую двустороннюю медиальную височную лобэктомию, в результате которой была удалена большая часть областей гиппокампа. Эти данные говорят о том, что действительно существует четкое разделение между краткосрочными и долгосрочными магазинами.

Критика

Сенсорный регистр как отдельный магазин

Одним из первых и центральных критических замечаний к модели Аткинсона-Шиффрина было включение сенсорных регистров как части памяти. В частности, исходная модель, казалось, описывала сенсорные регистры как структуру и как процесс управления. Экономия предполагает, что, если сенсорные регистры на самом деле являются процессами управления, нет необходимости в трехчастной системе. Более поздние версии модели рассмотрели эти утверждения и включили сенсорные регистры с краткосрочным накоплением.[27][28][29]

Разделение и характер рабочей памяти

Бэддели и Хитч, в свою очередь, поставили под сомнение конкретную структуру краткосрочного магазина, предложив разделить его на несколько компонентов.[11] Хотя различные компоненты не были специально рассмотрены в исходной модели Аткинсона-Шиффрина, авторы отмечают, что было проведено мало исследований, изучающих различные способы представления сенсорных модальностей в краткосрочном хранилище.[1] Таким образом, модель рабочей памяти, предложенную Баддели и Хитчем, следует рассматривать как уточнение исходной модели.

Дальнейшая информация: Модель рабочей памяти Баддели

Репетиция как единственный механизм передачи

Модель подверглась дальнейшей критике как предполагающая, что репетиция является ключевым процессом, который инициирует и облегчает передачу информации в LTM. Существует очень мало доказательств, подтверждающих эту гипотезу, и долгосрочное воспоминание на самом деле может быть лучше предсказано структура уровней обработки. В этой структуре показано, что элементы, закодированные на более глубоком, более семантическом уровне, имеют более сильные следы в долговременной памяти.[30] Эта критика в некоторой степени необоснованна, поскольку Аткинсон и Шиффрин четко заявляют о разнице между репетицией и кодированием, где кодирование сродни процессам обработки, которые уровни обработки называли бы глубокой обработкой.[1] В этом свете структуру уровней обработки можно рассматривать скорее как расширение модели Аткинсона-Шиффрина, а не как опровержение.[31]

Дальнейшая информация: Эффект уровней обработки

Разделение долговременной памяти

В случае долговременной памяти маловероятно, что разные типы информации, такие как двигательные навыки для езды на велосипеде, память на словарный запас и память на события личной жизни, хранятся одинаково. Эндел Тульвинг отмечает важность специфичности кодирования в долговременной памяти. Чтобы прояснить, существуют определенные различия в способах хранения информации в зависимости от того, является ли она эпизодической (воспоминания о событиях), процедурной (знание того, как делать что-то) или семантической (общие знания).[32] Короткий (неполный) пример взят из исследования Генри Молисон (HM): обучение простой двигательной задаче (отслеживание звездного рисунка в зеркале), которая включает в себя неявное и процедурное долгосрочное хранение, не зависит от двустороннего поражения областей гиппокампа, в то время как другие формы долговременной памяти, такие как изучение словарного запаса (семантическая) и память о событиях сильно нарушены.[33]

Дальнейшая информация: Принцип специфичности кодирования

дальнейшее чтение

Для более подробных и технических обзоров основных критических замечаний, пожалуйста, обратитесь к следующим ресурсам:

  • Raaijmakers, Джерун Г. В. (1993). «История двухуровневой модели памяти: критика в прошлом, текущее состояние и направления на будущее». Внимание и работоспособность. XIV (серебряный юбилейный том). Кембридж, Массачусетс: MIT Press. стр.467–488. ISBN  978-0-262-13284-8.
  • Баддели, Алан (апрель 1994). «Магическое число семь: все еще волшебное спустя столько лет?». Психологический обзор. 101 (2): 353–356. Дои:10.1037 / 0033-295X.101.2.353. PMID  8022967.

