Нежная связь - Affectional bond

В психология, привязанность это тип поведения привязанности одного человека к другому,[1] обычно ухаживает за своим ребенком,[2] в котором два партнера стремятся оставаться рядом друг с другом.[1] Этот термин был придуман и впоследствии развит на протяжении четырех десятилетий, с начала 1940-х до конца 1970-х, психологом. Джон Боулби в своей работе над теория привязанности. Суть термина привязанностьСогласно Боулби, это влечение одного человека к другому. Основные черты концепции привязанности можно проследить в статье Боулби 1958 года «Природа связи ребенка с матерью».[3]

Пять критериев

Боулби назвал узы привязанности особым типом «привязанности», как описано им и психологом по развитию. Мэри Эйнсворт. Она установила пять критериев привязанности между людьми и шестой критерий привязанности:

  • Узы привязанности постоянны, а не преходящи.
  • В любовных узах участвует конкретный человек, которого нельзя заменить ни с кем другим.
  • Привязанность подразумевает эмоционально значимые отношения.
  • Человек хочет поддерживать близость или контакт с человеком, с которым он или она связаны любовными узами.
  • Человек чувствует печаль или страдание из-за непроизвольной разлуки с этим человеком.
  • Человек чувствует себя одиноким и не может устанавливать другие длительные отношения и дружбу.

У привязанности есть дополнительный критерий: человек ищет безопасности и комфорта в отношениях.[4]

Теория привязанности

Фон

Боулби полагал, что существует четыре отличительных характеристики привязанности. К ним относятся:

  • Поддержание близости: желание быть рядом с людьми, к которым мы привязаны.
  • Безопасное убежище: возвращение к фигуре привязанности для комфорта и безопасности перед лицом страха или угрозы.
  • Безопасная база: фигурка-привязанность действует как база безопасности, с которой ребенок может исследовать окружающую среду.
  • Бедствие разлуки: тревога, возникающая из-за отсутствия фигуры привязанности.

Мысли Боулби о различении привязанности проложили путь к взглядам многих других психологов на привязанность и различные связи, с которыми привязанность совпадает.[5]

Привязанность на протяжении всей жизни

Стиль прикрепления

Детский психолог Мэри Эйнсворт продолжила исследование Боулби, проведя эксперимент, известный как эксперимент «Странная ситуация». В эксперименте родитель и ребенок находятся в комнате одни. Затем в комнату входит незнакомец и разговаривает с родителем. Через некоторое время родитель тихо выходит из комнаты, оставляя в комнате незнакомца и ребенка. Затем ребенок реагирует на ситуацию, а затем родитель снова входит в комнату и утешает ребенка. На основе этого новаторского исследования Эйнсворт разработала различные формы стилей привязанности, которые младенцы демонстрируют с близкими им людьми.[6]

Безопасное вложение

Безопасное вложение в младенчестве характеризовалось заметным недомоганием, когда родитель покидал комнату. Когда родитель вернулся, ребенок был очень рад их видеть. Младенцы с большей вероятностью выберут одного из родителей любого другого человека, особенно незнакомца. Вступая в детство, тем, кто сохраняет надежную привязанность, легче заводить друзей, знакомиться с новыми людьми и поддерживать надежную связь со своими родителями.[6] Подростки получают пользу от родительской поддержки, но они также начинают переходить от сильной зависимости от родителей к более независимой среде с большей свободой.[7] В зрелом возрасте у них больше шансов на длительные отношения, высокую самооценку, удовольствие от романтических отношений и возможность легко разговаривать со своими партнерами.[6]

Амбивалентно-небезопасная привязанность

Амбивалентная привязанность характеризуется сильной настороженностью по отношению к незнакомцам. Детям крайне неудобно, когда в комнате нет заметного лица. Когда родитель возвращается, ребенок не получает утешения от их возвращения и безутешен.[6] В детстве эти дети, как правило, ведут себя «цепко» по отношению к своим родителям и сильно полагаются на других. В зрелом возрасте они испытывают трудности с доверием и чувствуют, что их партнер не проявляет к ним таких же чувств. Взрослые с незащищенной привязанностью, как правило, ведут себя холодно и на протяжении всей своей жизни переживают множество расставаний.[6]

