Комиссия по высшему образованию (Пакистан) - Higher Education Commission (Pakistan)

Комиссия по высшему образованию
ماموریہَ تعلیم اعلیٰ ، اکستان
Комиссия по высшему образованию Пакистана (логотип) .jpg
Обзор агентства
СформированОснована в 1974 году как UGC[1]
Действующая форма с 2002 г.
Предшествующий
  • Комиссия по университетским грантам
ЮрисдикцияПакистан
Штаб-квартираИсламабад
ДевизСодействие высшим учебным заведениям в качестве двигателя роста социально-экономического развития Пакистана
Годовой бюджет₨. 102,4 миллиарда[2]
Руководитель агентства
Интернет сайтhec.gov.pk

В Комиссия по высшему образованию (в просторечии известный как HEC) (Урду: ماموریہَ تعلیم اعلیٰ ، اکستان) Является Правительство Пакистана с установленный законом регулятор какими основными функциями являются финансирование, надзор, регулирование и аккредитация высших учебных заведений в стране. Она была основана в 1974 году как Комиссия по университетским грантам (UGC) и приобрела свою современную форму в 2002 году под руководством доктора Ф. Атта-ур-Рахман, ФРС, ее председатель-учредитель. Комиссия отвечает за разработку высшее образование политика и обеспечение качества в соответствии с международными стандартами, а также обеспечение аккредитации ученых степеней, развитие новых институтов и улучшение существующих институтов в Пакистане. Основные события в секторе высшего образования произошли под руководством профессора Атта-ур-Рахмана в течение 2002-2008 гг.[3] Замечательные преобразования в секторе высшего образования были отмечены в статье ведущего научного журнала мира. Природа, в котором Рахман назван «силой природы».[4] После того, как профессор Атта-ур-Рахман подал в отставку в знак протеста в 2008 году из-за приостановления правительством Пакистанской народной партии стипендий для тысяч студентов за рубежом, программы развития университетов замедлились из-за сокращения бюджета и введения громоздких бюрократических процедур.[5] Проф. Атта-ур-Рахман был выбран для получения высшей национальной награды Китая - «Премии международного сотрудничества в области науки и технологий» в знак признания его вклада в налаживание тесного сотрудничества между университетами и научно-техническими учреждениями Китая и Пакистана.[6]

Комиссия также способствовала развитию системы высшего образования в стране с основной целью модернизации университеты и институты, присуждающие ученые степени в стране быть центром высшего образования в области образования, исследований и разработок. На протяжении нескольких лет он играет важную и ведущую роль в построении экономики, основанной на знаниях, в Пакистане, ежегодно выделяя сотни докторских стипендий для обучения за рубежом.[7]

История

1947–1971: Возникновение и развитие

Уровень грамотности с 1951–2009 гг.

На момент создание Пакистана на 14 августа 1947 г., в стране было только одно высшее учебное заведение, Университет Пенджаба и среди сорока колледжей расширились до четыре провинции Пакистана.[8] Политика в области образования пересмотрена Премьер-министр Пакистана Лиакат Али Хан принявшие различные рекомендации математиков Зиауддин Ахмад, правительство учредило различные университеты и колледжи по всей стране. В том же году, Мохаммед Али Джинна провел Национальную конференцию по образованию (также известную как Пакистанская конференция по образованию) академиков и государственных деятелей, чтобы пересмотреть политику высшего образования в стране, как он заявил:

... Важность образования и тип образования невозможно переоценить ... Нет сомнений в том, что будущее нашего государства Пакистан будет и должно во многом зависеть от типа образования, которое мы даем нашим детям, и от того, как в котором мы воспитываем их как будущих граждан Пакистана .... Мы не должны забывать, что мы должны соревноваться с миром, который очень быстро движется в этом направлении ....

— Мухаммед Али Джинна, 1947 г., цитируется источник.[9]

Многие рекомендации были приняты и приняты правительством по созданию Комиссии по университетским грантам в качестве федерального регулирующего учреждения в.[10] Усилия под руководством премьер-министра Гусейн Шахид Сухраварди привело к наложению Советский первый пятилетние планы который объяснил первую официальную политику в области образования в 1956 году.[11] Первый план был попыткой сделать развитие образования подходящим для социально-экономического развития страны.[12]

График грамотности в четырех провинциях.