Поиск ассоциативной памяти (САМ)

Из-за вышеупомянутой и другой критики в 1970-х годах исходная модель претерпела множество изменений, чтобы учесть явления, которые она не могла объяснить. Кульминацией этой работы стала модель «поиска ассоциативной памяти» (SAM). Модель SAM использует двухфазную систему памяти: краткосрочные и долгосрочные хранилища. В отличие от исходной модели Аткинсона-Шиффрина, в модели SAM нет сенсорного запаса.[4]

Краткосрочный магазин

Кратковременное хранилище имеет форму буфера, емкость которого ограничена. Модель предполагает систему репетиций буфера, в которой буфер имеет размер, р. Предметы поступают в краткосрочное хранилище и сопровождают другие предметы, которые уже присутствуют в буфере, до размера р Был достигнут. Когда буфер заполняется на полную мощность, когда появляются новые элементы, они заменяют элемент, р, который уже существует в буфере. Вероятность 1 /р определяет, какой уже существующий элемент будет заменен из буфера.[4] В общем, предметы, которые находились в буфере дольше, с большей вероятностью будут заменены новыми.[34]

Долгосрочный магазин

Долгосрочное хранилище отвечает за хранение отношений между различными предметами и предметами с их контекстами. Контекстная информация относится к ситуативным и временным факторам, присутствующим в то время, когда товар находится в краткосрочном магазине, например, эмоциональные чувства или детали окружающей среды. Объем контекстной информации элемента, который передается в долгосрочное хранилище, пропорционален количеству времени, в течение которого элемент остается в краткосрочном хранилище. С другой стороны, сила ассоциаций предмет-предмет пропорциональна времени, в течение которого два предмета одновременно существовали в краткосрочном магазине.[4]

Получение из долгосрочного магазина

Упрощенная диаграмма этапов извлечения товара из долгосрочного магазина в рамках модели SAM. Упрощение диаграммы найдено в Raaijmakers & Shiffrin, 1981.[4]

На примере лучше всего показать, как товары отзываются из длительного магазина. Предположим, что участник только что изучил список пар слов и сейчас проверяется на своей памяти этих пар. Если предыдущий список содержал, одеяло - океан, тест будет напоминать океан когда будет предложено с покрывало на кровать - ?.

Воспоминания, хранящиеся в долговременном хранилище, извлекаются посредством логического процесса, включающего сборку реплик, выборку, восстановление и оценку восстановления. Согласно модели, когда предмет необходимо вызвать из памяти, человек собирает различные реплики для предмета в краткосрочном магазине. В этом случае репликами будут любые реплики, окружающие пару. одеяло - океан, например слова, которые предшествовали и следовали за ним, что чувствовал участник в то время, насколько далеко в списке находились слова и т. д.

Используя эти подсказки, человек определяет, в какой области долгосрочного магазина искать, а затем пробует любые предметы, связанные с подсказками. Этот поиск является автоматическим и бессознательным, как авторы объяснили бы, как ответ «появляется» в голове. Элементы, которые в конечном итоге восстанавливаются или отзываются, - это те, которые имеют самые сильные ассоциации с элементом подсказки, здесь покрывало на кровать. После того, как предмет был восстановлен, он оценивается, здесь участник решает, следует ли одеяло - [восстановленное слово] совпадения одеяло - океан. Если есть совпадение, или если участник считает, что совпадение существует, восстановленное слово выводится. В противном случае поиск начинается с самого начала, используя разные реплики или по-разному взвешивая реплики.[4]

Эффекты давности

Полезность модели SAM и, в частности, ее модели краткосрочного магазина часто демонстрируется ее применением к эффекту новизны при свободном отзыве. Когда кривые последовательных положений применяются к SAM, наблюдается сильный эффект новизны, но этот эффект сильно уменьшается, когда отвлекающий фактор, обычно арифметический, помещается между исследованием и тестовыми испытаниями. Эффект новизны возникает из-за того, что элементы в конце тестового списка, вероятно, все еще присутствуют в краткосрочном хранилище и, следовательно, извлекаются первыми. Однако при обработке новой информации этот элемент попадает в краткосрочное хранилище и вытесняет из него другую информацию. Когда отвлекающая задача дается после представления всех элементов, информация из этой задачи вытесняет последние элементы из краткосрочного хранения, что приводит к значительному сокращению новизны.[4]