Избегающая-небезопасная привязанность

Младенцы и дети с избегающая привязанность склонны не показывать предпочтения между опекуном и незнакомцем. Они не ищут активных контактов со своими родителями и обычно избегают их. В зрелом возрасте люди с избегающей привязанностью испытывают трудности с поддержанием отношений из-за неспособности проявлять эмоции. Они с большей вероятностью будут заниматься случайным сексом и думать о других людях или вещах во время секса. Наконец, они вряд ли будут поддерживать, когда другие люди находятся в стрессовых ситуациях и неспособны смотреть на идеи с точки зрения другого человека.[6]

Неорганизованная-небезопасная привязанность

Неорганизованная привязанность у младенцев склонен к избегающему и неуверенному поведению. Они, как правило, находятся в оцепенении и кажутся сбитыми с толку ситуацией, в которой находятся. Они, как правило, не проявляют явных признаков привязанности ни на одном этапе своей жизни.[6]

Эта четвертая форма привязанности наблюдалась в более поздних исследованиях, проведенных Мэйном и Соломоном.[8] Многочисленные исследования подтвердили наблюдения Эйнсворт. Эти исследования также показали, что стиль привязанности, выработанный в младенчестве, может влиять на поведение в более позднем возрасте. Дети в этой группе, как правило, берут на себя родительскую роль и действуют как попечители по отношению к своим родителям. Они демонстрируют в целом непоследовательную форму поведения. Исследования Мэйна и Гессе показали, что родители, использующие тактику страха и уверенности, способствуют этой неорганизованной форме привязанности.[9]

Партнерство с исправленной целью

Согласно идеям привязанности Боулби, целенаправленное партнерство это последняя стадия, которую переживает ребенок. Обычно это происходит около трех лет. По мере того, как ребенок начинает больше времени проводить со своим опекуном, он начинает понимать, что у опекуна есть собственные цели и идеи, которые могут не касаться ребенка.[10] Из-за этого ребенок начинает «формировать свое поведение, чтобы доставить удовольствие или произвести впечатление на воспитателя». Этот тип связи чаще всего возникает между младенцем и матерью.

Сиделки

Сиделки играют важную роль в жизни детей по нескольким причинам. Для ребенка важно иметь нежные отношения с человеком, который заботится о нем. По словам Боулби, опекуном может быть любой, кто ухаживает за ребенком, но обычно является его матерью или отцом. Дети высоко ценят свои отношения со своими родителями и изменяют свое поведение, чтобы соответствовать желаемому поведению родителей. Боулби объясняет, что к тому времени, когда ребенку исполнилось двенадцать месяцев, у ребенка сложились прочные отношения со своей матерью. Фрейд, которого цитируют в статье Боулби «Природа привязанности ребенка к своей матери», говорит, что первая любовь ребенка - это удовлетворение потребности в пище и предмет для еды, то есть либо материнская грудь, либо бутылка молока.[3]У Боулби есть четыре теории, объясняющие, как между ребенком и его или ее опекуном возникают привязанность и связь.

  • Вторичное побуждение: когда физиологические потребности ребенка удовлетворяются, например, когда потребности ребенка удовлетворяются за счет кормления или согревания ребенка матерью.
  • Сосание первичного объекта: младенцы обладают врожденным качеством, которое необходимо восполнять, сосая грудь матери, которая, как он понял, связана с его матерью, тем самым создавая более сильную связь.
  • Привязка к первичному объекту: помимо еды как первичной потребности, ощущения или прикосновения другого человека также являются первичной потребностью для младенцев, поэтому они цепляются за своих родителей, чтобы удовлетворить эту потребность.
  • Первичное желание вернуться в утробу: младенцы жаждут вернуться в утробу своей матери.