В 1960-х годах финансовая политика и экономические программы, введенные Президент Пакистана Аюб Хан большое внимание уделяется важности высшего образования в стране.[12] На продвижение высшего образования в стране были потрачены огромные доходы и огромный процентиль бюджета.[12] В диссертации, написанной Усманом Али Исани, отмечалось, что 912 миллионов рупий ежегодно тратятся в течение финансового периода 1960–65 в совместном сотрудничестве под руководством Министерство финансов, Министерство федерального образования и профессионального обучения (тогдашнее Министерство образования), Комиссия по университетским грантам и Комиссия по планированию.[12] Колледжи были преобразованы в полноценные исследовательские университеты, а специальные исследовательские институты были созданы по всей стране.[12] Согласно расчетам, проведенным Статистический отдел и опубликовано Isani, около 430 000 студентов были зачислены в различные университеты для получения высшего образования в течение финансового периода 1960–65.[12] С 1965 по 1971 год правительство потратило 173,8 миллиона рупий на сектор образования, в то время как фактические ассигнования составили. 278,6 миллиона.[12]

1971-2000-е: пересмотр и политика

После 1971 война с Индией, которая увидела разделение из Восточный Пакистан в качестве Бангладеш, новая образовательная политика была объявлена ​​с внедрением программа национализации в 1972 г. Народная партия Пакистана.[13] В соответствии с этой политикой все двухгодичные колледжи были преобразованы в университетский статус в соответствии с политикой, контролируемой государством; приватизированные университеты были национализированы. За это время премьер-министр Зульфикар Али Бхутто потратил 70% природных ресурсов на высшее образование; прием в вузы увеличился до 56%.[13] В период премьер-министра Бхутто произошли попытки интегрированных социальных изменений; таким образом, экономический прогресс за счет национализации.[12] В 1974 году парламентским актом была официально учреждена Комиссия по университетским грантам.[14]

В 1979 году президент Мухаммад Зия-уль-Хак политика России провозгласила «Национальную политику в области образования 1979 года» (NEP-79), в которой высшее образование в Пакистане было гармонизировано с Исламские концепции и национальная идеология.[12] Политика президента Зии привела к тому, что фундаменталистские идеи вспыхнули в системе высшего образования страны.[12] В 1992 г. премьер-министр Наваз Шариф объявил "Национальную политику в области образования 1992" (НЭП-92), чтобы упростить процесс высшего образования.[12] Затем последовал Восьмой план запущен премьер-министром Беназир Бхутто в 1993 году основное внимание уделялось начальному образованию.[12]

2000-е - настоящее время: новая эра

Пакистан занимает первое место по уровню грамотности Южная Азия.

Различная политика в области высшего образования, приоритеты и необходимость конкуренции между политическими силами в Пакистане привели к нарушениям в системе высшего образования, а также повлияли на возможности Комиссии по университетским грантам.[10] Неадекватное финансовое финансирование и реализация политики никогда не соответствовали потребности в высшем образовании в стране.[10] В 2002 г. президент Первез Мушарраф взял на себя инициативу по превращению Комиссии по университетским грантам в Комиссию по высшему образованию.[15]

Президент Мушарраф пригласил выдающегося ученого и химика доктора Атта-ур-Рахмана стать его первым председателем и немедленно принял Указ президента от 11 сентября 2002 г. об учреждении Комиссии по высшему образованию.[15] За несколько лет комиссия реализовала свою амбициозную программу улучшения доступа, повышения качества и повышения соответствия высшего образования потребностям и требованиям Пакистана.[16] Реформы, проведенные в науке и высшем образовании под руководством профессора Атта-ур-Рахмана, когда он был федеральным министром науки и технологий, а затем председателем Комиссии по высшему образованию со статусом федерального министра в период с 2000 по 2008 год, были одобрены Многие международные эксперты назвали его «силой природы» в статье, опубликованной в Nature.[4][17] В результате множества реформ, проведенных профессором Атта-ур-Рахманом в секторе высшего образования, 4 пакистанских университета вошли в число 300, 400 и 500 лучших университетов мира по рейтингу Times Higher Education за 2008 год. сектор высшего образования ухудшился в последующее десятилетие, и рейтинги всех университетов сильно упали.[18] Доктор Джавид Лагари был вторым председателем с 2009 по 2013 год, который пытался продолжить реформы высшего образования, несмотря на серьезное сокращение финансирования и противодействие со стороны правительства. Он хорошо известен своей позицией в разоблачении фальшивых дипломов многих парламентариев, в том числе министров, где он занял принципиальную позицию и не пошел на компромисс по поводу заслуг, несмотря на сильное давление со стороны правительства. Затем председателями были доктор Мухтар Ахмед и доктор Тарик Бинури.[19]

Была сформирована целевая группа по «Экономике, основанной на знаниях» под председательством премьер-министра г-на Имрана Хана и профессора Атта-ур-Рахмана в качестве заместителя председателя. [20] В состав группы входят несколько ключевых федеральных министров, включая федерального министра финансов, федерального министра планирования, федерального министра образования, федерального министра информационных технологий и связи, федерального министра науки и технологий и председателя Комиссии по высшему образованию. Целевая группа имеет мандат на продвижение исследований в области технологий и инициирование проектов, которые могут использовать науку и технологии для устойчивого и справедливого социально-экономического развития.[21] Еще одна рабочая группа премьер-министра по науке и технологиям была сформирована во главе с профессором Атта-ур-Рахманом.[22]

Программы и проекты

Основные программы комиссии:

