Конструкции классификатора в жестовых языках - Classifier constructions in sign languages

В жестовые языки, период, термин конструкция классификатора относится к морфологический система, которая может выражать события и состояния.[1] Они используют форма руки классификаторы для представления движения, местоположения и формы. Классификаторы отличаются от знаков своей морфологией, а именно тем, что знаки состоят из одного морфема. Знаки состоят из трех бессмысленных фонологический особенности: форма руки, расположение и движение. Классификатор же состоит из множества морфем. В частности, форма руки, местоположение и движение значимы сами по себе.[2] Форма руки представляет собой объект, а движение руки символически представляет движение этого объекта. Относительное расположение нескольких сущностей можно графически представить двуручными конструкциями.

У классификаторов есть некоторые общие черты с классификаторами. жесты слышащих лиц, не подписавших. Те, кто не владеет жестовым языком, часто могут угадать значение этих конструкций. Это потому, что они часто культовый (не произвольно).[3] Также было обнаружено, что многие несвязанные жестовые языки используют похожие формы рук для определенных объектов. Дети осваивают эти конструкции примерно в 8-9 лет.[4] Конструкции двуручного классификатора имеют фигура отношение. В частности, первый классификатор представляет фон, а второй - объект в фокусе. Право полушарие мозга участвует в использовании классификаторов. Их также можно творчески использовать для рассказывания историй и поэтических целей.

Фришберг ввела слово «классификатор» в этом контексте в своей статье 1975 г. Американский язык жестов. Были сделаны различные подключения к классификаторы на разговорных языках. С тех пор лингвисты обсуждали, как лучше всего анализировать эти конструкции. Анализы различаются тем, насколько сильно они полагаются на морфологию для их объяснения. Некоторые ставят под сомнение их лингвистический статус, а также само использование термина «классификатор».[5] Об их синтаксис или же фонология.

Описание

В конструкциях классификаторов форма руки - это классификатор, представляющий объект, например лошадь.[6] Подписывающее лицо может представить свое движение и / или скорость в культовый мода. Это означает, что о значении движения можно догадаться по его форме.[6][7] Лошадь, перепрыгивающая через забор, может быть представлена ​​неподвижной рукой как забор, а движущаяся рука - лошадью.[8] Однако не все комбинации рук и движения возможны.[6] Конструкции классификатора действуют как глаголы.[9]

Форма руки, движение и относительное расположение в этих конструкциях значимы сами по себе.[2] Это контрастирует с двуручными лексическими знаками, в которых две руки сами по себе не влияют на значение знака.[10] Формы рук в конструкции двуручного классификатора подписываются в определенном порядке, если они представляют местоположение объекта. Первый знак обычно представляет неподвижное земля (например поверхность). Второй знак представляет меньшую фигура в фокусе (например, идущий человек).[11][12][13] Хотя форма руки обычно определяется визуальными аспектами рассматриваемого объекта,[14] есть и другие факторы. Способ, которым деятель взаимодействует с сущностью[15] или движение объекта[16] также может повлиять на выбор формы руки. Классификаторы также часто встречаются с глаголами.[13] Об их синтаксис[17] или же фонология.[18]

Конструкции классификатора создаются с точки зрения подписывающей стороны. Это значит, что адресат должен мысленно перевернуть конструкцию по горизонтали, чтобы правильно ее понять. Например, если адресат видит, что подписывающий помещает объект с правой стороны со своей точки зрения, это означает, что он должен мысленно перевернуть конструкцию, чтобы понять, что он был размещен с левой стороны. Родные подписанты, похоже, могут делать это автоматически.[19]

Двуручные лексические знаки ограничены по форме двумя ограничениями. Условие доминирования гласит, что недоминантная рука не может двигаться и что ее форма руки исходит из ограниченного набора. Условие симметрии гласит, что обе руки должны иметь одинаковую форму, движения и ориентацию.[20] С другой стороны, конструкции классификатора могут нарушить оба этих ограничения. Это еще раз демонстрирует разницу в фонологии и морфологии между лексическими знаками и классификаторами.[21]

В отличие от разговорной речи, языки жестов имеют два артикулятора, которые могут двигаться независимо.[22] Более активная рука называется доминирующей, а менее активная рука не является доминирующей.[23] Активная рука такая же, как у подписавшего. доминирующей руки, хотя можно поменять роль рук.[24] Две руки позволяют подписывающим лицам одновременно представлять две организации, хотя и с некоторыми ограничениями. Например, женщина, идущая мимо зигзагообразной машины, не может быть подписана одновременно. Это потому, что два одновременных построения не могут иметь разные движения; подписывать их придется последовательно.[22] Некоторые типы классификаторов и движений нельзя комбинировать по грамматическим причинам. Например, манера движения в американском жестовом языке (ASL) не может сочетаться с классификаторами конечностей. Чтобы обозначить хромающего по кругу, нужно сначала подписать манеру движения (хромота), затем классификаторы конечностей (ноги).[25]