Другие привязанности на протяжении всей жизни

От матери к младенцу

Связь между матерью и младенцем была определена как основная связь на протяжении всей жизни для матери и ребенка. При рождении матери проходят послеродовой период, когда они чувствуют себя оторванными от своего младенца, и им необходимо создать новую связь, отличную от той, которая была создана во время пренатального периода. Связь между матерью и младенцем так же важна для матери, как и для младенца. Эта связь может образоваться после некогда считавшегося критическим периодом послеродового контакта с кожей. Эта первая эмоциональная связь является основой всех будущих отношений и связей в будущем ребенка.[11]

Отец ребенку

Связь между отцом и ребенком оказалась более важной, чем считалось ранее, однако не оказалось столь же важной, как связь между матерью и ребенком. Дети действительно связаны с отцом в качестве опекуна, но уровень силы связи зависит от уровня участия отца. Тем не менее, исследований по этому вопросу недостаточно, чтобы сделать какие-либо другие выводы о связи и причастности отца.[11]

Сексуальное партнерство

Связь между сексуальными партнерами характеризуется тремя компонентами: репродуктивная, привязанность и забота, и они могут быть более преобладающими в одних отношениях, чем в других. В некоторых сексуальных отношениях присутствует только репродуктивный компонент, без эмоциональной привязанности. Когда привязанность формируется поверх репродуктивной связи, самец, вероятно, возьмет на себя роль опекуна как с потомством, так и со своей половинкой; которая в западной культуре обычно его жена. В западной культуре пара часто обменивается уровнями заботы и привязанности на протяжении всей жизни. В традиционных супружеских парах уровень сексуальной привязанности меняется на протяжении всей жизни отношений, что свидетельствует о наличии других важных аспектов связи между мужчиной и женой. Пары связаны не только сексуальной, но и эмоциональной и интеллектуальной связью. В западном обществе традиционные гендерные роли подвергаются сомнению, что влияет на уровень привязанности мужчины, осуществляющего уход, к жене; тем не менее, существует не так много исследований по этому вопросу.[11]

Предполагается, что у гомосексуальных пар есть много общих компонентов привязанности; однако исследований по этому вопросу, из которых можно было бы сделать выводы, мало.[11]

Друзья, товарищи, близкие

Связь, сложившаяся между друзьями, товарищами и близкими, является важной связью на всю жизнь. Эти узы важны для социального развития, потому что они отличаются от узов, сформированных с родителями и другими родственниками. Люди по своей природе социальные существа, поэтому формирование связей с другими людьми происходит естественным образом. Эти отношения часто формируются через общие интересы и близость. Дружба начинается в раннем детстве и продолжается на протяжении всей взрослой жизни. На протяжении всей жизни формируется много разных дружеских отношений, и они могут быть любой продолжительностью. Опять же, эти узы, как правило, не такие сильные, как у других родственников, но их социальные аспекты важны для развития.[11]

Братья и сестры и другие родственники

Связь между братьями и сестрами и другими родственниками во многом зависит от возраста родственников и степени вовлеченности в дела ребенка. Старшие братья и сестры могут брать на себя большую родительскую роль с младшими братьями и сестрами, тем самым создавая большую родительскую связь. Эта родительская связь обнаруживается, когда родитель умирает или когда уровень родительского участия низок, однако эта область исследований все еще довольно новая. Близкие по возрасту братья и сестры часто связаны дружескими узами. У братьев и сестер также может быть другой тип связи, который не наблюдается в других отношениях, потому что между братьями и сестрами есть тесная связь, но они могут иметь более нерешительные чувства друг к другу.[11]

Связь между другими родственниками во многом зависит от общества, в котором растет ребенок. В более коллективистских культурах связь между родственниками сильнее, чем в индивидуалистических. Уровень связи между родственниками часто обусловлен общими ценностями, культурой, происхождением и личным опытом. По этой теме мало исследований, поэтому уровень информации все еще низкий.[11]

