Кратковременная память - Википедия - Short-term memory

Не путать с рабочая память.

Краткосрочная память (или же "начальный" или же "активная память") - это способность удерживать, но не манипулировать небольшим количеством информации в разум в активном, легкодоступном состоянии на короткое время. Например, кратковременная память может использоваться для запоминания только что сказанного телефонного номера. Продолжительность краткосрочного объем памяти (когда предотвращается репетиция или активное техническое обслуживание) считается порядка секунд. Обычно называют способность запоминать Магическое число семь, плюс или минус два (также называемый Закон Миллера, несмотря на то, что Миллер назвал эту цифру «не более чем шуткой» (Miller, 1989, стр. 401)). Cowan (2001) предполагает, что более реалистичная цифра составляет 4 ± 1 пункт). В отличие, Долгосрочная память хранит информацию бесконечно.

Кратковременную память следует отличать от рабочая память, который относится к структурам и процессам, используемым для временного хранения и обработки информации (см. подробности ниже).

Наличие отдельного магазина

Идея разделения памяти на кратковременную и долговременную восходит к 19 веку. Классическая модель памяти, разработанная в 1960-х годах, предполагала, что все воспоминания переходят из кратковременного накопления в долговременное через небольшой промежуток времени. Эта модель упоминается как «модальная модель» и была наиболее известна подробным описанием Шиффрин.[1] Модель утверждает, что память сначала сохраняется в сенсорной памяти, которая имеет очень большую емкость, но может хранить информацию только в течение миллисекунд.[2] Частичное содержимое быстро распадающейся памяти перемещается в кратковременную память. Кратковременная память не имеет такой большой емкости, как сенсорная память, но хранит информацию дольше на несколько секунд или минут. Конечное хранилище - это долговременная память, которая имеет очень большую емкость и способна хранить информацию в течение всего срока службы.

Точные механизмы, с помощью которых происходит эта передача, независимо от того, сохраняются ли все или только некоторые воспоминания навсегда, и действительно наличие подлинного различия между двумя хранилищами, остаются спорными темами среди экспертов.

Свидетельство

Антероградная амнезия

Одна из форм доказательства, приводимая в пользу отдельного существования краткосрочного магазина, исходит от антероградная амнезия, невозможность узнавать новые факты и эпизоды. Пациенты с этой формой амнезия, обладают неизменной способностью сохранять небольшие объемы информации в течение короткого промежутка времени (до 30 секунд), но их способность формировать долговременные воспоминания резко снижена (известный пример пациент HM ). Это интерпретируется как свидетельство того, что краткосрочный запас избавлен от амнезии и других заболеваний мозга.[3]

Задачи на отвлечение

Другие доказательства получены из экспериментальных исследований, показывающих, что некоторые манипуляции (например, отвлекающая задача, такая как многократное вычитание однозначного числа из большего числа после обучения; ср. Процедура Брауна-Петерсона ) ухудшают память для 3-5 последних выученных слов списка (предполагается, что они все еще хранятся в кратковременной памяти), оставляя воспоминания для слов из более раннего списка (предполагается, что они хранятся в долговременной памяти). ) незатронутые; другие манипуляции (например, семантический сходство слов) влияет только на память для более ранних слов списка,[4] но не влияют на память на последние несколько слов в списке. Эти результаты показывают, что разные факторы влияют на кратковременное вспоминание (нарушение репетиции) и долгосрочное воспоминание (семантическое сходство). Вместе эти результаты показывают, что долговременная память и кратковременная память могут различаться независимо друг от друга.

Модели

Унитарная модель

Не все исследователи согласны с тем, что кратковременная и долговременная память - это отдельные системы. Унитарная модель предполагает, что краткосрочная память состоит из временных активаций долговременной репрезентации.[5] Некоторые теоретики предполагают, что память унитарна.[требуется разъяснение ] во всех временных масштабах, от миллисекунд до лет.[6] Поддержка гипотезы единой памяти исходит из того факта, что было трудно провести четкую границу между краткосрочной и долгосрочной памятью. Например, Тарнов показывает, что кривая зависимости вероятности отзыва от задержки представляет собой прямую линию от 6 до 600 секунд (десять минут), при этом вероятность неудачного отзыва достигает насыщения только через 600 секунд.[7] Если бы действительно было два разных хранилища памяти, работающих в этом временном интервале, можно было бы ожидать разрыва этой кривой. Другое исследование показало, что подробный образец ошибок припоминания выглядит удивительно похожим при вызове списка сразу после обучения (предполагается, что это происходит из кратковременной памяти) и при вызове через 24 часа (обязательно из долговременной памяти).[8]