Классификация

Было много попыток классификации типов классификаторов. Количество предлагаемых типов колебалось от двух до семи.[26] Пересечение терминологии в системах классификации может вызвать путаницу.[27] В 1993 г. Энгберг-Педерсен Сгруппированы формы рук, используемые в конструкциях классификаторов, по четырем категориям:[28][29]

  • Классификаторы целых сущностей: Форма руки представляет объект. Он также может представлять нефизическое понятие, такое как культура.[30] Один и тот же объект может быть представлен несколькими руками, чтобы сосредоточиться на разных аспектах концепции. Например, компакт-диск может быть представлен плоской ладонью или закругленной С-образной рукой.[31]
  • Классификаторы расширения и поверхности: Форма руки представляет глубину или ширину объекта. Например, тонкая проволока, узкая доска или широкая поверхность крыши автомобиля. В более поздних исследованиях они не всегда считаются классификаторами.[32]
  • Обработка / классификаторы инструментов: Форма руки представляет руки, держащие объект или инструмент, например, нож. Они похожи на классификаторы целых сущностей, но они семантически подразумевают, что агент обрабатывает объект. Как и в случае с классификаторами целых сущностей, сущность при обработке классификаторов не обязательно должна быть физическим объектом.[33]
  • Классификаторы конечностей: Форма руки представляет конечности, такие как ноги, ступни или лапы. В отличие от других типов классификаторов, их нельзя комбинировать с морфемами движения или местоположения.[27]

Аналогичным образом сгруппированы движения руки.[28][29]

  • Морфемы расположения:[6] Движение представляет местоположение объекта посредством короткого движения вниз. Ориентация сущности может быть представлена ​​изменением ориентации руки.
  • Морфемы движения: Движение представляет собой движение объекта по пути.
  • Морфемы манер: Движение представляет собой способ движения, но не путь.
  • Морфемы расширения: Движение представляет собой не фактическое движение, а очертание формы или периметра объекта. Он также может представлять конфигурацию нескольких похожих объектов, например, ряда книг.

Классификаторы целых сущностей и классификаторы обработки являются наиболее распространенными типами классификаторов.[34] Первые происходят с непереходные глаголы, последние происходят с переходные глаголы.[35] Большинство лингвистов не считают классификаторы расширений и поверхностей настоящими классификаторами.[34] Это потому, что они появляются в более широком диапазоне синтаксических позиций. На них также нельзя ссылаться анафорически в дискурсе, они также не могут сочетаться с глаголами движения.[34]

Существует мало исследований различий в конструкциях классификаторов в жестовых языках.[36] Кажется, что у большинства они есть, и их можно описать аналогичными словами.[36] Многие несвязанные языки кодируют одну и ту же сущность с похожими формами рук.[37] Это относится даже к детям, не знакомым с языком, которые используют домашний знак система для общения.[37] Обработка классификаторов вместе с классификаторами расширений и поверхностей особенно вероятно будет одинаковой для разных языков.[37]

Отношение к жестам

Основная статья: жест

Жесты - это ручные структуры, которые не так условны, как лингвистические знаки.[38] Слышащие, не подписавшие лица используют формы, похожие на классификаторы, когда их просят общаться с помощью жестов. Существует 70% совпадения в том, как подписавшие и не подписавшие стороны используют движение и местоположение, но только 25% перекрываются для форм рук. Не подписавшие лица используют большее количество рукописных форм, но подписавшие имеют более сложную фонологию.[39] Не подписавшие также не ограничивают свои жесты морфологической системой, как пользователи жестового языка.[37]

Лексикализация

Смотрите также: Конструкции классификаторов в жестовых языках § Лингвистический анализ

Некоторые конструкции классификатора также могут со временем потерять свой общий смысл и стать полноценными знаками. Этот процесс называется лексикализация.[40][41] Эти типы знаков называются замороженными знаками.[42] Например, знак ASL FALL, похоже, возник в результате конструкции классификатора. Эта конструкция классификатора состоит из V-образной руки, которая представляет ноги, движущиеся вниз. Поскольку он стал больше похож на знак, его также можно было использовать с неживыми референтами, такими как яблоки или коробки. Как знак, прежняя конструкция классификатора теперь соответствует обычным ограничениям слова, например, состоит из одного слога.[43] Получившийся знак не должен быть простой суммой его составных частей, но может иметь совершенно другое значение.[44] Они могут служить корневая морфема который служит основой для видовых и производных аффиксов. Классификаторы не могут принимать эти типы аффиксов.[45]

