Кеннет Уэйн - Kenneth Wain

Кеннет Уэйн
Родившийся1943
Слима, Мальта
Род занятийФилософия, Образование

Кеннет Уэйн (1943 г.р.) Мальтийский философ и педагог. Его области философии в основном образование, этика, политическая философия.[1]

Жизнь

Начало

Уэйн родился в Слима, Мальта в 1943 году. Затем он получил высшее образование по философии и педагогике в Лондонский университет, Англия. Позже он изучал философию в Мальта.

Карьера

После некоторого опыта преподавания в нескольких средних школах г. Мальта, Уэйн начал свою долгую педагогическую карьеру в Мальтийский университет. Здесь он также был назначен деканом факультет образования. Попутно Уэйн продолжил специализироваться на этика, политическая философия, то философия образования, и международные отношения.

Помимо ведущей роли в Мальта Развития национальной образовательной политики, а также в контексте национальных учебный план, он продолжал активно работать в этой области в качестве председателя Фонда школ будущего и Фонда образовательных услуг. Уэйн также является членом правления Международной сети философов образования.[2] В 2007 году Уэйн был назначен комиссаром по делам общественных организаций.

На протяжении своей академической и философской карьеры Уэйн много публиковал, а также зарекомендовал себя как публичный деятель либеральных взглядов с готовым, острым, но всегда вежливым языком.

Работает

Ниже приведены некоторые публикации Уэйна.

Список может нуждаться в обновлении. Пожалуйста, помогите с текущим процессом обновления.

Книги

  • Непрерывное образование и участие (изд .; 1984)
  • Философия непрерывного образования (1987)
  • Мальтийский национальный минимальный учебный план (1990)
  • Теории обучения (1992)
  • Лучано Микаллеф (1993)
  • Исследование учебных программ средней школы (с Полом Хейвудом и Джеймсом Каллеха; 1994)
  • Ценностный кризис (1995)
  • Завтрашние школы (с Рональдом Султана, Мэри Дарманин и другими; 1995)
  • Раймон Питр: исследование (с Раймоном Питром; 2000)
  • Обучающееся общество в постмодернистском мире (2004)

Статьи

Список, безусловно, нуждается в обновлении. Пожалуйста, помогите с текущим процессом обновления.

Издается за рубежом

  • Непрерывное образование - вызов Дьюи (1984)[3]
  • Непрерывное образование и философия образования (1985)[4]
  • Il-Vjolenza fl-Idejologija Politika (Насилие в политической идеологии; 1987)[5]
  • Пример непрерывного обучения: ответ Розицкому (1989)[6]
  • Непрерывное образование: долг перед собой? (1991)[7]
  • Оценка учебников истории и социальных наук (1992)[8]
  • Мальта (с Питером Мэйо; 1992)[9]
  • Права человека, политическое образование и демократические ценности (1992)[10]
  • Непрерывное образование и образование взрослых - состояние теории (1993)[11]
  • Непрерывное образование: нелиберально и репрессивно? (1993)[12]
  • Сильные поэты и утопия: либерализм Рорти, Дьюи и демократия (1993)[13]
  • Постмодернист Джон Дьюи? (1994)[14]
  • Конкурирующие концепции образованной общественности (1994)[15]
  • Ричард Рорти, образование и политика (1995)[16]
  • Макинтайр и идея образованной публики (1995)[17]
  • Фуко, образование, личность и современность (1996)[18]
  • Думаю снова (1999)[19]
  • Обучающееся общество: постмодернистская политика (2000)[20]
  • Обучение на протяжении всей жизни: небольшая корректировка или смена парадигмы? (2001)[21]
  • Ричард Рорти и конец философии образования (2002)[22]
  • Вклад (2002)[23]
  • Постмодернизм / Постструктурализм (с Майклом Питерсом; 2002)[24]
  • Макинтайр: обучение, политика и практика (2003)[25]
  • Эта вещь называется «Философия образования» (2006)[26]
  • Фуко: Этика самотворения и будущее образования (2007)[27]
  • Обучение на протяжении всей жизни и политика обучающегося общества (2007)[28]
  • Rejoinder (2008)[29]