Дополнительные доказательства против существования хранилища краткосрочной памяти получены в экспериментах с постоянными отвлекающими задачами. В 1974 году Роберт Бьорк и Уильям Б. Уиттен представили испытуемым пары слов, которые нужно запомнить; однако до и после каждой пары слов испытуемые должны были выполнить простое задание на умножение в течение 12 секунд. После последней пары слов испытуемые должны были выполнять задание-отвлекающее умножение в течение 20 секунд. В своих результатах Бьорк и Уиттен обнаружили, что эффект новизны (повышенная вероятность отзыва последних изученных заданий) и эффект первенства (повышенная вероятность отзыва первых нескольких заданий) все еще сохраняются. Эти результаты могут показаться несовместимыми с идеей краткосрочной памяти, поскольку элементы-отвлекающие элементы заняли бы место некоторых пар слов в буфере, тем самым ослабив связанную силу элементов долговременной памяти. Бьорк и Уиттен выдвинули гипотезу о том, что эти результаты можно отнести к процессам памяти, которые работают для извлечения долгосрочной памяти по сравнению с извлечением краткосрочной памяти.[9]

Овидий Дж. Л. Ценг (1973) также обнаружили случай, когда эффект новизны в свободном воспоминании, казалось, не был результатом функции хранилища краткосрочной памяти. Испытуемым были предложены четыре периода исследования-тестирования по 10 списков слов с постоянной отвлекающей задачей (20-секундный период обратного счета). В конце каждого списка участники должны были вспомнить как можно больше слов из списка. После свободного отзыва четвертого списка участников попросили бесплатно вспомнить элементы из всех четырех списков. Как первоначальный бесплатный отзыв, так и окончательный бесплатный отзыв показали эффект новизны. Эти результаты противоречили предсказаниям модели краткосрочной памяти, в которой не ожидалось никакого эффекта новизны ни при начальном, ни при окончательном свободном отзыве.[10]

Коппенаал и Гланцер (1990) попытались объяснить эти явления как результат адаптации испытуемых к задаче отвлечения, что, таким образом, позволило им сохранить по крайней мере некоторые функции хранилища кратковременной памяти. В качестве доказательства они предоставили результаты своего эксперимента, в котором эффект долгосрочной новизны исчезал, когда отвлекающий фактор после последнего элемента отличался от отвлекающих факторов, которые предшествовали и следовали за всеми другими элементами (например, задача с арифметическим отвлекающим фактором и задача отвлечения чтения слов. Тапар и Грин оспорили эту теорию. В одном из экспериментов участникам давали разные отвлекающие задачи после каждого изучаемого предмета. Согласно теории Коппенаала и Гланцера, не должно быть эффекта новизны, поскольку у испытуемых не было бы времени адаптироваться к отвлекающему воздействию; тем не менее, в эксперименте оставался такой эффект новизны.[11]

Другое объяснение

Одно из предлагаемых объяснений существования эффекта новизны в постоянном отвлекающем состоянии и его исчезновения в конечной отвлекающей задаче - это влияние контекстуальных и отличительных процессов.[12] Согласно этой модели, новизна является результатом того, что контекст обработки конечных элементов подобен контексту обработки других элементов и отличительной позиции конечных элементов по сравнению с элементами в середине списка. В задаче конечного отвлекающего средства контекст обработки конечных элементов больше не похож на контекст обработки других элементов списка. В то же время поисковые подсказки для этих предметов уже не так эффективны, как без отвлекающего средства. Следовательно, эффект новизны уменьшается или исчезает. Однако, когда задачи отвлечения размещаются до и после каждого элемента, эффект новизны возвращается, потому что все элементы списка снова имеют одинаковый контекст обработки.[12]

Биологическая основа

Синаптическая теория

Различные исследователи предположили, что стимулы кодируются в кратковременной памяти с использованием истощения передатчика.[13][14] Согласно этой гипотезе, стимул активирует пространственный паттерн активности нейронов в определенной области мозга. Когда эти нейроны срабатывают, доступные нейротрансмиттеры в их хранилище истощаются, и этот образец истощения является символическим, представляя информацию стимула и функционирует как след памяти. Следы памяти со временем затухают в результате механизмов обратного захвата нейромедиаторов, которые восстанавливают нейротрансмиттеры до уровней, существовавших до предъявления стимула.

