Географическая грамотность - Википедия - Geo-literacy

Как определено Национальная география, географическая грамотность это "способность использовать географический понимание и географическое обоснование для принятия решений ".[1]

История

Термин «географическая грамотность» возник из доклада Национального географического общества «Борьба с географической неграмотностью». Организация выпустила различные средства массовой информации, чтобы помочь объяснить концепцию широкой публике. В редакционной статье Дэниел С. Эдельсон, вице-президент по образованию в National Geographic, сказал: «Забота Национального географического общества о геограмотности проистекает из нашей миссии. Мы рассматриваем геограмотность как предоставление инструментов, которые позволят сообществам защищать естественный и культурные ресурсы, уменьшить насилие конфликт, и улучшить качество жизни Мировой. Однако наличие геограмотного населения также имеет решающее значение для поддержания экономическая конкурентоспособность, качество жизни и национальная безопасность в нашем современном взаимосвязанном мире ",[2] и выпустили различные средства массовой информации, чтобы объяснить это широкой публике.[1] Кроме того, Национальное географическое общество учредило Фонд геологоразведки, пожертвования которого помогают финансировать печать материалов для образования, профессиональное развитие преподавателей и программы, помогающие повысить осведомленность о важности геограмотности.[3]

Составные части

Согласно Эдельсону, 3 компонента геограмотности:[1]

  • Взаимодействие - понимание человеческих и природных систем
  • Взаимосвязи - географическое обоснование
  • Последствия - систематическое принятие решений

Образовательная деятельность

Сайт "Kid World Citizen", на котором представлены "мультикультурные образовательные мероприятия, чтобы научить ... детей миру", и который перечислил следующие "соответствующие возрасту уроки для повышения геограмотности среди учащихся начальной школы":[4]

  • Исследуйте разные дома по всему миру и угадайте, почему эти типы домов подходят их среде.
  • Узнайте, почему определенные культуры отмечают определенные праздники и что для них важно
  • Исследуйте разные среда обитания и биомы, такой как тропический лес; посмотрите на реальные способы, которыми дети могут предотвратить их уничтожение
  • Окружите детей географией: изучайте карты, создавать карты, следите за картами, играйте с картами. Чем больше вы разовьете их пространственный интеллект, когда они будут моложе, тем лучше дети поймут свое место в этом мире.
  • Узнайте о круговорот воды а также сохранение и управление нашими пресноводными ресурсами
  • Изучите любимое животное вашего ребенка, превратив его в глобальный урок о защите их среды обитания и источников пищи; какие решения мы можем принять, что повлияет на исход этого животного?

Научно-исследовательские и образовательные проекты

В 2012 году InTeGrate («усилия сообщества по повышению геолого-геологической грамотности и созданию рабочей силы, которая может использовать геонауки для решения социальных проблем») провела с 16 по 18 мая встречу авторов модулей по этой теме.[5]

Предыдущее употребление термина "геограмотность"

В 2002 году Роберт Э. Нолан из Информационный центр образовательных ресурсов опубликовал исследовательский отчет / статью в журнале под названием «Географическая грамотность: насколько хорошо взрослые понимают мир, в котором они живут», который включал «тест по физической и геополитической географии ... выполненный 321 взрослым». Годы формального образования и возраст коррелировали с географической грамотностью, а неформальное обучение, такое как путешествия, чтение, средства массовой информации, использовалось в качестве основного источника географических знаний для лиц с высшим образованием. Примечательным открытием стало то, что женщины, независимо от уровня образования, получали значительно более низкие баллы, чем мужчины ".[6]

В 2001 г. Arizona Geographic Alliance запустил проект под названием «GeoLiteracy Project», который включил географическое образование в обучение чтению и письму. В данном случае их термин «геолитация» относится к интеграции географии и грамотности в традиционных языковых искусствах.

В 1997 году Линда Фергюсон и Ева Ламар учредили образовательный проект, который они назвали «Проект геолого-грамотности». ЛаМар описывает географическую грамотность как «использование средств визуального обучения и коммуникации для углубленного понимания - или грамотности - географии, геология, и местные история." [7]

внешняя ссылка

Рекомендации

  1. ^ а б c «Гео-грамотность». Архивировано из оригинал 16 апреля 2014 г.. Получено 26 июня, 2012.
  2. ^ Розенберг, Мэтт (13 мая 2012 г.). «Гео-грамотность». About.com. Получено 26 июня, 2012.
  3. ^ «Фонд геолого-грамотности». Архивировано из оригинал 25 июня 2012 г.. Получено 26 июня, 2012.
  4. ^ "Что такое геограмотность?". Малыш гражданин мира. 13 мая 2012 г.. Получено 26 июня, 2012.
  5. ^ "Программа встречи авторов модуля". Получено 26 июня, 2012.
  6. ^ «Гео-грамотность: насколько хорошо взрослые понимают мир, в котором они живут». Получено 26 июня, 2012.
  7. ^ Болл, Эшли. «Гео-грамотность: использование технологий для открытия новых земель». Эдутопия. Получено 6 июля 2012.