  • Аттестация степени
  • Совет по вступительным испытаниям[23]
  • Развитие факультета
  • Пересмотр учебной программы
  • Развитие инфраструктуры высшего образования
  • Стипендии коренных народов[24][25]
  • Иностранные стипендии[26][27]
  • Сопровождение подачи патентных заявок[28]
  • Гранты на поездки на конференцию[29]
  • Расширение сотрудничества между отраслями и университетами
  • Развитие новых технопарков
  • Схема ноутбука[30]

Управление

Подразделения
Действующий и зарегистрированный дивизион (ы)
  • Академический отдел
  • Отдел аккредитации
  • Финансово-бюджетный отдел
  • Отдел развития человеческих ресурсов
  • Отдел обучения и инноваций
  • Отдел управления человеческими исследованиями
  • Отдел обеспечения качества
  • Отдел планирования и развития
  • Отдел исследований и разработок

Комиссией руководит и возглавляет назначенный председатель, которому помогают секретари федерального образования и профессионального обучения и наука и технология.[31] Председателю и секретарям помогают дополнительные члены, которые назначаются от четырех провинций, а также проректоры университетов.[31] Остальные члены включают представителей государственного и частного секторов и исполнительного директора.[31]

Председатель назначается премьер-министром на четырехлетний срок на основании запросов и рекомендаций Министерства федерального образования и профессиональной подготовки.[32] Согласно постановлению комиссии, премьер-министр является контролирующим органом, и окончательные имена должны быть переданы ему для принятия окончательного решения.[33]

Премьер-министр оставляет за собой право повторно назначить или продлить срок полномочий назначенного председателя.[34] Хотя исполнительный директор является административным руководителем комиссии, почти каждое решение в комиссии принимается с согласия председателя.[35]

Финансы и бюджет

Наука - прибыльная профессия в Пакистане, и официальная научная политика Пакистана играет важную роль в формировании бюджета страны на финансовые годы.[36] После активизации в 2002 г. бюджет комиссии увеличился до ~ 340,2% с точки зрения финансового периода 2001–06. Около 50% -70% федеральный бюджет установлен для развития науки и высшего образования, в частности, распространяется на комиссию, высшую в финансовая история Пакистана.[36]

К 2008 году в результате его политических и финансовых успехов большинство университетов стали решительными сторонниками Комиссии по высшему образованию. Качество значительно повысилось, и несколько учебных заведений постепенно превращались в институты мирового класса. Многие пакистанцы-экспатрианты вернулись из-за границы с доступом к конкурентоспособной зарплате. Помимо государственного финансирования Пакистана, крупные финансовые средства распределяются Правительство США в рамках финансирования университетов.[37][38]

В качестве приоритета для расширения высшего образования в стране финансовый бюджет комиссии оценивается примерно в 57,8 миллиарда рупий, что больше, чем у Пакистанские сталелитейные заводы, Пакистанские международные авиалинии (PIA) или любой другой государственные предприятия 'Распределения.[35] Бюджет направлен на развитие различных направлений высшего образования.[36]

Влияние реформ высшего образования в Пакистане

Международная похвала

Поскольку в 2002 году были проведены реформы в высшем образовании, комиссия получила высокую оценку международных наблюдателей за высшим образованием. Проф. Атта-ур_Рахман получил ряд престижных международных наград за выдающиеся преобразования сектора высшего образования под его руководством.[39] Немецкий академик, д-р Вольфганг Фельтер из Тюбингенский университет в Германии он ознакомился с работой комиссии под руководством профессора Атта-ур-Рахмана и охарактеризовал реформы как «Произошло чудо». После обучения и посещения 15 университетов Пакистана Фельтер написал, что «сценарий образование и наука и технологии в Пакистане кардинально изменилась, как никогда раньше в история страны.[39] Председатель Постоянного комитета Сената по образованию недавно объявил первые шесть лет работы комиссии под руководством профессора Атта-ур-Рахмана «золотым периодом Пакистана в высшем образовании».[40] Недавно ThomsonReuters в независимой оценке прогресса Пакистана в международных публикациях признал, что за последнее десятилетие произошло четырехкратное увеличение количества международных публикаций и десятикратное увеличение количества цитируемых статей, статистика, которая была лучше, чем у стран БРИК.[41]

Американский академик профессор Фред М. Хейворд также высоко оценил процесс реформ, предпринятых Пакистаном, признав, что «с 2002 года произошел ряд чрезвычайных изменений».[42] Хейворд отметил, что «за последние шесть лет почти 4000 ученых приняли участие в программах PhD в Пакистане, в которых более 600 студентов прошли обучение по зарубежным программам PhD».[42] Комиссия провела серьезную модернизацию научных лабораторий, восстановила существующие образовательные учреждения, расширила поддержку исследований и наблюдает за развитием одной из лучших электронных библиотек в регионе.[42] Стремясь соответствовать международным стандартам, был также налажен процесс обеспечения качества и аккредитации, из которых около 95% студентов, отправленных за границу для обучения, вернулись, что является необычно высоким результатом для развивающейся страны в связи с улучшением заработной платы и условий работы в университетах. а также связь и строгое наблюдение со стороны комиссии, Фулбрайта и других ".[43]