Связь с рабочей памятью

Взаимосвязь между кратковременной памятью и рабочая память описывается по-разному в разных теориях, но общепризнано, что эти две концепции различны. Оба они не хранят информацию очень долго, но кратковременная память просто хранит информацию на короткое время, в то время как рабочая память сохраняет информацию для управления ею.[15] Кратковременная память - это часть рабочей памяти, но это не одно и то же.

Рабочая память - это теоретическая основа, которая относится к структурам и процессам, используемым для временного хранения и обработки информации. Таким образом, рабочая память может также называться рабочее внимание. Рабочая память и внимание вместе играют важную роль в процессах мышления. Краткосрочная память в целом относится, теоретически нейтральным образом, к краткосрочному хранению информации и не влечет за собой манипуляции или организацию материала, хранящегося в памяти. Таким образом, хотя в моделях рабочей памяти есть компоненты кратковременной памяти, концепция кратковременной памяти отличается от этих более гипотетических концепций.

В Baddeley влиятельный 1986 модель рабочей памяти есть два механизма краткосрочного хранения: фонологическая петля и визуально-пространственный блокнот. Большая часть упомянутых здесь исследований включает фонологический цикл, поскольку большая часть работы, проделанной с кратковременной памятью, использует вербальный материал. Однако с 1990-х годов наблюдается всплеск исследований кратковременная зрительная память,[16] а также увеличение работы над кратковременной пространственной памятью.[17]

Продолжительность

Ограниченная продолжительность кратковременной памяти (~ 18 секунд без формы репетиция памяти[18]) быстро предполагает, что его содержимое со временем самопроизвольно распадается.[19][нужна цитата ]. Предположение о распаде является частью многих теорий кратковременной памяти, наиболее известной из которых является Модель Баддели рабочей памяти. Предположение о распаде обычно сочетается с идеей быстрого тайная репетиция: Чтобы преодолеть ограничение кратковременной памяти и сохранить информацию дольше, информацию необходимо периодически повторять или репетировать - либо произнося ее вслух, либо мысленно моделируя такую ​​артикуляцию. Существует также другой тип репетиции, который также можно использовать для улучшения кратковременной памяти, - это репетиция, основанная на внимании. Информация ищется мысленно в определенной последовательности или списке.[15] Информация, вероятно, повторно поступит в краткосрочный магазин и будет храниться в течение следующего периода с использованием любого из этих способов.

Несколько исследователей; однако спорят, что спонтанный распад играет важную роль в кратковременном забывании,[20][21] и доказательства далеко не окончательные.[22]

Авторы, сомневающиеся в том, что распад вызывает забывание из кратковременной памяти, часто предлагают в качестве альтернативы некоторую форму вмешательства: когда несколько элементов (например, цифры, слова, или изображения, или логотипы в целом) одновременно хранятся в кратковременной памяти, их изображения конкурируют друг с другом за воспоминание или ухудшают друг друга. Таким образом, новый контент постепенно вытесняет старый контент, если старый контент не защищен от вмешательства путем репетиции или привлечения внимания к нему.[23]

Емкость

Какими бы ни были причина или причины кратковременного забывания, существует консенсус, что это серьезно ограничивает количество новой информации, которую мы можем сохранить в течение коротких периодов времени. Этот предел называется конечной емкостью кратковременной памяти. Емкость кратковременной памяти часто называют объем памяти, применительно к стандартной процедуре его измерения. В тесте на объем памяти экспериментатор представляет списки элементов (например, цифр или слов) увеличивающейся длины. Интервал человека определяется как самая длинная длина списка, которую он или она может правильно вспомнить в заданном порядке по крайней мере в половине всех испытаний.

В одной из первых и очень влиятельных статей Магическое число семь, плюс или минус два,[24] психолог Джордж Миллер предположили, что кратковременная память человека включает в себя примерно семь пунктов плюс-минус два, и что это было хорошо известно в то время (похоже, это восходит к исследователю 19 века Вундту). Более поздние исследования показали, что это «волшебное число семь» примерно точно подходит для студентов колледжей, которые вспоминают списки цифр, но объем памяти сильно варьируется в зависимости от исследуемой популяции и используемого материала. Например, способность вспоминать слова по порядку зависит от ряда характеристик этих слов: меньше слов можно вспомнить, когда слова произносятся дольше; это известно как эффект длины слова,[25] или когда звуки их речи похожи друг на друга; это называется эффект фонологического сходства.[26] Можно вспомнить больше слов, если слова хорошо знакомы или часто встречаются в языке.[27] Производительность отзыва также лучше, когда все слова в списке взяты из одной семантической категории (например, игры), чем когда слова взяты из разных категорий.[28] Более современная оценка емкости краткосрочной памяти составляет около четырех частей или «блоков» информации.[29] Однако другие известные теории кратковременной памяти выступают против измерения емкости с точки зрения фиксированного числа элементов.[30][31][32]

