Исследование Эйферта - Eyferth study

Исследование Эйферта так часто называют исследование, проводимое психологом Клаус Эйферт касательно IQ белых и смешанных в расовом отношении детей в пост-Вторая мировая война Западная Германия. Матери изучаемых детей были белыми немками, а их отцы были белый и Афроамериканец члены Оккупационные силы США. В отличие от результатов, полученных во многих американских исследованиях,[1] средние IQ изучаемых детей были примерно одинаковыми в разных расовых группах, что делало исследование часто цитируемым доказательством в дебаты о расе и интеллекте.[2]

Исследование Эйферта было впервые опубликовано под названием Eine Untersuchung der Neger-Mischlingskinder в Westdeutschland в журнале Vita Humana в 1959 г.[3] Эйферт описал дальнейшие результаты своего исследования в статье. Leistungen verschiedener Gruppen von Besatzungskindern в Гамбурге - Wechsler Intelligenztest für Kinder (HAWIK), который был опубликован в журнале Archiv für die gesamte Psychologie в 1961 г.[4]

Дизайн исследования

Изучаемые дети были воспитаны незамужними немецкими матерями. Большинство отцов, белые или черные, были членами оккупационных войск США, дислоцированных в Германии. На момент исследования возраст детей составлял от 5 до 13 лет (средний возраст: 10 лет). Матери детей примерно соответствовали социоэкономический статус; в основном они имели низкий уровень СЭС. В выборке было около 98 детей смешанной расы (черно-белые) и около 83 белых детей.[5] Общая выборка составила около 5 процентов немецких детей, которые, как известно, были рождены черными солдатами в период с 1945 по 1953 год, в дополнение к подобранной выборке из 83 немецких детей, чьи отцы были белыми солдатами. Из отцов детей смешанной расы около 80 процентов были французскими африканцами, а оставшиеся около 20 процентов были афро-американцы.[6]

Для оценки IQ использовалась немецкая версия WISC Использовался тест на интеллект (Гамбургская детская шкала Векслера, HAWIK).[7]

Полученные результаты

Средний IQ белых детей составил 97,2 балла, тогда как средний показатель у детей со смешанной расовой принадлежностью составил 96,5 балла.[8]

Полученные средние баллы по полу и расе составили:[9]

ГруппаМальчикиДевушкиРазница
белый101938
Смешанная раса97961
Разница-43

Интерпретации

«Экологи»

Подчеркивая сходство средних показателей IQ по расовым группам в исследовании Эйферта, Джим Флинн, Ричард Э. Нисбетт, Натан Броуди, и другие интерпретировали это как поддержку идеи о том, что различия в IQ между белыми и черными, наблюдаемые во многих других исследованиях, в основном или полностью имеют культурное или экологическое происхождение.[10] Более того, они указали, что дети смешанной расы, возможно, сталкивались с предрассудками, когда росли как расовое меньшинство, что делает сходство результатов еще более значительным.[11]

"Наследники"

Несколько других исследователей скептически оценили ценность исследования для выявления причин расовых различий IQ.

Артур Дженсен утверждал, что разница между белыми девушками и белыми мальчиками предполагает ошибка выборки, потому что в выборке стандартизации WISC средние значения IQ мальчиков и девочек равны. Дженсен отметил, что IQ отцов и матерей детей неизвестны, и что белый и черный G.I.'s в Германии не были в равной степени репрезентативными для соответствующего населения, поскольку около 30 процентов черных по сравнению с примерно 3 процентами белых не прошли предварительный психологический тест и не были приняты в вооруженные силы. Почти все дети были протестированы до подросткового возраста, что, по утверждению Дженсена, было до того, как генотипический аспект IQ полностью проявился. Наконец, Дженсен предлагает гетерозис могли повысить уровень IQ детей смешанной расы, участвовавших в исследовании.[12][13]