История

Только в 1960-х годах жестовые языки стали серьезно изучаться.[46] Первоначально конструкции классификаторов не рассматривались как полноценные лингвистические системы.[8][47] Это было связано с их высокой степенью очевидной изменчивости и иконичности.[47] Следовательно, ранние анализы описывали их с точки зрения визуальных образов.[36] Лингвисты начали сосредотачиваться на доказательстве того, что жестовые языки являются настоящими языками. Они стали меньше обращать внимания на свои культовые объекты и больше на то, как они организованы.[46]

Фришберг был первым[48][49] использовать термин «классификатор» в своей статье 1975 года о произвольности и значимости в ASL для обозначения единицы формы руки, используемой в конструкциях классификаторов.[50]

Начало изучения классификатора жестового языка совпало с возобновлением интереса к классификаторы разговорного языка.[51] В 1977 г. Аллан провела обзор систем классификаторов на разговорных языках. Он сравнил конструкции классификаторов с «классификаторами предикатов», используемыми в Атабаскский языков.[52] Это семья оральных языки коренных народов говорят по всей Северной Америке.[53] Причины для их сравнения включают стандартизацию терминологии и доказательство того, что жестовые языки похожи на разговорные языки.[54] Аллан описал классификаторы предикатов как отдельные словесные морфемы которые обозначают некоторые важные аспекты связанного существительного.[52] Тем не мение, Шембри указал на "терминологическую путаницу" вокруг классификаторов.[55] Описание и сравнение Аллана вызвали критику. Более поздний анализ показал, что эти классификаторы предикатов не составляли отдельные морфемы. Вместо этого их лучше описывать как основы классифицирующих глаголов, а не как классификаторы.[56][57][58]

В 1982 г. Супалла показали, что конструкции классификатора являются частью сложного морфологический система в ASL.[59][60][47] Он разделил контуры классификатора на две основные категории: семантические классификаторы (также называемые «классификаторами сущностей») и спецификаторы размера и формы (SASS).[61] Категории SASS используют формы рук для описания визуальных свойств объекта. Классификаторы сущностей менее популярны. они относятся к общему семантическому классу объектов, таких как «тонкий и прямой» или «плоский и круглый».[62] Классификаторы обработки будут третьим описанным типом классификаторов. Этот классификатор имитирует держание инструмента в руке или обращение с ним.[62] Четвертый тип, классификатор частей тела, представляет части тела человека или животного, обычно конечности.[63] Лингвист принял и модифицировал морфологический анализ Супаллы для других жестовых языков.[27]

В 1990-е гг. Возобновился интерес к связи между жестовыми языками и жестами.[46] Некоторые лингвисты, например Лидделл (2000), поставил под сомнение лингвистический статус конструкций классификатора, особенно их расположение и перемещение.[64] Для этого было две причины. Во-первых, имитационные жесты неподписавшихся похожи на классификаторы.[46] Во-вторых, в этих конструкциях можно использовать очень много типов движения и положений. Liddell предположил, что было бы правильнее рассматривать их как смесь лингвистических и экстралингвистических элементов, таких как жест.[65][66][67] В 2005 году Шембри и его коллеги также предположили, что конструкции классификатора представляют собой «смесь языковых и жестовых элементов».[68] Несмотря на высокую степень изменчивости, Шембри и его коллеги утверждают, что конструкции классификаторов по-прежнему грамматически ограничены различными факторами. Например, они более абстрактны и категоричны, чем жестикулятивные формы лиц, не подписавших.[37] Сейчас общепринято, что классификаторы обладают как лингвистическими, так и жестовыми свойствами.[69]

Подобно Аллану, Гринвальд также сравнили классификаторы языка жестов с классификаторами разговорной речи в 2000 году.[70] В частности, она сосредоточилась на вербальных классификаторах, которые действуют как вербальные аффиксы.[71] Она приводит следующий пример из Каюга, Ирокез язык:[72]

Skitu ake’-treht-ae ’
skidoo I-C L (автомобиль) -иметь
'У меня есть машина.'

Классификатор для слова "транспортное средство" на языке Каюга, -treht-, аналогичен классификаторам целых сущностей в жестовых языках. Подобные примеры были найдены в Digueño, в котором есть морфемы, которые действуют как классификаторы расширений и поверхностей в жестовых языках. Оба примера прикреплены к глаголу и не могут существовать отдельно.[73] В настоящее время принято считать, что классификаторы для разговорного и жестового языков похожи, вопреки тому, что считалось ранее.[74] Оба они отслеживают ссылки грамматически, могут образовывать новые слова и могут подчеркивать важный аспект объекта.[74] Основное отличие состоит в том, что в жестовом языке есть только вербальные классификаторы.[74] Системы классификаторов в разговорных языках более разнообразны по функциям и распределению.[75]

Несмотря на множество предложенных альтернативных названий классификаторам терминов,[76] и сомнительное отношение к классификаторам разговорного языка,[77] он продолжает оставаться широко используемым термином в исследованиях языка жестов.[77]