Привязанность Харлоу к нечеловеческим животным

Привязанность - это не то, что ограничено только людьми, она также наблюдается у животных, кроме человека. Классическое исследование, демонстрирующее привязанность у животных, было проведено Гарри Харлоу с его обезьянами-макаками. Его исследование показывает, что младенец не только чувствует привязанность к своей матери из-за потребности в питательных веществах и защите, но также чувствует привязанность к своей матери из-за потребности в комфорте.[12]

В эксперименте Гарри Харлоу он отделил детенышей обезьян от их матерей через 6–12 часов после рождения и вырастил их в лаборатории, изолированной от людей и других обезьян. В каждой клетке у этих детенышей обезьян было по две «матери». Одна мать была сделана исключительно из проволоки, а другая - из бруска дерева и губчатой ​​резины, которую затем обернули махровой тканью; оба излучали тепло. В одном состоянии кормила только мать из проволоки, а в другом - только мать из махровой ткани.[12]

Результаты показывают, что детеныши обезьян проводили значительно больше времени с матерью из махровой ткани, независимо от того, давала она питательные вещества или нет.[12] Это демонстрирует, что младенцы нуждаются не только в том, чтобы их матери обеспечивали пищу и защиту, но им также необходимо обеспечивать некоторый комфорт.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б Боулби, Дж. (2005). Создание и разрыв привязанностей. Классика Рутледж. ISBN  0-415-35481-1.
  2. ^ Пендри, Патрисия (август 1998 г.). "Теория этологической привязанности: отличная идея в личности?".
  3. ^ а б Боулби, Дж. (1958). «Природа привязанности ребенка к его матери». Международный журнал психоанализа 39: 350–373.
  4. ^ Эйнсворт, доктор медицины (1989). Привязанности за пределами младенчества. Американский психолог, 44, 709716. Ссылка на весь раздел «Пять критериев»
  5. ^ Боулби, Дж. (1988). Надежная база. Нью-Йорк: Основные книги.
  6. ^ а б c d е ж грамм Ainsworth, M .; Blehar, M .; Waters, E .; и Уолл, С. (1978). Образцы привязанности. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум
  7. ^ Дойл, А. Б., Моретти, М. М., Восс, К., и Марголез, С. (2006, февраль). Привязанность к родителям и приспособление у подростков: обзор литературы и последствия для политики. Извлекаются из http://www.cyc-net.org/cyc-online/cycol-0206-attachment.html
  8. ^ Мейн М. и Соломон Дж. (1986). Обнаружение паттерна небезопасно-дезорганизованной / дезориентированной привязанности: процедуры, выводы и последствия для классификации поведения. В T. B. Brazelton & M. Yogman (Eds.), Affective Development in Infancy, 95-124. Норвуд, Нью-Джерси: Ablex.
  9. ^ Мэйн, М., и Гессе, Э. (1990). Неразрешенные травматические переживания родителей связаны с неорганизованным статусом привязанности младенца: является ли испуганное / пугающее поведение родителей связывающим механизмом? В М. Т. Гринберге, Д. Чикетти и Э. М. Каммингсе (ред.), Привязанность в дошкольном возрасте: теория, исследования и вмешательство, 161–182. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.
  10. ^ Benson, J. B .; Haith, Marshall B., eds. (2010). Социальное и эмоциональное развитие в младенчестве и раннем детстве (переработанная ред.). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press. п. 34. ISBN  9780123785756.
  11. ^ а б c d е ж грамм Паркс, Колин Мюррей; Стивенсон-Хинд, Джоан; Маррис, Питер (2002-01-04). Привязанность на протяжении всего жизненного цикла. ISBN  9780203132470.
  12. ^ а б c Харлоу, Х. Ф. (1958). Природа любви. Американский психолог, 13, 673-685.

внешняя ссылка