Репетиция

Репетиция - это процесс, при котором информация сохраняется в кратковременной памяти путем ее мысленного повторения. Когда информация повторяется каждый раз, эта информация повторно вводится в кратковременную память, таким образом сохраняя эту информацию еще от 10 до 20 секунд (среднее время хранения для кратковременной памяти).[33]

Разбивка

Разбивка это процесс, с помощью которого можно расширить свою способность запоминать вещи в краткосрочной перспективе. Разделение на части - это также процесс, с помощью которого человек организует материал в значимые группы. Хотя средний человек может сохранять в кратковременной памяти только около четырех различных единиц, разбиение на части может значительно повысить способность человека вспоминать. Например, при вызове телефонного номера человек может разбить цифры на три группы: сначала код города (например, 123), затем трехзначный фрагмент (456) и, наконец, четырехзначный фрагмент ( 7890). Этот метод запоминания телефонных номеров намного эффективнее попытки запомнить строку из 10 цифр.

Практика и использование существующей информации в долговременной памяти может привести к дополнительным улучшениям в способности использовать фрагменты. В ходе одного сеанса тестирования американский бегун по пересеченной местности смог вспомнить последовательность из 79 цифр, услышав их только один раз, разделив их на разное время бега (например, первые четыре числа были 1518, время пробега в три мили).[34]

Факторы, влияющие

Очень сложно продемонстрировать точную емкость кратковременной памяти (STM), потому что она будет варьироваться в зависимости от природы вызываемого материала. В настоящее время нет способа определить базовую единицу информации, которая будет храниться в хранилище STM. Также возможно, что STM - это не магазин, описанный Аткинсоном и Шиффрином. В этом случае задача определения задачи STM становится еще более сложной.

На емкость STM может влиять недосыпание, которое в значительной степени влияет на производительность кратковременной памяти. Исследования показали, что люди, которые хронически недосыпают, хуже справляются с задачей, требующей рабочей памяти, чем участники, не лишенные сна.

Исследования показали, что способность кратковременной памяти имеет тенденцию к уменьшению с возрастом. Кратковременная память имеет тенденцию увеличиваться в подростковом возрасте, и в начале двадцатых годов снижение кажется постоянным и непрерывным, постепенно до старости..

Как показали исследования, эмоции могут незначительно влиять на кратковременную память. Более того, эмоции сами по себе ухудшают познание и, следовательно, влияют на производительность рабочей памяти.

Заболевания, вызывающие нейродегенерацию, такие как Болезнь Альцгеймера, также может быть фактором краткосрочной и, в конечном итоге, долгосрочной памяти человека. На показатели кратковременной памяти в значительной степени влияет характер диеты. Было показано, что большее потребление синих ягод улучшает кратковременную память после длительного употребления, тогда как алкоголь снижает производительность кратковременной памяти.[35] Повреждение определенных разделов[который? ] головного мозга из-за этого заболевания вызывает сокращение коры головного мозга, что приводит к потере способности думать и вспоминать.[36]

Условия

Потеря памяти - естественный процесс старения. Исследования показали, что способность кратковременной памяти снижается с возрастом. Кратковременная память имеет тенденцию увеличиваться в подростковом возрасте, и в начале двадцатых годов снижение кажется постоянным и непрерывным, постепенно до старости.

В одном исследовании изучали наличие или отсутствие дефицита кратковременной памяти у пожилых людей. Это было предыдущее исследование, в котором были собраны нормативные французские данные для трех задач на краткосрочную память (вербальной, визуальной и пространственной). Они обнаружили нарушения у участников в возрасте от 55 до 85 лет.[37]

Болезнь Альцгеймера

Нарушение памяти при болезни Альцгеймера - очень распространенное заболевание у пожилых людей. Показатели пациентов с болезнью Альцгеймера от легкой до умеренной степени тяжести сравнивали с показателями здоровых взрослых людей того же возраста.[38] Исследователи завершили исследование результатами, которые показали снижение кратковременной памяти у пациентов с болезнью Альцгеймера. Эпизодическая память семантические способности ухудшаются на ранних стадиях болезни Альцгеймера. Поскольку когнитивная система включает взаимосвязанные и взаимно влияющие нейронные сети, одно исследование выдвинуло гипотезу, что стимуляция лексико-семантических способностей может принести пользу семантически структурированной эпизодической памяти.[39] Они обнаружили, что лечение с помощью лексико-семантической стимуляции может улучшить эпизодическую память у пациентов с болезнью Альцгеймера. Это также можно рассматривать как клинический вариант противодействия когнитивному снижению, типичному для этого заболевания.