Лингвистический анализ

Нет единого мнения о том, как анализировать конструкции классификаторов.[3] Лингвистический анализ можно разделить на три основные категории: репрезентативный, морфологический и лексический. Репрезентативный анализ был первой попыткой описания классификаторов.[8] Этот анализ рассматривает их как ручные представления движений в мире. Поскольку конструкции классификаторов очень культовый, репрезентативный анализ утверждает, что эта связь форм-значения должна быть основой лингвистического анализа. Это аргументировалось тем, что конечные наборы морфем или параметров не могут учесть все потенциально значимые конструкции классификатора.[78][79] Эта точка зрения подверглась критике, потому что она предсказывает невозможные конструкции. Например, в ASL форму руки классификатора ходьбы нельзя использовать для представления движения животного в животном. класс существительного, хотя это знаковое изображение события.[80][требуется разъяснение ]

Лексический анализ рассматривает классификаторы как частично лексикализованные слова.[81]

Морфологический анализ рассматривает классификаторы как серию морфем.[82][59] В настоящее время это преобладающая школа мысли.[83][84] В этом анализе глаголы-классификаторы представляют собой комбинации глагольных корней с многочисленными аффиксами.[85] Если считать, что форма руки состоит из нескольких морфем, неясно, как их следует сегментировать или анализировать.[8][86] Например, кончики пальцев в Шведский язык жестов может быть изогнутым, чтобы изобразить переднюю часть автомобиля, поврежденного в результате аварии; это привело Супалла к выводу, что каждый палец может действовать как отдельная морфема.[86] Морфологический анализ подвергался критике за его сложность.[85] Лидделл обнаружил, что для анализа конструкции классификатора в ASL, где один человек переходит к другому, потребуется от 14 до 28 морфем.[87] Другие лингвисты, однако, считают, что форма руки состоит из одной изолированной морфемы.[88] В 2003 году Шембри заявил, что нет убедительных доказательств того, что все формы рук мультиморфемы. Это было основано на суждениях о грамматичности подписантов из числа коренных народов.[88]

Морфологические анализы различаются тем, какой аспект конструкции они считают корнем. Супалла утверждал, что морфема, которая выражает движение или местоположение, является глагольным корнем, к которому прикрепляется морфема формы руки.[59] Энгберг-Педерсен не согласился с Супаллой, утверждая, что выбор формы руки может коренным образом изменить то, как интерпретируется движение. Поэтому она утверждает, что движение должно быть корнем. Например, кладя книгу на полку и кошка, прыгающая на полку, используют одно и то же движение в ASL, несмотря на принципиально разные действия.[89][90][9] Классификаторы аффиксы, что означает, что они не могут происходить в одиночку и должны быть граница.[91] Сами по себе классификаторы не предназначены для места сочленения или движения. Это может объяснить, почему они связаны: эта недостающая информация заполняется корнем.[91]

Некоторые классификаторы похожи на местоимения.[9][90][92] Как и местоимения, подписывающий должен сначала представить референт, обычно подписывая или дактилоскопия существительное.[93] Затем используется классификатор для ссылки на этот референт.[9] Подписывающим не нужно повторно вводить тот же референт в более поздних конструкциях; подразумевается, что по-прежнему относится к этому референту.[9] Некоторые классификаторы также обозначают определенную группу таким же образом, как местоимение «она» может относиться к женщинам или официанткам.[93] Точно так же в ASL есть классификатор, который относится к транспортным средствам, но не к людям или животным.[93] С этой точки зрения вербальные классификаторы можно рассматривать как соглашение маркеры для своих референтов с движением в качестве основы.[9]

Приобретение

Жесты говорящих детей иногда напоминают конструкции классификатора.[94] Однако дети, обучающиеся жестам, изучают эти конструкции как часть грамматической системы, а не как изображения событий. Из-за сложности их освоение занимает много времени.[95][96] Дети не осваивают конструкции классификатора до восьми-девяти лет.[97] Это относительно позднее овладение мастерством объясняется многими причинами. Дети должны научиться правильно выражать разные точки зрения, правильно выбирать форму руки и правильно строить конструкцию.[95] Шик обнаружил, что сложнее всего освоить классификаторы обработки. За этим последовал классификатор расширения и поверхности. У всех классификаторов сущностей было наименьшее количество производственных ошибок.[98] Маленькие дети предпочитают заменять сложные классификаторы более простыми и общими.[97]

