Кэтрин Нельсон - Википедия - Katherine Nelson

Для американского геолога см. Кэтрин Грейсен Нельсон.
Кэтрин Нельсон
ГражданствоАмериканец
Род занятийЗаслуженный профессор Эмерита
Супруг (а)Ричард Р. Нельсон
НаградыПремия SRCD за выдающийся научный вклад в развитие ребенка (1999), Премия APA G. Stanley Hall за выдающийся вклад в психологию развития (2008), Премия Общества Жана Пиаже за достижения в жизни (2017)
Академическое образование
Альма-матерОберлин колледж, Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе
Академическая работа
УчрежденияЦентр выпускников, CUNY

Кэтрин Нельсон (1930 - 10 августа 2018 г.) психолог по развитию,[1] и профессор.

Образование

Нельсон завершила диссертационное исследование по организации бесплатный отзыв вербальной информации у детей в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе под руководством У. Э. Джеффри и Т. Трабассо.[2] Она была членом факультета Йельский университет до прихода в 1978 году на факультет аспирантуры CUNY.[1]

Карьера

Нельсон был почетным профессором психологии в Центр выпускников, Городской университет Нью-Йорка (CUNY).[3]

Джером Брунер описал Нельсона как «контекстуального функционалиста», ищущего «контексты, придающие человеческим действиям их значение», исследуя при этом функции, которые эти действия играют в долгосрочных сценариях.[4] По аналогии, Майкл Томаселло подчеркнул акцент Нельсона на «функции языка и лингвистических концепций в более широкой концептуальной и социальной жизни детей и, наоборот, на том, как развивающееся понимание детьми функции языковых символов в более крупных концептуальных и социальных структурах делает возможным овладение языком».[5] Помимо проведения плодотворных исследований детских развитие языка и его отношение к социальным и когнитивное развитие, Нельсон учился детская амнезия и развитие эпизодическая память.[6]

Книги

Книга Нельсона Рассказы из детской кроватки (Harvard University Press, 2006) исследует когнитивное и лингвистическое развитие двухлетнего ребенка на основе глубокого анализа его колыбель (монологи перед сном).[4][7]

Ее книга Язык в когнитивном развитии: появление опосредованного разума (Cambridge University Press, 1998) противоречит теориям Жан Пиаже и другие, что когнитивное и языковое развитие не зависят друг от друга, и вместо этого рассматривают овладение языком как мост, который связывает социальный и культурный рост ребенка с его или ее растущими познаниями в мире.[8] [9] В сотрудничестве со своим бывшим докторантом Робин Фивуш, она разработала теорию о том, что воспоминания родителей и детей о прошлом играют основополагающую роль в формировании автобиографическая память.[10]

Она также является автором или соавтором:

  • Структура и стратегия обучения речи (Издательство Чикагского университета, 1973)
  • Знание детьми младшего возраста терминов взаимоотношений: некоторые «если», «а» и «но» (совместно с Люсией А. Френч, Springer-Verlag, 1985)
  • Осмысление: обретение общего смысла (Academic Press, 1985).
  • Знание о событиях: структура и функции в развитии (с Дженис Грюндель, Psychology Press, 1986)
  • Социокультурная психология: теория и практика действия и знания (с Этель Тобах, Cambridge University Press, 1995)
  • Концептуальная разработка: наследие Piaget (Совместно с Эллин Кофски Шольник, Сьюзен А. Гельман и Патрисией Х. Миллер, Psychology Press, 1999)
  • Молодые умы в социальных мирах: опыт, смысл и память (Издательство Гарвардского университета, 2007)

Избранные статьи

  • Нельсон, К. (1973). Структура и стратегия обучения речи. Монографии Общества по исследованию детского развития, 38(1/2), 1-135.
  • Нельсон, К. (1974). Понятие, слово и предложение: взаимосвязь в приобретении и развитии. Психологический обзор, 81(4), 267-285.
  • Нельсон, К. (1981). Индивидуальные различия в языковом развитии: значение для развития и языка. Развивающая психология, 17(2), 170-187.
  • Нельсон, К. (1988). Ограничения на изучение слов? Когнитивное развитие, 3(3), 221-246.
  • Нельсон, К. (1993). Психологические и социальные истоки автобиографической памяти. Психологическая наука, 4(1), 7-14.
  • Нельсон, К., Скверер, Д. П., Гольдман, С., Хенселер, С., Преслер, Н., и Уокенфельд, Ф. Ф. (2003). Вхождение в сообщество умов: экспериментальный подход к «теории разума». Человеческое развитие, 46(1), 24-46.
  • Нельсон Р. Р. и Нельсон К. (2002). Технологии, институты и инновационные системы. Политика исследования, 31(2), 265-272.