Афазия

Афазии также наблюдаются у многих пожилых людей. Семантическая афазия, распространенная среди пациентов с инсультом, не может гибко понимать слова и предметы.[40]

Многие пациенты с языковыми нарушениями несколько раз жалуются на дефицит краткосрочной памяти, при этом некоторые члены семьи подтверждают, что пациенты не могут вспомнить ранее известные имена и события. Это мнение подтверждается многими исследованиями, показывающими, что у многих афазиков также есть проблемы с задачами, требующими зрительной памяти.[41]

Шизофрения

Основные симптомы пациентов с шизофренией связаны с когнитивным дефицитом. Одним из игнорируемых факторов, способствующих возникновению этих недостатков, является понимание времени.[42] Результаты этого исследования подтверждают, что когнитивные дисфункции являются серьезным дефицитом у пациентов с шизофренией. Исследование предоставило доказательства того, что пациенты с шизофренией неэффективно обрабатывают временную информацию.

Пожилой возраст

Пожилой возраст связан с ухудшением эпизодической памяти. Ассоциативный дефицит состоит в том, что возрастные различия в памяти распознавания отражают трудности в связывании компонентов эпизода памяти и связанных единиц.[43] В предыдущем исследовании использовались смешанные и блокированные тесты для изучения дефицита кратковременной памяти у пожилых людей, и было обнаружено, что у пожилых людей существует ассоциативный дефицит.[44] Это исследование, наряду со многими другими предыдущими исследованиями, продолжает собирать доказательства дефицита кратковременной памяти пожилых людей.

Даже когда неврологические заболевания и расстройства отсутствуют, наблюдается прогрессирующая и постепенная потеря некоторых интеллектуальных функций, которая становится очевидной в более поздние годы. Существует несколько тестов, используемых для изучения психофизических характеристик пожилых людей, и из них наиболее подходящим тестом будет тест функционального досягаемости (FR) и тест мини-обследование психического состояния (MMSE). Тест FR - это показатель способности сохранять равновесие в вертикальном положении, а тест MMSE - это глобальный показатель когнитивных способностей. Оба эти теста использовались Costarella et al.[45] для оценки психофизических характеристик пожилых людей. Они обнаружили потерю физической работоспособности (FR, связанной с ростом), а также потерю когнитивных способностей (MMSE).

Пост-травматическое стрессовое растройство

Пост-травматическое стрессовое растройство (ПТСР) связано с измененной обработкой эмоционального материала с сильным перекосом внимания в сторону информации, связанной с травмой, и мешает когнитивной обработке. Помимо особенностей обработки травм, с состоянием посттравматического стресса связан широкий спектр когнитивных нарушений с преобладающим вниманием и дефицитом вербальной памяти.[46]

Интеллект

Было проведено несколько исследований взаимосвязи между кратковременной памятью и интеллектом при посттравматическом стрессе. Тем не мение,[47] изучили, имеют ли люди с посттравматическим стрессовым расстройством эквивалентный уровень кратковременной невербальной памяти на Тест визуального удерживания Бентона (BVRT), и были ли у них эквивалентные уровни интеллекта на Стандартные прогрессивные матрицы Raven (RSPM). Они обнаружили, что у людей с посттравматическим стрессовым расстройством кратковременная невербальная память хуже на BVRT, несмотря на сопоставимые уровни интеллекта при RSPM, что делает вывод, что нарушения памяти влияют на оценки интеллекта у субъектов.

Измерение диапазона цифр и кратковременной памяти

Существует множество тестов для измерения размаха цифр и кратковременной зрительной памяти, некоторые бумажные, а некоторые компьютерные, в том числе следующие:

  1. Digit Span Test, проведенный Cambridge Brain Sciences.[48]
  2. Диапазон цифр и обратный диапазон цифр реализованы в Шкала интеллекта взрослых Векслера.
  3. Игра памяти реализована в Системе профилирования ментальных атрибутов.[49]
  4. Развитие детской памяти, реализованное в лаборатории детского познания UCDavis: младенцев помещали перед экраном с разноцветными квадратами. Квадраты изменили цвет, чтобы привлечь внимание младенцев. Если младенцы смотрели на экран в течение более длительного времени, ученые смогли определить, что участники заметили изменение цвета, эффективно демонстрируя их способность определять, что квадраты были одним и тем же объектом, только разными по цвету. Исследования пришли к выводу, что дети в возрасте 4–6 месяцев могут запоминать только одно, а дети в возрасте 10 месяцев могут помнить несколько вещей. Эти результаты свидетельствуют о том, что в течение первого года жизни кратковременная память развивается очень быстро.[50]