Дети начинают пользоваться классификаторами с двухлетнего возраста.[95] Эти ранние формы в основном относятся к классификаторам управляющих и целостных сущностей.[95] Простые движения производятся правильно уже в 2,6 года.[99] Детям сложнее выразить сложные движения, например дуги. Приобретение местоположения в конструкциях классификатора зависит от сложности между референтами и соответствующими пространственными местоположениями.[99] Простые удлинители и классификаторы поверхности производятся правильно в возрасте 4,5 лет.[99] К пяти-шести годам дети обычно выбирают правильную форму руки.[100][95] В возрасте от шести до семи лет дети все еще ошибаются в представлении пространственных отношений. В знаках с отношениями "фигура-фон" эти дети иногда полностью пропускают фон.[95] Возможно, это связано с тем, что для их совместного упоминания требуется правильная координация обеих рук. Другое объяснение заключается в том, что детям в целом сложнее усваивать факультативные структуры.[99] Хотя в основном они освоены, дети девяти лет все еще испытывают трудности с пониманием локативных отношений между классификаторами.[96]

Широко признано, что иконичность помогает в изучении разговорных языков, хотя для жестовых языков картина менее ясна.[101][102] Некоторые утверждали, что иконичность не играет роли в построении классификатора. Об этом говорят потому, что конструкции очень сложны и осваиваются только в позднем детстве.[101] Другие лингвисты утверждают, что дети в возрасте трех лет могут создавать конструкции, подобные взрослым,[101] хотя только с одной стороны.[103] Слобин обнаружили, что дети младше трех лет, кажется, «усваивают» естественные жесты, чтобы облегчить изучение формы руки.[104] Кажется, что большинство маленьких детей не представляют пространственные ситуации графически.[97] Они также не выражают сложные движения по траектории сразу, а скорее делают это последовательно.[97] У взрослых было показано, что иконичность может помочь в изучении лексических знаков.[38][39]

Структуры мозга

Как и в случае с разговорным языком, левый полушарие мозга это доминирующий для производства жестового языка.[105] Однако в некоторых аспектах правое полушарие лучше. Он лучше обрабатывает конкретные слова, такие как кровать или цветок, по сравнению с абстрактными.[106] Это также важно для графического отображения пространственных отношений между объектами.[105] Это особенно важно при использовании и понимании конструкций классификатора.[107] Подписавшие с повреждать Правое полушарие не может правильно описать предметы в комнате. Они могут запоминать сами предметы, но не могут использовать классификаторы для определения их местоположения.[106]

В теменная кора активируется в обоих полушариях при восприятии пространственного расположения предметов.[106] Для разговорных языков описание пространственных отношений затрагивает только левую теменную кору. Для жестовых языков при использовании классифицирующих конструкций необходимы как левая, так и правая теменная кора.[106] Это может объяснить, почему у людей с повреждением правого полушария возникают проблемы с выражением этих построений. А именно, они не могут кодировать внешние пространственные отношения и использовать их при подписании.[108]

Чтобы использовать определенные конструкции классификатора, подписывающее лицо должно иметь возможность визуализировать объект и его форму, ориентацию и расположение.[109] Было показано, что глухие подписывающие лучше генерируют пространственные мысленные образы, чем слышащие неподписанные.[109] Объем пространственной памяти у глухих подписывающих также выше.[110] Это связано с тем, что они используют язык жестов, а не глухие.[110] Это предполагает, что использование языка жестов может изменить способ организации мозгом неязыковой информации.[109]

Стилистическое и творческое использование

Подписывающая сторона может «держать» недоминантную руку в конструкции классификатора. Обычно это фон. Это может служить для сохранения актуальной информации во время разговора.[111] Во время удержания доминирующая рука может также сформулировать другие знаки, относящиеся к первому классификатору.[112]

В перформативном повествовании и поэзии классификаторы также могут служить творческим целям.[113][114] Как и в разговорной речи, умелое использование языка может указывать на красноречие. В поэзии на английском языке было замечено, что опытные подписывающие могут комбинировать классификаторы и лексические знаки.[114] Знаки BAT и DARK идентичны в Британский язык жестов; они оба четко сформулированы на лице. Это может быть использовано для поэтического эффекта. Например, сравнение летучих мышей с темнотой с помощью классификатора сущностей, показывающего летучую мышь, летящую прямо в лицо.[115] Классификаторы также могут использоваться для выразительной характеристики животных или нечеловеческих объектов.[116]