Проблемы для модели SAM

Модель SAM сталкивается с серьезными проблемами при учете долгосрочных данных о давности.[35] и данные о смежности на большом расстоянии.[36] Хотя наблюдаются оба этих эффекта, краткосрочный запас не может их объяснить. Поскольку отвлекающая задача после представления пар слов или больших интервалов интерпретации, заполненных отвлекающими факторами, должна была бы вытеснить несколько последних изученных элементов из краткосрочного хранилища, эффекты новизны все еще наблюдаются. Согласно правилам краткосрочного хранения, эффекты новизны и смежности должны быть устранены с помощью этих отвлекающих факторов, так как самые недавно изученные элементы больше не будут присутствовать в краткосрочной памяти. В настоящее время модель SAM конкурирует с моделями свободного отзыва памяти с одним хранилищем, такими как модель временного контекста.[37]

Кроме того, исходная модель предполагает, что единственные существенные связи между элементами - это те, которые формируются во время части исследования эксперимента. Другими словами, он не учитывает влияние предварительных знаний о предметах, которые необходимо изучить. Более недавнее расширение модели включает в себя различные функции, которые позволяют модели учитывать хранилище памяти для эффектов предшествующего семантического знания и предшествующего эпизодического знания. Расширение предлагает хранилище для уже существующих семантических ассоциаций; механизм контекстного дрейфа, позволяющий деконтекстуализировать знания, например если вы впервые узнали, что банан - это фрукт, потому что вы поместили его в тот же класс, что и яблоко, вам не всегда нужно думать о яблоках, чтобы знать, что бананы - это фрукты; механизм поиска в памяти, который использует как эпизодические, так и семантические ассоциации, в отличие от унитарного механизма; и большой словарный запас, включающий как слова из предыдущих списков, так и непредставленные слова.[38]