Кратковременная память в литературе и массовой культуре

Смотрите также

Рекомендации

Примечания

  1. ^ Аткинсон и Шиффрин, 1968 год.
  2. ^ Ёмен, Халук; Герцог, Майкл Х. (09.06.2016). «Новая концепция визуальной сенсорной памяти человека». Границы в психологии. 7: 830. Дои:10.3389 / fpsyg.2016.00830. ISSN  1664-1078. ЧВК  4899472. PMID  27375519.
  3. ^ Смит, Кристин Н .; Frascino, Jennifer C .; Хопкинс, Рамона О.; Сквайр, Ларри Р. (2013). «Характер нарушения антероградной и ретроградной памяти после повреждения медиальной височной доли». Нейропсихология. 51 (13): 2709–2714. Дои:10.1016 / j.neuropsychologia.2013.09.015. ЧВК  3837701. PMID  24041667.
  4. ^ Davelaar, E.J .; Goshen-Gottstein, Y .; Haarmann, H.J .; Usher, M .; Ашер, М (2005). «Возвращение к исчезновению кратковременной памяти: эмпирическое и вычислительное исследование эффектов недавности». Психологический обзор. 112 (1): 3–42. Дои:10.1037 / 0033-295X.112.1.3. PMID  15631586.
  5. ^ Коуэн, Нельсон (2008), «Глава 20 В чем разница между долгосрочной, краткосрочной и рабочей памятью?», Сущность памяти, Прогресс в исследованиях мозга, 169, Elsevier, стр. 323–338, Дои:10.1016 / s0079-6123 (07) 00020-9, ISBN  978-0-444-53164-3, ЧВК  2657600, PMID  18394484
  6. ^ Браун, Г. Д. А .; Neath, I .; Чатер, Н. (2007). «Соотношение моделей масштабно-инвариантной памяти и идентификации». Психологический обзор. 114 (3): 539–576. CiteSeerX  10.1.1.530.3006. Дои:10.1037 / 0033-295X.114.3.539. PMID  17638496.
  7. ^ Тарнов, Ойген (2007). Свойства структуры кратковременной памяти
  8. ^ Nairne, J. S .; Датта, А. (1992). «Пространственная и временная неопределенность в долговременной памяти». Журнал памяти и языка. 31 (3): 396–407. Дои:10.1016 / 0749-596х (92) 90020-х.
  9. ^ Bjork, R.A .; Уиттен, У. (1974). «Процессы поиска с учетом недавних пор в долгосрочном бесплатном отзыве» (PDF). Когнитивная психология. 6 (2): 173–189. Дои:10.1016/0010-0285(74)90009-7. HDL:2027.42/22374.
  10. ^ Tzeng, O.J.L. (1973). «Положительная новизна в отложенном бесплатном отзыве». Журнал вербального обучения и вербального поведения. 12 (4): 436–439. Дои:10.1016 / s0022-5371 (73) 80023-4.
  11. ^ Koppenaal, L; Гланзер, М. (1990). «Исследование постоянной отвлекающей задачи и долгосрочного эффекта новизны». Память и познание. 18 (2): 183–195. Дои:10.3758 / bf03197094. PMID  2319960.
  12. ^ а б Нит, И. (1993a). «Контекстные и отличительные процессы и функция последовательного положения». Журнал памяти и языка. 32 (6): 820–840. Дои:10.1006 / jmla.1993.1041.
  13. ^ Гроссберг, С. (1971). «Обучение Павловских паттернов нелинейными нейронными сетями». Труды Национальной академии наук. 68 (4): 828–31. Bibcode:1971ПНАС ... 68..828Г. Дои:10.1073 / пнас.68.4.828. ЧВК  389053. PMID  4323791.
  14. ^ Mongillo, G .; Барак, О .; Цодыкс, М. (2008). «Синаптическая теория рабочей памяти». Наука. 319 (5869): 1543–6. Bibcode:2008Научный ... 319.1543M. Дои:10.1126 / science.1150769. PMID  18339943. S2CID  46288502.
  15. ^ а б Йонидес, Джон; Льюис, Ричард Л .; В девичестве, Дерек Эван; Lustig, Cindy A .; Берман, Марк Г .; Мур, Кэтрин Следж (январь 2008 г.). «Разум и мозг кратковременной памяти». Ежегодный обзор психологии. 59 (1): 193–224. Дои:10.1146 / annurev.psych.59.103006.093615. ISSN  0066-4308. ЧВК  3971378. PMID  17854286.