Цитаты

  1. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, п. 76.
  2. ^ а б Хилл, Лилло-Мартин и Вуд 2019, п. 49.
  3. ^ а б Брентари 2010, п. 254.
  4. ^ Эммори 2008, п. 194–195.
  5. ^ Брентари 2010, п. 253-254.
  6. ^ а б c d Эммори 2008, п. 74.
  7. ^ Вадим, Роланд и Енох О. 2019.
  8. ^ а б c d Zwitserlood 2012, п. 159.
  9. ^ а б c d е ж Zwitserlood 2012, п. 166.
  10. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, п. 78-79.
  11. ^ Хилл, Лилло-Мартин и Вуд 2019, п. 51.
  12. ^ Эммори 2008, п. 86.
  13. ^ а б Zwitserlood 2012, п. 164.
  14. ^ Шембри 2003, п. 22.
  15. ^ Шембри 2003, п. 22-23.
  16. ^ Шембри 2003, п. 24.
  17. ^ Маршарк и Спенсер 2003, п. 316.
  18. ^ Zwitserlood 2012, п. 169.
  19. ^ Броздовски, Секора и Эммори 2019.
  20. ^ Эммори 2008, п. 36-38.
  21. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, п. 90.
  22. ^ а б Эммори 2008, п. 85-86.
  23. ^ Хилл, Лилло-Мартин и Вуд 2019, п. 34.
  24. ^ Красборн 2006, п. 69.
  25. ^ Эммори 2008, п. 81.
  26. ^ Шембри 2003, п. 9-10.
  27. ^ а б c Zwitserlood 2012, п. 161.
  28. ^ а б Энгберг-Педерсен 1993.
  29. ^ а б Эммори 2008, п. 76.
  30. ^ Эммори 2008, п. 78.
  31. ^ Zwitserlood 2012, п. 163.
  32. ^ Zwitserlood 2012, п. 162.
  33. ^ Эммори 2008, п. 80.
  34. ^ а б c Zwisterlood 2012, п. 162.
  35. ^ Zwitserlood 2012, п. 167.
  36. ^ а б c Zwitserlood 2012, п. 158.
  37. ^ а б c d е Шембри 2003, п. 26.
  38. ^ а б Ортега, Шифнер и Озюрек 2019.
  39. ^ а б Маршалл и Морган 2015.
  40. ^ Брентари 2010, п. 260.
  41. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, п. 87.
  42. ^ Zwitserlood 2012, п. 169-170.
  43. ^ Aronoff et al. 2003 г., п. 69-70.
  44. ^ Zwitserlood 2012, п. 179.
  45. ^ Zwitserlood 2012, п. 170.
  46. ^ а б c d Брентари, Фенлон и Кормье 2018.
  47. ^ а б c Шембри 2003, п. 11.
  48. ^ Брентари 2010, п. 252.
  49. ^ Эммори 2008, п. 9.
  50. ^ Фришберг 1975.
  51. ^ Zwitserlood 2012, п. 160.
  52. ^ а б Кит 1977.
  53. ^ Фернальд и Платеро 2000, п. 3.
  54. ^ Шембри 2003, п. 10-11.
  55. ^ Шембри 2003, п. 15.
  56. ^ Шембри 2003, п. 13-14.
  57. ^ Эммори 2008, п. 88.
  58. ^ Zwitserlood 2012, п. 175.
  59. ^ а б c Супалла 1982.
  60. ^ Zwitserlood 2012, п. 161; 165.
  61. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, п. 77.
  62. ^ а б Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, п. 77-78.
  63. ^ Хилл, Лилло-Мартин и Вуд 2019, п. 50.
  64. ^ Красборн 2006, п. 68.
  65. ^ Liddell 2000.
  66. ^ Шембри 2003, п. 9.
  67. ^ Брентари 2010, п. 256.
  68. ^ Шембри, Джонс и Бернхэм 2005.
  69. ^ Кормье, Шембри и Волл 2010, п. 2664-2665.
  70. ^ Гринвальд 2000.
  71. ^ Aronoff et al. 2003 г., п. 63-64.
  72. ^ Гринвальд 2000, п. 67.
  73. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, п. 84.
  74. ^ а б c Zwitserlood 2012, п. 180.
  75. ^ Zwitserlood 2012, п. 175-176.
  76. ^ Шембри 2003, п. 4.
  77. ^ а б Эммори 2008, п. 90.
  78. ^ DeMatteo 1977.
  79. ^ Брентари 2010, п. 256-257.
  80. ^ Брентари 2010, п. 258-259.
  81. ^ Лидделл 2003.
  82. ^ Бенедикто и Брентари 2004.
  83. ^ Zwitserlood 2012, п. 159; 165.
  84. ^ Шембри 2003, п. 18.
  85. ^ а б Zwitserlood 2012, п. 165.
  86. ^ а б Шембри 2003, п. 18-20.
  87. ^ Лидделл 2003, п. 205-206.
  88. ^ а б Шембри 2003, п. 19.
  89. ^ Шембри 2003, п. 21-22.
  90. ^ а б Эммори 2008, п. 88-91.
  91. ^ а б Zwitserlood 2012, п. 168.
  92. ^ Маршарк и Спенсер 2003, п. 321.
  93. ^ а б c Бейкер-Шенк и Кокли 1981, п. 287.
  94. ^ Эммори 2008, п. 198.
  95. ^ а б c d е ж Маршарк и Спенсер 2003, п. 223.
  96. ^ а б Zwitserlood 2012, п. 174.
  97. ^ а б c d Zwitserlood 2012, п. 173.
  98. ^ Шик 1990.
  99. ^ а б c d Эммори 2008, п. 196.
  100. ^ Морган и Уолл, 2003 г., п. 300.
  101. ^ а б c Ортега 2017.
  102. ^ Томпсон 2011, п. 609.
  103. ^ Слобин 2003, п. 275.
  104. ^ Слобин 2003, п. 272.
  105. ^ а б Маршарк и Спенсер 2003, п. 365.
  106. ^ а б c d Маршарк и Спенсер 2003, п. 370.
  107. ^ Маршарк и Спенсер 2003, п. 373.
  108. ^ Маршарк и Спенсер 2003, п. 371.
  109. ^ а б c Эммори 2008, п. 266.
  110. ^ а б Эммори 2008, п. 266-267.
  111. ^ Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, п. 88.
  112. ^ Маршарк и Спенсер 2003, п. 334.
  113. ^ Саттон-Спенс 2012, п. 1003.
  114. ^ а б Сэндлер и Лилло-Мартин 2006, п. 88-89.
  115. ^ Саттон-Спенс 2012, п. 1011.
  116. ^ Саттон-Спенс 2012, п. 1012.