Реформы, проведенные профессором Атта-ур-Рахманом, также получили одобрение Комиссия ООН по науке и технике в целях развития (UNCSTD), который сообщил, что «достигнутый прогресс был захватывающим и позволил Пакистану опередить сопоставимые страны во многих аспектах».[44] В течение ограниченного времени он установил и предоставил бесплатный доступ к научной литературе по высокоскоростному Интернету для всех университетов, модернизация исследовательского оборудования, доступного по всей стране, и программа создания новых научно-технических университетов, включая научные парки, привлекли иностранных инвесторов. , доказать эффективность и долгосрочную выгоду для страны.[44] Комиссия Организации Объединенных Наций по науке и технологиям в целях развития внимательно следила за развитием ситуации в Пакистане в последние годы и пришла к единодушному выводу, что программа комиссии, инициированная под руководством профессора Атта-ур-Рахмана, является примером "передовой практики". для развивающихся стран, стремящихся создать свои человеческие ресурсы и создать инновационную, основанную на технологиях экономику ».[45] Согласно анализу, проведенному Clarivate Analytics и опубликованному в ведущем мировом журнале Nature, в результате реформ, введенных профессором Атта-ур-Рахман ФРС, Пакистан добился наибольшего годового прироста исследовательских статей в мире (21%). ) в 2018 году.[46] В честь профессора Рахмана был назван ряд учреждений, в том числе «Институт открытия природных продуктов Атта-ур-Рахман» (RIND) в крупнейшем университете Малайзии Universiti Teknologi Mara.[47] и Школа прикладных биологических наук Атта-ур-Рахмана при Национальном университете науки и технологий в Исламабаде.[48] Совсем недавно ведущий китайский университет традиционной медицины в Чанша, провинция Хунань, назвал исследовательский институт в честь профессора Атта-ур-Рахмана («Исследовательский центр ТКМ одного пояса и одного пути академика профессора Атта-ур-Рахмана») в признание его выдающегося вклада в развитие науки в Пакистане и установление прочных связей с Китаем.[49]

Профессор Атта-ур-Рахман получил четыре международных награды за революционные изменения в секторе высшего образования. Правительство Австрии присудило высшую гражданскую награду («Grosse Goldene Ehrenzeischen am Bande») в знак признания его выдающегося вклада.[50] Ведущий научный журнал Nature также написал ряд редакционных статей и статей о преобразованиях, произошедших в Пакистане в секторе высшего образования под эгидой комиссии. В статье под названием «Пакистанская угроза индийской науке», опубликованной в ведущей ежедневной газете Hindustan Times, Индия, сообщается, что проф. К. Н. Р. Рао, председатель Премьер-министр Индии Научно-консультативный совет России представил премьер-министру Индии быстрый прогресс, достигнутый Пакистаном в секторе высшего образования под руководством профессора Атта-ур-Рахмана. Сообщалось, что в результате реформ, проведенных в Пакистане, «Пакистан вскоре может присоединиться к Китаю, создав Индии серьезную конкуренцию в науке». «Наука - прибыльная профессия в Пакистане. За последние несколько лет зарплата ученых выросла в три раза».[51] Профессор Атта-ур-Рахман был удостоен высшей национальной награды Китайской Республики, Премии дружбы, в сентябре 2014 года, а затем избран академиком (иностранным членом) Китайской академии наук, что является престижной наградой. [52] за его вклад в развитие прочных связей между Пакистаном и Китаем в различных областях высшего образования, науки и технологий.[53].Президент Китая Си Цзиньпин вручил высшую научную награду Китая известному пакистанскому ученому профессору доктору Атта-ур-Рахману в Большом народном зале в Пекине 10 января 2020 года. Таким образом, он стал первым ученым мусульманского мира. получить эту Премию.[54]

Д-р Джавид Лагари, следующий председатель, продолжил начатые ранее реформы. За четыре года его пребывания в должности мировой рейтинг университетов улучшился, несмотря на сокращение бюджета и другие проблемы, с которыми столкнулся HEC, и восемь пакистанских университетов вошли в число 250 лучших университетов Азии согласно рейтингу QS World University Rankings 2013. Объем научных исследований в Пакистане увеличился на более 50% за три года, что является вторым по величине приростом в мире. Согласно всемирной научной базе данных Scimago, если Пакистан будет продолжать работать такими же темпами, его рейтинг вырастет с 43 до 27 в мире к 2017 году. В 2016 году Thomson Reuters признала 10-кратное увеличение количества цитируемых статей из Пакистана в результате замечательной реформы. процесса и пришли к выводу, что темпы роста были выше, чем в Бразилии, России, Индии и Китае.[55]

Достижения

Создание комиссии оказало положительное влияние на высшее образование и исследовательскую культуру в Пакистане в период с 2002 по 2008 годы под руководством профессора Атта-ур-Рахмана FRS.