  16. ^ Удача, С. Дж .; Фогель, Э. К. (1997). «Емкость зрительной рабочей памяти для функций и союзов». Природа. 390 (6657): 279–281. Bibcode:1997Натура.390..279л. Дои:10.1038/36846. PMID  9384378. S2CID  205025290.
  17. ^ Parmentier, F. B. R .; Elford, G .; Мэйбери, М. (2005). «Переходная информация в пространственной последовательной памяти: характеристики пути влияют на производительность воспроизведения». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание. 31 (3): 412–427. Дои:10.1037/0278-7393.31.3.412. PMID  15910128.
  18. ^ Рассел Ревлин (24 февраля 2012 г.). Познание: теория и практика. Стоит издателям. ISBN  978-0-7167-5667-5.
  19. ^ Коуэн Н. (март 2009 г.). «В чем разница между долговременной, краткосрочной и рабочей памятью?». Prog Brain Res. Дои:10.1016 / S0079-6123 (07) 00020-9. ЧВК  2657600. PMID  18394484. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  20. ^ Левандовски, С .; Дункан, М .; Браун, Г. Д. А. (2004). «Время не вызывает забвения в краткосрочных серийных воспоминаниях». Психономический бюллетень и обзор. 11 (5): 771–790. Дои:10.3758 / BF03196705. PMID  15732687.
  21. ^ Нэрн, Дж. С. (2002). «Кратковременные воспоминания: аргументы против стандартной модели». Ежегодный обзор психологии. 53: 53–81. Дои:10.1146 / annurev.psych.53.100901.135131. PMID  11752479.
  22. ^ Jonides, J .; Lewis, R. L .; Ни, Д. Э .; Lustig, C.A .; Берман, М. Г .; Мур, К. С. (2008). «Разум и мозг кратковременной памяти». Ежегодный обзор психологии. 59: 193–224. Дои:10.1146 / annurev.psych.59.103006.093615. ЧВК  3971378. PMID  17854286.
  23. ^ Оберауэр, К .; Клигл, Р. (2006). «Формальная модель ограничения емкости рабочей памяти». Журнал памяти и языка. 55 (4): 601–626. Дои:10.1016 / j.jml.2006.08.009.
  24. ^ Миллер, Г. А. (1956). Магическое число семь, плюс-минус два: некоторые ограничения нашей способности обрабатывать информацию. Психологическое обозрение, 63, 81–97.
  25. ^ Баддели, Томсон и Бьюкенен, 1975 г.
  26. ^ Конрад и Халл, 1964
  27. ^ Пуарье и Сен-Обен, 1996
  28. ^ Пуарье и Сен-Обен, 1995
  29. ^ Коуэн, Н. (2001). «Магическое число 4 в кратковременной памяти: переосмысление емкости умственной памяти». Поведенческие науки и науки о мозге. 24 (1): 97–185. Дои:10.1017 / s0140525x01003922. PMID  11515286.
  30. ^ Бэйс, П. М .; Хусейн, М. (2008). «Динамические сдвиги ограниченных ресурсов рабочей памяти в человеческом зрении». Наука. 321 (5890): 851–854. Bibcode:2008Sci ... 321..851B. Дои:10.1126 / science.1158023. ЧВК  2532743. PMID  18687968.
  31. ^ Ma, W. J .; Husain, M .; Бэйс, П. М. (2014). «Изменение представлений о рабочей памяти». Природа Неврология. 17 (3): 347–356. Дои:10.1038 / №3655. ЧВК  4159388. PMID  24569831.
  32. ^ Тарнов, (2010). В данных бесплатного отзыва Мердока (1962) нет буфера ограниченной емкости. Когнитивная нейродинамика
  33. ^ Р. Д. Кэмпбелл, Майкл Бэгшоу. «Обработка информации человеком». Возможности человека и ограничения в авиации. John Wiley & Sons, 2008. стр. 107.
  34. ^ Эрикссон, Чейз и Фалун, 1980
  35. ^ Гомес-Пинилья, Фернандо (июль 2008 г.). «Продукты для мозга: влияние питательных веществ на работу мозга». Обзоры природы. Неврология. 9 (7): 568–578. Дои:10.1038 / номер 2421. ISSN  1471-003X. ЧВК  2805706. PMID  18568016.
  36. ^ Москоу, Кэти; Снайп, Карен (2009). Фармакология для техников аптек. Мосби Эльзевьер. С. 165–167. ISBN  978-0-323-04720-3.