Награды и отличия

В 1999 году Нельсон был одним из четырех получателей Общество исследований детского развития награда за выдающийся научный вклад в развитие ребенка.[11] В 2001 году симпозиум в ее честь был проведен в рамках проводимого раз в два года собрания Общества исследований в области развития детей.[12] а в 2002 г. Журнал познания и развития опубликовал в ее честь специальный выпуск.[13] В 2008 году Нельсон получил Дж. Стэнли Холл Премия за выдающийся вклад в психологию развития[14] и ее книга Молодые умы в социальных мирах: опыт, значение и память получил премию Maccoby Book Award от Американская психологическая ассоциация, Дивизион 7.[15] В 2017 году она была удостоена награды Общество Жана Пиаже с премией за выслугу лет.[1]

Рекомендации

  1. ^ а б c «Памяти: Кэтрин Нельсон (1930 ─ 2018)». Общество исследований детского развития. Архивировано из оригинал на 2019-04-21. Получено 2018-08-29.
  2. ^ Нельсон, Кэтрин Дж. (1969). «Организация бесплатного отзыва детей раннего возраста». Журнал экспериментальной детской психологии. 8 (2): 284–295. Дои:10.1016/0022-0965(69)90103-9. ISSN  0022-0965.
  3. ^ Кандидат наук. Программа по психологии: почетный факультет, CUNY, получено 19 апреля 2011 г.
  4. ^ а б Брунер, Джером (2004), «Кэтрин Нельсон: контекстуальный функционалист», в Lucariello, Joan M. (ed.), Развитие опосредованного мышления: социокультурный контекст и когнитивное развитие, Psychology Press, стр. 239–244, ISBN  978-0-8058-4473-3.
  5. ^ Томаселло, Майкл (2002). «Вещи есть то, что они делают: функциональный подход Кэтрин Нельсон к языку и познанию». Журнал познания и развития. 3 (1): 5–19. Дои:10.1207 / s15327647jcd0301_2. ISSN  1524-8372. S2CID  144403273.
  6. ^ Гоулман, Дэниел (6 апреля 1993 г.), «Изучение секретов детской памяти», Нью-Йорк Таймс.
  7. ^ Фальк, Юлия С. (1990). «Обзор рассказов из детской кроватки». Язык. 66 (3): 558–562. Дои:10.2307/414613. JSTOR  414613.
  8. ^ Спенсер, Джанин (16 октября 1998 г.), «Когда виновато общество», Times Higher Education.
  9. ^ Ройдж, Винсент А. де (1998). «Язык в когнитивном развитии: появление опосредованного разума Кэтрин Нельсон (обзор)». Язык. 74 (3): 684–685. Дои:10.1353 / lan.1998.0150. ISSN  1535-0665. S2CID  210072668.
  10. ^ Нельсон, Кэтрин; Фивуш, Робин (2004). «Возникновение автобиографической памяти: теория социокультурного развития». Психологический обзор. 111 (2): 486–511. Дои:10.1037 / 0033-295x.111.2.486. PMID  15065919.
  11. ^ История наград SRCD: выдающийся научный вклад в развитие детей, получено 19 апреля 2011.
  12. ^ «Факультетская деятельность», 365 Пятое: Информационный бюллетень Центра выпускников, Лето 2001 г..
  13. ^ Zelazo, Филип Дэвид, изд. (2002), Специальный выпуск в честь Кэтрин Нельсон: специальный выпуск журнала «Познание и развитие», Психология Пресс, ISBN  978-0-8058-9678-7.
  14. ^ "Премия АПА Дж. Стэнли Холла".
  15. ^ «Информационный бюллетень APA Division 7, лето 2008» (PDF).