  • Создал лучшую цифровую библиотеку в Пакистане. Каждый студент в каждом государственном университете сегодня имеет доступ к 45 000 учебников и исследовательских монографий от 220 международных издателей, а также к 25 000 международных исследовательских журналов, которые считаются одними из лучших цифровых библиотек в мире.[56][57]
  • Число студентов университетов увеличилось втрое со 135 000 в 2003 г. до 400 000 в 2008 г.[58]
  • Содействие исследованиям, в результате чего количество международных исследовательских публикаций из Пакистана значительно увеличилось с 600 научных работ в год в 2003 году до 4300 исследовательских работ в 2008 году.
  • За 55-летний период (1947–2002 гг.) Независимости и 28-летний период (1974–2002 гг.) Комиссии по университетским грантам ни один пакистанский университет не мог войти в число 600 лучших университетов мира. После модернизации комиссии в 2002 году семь пакистанских университетов впервые вошли в число 250 лучших университетов Азии согласно рейтингу QS World University Rankings 2013.[59][60]
  • Введена четырехлетняя программа бакалавриата, так что степени признаны на международном уровне вместе с 3 кредитными часами исследовательской деятельности и соблюдением минимальной посещаемости <50%
  • Около 5000 докторов наук. стипендии для обучения в технологически развитых странах (крупнейшая программа в развивающемся мире) и около 3000 докторов наук из числа коренных народов. присуждены стипендии. Крупнейшая в мире стипендиальная программа Фулбрайта (150 миллионов долларов США) запущена при совместном финансировании (HEC / USAID)
  • В течение (2003–2008 гг.) Был открыт 51 новый университет и институт, присуждающий ученые степени, и 18 кампусов существующих университетов.[61]
  • Отправка 1000 пакистанских студентов для изучения медицины на Кубе[62] и делают все возможное, чтобы зарегистрировать свои степени в PMDC, и вскоре отправят делегацию из членов PMDC, HEC и MNA
  • Объем научных исследований Пакистана увеличился более чем на 50% за два года, что является вторым по величине приростом в мире. Согласно мировой научной базе данных Scimago, если Пакистан будет продолжать работать такими же темпами, его рейтинг вырастет с 43 до 27 в мире к 2017 году. В 2017 году китайское исследование, опубликованное в Наукометрия показали, что темпы роста исследований и времени, необходимого для удвоения количества публикаций в Пакистане, выше, чем в США, Китае и Индии.[63]

Видео-конференция

Среди задач этого проекта основная цель внедрения средства видеоконференцсвязи, запущенного профессором Атта-ур-Рахманом, состоит в том, чтобы улучшить взаимодействие студентов и преподавателей с помощью дистанционного обучения, сократить разрыв между хорошими преподавателями и восполнить нехватку преподавателей в университеты, расположенные в отдаленных районах, и в конечном итоге должны поднять уровень образования в Пакистане. Комиссия стремится дать Пакистану светлое будущее через молодое, квалифицированное и энергичное поколение.

Выдающиеся ученые из Пакистана читают интерактивные лекции по различным темам, а также транслируются записанные лекции из зарубежных университетов. Лекции / трансляции будут направлены на развитие фундаментальных концепций, повышение критического мышления студентов и аспирантов, а также на обсуждение передовых технологий / исследовательской работы в области современных наук для студентов и преподавателей. На 2-м этапе будут организованы интерактивные лекции из зарубежных вузов. Нобелевские лауреаты / выдающиеся ученые / исследователи будут приглашены для чтения лекций, чтобы поделиться своими знаниями / исследовательской работой. Эта программа будет продолжена, и оставшиеся 32 университета 2-го этапа станут частью программы.

В настоящее время существует более 65 сайтов, которые работают по всему Пакистану и используют этот объект для проведения лекций, встреч и других мероприятий и т. Д.

Посещаемость по программе аспирантуры

В конце каждого учебного года не предусматривается исследовательская деятельность в течение 3 кредитных часов. Критерии посещаемости 70–75 процентов не применяются строго в исследовательских классах бакалавриата.

Политический обзор

Несмотря на свои достижения, он подвергся критике со стороны Первез Худбхой, а физик-ядерщик и профессор Университет Каид-э-Азам, которые утверждали, что «комиссия сделала высшее образование дороже».[64] Этим взглядам противостояли многие видные национальные и международные ученые и ученые в стране и за рубежом. Резко сформулированная статья против взглядов Худбхоя была опубликована доктором. Абдул Кадир Хан, который назвал комиссию «стратегической организацией».[65][66] Еще одна работа, посвященная похвале HEC, была написана доктором Мансуром Акбаром Кунди, бывшим Вице-канцлер из Гомальский университет а затем исполнительный директор Комиссии по высшему образованию. В своей статье, озаглавленной «Школа мысли Ата ур Рехман», он решительно поддержал реформы, вызванные динамичной и целенаправленной политикой Комиссии по высшему образованию под руководством Атта-ур-Рахмана.[67]