Рекомендации

  • Аронофф, Марк; Меир, Ирит; Падден, Кэрол; Сэндлер, Венди (2003). «Конструкции и морфология классификаторов в двух жестовых языках». Перспективы построения классификаторов в жестовых языках. Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. С. 53–84.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Бейкер-Шенк, Шарлотта Ли; Кокли, Деннис (1981). Американский язык жестов: учебный текст для учителя по грамматике и культуре. Кокли, Деннис. Вашингтон, округ Колумбия: Clerc Books, Gallaudet University Press. ISBN  093032384X. OCLC  24120797.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Бейкер; ван ден Богэрде; Пфау; Шермер (2016). Лингвистика жестовых языков. Джон Бенджаминс. ISBN  9789027212306.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Бенедикто, Елена; Брентари, Дайан (2004). «Куда делись все аргументы ?: изменяющие аргументы свойства классификаторов в ASL». Естественный язык и лингвистическая теория. 22 (4): 743–810. Дои:10.1007 / s11049-003-4698-2. S2CID  170254957.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Брентари, Дайан (2010). Языки жестов. Издательство Кембриджского университета. ISBN  978-0-521-88370-2.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Брентари, Дайан; Фенлон, Иордания; Кормье, Кирси (2018). «Фонология жестового языка». Оксфордская исследовательская энциклопедия лингвистики. Дои:10.1093 / acrefore / 9780199384655.013.117. ISBN  9780199384655.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Броздовски, Крис; Секора, Кристен; Эммори, Карен (11.03.2019). «Оценка понимания пространственных перспектив в конструкциях классификатора ASL». Журнал глухих исследований и образования глухих. 24 (3): 214–222. Дои:10.1093 / глухой / enz005. ISSN  1081-4159. ЧВК  6546157. PMID  30856254.
  • Кормье, Кирси; Шембри, Адам; Волл, Бенси (2010). «Разнообразие языков жестов и разговорных языков: последствия для языковых универсалий». Lingua. 120 (12): 2664–2667. Дои:10.1016 / j.lingua.2010.03.016.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Красборн, Онно А (2006). «Лингвистический анализ использования двух рук в поэзии на языке жестов». Лингвистика в Нидерландах. 23 (1): 65–77. Дои:10.1075 / avt.23.09cra.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • ДеМаттео, Аса (1977). С другой стороны: новые взгляды на американский язык жестов. С. 109–136.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Энгберг-Педерсен, Элизабет (1993). «Пространство в датском жестовом языке. Семантика и морфосинтаксис использования пространства в визуальном языке». Северный лингвистический журнал. 19: 406. Дои:10.1017 / S0332586500003115.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Энгберг-Педерсен, Элизабет (2003). «Насколько сложным является падение? Взрослые и дети. Описание различных типов водопадов на датском языке жестов». Перспективы построения классификаторов на жестовых языках. Лоуренс Эрльбаум. ISBN  0-8058-4269-1.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Эммори, Карен (2008). Язык, познание и мозг. Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. ISBN  978-1-4106-0398-2.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Эммори, Карен; Мелисса, Герциг (2008). «Категориальные и градиентные свойства конструкций классификаторов в ASL». Перспективы построения классификаторов на жестовых языках. Рутледж. п. 222. ISBN  978-0415653817.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Фернальд, Теодор; Платеро, Пол (2000). Атабаскские языки: взгляд на семью коренных американцев. Издательство Оксфордского университета. ISBN  978-0195119473.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Гринвальд, Коллет (2000). «Морфосинтаксическая типология классификаторов». Системы именных классификаций. Издательство Кембриджского университета. С. 50–92. ISBN  9780521065238.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Фришберг, Нэнси (1975). «Произвол и иконичность: историческое изменение американского языка жестов». Язык. 51 (3): 696–719. Дои:10.2307/412894. JSTOR  412894.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Хилл, Джозеф; Лилло-Мартин, Дайан; Дерево, Сандра (2019). Языки жестов: структуры и контексты. Рутледж. ISBN  978-1-138-08916-7.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Кейт, Аллан (1977). «Классификаторы». Язык. 53 (2): 285–311. Дои:10.1353 / лан.1977.0043. S2CID  210072166.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Киммельман, Вадим; Пфау, Роланд; Або, Енох О. (апрель 2019 г.). «Аргументная структура предикатов классификатора в русском жестовом языке». Естественный язык и лингвистическая теория. 38 (2): 539–579. Дои:10.1007 / s11049-019-09448-9. HDL:1956/19700.