  37. ^ Fournet, N .; Рулен, Ж. Валле; Beaudoin, M .; Agrigoroaei, S .; Paignon, A .; Dantzer, C .; Descrichard, О. (2012). «Оценка кратковременной и рабочей памяти для взрослых: нормативные данные Франции». Старение и психическое здоровье. 16 (7): 922–930. Дои:10.1080/13607863.2012.674487. PMID  22533476. S2CID  28301212.
  38. ^ MaDuffie, K .; Аткинс, А .; Флегал, К .; Clark, C .; Рейтер-Лоренц, П. (2012). «Нарушение памяти при болезни Альцгеймера: недостаточный мониторинг краткосрочной и долгосрочной памяти». Нейропсихология. 26 (4): 509–516. Дои:10.1037 / a0028684. ЧВК  3389800. PMID  22746309.
  39. ^ Jelicic, N .; Cagnin, A .; Meneghello, F .; Turolla, A .; Ermani, M .; Дам, М. (2012). «Влияние лексико-семантических методов лечения на память при ранней болезни Альцгеймера». Нейрореабилитация и нейроремонт. 26 (8): 949–956. Дои:10.1177/1545968312440146. PMID  22460609. S2CID  206759948.
  40. ^ Типпет, Донна С.; Нипарко, Джон К .; Хиллис, Аргье Э. (2014). «Афазия: современные концепции теории и практики». Журнал неврологии и трансляционной нейробиологии. 2 (1): 1042. ЧВК  4041294. PMID  24904925.
  41. ^ КРЗЫШТОФ ЙОДЗИО, ВИОЛЕТА ТАРАШКЕВИЧ,«КРАТКОВРЕМЕННОЕ НАРУШЕНИЕ ПАМЯТИ: ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ИЗ АФАЗИИ», Психология языка и общения 1999, Vol. 3. № 2, 1999
  42. ^ Landgraf, S .; Steingen, J .; Eppert, J .; Niedermeyer, U .; der Meer, E .; Крюгар, Ф. (2011). «Обработка временной информации в кратко- и долговременной памяти больных шицофренией». PLOS ONE. 6 (10): e26140. Bibcode:2011PLoSO ... 626140L. Дои:10.1371 / journal.pone.0026140. ЧВК  3203868. PMID  22053182.
  43. ^ Бендер, А .; Naveh-Benjamin, M .; Раз, Н. (2010). «Ассоциативный дефицит распознающей памяти в выборке здоровых взрослых». Психология и старение. 25 (4): 940–948. Дои:10.1037 / a0020595. ЧВК  3011045. PMID  20822256.
  44. ^ Chen, T .; Навех-Бенджамин, М. (2012). «Оценка ассоциативного дефицита долговременной и краткосрочной / рабочей памяти у пожилых людей» (PDF). Психология и старение. 27 (3): 666–682. Дои:10.1037 / a0026943. HDL:10355/14958. PMID  22308997.
  45. ^ Costarella, M .; Montelone, L .; Steindler, R .; Зуккаро, С. (2010). «Снижение физических и когнитивных состояний у пожилых людей, измеренное с помощью теста функциональной досягаемости и краткого исследования психического состояния». Архив геронтологии и гериатрии. 50 (3): 332–337. Дои:10.1016 / j.archger.2009.05.013. PMID  19545918.
  46. ^ Ландре, Лионель; Дестриё, Кристоф; Андерссон, Фредерик; Барантин, Лоран; Квиде, Янн; Тапиа, Жеральдин; Джафари, Нематолла; Кларис, Дэвид; Гайяр, Филипп; Изингрини, Мишель; Эль-Хаге, Виссам (февраль 2012 г.). «Обработка рабочей памяти травматического материала у женщин с посттравматическим стрессовым расстройством». J Psychiatry Neurosci. 37 (2): 87–94. Дои:10.1503 / jpn.100167. ЧВК  3297067. PMID  21971161.
  47. ^ Emdad, R .; Сондергаард, П. (2006). «Нарушения общего интеллекта и кратковременной памяти у пациентов с посттравматическим стрессовым расстройством». Журнал психического здоровья. 09638230600608966.
  48. ^ Тест Digit Span, проведенный Cambridge Brain Sciences
  49. ^ Система профилирования ментальных атрибутов.
  50. ^ Оукс, Лиза. «Развитие детской памяти». Лаборатория младенческого познания. Получено 28 июн 2019.

Библиография

внешняя ссылка