В 2010 году изменение Восемнадцатая поправка, статья которого была направлена ​​на передачу комиссии, встретила сильное сопротивление со стороны академиков, политиков, общественных деятелей и представителей СМИ; сильное лобби в защиту комиссии было организовано учеными, доктором Атта-ур-Рахманом и доктором Джавидом Лагари.[68] Ученые и академики Пакистанской академии наук, PAS провела общенациональную конференцию в 2011 году под председательством Атта-ур-Рахмана, чтобы заручиться общественной поддержкой защиты комиссии на общественном уровне.[69] Во время продолжающихся дебатов тогдашний председатель Джавид Лагари, бывший сенатор-технократ от Народной партии Пакистана и президент частного университета SZABIST, заявил, что передача полномочий комиссии неконституционна.[70] Доктор Лагари также участвовал в кампании в СМИ, публичных выступлениях и написании статей, чтобы спасти сектор высшего образования от тисков политиков. Правительство Пакистанской народной партии лишило статуса исполнительного директора как эквивалент федерального секретаря, и его полномочия по утверждению проектов посредством проведения ведомственных рабочих проектов развития (DDWP) на сумму до 100 миллионов рупий также были отменены, тем самым значительно снижая его мощность и эффективность. В то время как доктор Атта известен как основатель и создатель комиссии, доктор Джавид Лагари признан всеми академиками как тот, кто спас ее от деволюции и распада. Сегодня он обязан своим существованием доктору Атте и доктору Лагари.