Смотрите также

Примечания

  1. ^ См. Например:
    • Scarr, S .; Вайнберг, Р. А. (1976). «Показатели IQ чернокожих детей, усыновленных белыми семьями». Американский психолог. 31: 726–739. DOI: 10.1037 / 0003-066x.31.10.726
    • Кларк и Ханиси, 1982
    • Виник, Мейер и Харрис (1975)
  2. ^ См. Например:
    • Бейли, Рональд (1 декабря 2006 г.). «Устранение разрыва в IQ между черными и белыми? Джеймс Флинн и Чарльз Мюррей ищут решение». Reason.com. Получено 12 июня, 2010.
    • Нисбетт, Ричард Э. (9 декабря 2007 г.). «Все мозги одного цвета». Нью-Йорк Таймс. Получено 12 июня, 2010.
    • Гладуэлл, Малкольм (17 декабря 2007 г.). «Ничего из вышеперечисленного. Что IQ не говорит вам о расе». Житель Нью-Йорка. Получено 12 июня, 2010.
    • Гаспер, Фил (январь – февраль 2008 г.). «IQ, генетика и расизм». Международное социалистическое обозрение. Получено 12 июня, 2010.
    • Кирп, Дэвид Л. (1 мая 2009 г.). «Узнай больше об IQ». Американский проспект. Получено 12 июня, 2010.
  3. ^ Эйферт 1959
  4. ^ Эйферт 1961
  5. ^ Дженсен 1998, стр. 482
  6. ^ Дженкс и Филлипс 1998, стр. 19
  7. ^ Дженсен 1998, стр. 482
  8. ^ Броды 2003, стр. 403
  9. ^ Дженсен 1998, стр. 482
  10. ^ См. Например:
    • Флинн 1999
    • Броды 2003
    • Нисбетт 2005
  11. ^ Диккенс 2005
  12. ^ Дженсен 1998, стр. 483
  13. ^ Раштон и Дженсен 2005, стр. 261

Рекомендации

  • Броды, Н. (2003). Дженсен «Генетическая интерпретация расовых различий в интеллекте: критическая оценка». В Нюборге, Х. (ред.), Научное исследование общего интеллекта: дань уважения Артуру Р. Дженсену (стр. 397–410). Оксфорд: Пергамон.
  • Кларк, Э.А. и Ханиси, Дж. (1982). Интеллектуальная и адаптивная деятельность азиатских детей в усыновленных американских условиях. Психология развития, 18, 595-599.
  • Диккенс, В. Т. (2005). Генетические различия и готовность к школе. Будущее детей, 15, 55-69
  • Эйферт, К. (1959). Eine Untersuchung der Neger-Mischlingskinder в Западной Германии. Вита Хумана, 2, 102-114.
  • Эйферт, К. (1961). Leistungen verschiedener Gruppen von Besatzungskindern в Hamburg-Wechsler Intelligenztest für Kinder (HAWIK). Archiv für die gesamte Psychologie, 113, 224-241.
  • Флинн, Дж. Р. (1999) В поисках справедливости: открытие IQ со временем растет. Американский психолог, 54 года., 5–20.
  • Дженкс, К. и Филлипс, М. (1998). Разрыв в результатах теста между черными и белыми: введение. В Jencks, C. & Phillips, M. (ed.), Разрыв в результатах теста между черными и белыми (стр. 1-52). Институт Брукингса
  • Дженсен, А. (1998). В грамм Фактор: Наука о умственных способностях. Вестпорт, Коннектикут: Praeger.
  • Нисбетт Р. Э. (2005). НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ, ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА И РАСОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В IQ. Комментарий к Раштону и Дженсену (2005). Психология, государственная политика и право, 11, 302–310.
  • Раштон, Дж. П. и Дженсен, А. Р. (2005). Тридцать лет исследований расовых различий в когнитивных способностях. Психология, государственная политика и право, 11, 235–294.
  • Виник М., Мейер К. К. и Харрис Р. К. (1975). Недоедание и обогащение окружающей среды за счет раннего усыновления. Наука, 190, 1173-1175.