ВРЕМЯ-ПУНКТ - TIME-ITEM

ВРЕМЯ-ПУНКТ является онтология из Темы который описывает содержание бакалавриата медицинское образование. ВРЕМЯ - это аббревиатура от «Темы для индексации медицинского образования»; ITEM - это аббревиатура от «Index de thèmes pour l’édication médicale». Выпущена версия 1.0 таксономии, и веб приложение который позволяет пользователям работать с ним, все еще находится в стадии разработки. Его разработчики ищут больше сотрудников для расширения и проверки таксономии, а также для руководства будущей разработкой веб-приложения.

История

Разработка TIME-ITEM началась в Университет Оттавы в 2006 году. Первоначально он был разработан как контент индекс для карта учебного плана строится там. После его первоначальной презентации на конференции 2006 г. Канадская ассоциация медицинского образования,[1] ранние соавторы включали Университет Британской Колумбии, Университет Макмастера и Королевский университет.

Функции

Онтология TIME-ITEM уникальна тем, что она разработана специально для студентов медицинских вузов. Таким образом, он включает меньше строго биомедицинских записей, чем другие распространенные медицинские словари (Такие как MeSH или же СНОМЕД КТ ), но больше статей, касающихся медико-социальных концепций общения, сотрудничества, профессионализма и т. д.[2]

Темы в TIME-ITEM упорядочены по поли-иерархически, что означает, что в любой теме может быть более одного родитель. Отношения устанавливаются на основе логики, согласно которой изучение темы способствует изучению всех ее родительских тем.

Помимо размещения онтологии тем, веб-приложение TIME-ITEM может содержать несколько Рамки результатов. Все Результаты, будь то частные результаты, введенные отдельными учреждениями, или общедоступные результаты медицинского образования (например, CanMeds 2005 ) иерархически связаны с одной или несколькими Темами в онтологии. Таким образом, вклад каждой темы в несколько результатов становится явным.[3]

Структура XML документы, экспортированные из TIME-ITEM (которые содержат иерархию результатов и тем TIME-ITEM), разрабатываются вместе с MedBiquitous Стандарты компетентности.

Таксономия в настоящее время существует только на английском языке, но перевод на канадский французский находится в процессе.

Приложения

TIME-ITEM - это онтология общего использования для медицинских информатика образования. У него есть два основных потенциальных приложения:

  1. Включение в карты учебных программ. Сопоставляя учебные объекты или занятия с темами TIME-ITEM на карте учебного плана, карта становится доступной для поиска как по детальным, так и по широким концепциям. Если одна или несколько структур результатов включены в онтологию темы, то вклад каждого элемента учебной программы в один или несколько результатов становится явным. Это также облегчает учебную программу оценка с точки зрения одной или нескольких структур результатов.
  2. Индексирование объектов обучения, оценивания и портфолио. Метатегирование учебные объекты или же объекты оценки с контролируемым словарным запасом улучшает организацию и извлечение объектов из хранилище. Метатегирование электронное портфолио Записи позволяют показать, как несколько записей «складываются» в демонстрацию компетентности в отношении определенных образовательных результатов.

В настоящее время изучается возможность расширения или модификации TIME-ITEM для использования в аспирантуре / непрерывном медицинском образовании и сестринском образовании.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Уиллетт Т. и Кларк М. Карта медицинских концепций: база данных общего пользования для приложений в медицинском образовании. Ресурсная группа AFMC по приему медицинской информатики. На конференции Канадской ассоциации медицинского образования (май 2006 г.), Лондон, Канада.
  2. ^ Willett, TG .; Marshall, KC .; Broudo, M .; Кларк, М. (апрель 2008 г.). «Речь идет о ВРЕМЕНИ: универсальная систематика предметов медицинского образования». Med Educ. 42 (4): 432–8. Дои:10.1111 / j.1365-2923.2008.03012.x. PMID  18298447.
  3. ^ Willett TG, Marshall KC, Broudo M & Clarke M. TIME как общий индекс медицинского образования, основанного на результатах. Учитель медицины 2008; 29(7):655-9.

внешняя ссылка