По этой проблеме в 2011 году по всей стране вспыхнули массовые демонстрации против Пакистанской народной партии, и студенческие союзы собрались в зданиях федерального правительства, чтобы выступить против слияния.[71] В 2012 году две петиции, подписанные доктором Атта ур Рахманом, были поданы в Верховный суд Пакистана против передачи полномочий и сохранения автономии.[72] Верховный суд одобрил петиции, тем самым предотвратив его передачу в соответствии с 18-й поправкой и гарантируя его автономию. суд выносит приговоры против решения правительства.[73] В конечном итоге Верховный суд вынес вердикт по петиции, поданной доктором Атта-ур-Рахманом в 2010 году, с целью сохранить автономию комиссии, парализовав любые попытки правительства передать ее полномочия.[72][74]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ https://ijbssnet.com/journals/Vol_2_No_20_November_2011/28.pdf
  2. ^ Ризван-уль-Хак (13 июня 2013 г.). «Бюджет на 2013–2014 годы: высшее образование, наконец, привлекло внимание». 13 июня 2013 г.. Express Tribune. Получено 7 сентября 2013.
  3. ^ "Тихая революция в высшем образовании - Атта-ур-Рахман, FRS (NI, HI, SI, TI) | FIRD - Форум по развитию международных отношений".
  4. ^ а б Брамфил, Джефф; Инман, Мейсон (22 сентября 2010 г.). «В университетах Пакистана бушуют взлеты и падения». Природа. 467 (7314): 378–379. Дои:10.1038 / 467378a. PMID  20864966.
  5. ^ «Главу образования Пакистана просят уйти в отставку». Природа. 455 (7215): 849–849. 15 октября 2008 г. Дои:10.1038 / 455849a.
  6. ^ https://www.app.com.pk/prof-atta-ur-rahman-to-receive-international-science-and-technology-cooperation-award-of-china/
  7. ^ Д-р Джавид Р. Лагари назначен председателем HEC, Нация, 27 августа 2009 г., архивировано из оригинал 13 апреля 2013 г., получено 11 января 2012
  8. ^ Мейс, Джон; Хамид К. Ниязи (декабрь 2006 г.). «Вклад частного сектора в высшее образование в Пакистане с особым упором на эффективность и справедливость» (PDF). Бюллетень образования и исследованийPunjab University Press. 28 (2): 17–42. Получено 8 сентября 2013.
  9. ^ Бенгальский (кайсарский); и другие. (1999). «История разработки и планирования образовательной политики в Пакистане» (PDF). Журнал SDPI.
  10. ^ а б c Там же, Исани. «Основные образовательные политики и комиссия» (PDF). (Исани, стр. 40-74). Получено 8 сентября 2013.
  11. ^ Исани, Усман Али. (2001). «Высшее образование в Пакистане». Национальный университет современных языков: 378. Архивировано с оригинал (PDF) 23 сентября 2013 г.. Получено 8 сентября 2013.
  12. ^ а б c d е ж грамм час я j k л Исани, Усман А. «Образование и пятилетние планы» (PDF). 2001. (Исани, стр.75-138). Получено 8 сентября 2013.
  13. ^ а б Исани, Усман А. "Политика в области образования, 1972-80 гг." (PDF). (Исани, стр 40-74). Получено 8 сентября 2013.
  14. ^ http://na.gov.pk/uploads/documents/1491891934_240.pdf
  15. ^ а б Ахмед, Мухтар. «Введение в высшее образование». Архивировано из оригинал 15 сентября 2013 г.. Получено 8 сентября 2013.
  16. ^ Доктор Сохаил Накви. "ОБЗОР ПОДДЕРЖКИ ВЫСШЕЙ КОМИССИИ (HEC) АКАДЕМИИ В ПАКИСТАНЕ" (PDF). Д-р Сохаил Накви, HEC. Д-р Сохаил Накви, HEC. Архивировано из оригинал (PDF) 15 июня 2010 г.. Получено 8 сентября 2013.
  17. ^ Чоудхари, Мухаммад Икбал (март 2013 г.). «Профессор Атта-ур-Рахман: высокие научные достижения». Исследование натуральных продуктов. 27 (4–5): 298–301. Дои:10.1080/14786419.2013.766053. PMID  23473069.
  18. ^ «Рейтинг высшего образования».
  19. ^ "Главная страница Комиссии высшего образования". Архивировано из оригинал 15 января 2013 г.
  20. ^ https://www.thenews.com.pk/print/401882-pm-okays-task-force-to-form-tech-driven-knowledge-economy
  21. ^ https://timesofislamabad.com/29-Jan-2019/pakistan-to-be-shifted-towards-technology-driven-knowledge-economy-report
  22. ^ https://www.pakistantoday.com.pk/2019/02/22/cabinet-approves-task-force-on-science-and-tech/
  23. ^ «Как подать заявку на вступительный тест HEC от ETC». Unipedia Edtech Pvt Ltd. Получено 13 августа 2017.
  24. ^ Стипендии коренных народов, HEC, заархивировано из оригинал 22 ноября 2007 г., получено 19 марта 2012
  25. ^ Стипендии коренных народов, заархивировано из оригинал 27 октября 2007 г., получено 19 марта 2012
  26. ^ Иностранные стипендии, заархивировано из оригинал 3 декабря 2007 г., получено 19 марта 2012
  27. ^ Иностранные стипендии, заархивировано из оригинал 27 октября 2007 г., получено 19 марта 2012
  28. ^ Иностранные стипендии, заархивировано из оригинал 30 сентября 2007 г., получено 19 марта 2012
  29. ^ Гранты на поездки на конференцию, заархивировано из оригинал 26 октября 2007 г., получено 19 марта 2012
  30. ^ «Как подать заявку на этап 4 схемы HEC для ноутбуков [20% подали неверно]». Top Study World. Получено 30 октября 2017.
  31. ^ а б c Пресс-релиз HEC. «Управление в HEC». Govt. Пакистана. Пресс-релиз HEC. Архивировано из оригинал 21 сентября 2013 г.. Получено 9 сентября 2013.
  32. ^ Веб-стол (1 сентября 2013 г.). «Шамс Кассим-Лаха назначен председателем HEC». Трибуна. Получено 9 сентября 2013.
  33. ^ Риазул Хак (24 августа 2013 г.). «Близится конец контракта: продление срока начальника HEC теперь маловероятно». Express Tribune, август. Получено 9 сентября 2013.
  34. ^ Икрам Джуниад (26 августа 2013 г.). «Срок полномочий председателя HEC истекает, гонка начинается». Рассвет. Получено 9 сентября 2013.
  35. ^ а б Джунаид, Икрам (2 сентября 2013 г.). «Слухи в HEC о задержке приема на работу». Архив новостей рассвета, 09. Получено 9 сентября 2013.
