Зубрежки - Rote learning

Программа карточек (Анки )

Зубрежки это запоминание техника, основанная на репетиция. Идея в том, что можно быстро отзывать смысл материала тем больше его повторяют. Некоторые из альтернатив механическому обучению включают: осмысленное обучение, ассоциативное обучение, и активное изучение.

Против критического мышления

Методы механической обработки обычно используются при голодании. запоминание требуется, например, выучить свои реплики в пьесе или запомнить номер телефона.

Механическое обучение широко используется для овладения фундаментальные знания. Примеры школьных тем, где часто используется зубное заучивание, включают: акустика в чтение, то периодическая таблица в химия, таблицы умножения в математика, анатомия в лекарство, случаи или уставы в законе, основные формулы в любом наука и т. д. По определению механическое заучивание избегает понимание, поэтому сам по себе это неэффективный инструмент для изучения любого сложного предмета на продвинутом уровне. Например, один пример заучивания наизусть можно наблюдать в быстрой подготовке к экзаменам, метод, который в просторечии можно назвать "зубрежка ".

Заучивание наизусть иногда пренебрегается уничижительными терминами попугай мода, регургитация, зубрежка, или же ограбление потому что тот, кто занимается заучиванием наизусть, может создать неверное впечатление, будто понял, что он написал или сказал. Многие новые стандарты учебных программ категорически не рекомендуют его. Например, стандарты естествознания и математики в Соединенных Штатах особо подчеркивают важность глубокого понимания перед простым воспроизведением фактов, что, как считается, менее важно. В Национальный совет учителей математики заявил:

Более чем когда-либо математика должна включать в себя овладение понятиями вместо простого запоминания и следования процедурам. Более чем когда-либо школьная математика должна включать понимание того, как использовать технологии для осмысленного поиска решений проблем, а не бесконечное внимание к все более устаревшей вычислительной утомительности.[1]

Однако сторонники традиционное образование раскритиковали новые американские стандарты как пренебрежительное отношение к изучению основных фактов и элементарная арифметика и замену контента навыками, основанными на процессе. В математике и естественных науках часто используются механические методы, например, для запоминания формул. Будет лучше, если ученики запомнят формулу через упражнения которые используют формулу, а не повторяют ее наизусть. Более новые стандарты часто рекомендуют учащимся самостоятельно выводить формулы для достижения наилучшего понимания.[2] Нет ничего быстрее, чем заучивание наизусть, если формулу необходимо быстро выучить для предстоящего испытания, а механические методы могут быть полезны для фиксации понятного факта в памяти. Однако ученики, которые учатся с пониманием, могут с большим успехом передавать свои знания для решения задач, требующих решения проблем, чем те, кто учится только наизусть.[3]

С другой стороны, те, кто не согласен с исследовательская философия утверждают, что учащиеся должны сначала развить вычислительные навыки, прежде чем они смогут понять концепции математики. Эти люди утверждали бы, что время лучше потратить на отработку навыков, а не на исследования, изобретающие альтернативы или оправдывающие более одного правильного ответа или метода. С этой точки зрения оценка ответов недостаточно и, фактически, считается, что он зависит от сильных фундаментальных навыков. Считается, что изучение абстрактных концепций математики зависит от прочного базового знания инструментов предмета. Таким образом, эти люди считают, что заучивание наизусть является важной частью процесса обучения.[4]

Эжен Ионеско прокомментировал механическое заучивание в своей игре "Урок".[5]

По нации и культуре

Хотя эта система широко применяется в школах Бангладеш, Бразилия, Канада, Китай, Индия, Пакистан, Малайзия, Сингапур, Северная Каролина, Япония, Румыния, Италия, Южная Корея, индюк, Саудовская Аравия, Мальта, Мьянма, Кения и Греция, он подвергся критике со стороны многих ученых.[6][7][8][9][10]

В информатике

Механическое обучение также используется для описания простого шаблона обучения, используемого в машинное обучение, хотя это не предполагает повторения, в отличие от обычного заучивания наизусть. Машина запрограммирована на ведение истории вычислений и сравнение новых входных данных с историей входов и выходов, извлечение сохраненных выходных данных, если они есть. Этот шаблон требует, чтобы машина могла быть смоделирована как чистая функция - всегда производит один и тот же результат для одного и того же входа - и может быть формально описан следующим образом:

f () → () → магазин ((),())[11]

Механическое обучение использовалось Самуэль шашки на IBM 701, веха в использовании искусственный интеллект.[12]

Смотрите также Мемоизация.


Методы обучения в школе

В флэш карта, контур, и мнемонический устройства являются традиционными инструментами для запоминания материала курса и являются примерами заучивания наизусть.[13][14][15][16]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Понимание пересмотренных стандартов NCTM: арифметика все еще отсутствует!
  2. ^ Национальный совет учителей математики. «Принципы и стандарты школьной математики». Получено 6 мая 2011.
  3. ^ Hilgard, Ernest R .; Ирвин; Уиппл (октябрь 1953 г.). «Механическое запоминание, понимание и передача: продолжение экспериментов Катоны с карточными фокусами». Журнал экспериментальной психологии. 46 (4): 288–292. Дои:10,1037 / ч 0062072. PMID  13109128.
  4. ^ Предварительный отчет, Национальная консультативная группа по математике, январь 2007 г.
  5. ^ Ионеско, Эжен. Лысое сопрано и другие пьесы. Нью-Йорк: Grove Press, 1958.[страница нужна ]
  6. ^ Фейнман, Ричард; Лейтон, Ральф (1985). Вы, конечно, шутите, мистер Фейнман!. Нью-Йорк: У. В. Нортон. ISBN  978-0-7861-7728-8.
  7. ^ Джонс, Дориан (21 марта 2007 г.). «Турция: революция в классе». Deutsche Welle. Получено 2008-08-12.
  8. ^ Фейнман, Ричард; Роббинс, Джеффри (2005). Удовольствие узнавать вещи: лучшие короткометражки Ричарда П. Фейнмана. Нью-Йорк: Основные книги. ISBN  9780465023950.
  9. ^ Бин, Джон С. (2011). Увлекательные идеи: Руководство профессора по интеграции письма, критического мышления и активного обучения в классе (2-е изд.). Джон Вили и сыновья. п. 384. ISBN  978-1-118-06233-3.
  10. ^ Мулникс, Дж. У. (2010). «Критическое мышление о критическом мышлении». Философия и теория образования. 44 (5): 464–479. Дои:10.1111 / j.1469-5812.2010.00673.x.
  11. ^ Мин Сюэ; Чанцзюнь Чжу (25 апреля 2009 г.). Исследование и применение машинного обучения искусственного интеллекта. Искусственный интеллект, 2009. JCAI '09. Международная совместная конференция. С. 272–274. Дои:10.1109 / JCAI.2009.55.CS1 maint: несколько имен: список авторов (ссылка на сайт)
  12. ^ "Зубрежки".
  13. ^ Престон, Ральф (1959). Обучение навыкам и навыкам обучения, Райнхарт. Оригинал из Университета Мэриленда, оцифрованный 7 августа 2006 г.
  14. ^ Кон, Марвин (1979). Как помочь ученику-подростку: что родители могут сделать, чтобы улучшить навыки чтения и учебы, Даттон, ISBN  978-0-525-93065-5.
  15. ^ Эббингауз, Х. (1913). Память: вклад в экспериментальную психологию, Педагогический колледж Колумбийского университета (английское издание).
  16. ^ Шунк, Дейл Х. (2008). Теории обучения: образовательная перспектива, Прентис Холл, ISBN  0-13-010850-2.

внешняя ссылка