  • Лидделл, Скотт К. (2000). Возвращение к знакам языка: антология в честь Урсулы Беллуги и Эдварда Климы. Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. С. 303–320. ISBN  1-4106-0497-7.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Лидделл, Скотт К. (2003). Грамматика, жесты и значение американского языка жестов. Издательство Кембриджского университета. ISBN  9780511615054.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Лидделл, Скотт К. (2003). «Источники значения в предикатах классификатора ASL». Перспективы построения классификаторов на жестовых языках. Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. С. 199–220. ISBN  0-8058-4269-1.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Маршарк, Марк; Спенсер, Патрисия Элизабет (2003). Оксфордский справочник глухих исследований, языка и образования. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. ISBN  0195149971. OCLC  50143669.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Маршалл, Хлоя Р .; Морган, Гэри (2015). «От жестов к жестовому языку: условное обозначение конструкций классификаторов взрослыми, слушающими изучающие британский жестовый язык» (PDF). Темы когнитивной науки. 7 (1): 61–80. Дои:10.1111 / tops.12118. ISSN  1756-8765. PMID  25329326.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Морган, Гэри; Волл, Бенси (2003). «Развитие референсного переключения, закодированного с помощью классификаторов тела в британском жестовом языке». Перспективы построения классификаторов на жестовых языках. Лоуренс Эрльбаум. ISBN  0-8058-4269-1.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Ортега, Херардо; Шифнер, Анника; Озюрек, Асли (2019). «Слышащие лица, не подписавшие документ, используют свои жесты для предсказания знаковых отображений значения формы при первом контакте со знаками». Познание. 191: 103996. Дои:10.1016 / j.cognition.2019.06.008. HDL:21.11116 / 0000-0003-D9C9-6. PMID  31238248. S2CID  195247869.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Ортега, Херардо (2017). «Иконичность и лексическое восприятие знака: обзор». Границы в психологии. 8: 1280. Дои:10.3389 / fpsyg.2017.01280. ISSN  1664-1078. ЧВК  5539242. PMID  28824480.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Сэндлер, Венди; Лилло-Мартин, Дайан (2006). Язык жестов и лингвистические универсалии. Издательство Кембриджского университета. ISBN  978-0521483957.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Шембри, Адам (2003). «Переосмысление« классификаторов »в жестовых языках». Перспективы построения классификаторов на жестовых языках. Психология Press. ISBN  978-0415653817.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Шембри, Адам; Джонс, Кэролайн; Бернхэм, Денис (2005). «Сравнение жестов действия и глаголов-классификаторов движения: данные из австралийского языка жестов, тайваньского языка жестов и жестов без речи не подписавших». Журнал глухих исследований и образования глухих. 10 (3): 272–290. Дои:10.1093 / глухой / eni029. PMID  15858072.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Шик, Бренда (1990). «Влияние морфосинтаксической структуры на приобретение предикатов классификатора в ASL». Теоретические вопросы: 358–374.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Слобин, Дэн (2003). Когнитивная / функциональная перспектива приобретения «классификаторов». Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. С. 271–296.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Супалла, Тед Роланд (1982). Структура и усвоение глаголов движения и местоположения в американском жестовом языке.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Саттон-Спенс, Рэйчел (2012). «Поэзия». Язык жестов: международный справочник. Берлин: De Gruyter Mouton. ISBN  978-3-11-020421-6.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Томпсон, Робин Л. (2011). «Иконичность в языковой обработке и усвоении: что показывают жестовые языки: иконичность в жестовом языке». Язык и лингвистический компас. 5 (9): 603–616. Дои:10.1111 / j.1749-818X.2011.00301.x.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Цвицерлод, Инге (2012). «Классификаторы». Язык жестов: международный справочник. Берлин: De Gruyter Mouton. ISBN  9783110261325. OCLC  812574063.CS1 maint: ref = harv (связь)