  36. ^ а б c Ризван-уль-Хак (13 июня 2013 г.). «Бюджет на 2013–2014 годы: высшее образование, наконец, привлекло внимание». 13 июня 2013 г.. Экспресс Трибуна, 14. Получено 7 сентября 2013.
  37. ^ Аббаси, Ансар. "Помощник HEC в размере 550 миллионов долларов". The News International, Аббаси. Получено 9 сентября 2013.
  38. ^ HEC. «Стипендия USAID, основанная на заслугах и потребностях». ТЫ СКАЗАЛ. HEC и правительство США. Архивировано из оригинал 25 августа 2013 г.. Получено 9 сентября 2013.
  39. ^ а б Фельтер, доктор философии, Вольфганг (6 декабря 2008 г.). «Золотой период». Районные исследования рассвета, 2008 г.. Получено 9 сентября 2013.
  40. ^ Voelter, Вольфганг. «Золотой период». Dawn ePaper. Золотой период, Рассвет, заархивировано из оригинал 26 июля 2010 г., получено 20 марта 2010
  41. ^ Отчет доступен на сайте http://images.info.science.thomsonreuters.biz/Web/ThomsonReutersScience/%7Bdab71dc1-d7d8-48af-88a6-fa7efa61ae22%7D_Pakistan_Citation_Report_FINAL.pdf
  42. ^ а б c Хак, Риаз (8 сентября 2013 г.). «В защиту ключевой роли HEC в высшем образовании Пакистана». Пакистаньяат, Калифорния. Получено 9 сентября 2013.
  43. ^ Хейворд, Фред М. (зима 2009 г.).Трансформация высшего образования в Пакистане: политическая и экономическая нестабильность, International Higher Education Quarterly (54), архивировано с оригинал 27 февраля 2010 г., получено 20 марта 2010
  44. ^ а б Проф Атта-ур-Рахман (3 сентября 2011 г.). «HEC - почему Индия почувствовала угрозу». The News International, 2011 г.. Получено 9 сентября 2013.
  45. ^ Роде, Бернд Майкл. Письмо председателя / европейского координатора ASEA-UNINET опубликовано сегодня в DAWN, DildilpakistanWordpress, 29 октября 2008 г., получено 10 марта 2010
  46. ^ Макри, Анита (21 декабря 2018 г.). «В Пакистане и Египте был самый высокий рост объема исследований в 2018 году». Природа. Дои:10.1038 / d41586-018-07841-9.
  47. ^ http://aurins.uitm.edu.my/
  48. ^ "Школа прикладных биологических наук Атта-ур-Рахмана (ASAB) - Национальный университет наук и технологий (NUST)".
  49. ^ https://tribune.com.pk/story/1982029/1-chinese-research-center- named-dr-attaur-rahman/
  50. ^ http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SC/pdf/Flyer-Lecture_Pakistan_WSD14.pdf
  51. ^ Пак угроз для индийской науки, Hindustan Times, 23 июля 2006 г., получено 19 марта 2012
  52. ^ http://english.casad.cas.cn/mem/fm/
  53. ^ "The News International: Последние новости, Новости Пакистана".
  54. ^ https://sciencedev.net/prof-atta-ur-rahman-gets-highest-award-from-chinese-president-xi/
  55. ^ «Пакистан против стран БРИК - отчет о научном влиянии и цитировании».
  56. ^ Цифровая библиотека, HEC, заархивировано из оригинал 10 марта 2012 г., получено 19 марта 2012
  57. ^ HEC– Национальная программа цифровых библиотек - Домашняя страница, цифровая библиотека, получено 19 марта 2012
  58. ^ Комиссия по высшему образованию Пакистана, Всемирная сеть обороны, получено 19 марта 2012
  59. ^ Два пакистанских университета вошли в число 200 лучших мировых технологических университетов, Рассвет, получено 19 марта 2012
  60. ^ Два пакистанских университета вошли в число 200 лучших мировых технологических университетов, Всемирная сеть обороны, получено 19 марта 2012
  61. ^ Передача HEC может разжечь провинциализм, Рассвет, 10 апреля 2011 г., получено 19 марта 2012
  62. ^ Стипендии 1000 для обучения по общей комплексной медицине на Кубе, HEC, заархивировано из оригинал 27 апреля 2012 г., получено 19 марта 2012
  63. ^ Джавед, Саад Ахмед; Лю, Шифэн (25 ноября 2017 г.). «Прогнозирование результатов исследований / роста отдельных стран: применение моделей Even GM (1, 1) и NDGM». Наукометрия. 115 (1): 395–413. Дои:10.1007 / s11192-017-2586-5.
  64. ^ Худбхой, Первез (2 апреля 2011 г.). "Должен ли HEC жить или умереть?". Экспресс Трибьюн, Худбхой. Получено 9 сентября 2013.
  65. ^ Служба новостей (31 марта 2011 г.). «Доктор А.К. Хан говорит: HEC - стратегическая организация, не раздирайте ее на части». Исламабад, Пакистан: The News International, 2011. The News International. Архивировано из оригинал 31 марта 2011 г.. Получено 15 февраля 2015.
  66. ^ Атта-ур-Рехман (5 апреля 2011 г.). «Время спасти Комиссию по высшему образованию». Express Tribune, 2011. Express Tribune. Получено 15 февраля 2015.
  67. ^ http://www.pkhope.com/ata-ur-rehman-school-of-gotit/
  68. ^ Веб-стол (7 апреля 2011 г.). «Зардари лично рассмотрит вопрос о передаче HEC». Express Tribune, Письменный стол. Получено 9 сентября 2013.
  69. ^ Рехман, Атта-ур (5 апреля 2011 г.). «Время спасти Комиссию по высшему образованию». Текс, Ата. Получено 9 сентября 2013.
  70. ^ Служба новостей на стойке регистрации (6 апреля 2011 г.). "Передача полномочий HEC неконституционна: Джавид Лагари". TEX, 6 апреля 2011 г.. Получено 9 сентября 2013.
  71. ^ Мухаммад, Пер (6 апреля 2011 г.). «Стипендиальные программы HEC продолжаются: Раббани». 6 апреля 2011 г.. Текс, сверстник. Получено 9 сентября 2013.
  72. ^ а б «Осуществление 18-й поправки: Верховный суд приходит на помощь HEC». 13 апреля 2011 г.
  73. ^ Рассказано нашим корреспондентом (11 декабря 2012 г.). «Вопросы по автономии: спор о HEC вынесен в верховный суд». TEx, наш корреспондент Дата публикации: 11 декабря 2012 г.. Получено 9 сентября 2013.
  74. ^ Munawar Naqvi. «SC сохраняет автономию HEC: Laghari». Financial Daily. Получено 9 сентября 2013.

дальнейшее чтение

внешняя ссылка