Рекомендации

  1. ^ а б c d е ж грамм час я Atkinson, R.C .; Шиффрин, Р. (1968). «Глава: Память человека: предлагаемая система и процессы управления ею». In Spence, K.W .; Спенс, Дж. Т. (ред.). Психология обучения и мотивации. 2. Нью-Йорк: Academic Press. С. 89–195.
  2. ^ Джеймс, Уильям (1890). Принципы психологии. Нью-Йорк: Генри Холт. Получено 23 ноября 2013.
  3. ^ Краудер, Роберт Дж .; Мортон, Джон (ноябрь 1969). «Прекатегорическое акустическое хранилище (ПА)». Восприятие и психофизика. 5 (6): 365–373. Дои:10.3758 / BF03210660.
  4. ^ а б c d е ж грамм Raaijmakers, Jeroen G.W .; Шиффрин, Ричард М. (1981). «Поиск ассоциативной памяти». Психологический обзор. 88 (2): 93–134. Дои:10.1037 / 0033-295X.88.2.93.
  5. ^ Шиффрин, Роберт М .; Raaijmakers, Jeroen (1992). «Модель поиска SAM: ретроспектива и перспективы». В Healy, Alice F .; Кослин, Стивен М .; Шиффрин, Ричард М. (ред.). От процессов обучения к познавательным процессам: очерки в честь Уильяма К. Эстеса. 2. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум. С. 119–141. ISBN  978-0-8058-0760-8.
  6. ^ Эстес, Уильям К. (1972). «Ассоциативная основа для кодирования и организации в памяти». В Мелтоне, Артур В .; Мартин, Эдвин (ред.). Процессы кодирования в человеческой памяти. Вашингтон, округ Колумбия: Уинстон. стр.161–90. ISBN  978-0-470-59335-6.
  7. ^ Ли, Кэтрин Л. (1992). «Модель возмущений кратковременной памяти: обзор и некоторые дальнейшие разработки». В Healy, Alice F .; Кослин, Стивен М .; Шиффрин, Ричард М. (ред.). От процессов обучения к познавательным процессам: очерки в честь Уильяма К. Эстеса. 2. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум. С. 119–141. ISBN  978-0-8058-0760-8.
  8. ^ Бахрик, Гарри П. (март 1984). «Содержание семантической памяти в пермасторе: пятьдесят лет памяти для испанского, изученного в школе». Журнал экспериментальной психологии: Общие. 113 (1): 1–29. Дои:10.1037/0096-3445.113.1.1.
  9. ^ Хили, Алиса Ф .; Фендрих, Дэвид В .; Crutcher, Роберт Дж .; Виттман, Уильям Т .; Gesi, Antoinette T .; Эрикссон, К. Андерс; Борн, Лайл Э. младший (1992). «Долгосрочное сохранение навыков». В Healy, Alice F .; Кослин, Стивен М .; Шиффрин, Ричард М. (ред.). От процессов обучения к познавательным процессам: очерки в честь Уильяма К. Эстеса. 2. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум. С. 87–118. ISBN  978-0-8058-0760-8.
  10. ^ Нит, Ян; Краудер, Роберт Г. (март 1990 г.). «Графики представления и временные особенности в памяти человека». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание. 16 (2): 316–327. Дои:10.1037/0278-7393.16.2.316.
  11. ^ а б c Баддели, Алан Д.; Хитч, Грэм Дж. «Рабочая память». В Бауэре, Гордон Х. (ред.). Психология обучения и мотивации: достижения в области исследований и теории. 8. Нью-Йорк: Academic Press. С. 47–90.
  12. ^ а б c Сперлинг, Джордж (1960). «Информация доступна в виде кратких наглядных презентаций». Психологические монографии: общие и прикладные. 74 (11): 1–29. CiteSeerX  10.1.1.207.7272. Дои:10,1037 / ч0093759.
  13. ^ Колтер, Макс; Ли, К. Дэвид; Томпсон, Кейт (1974). «В защиту культовой памяти». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии. 26 (4): 633–641. Дои:10.1080/14640747408400456.
  14. ^ Нейссер, Ульрик (1967). "Когнитивная психология". Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  15. ^ а б Дарвин, Кристофер Дж .; Терви, Майкл Т .; Краудер, Роберт Г. (1972). «Слуховой аналог процедуры частичного отчета Сперлинга: свидетельство для кратковременного слухового хранения» (PDF). Когнитивная психология. 3 (2): 255–267. Дои:10.1016/0010-0285(72)90007-2. Получено 24 ноября 2013.
  16. ^ Трейсман, Энн (декабрь 1964). «Отслеживание и хранение неактуальных сообщений в избирательном внимании». Журнал вербального обучения и вербального поведения. 3 (6): 449–459. Дои:10.1016 / S0022-5371 (64) 80015-3. ISSN  0022-5371.
  17. ^ Норман, Дональд А. (1969). «Память при слежке». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии. 21 (1): 85–93. Дои:10.1080/14640746908400200. PMID  5777987.
  18. ^ Глюксберг, Сэм; Коуэн, Джордж Н. младший (май 1970 г.). «Память на необслуживаемый слуховой материал». Когнитивная психология. 1 (2): 149–156. Дои:10.1016/0010-0285(70)90010-1.
  19. ^ Петерсон, Ллойд; Петерсон, Маргарет Джин (сентябрь 1959 г.). «Кратковременное удержание отдельных словесных элементов». Журнал экспериментальной психологии. 58 (3): 193–198. CiteSeerX  10.1.1.227.1807. Дои:10,1037 / ч0049234. PMID  14432252.
  20. ^ Познер, Майкл И. (24 июня 1966 г.). «Составляющие опытного выступления». Наука. 152 (3730): 1712–1718. Bibcode:1966Научный ... 152.1712П. Дои:10.1126 / science.152.3730.1712. PMID  5328119.
  21. ^ Миллер Г. А. (1956). «Магическое число семь». Психологический обзор. 63 (2): 81–97. CiteSeerX  10.1.1.308.8071. Дои:10,1037 / ч0043158. PMID  13310704.
  22. ^ Хебб, Дональд О. (1961). «Отличительные особенности обучения у высших животных». В Delafresnaye, Жан Франциск (ред.). Механизмы мозга и обучение. Оксфорд: Блэквелл. С. 37–46.
  23. ^ а б Мелтон, Артур В. (октябрь 1963 г.). «Значение кратковременной памяти для общей теории памяти». Документ DTIC. Архивировано из оригинал 3 марта 2016 г.. Получено 24 ноября 2013.
  24. ^ Эббингауз, Герман (1913) [1885]. Über das Gedächtnis [Память: вклад в экспериментальную психологию]. Перевод Генри А. Ругера; Клара Э. Буссениус. Нью-Йорк: педагогический колледж Колумбийского университета.
  25. ^ Почтальон, Лев (1964). «Кратковременная память и случайное обучение». В Мелтоне, Артур В. (ред.). Категории человеческого обучения. С. 145–201.
  26. ^ Милнер, Бренда (1966). «Амнезия после операции на височных долях». В Whitty, C. W. M .; Зангвилл, О. Л. (ред.). Амнезия. Лондон: Баттервортс. С. 109–133.
  27. ^ Аткинсон, Ричард С .; Шиффрин, Ричард М. (август 1971 г.). «Контроль кратковременной памяти». Scientific American. 225 (2): 82–90. Bibcode:1971SciAm.225b..82A. Дои:10.1038 / scientificamerican0871-82. PMID  5089457.
  28. ^ Шиффрин, Ричард М. (1975). «Кратковременное хранение: основа системы памяти». In Restle, F .; Шиффрин, Ричард М .; Castellan, N.J .; Lindman, H .; Писони, Д. Б. (ред.). Когнитивная теория. 1. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум. С. 193–218.
  29. ^ Шиффрин, Ричард М. (1975). «Ограничения возможностей обработки информации, внимания и памяти». В Эстес, Уильям К. (ред.). Справочник по обучению и когнитивным процессам: процессы памяти. 4. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум. С. 177–236.
  30. ^ Craik, Fergus I.M .; Локхарт, Роберт С. (декабрь 1972 г.). «Уровни обработки: основа для исследования памяти». Журнал вербального обучения и вербального поведения. 11 (6): 671–684. Дои:10.1016 / S0022-5371 (72) 80001-X. ISSN  0022-5371.
  31. ^ Raaijmakers, Джерун Г. В. (1993). «История двухуровневой модели памяти: критика в прошлом, текущее состояние и направления на будущее». Внимание и работоспособность. XIV (серебряный юбилейный том). Кембридж, Массачусетс: MIT Press. стр.467–488. ISBN  978-0-262-13284-8.
  32. ^ Тульвинг, Эндел; Томпсон, Дональд М. (сентябрь 1973 г.). «Специфика кодирования и поисковые процессы в эпизодической памяти». Психологический обзор. 80 (5): 352–373. Дои:10,1037 / ч0020071. S2CID  14879511.
  33. ^ Милнер, Б. (1962). Physiologie de l'hippocampe, P. Passouant, ed. (Париж: Национальный центр научных исследований), стр. 257–272.
  34. ^ Филлипс, Джеймс Л .; Шиффрин, Ричард Дж .; Аткинсон, Ричард С. (1967). «Влияние длины списка на кратковременную память». Журнал вербального обучения и вербального поведения. 6 (3): 303–311. Дои:10.1016 / S0022-5371 (67) 80117-8.
  35. ^ Бьорк, Роберт А.; Уиттен, Уильям Б. (1974). «Процессы поиска с учетом недавнего времени в долгосрочном бесплатном отзыве» (PDF). Когнитивная психология. 6 (2): 173–189. Дои:10.1016/0010-0285(74)90009-7. HDL:2027.42/22374.
  36. ^ Ховард, Марк У .; Кахана, Майкл Дж. (1999). «Контекстная изменчивость и эффекты серийного положения при свободном отзыве». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание. 25 (4): 923–941. Дои:10.1016 / j.jml.2010.11.003. ЧВК  3046415. PMID  21379369.
  37. ^ Ховард, Марк У .; Кахана, Майкл Дж. (Июнь 2002 г.). «Распределенное представление временного контекста». Журнал математической психологии. 46 (3): 269–299. Дои:10.1006 / jmps.2001.1388. S2CID  2942357.
  38. ^ Сиротин, Евгений Б .; Kimball, Daniel R .; Кахана, Майкл Дж. (2005). «Выходя за рамки единственного списка: моделирование влияния предыдущего опыта на эпизодические бесплатные воспоминания». Психономический бюллетень и обзор. 12 (5): 787–805. Дои:10.3758 / BF03196773. PMID  16523998.

внешняя ссылка