Опубликовано на Мальте

  • Ричард Салиба - Питтури (1980)[30]
  • Вступительное слово (1988 г.)[31]
  • Эсприт Бартет (1991)[32]
  • Фрэнк Портелли (1991)[32]
  • Создание философии непрерывного образования (1992)[33]
  • Образовательно-исследовательский семинар (1992)[34]
  • Творческое мышление (1993)[35]
  • Творческое мышление: контекст и учебная программа (1994)[36]
  • Среднее образование и исследования на Мальте (1994)[37]
  • Il-enituri, l-Edukazzjoni u l-Iskejjel (Родители, образование и школы; 1994)[38]
  • Konservatiżmu u Ċentralizzazzjoni fl-Edukazzjoni f’Epoka ta ’Tibdil Mgħael (Образовательный консерватизм и централизация в эпоху быстрых изменений; 1995)
  • Введение (1996)[39]
  • Предисловие (1996)[40]

Поэзия

Ряд стихов Уэйна появился в различных антологиях, включая следующие:

  • Мальта: новая поэзия (в соавторстве; 1971)
  • известняк 84, изд. Даниэль Масса (1978)

Признательность

Будучи педагогом с ярко выраженной склонностью к западной модели демократия, На раннюю философию Уэйна очень сильно повлияли Джон Дьюи. Его более поздняя философия также опирается на работы постструктуралист философы, такие как Мишель Фуко, Юрген Хабермас и Ричард Рорти.

Это особенно заметно по интересу Уэйна к концепции обучение на протяжении всей жизни, который, по его мнению, не должен быть заражен какой-либо манией эффективной продуктивности в отношении политическая идеология, но, напротив, следует проникнуться широким гуманистический осведомленность. Это подтверждает понимание Уэйном демократия, что, по его мнению, больше связано с индивидуальной зрелостью и ответственностью, а не с гегемонией государства или политическими показателями. По словам Уэйна, образование и демократия служанки друг друга. Безусловно, его политическая, моральная и эстетическая философия проистекает из этого фундамента и базируется на нем.

Рекомендации

  1. ^ Марк Монтебелло, Il-Ktieb tal-Filosofija f’Malta (Справочник по философии на Мальте), Публикации PIN, Мальта, 2001, т. II, стр. 252.
  2. ^ http://www.ucm.es/info/inpe/
  3. ^ Журнал философии образования, т. 18, выпуск 2, Великобритания, стр. 257-264.
  4. ^ Международный журнал непрерывного образования, Том 4, Выпуск 2, 1985 г., Рутледж, стр. 107-117.
  5. ^ L-Elementi Kriminali u Vjolenti fi Hdan il-Partit Laburista (Преступные и насильственные элементы в лейбористской партии), под ред. Лино Бригуглио.
  6. ^ Образовательная теория, т. 39 нет. 2, Великобритания, стр. 151–62.
  7. ^ Журнал философии образования, т. 25, выпуск 2, Великобритания, стр. 273-278.
  8. ^ Schulbucher auf dem Profstand (Учебные пособия под пристальным вниманием), под ред. Карл Петер Фрицче, Институт Георга Эккерта, Германия, стр. 23–31.
  9. ^ Перспективы образования и обучения взрослых в Европе, Национальный институт образования взрослых, изд. Питер Джарвис, Лестер, Англия, стр. 249-259.
  10. ^ Философия и теория образования, Австралия, т. 24, выпуск 1, март, стр. 68–82.
  11. ^ Международный журнал непрерывного образования, т. 12, выпуск 2, Рутледж, Англия, стр. 85-99.
  12. ^ Философия и теория образования, т. 25, выпуск 1, Великобритания, стр. 58-70.
  13. ^ Политические исследования, Ассоциация политических исследований, Малден, США, т. 41, вып. 3, стр. 394-407.
  14. ^ The Wilson Quarterly, Вашингтон, США, т. 18, лето.
  15. ^ Журнал философии образования, т. 28, выпуск 2, Великобритания, стр. 149–160.
  16. ^ Образовательная теория, т. 45, нет. 3, Summer, стр. 395-409.
  17. ^ Журнальные исследования в области философии и образования, Springer, Нидерланды, т. 14, вып. 1, март, стр. 105-123.
  18. ^ Журнал философии образования, т. 30, выпуск 3, Великобритания, стр. 345–360.
  19. ^ Журнал философии образования, т. 33, выпуск 2, Великобритания, стр. 295-307.
  20. ^ Международный журнал непрерывного образования, вып. 19, выпуск 1, Великобритания, стр. 36-53.
  21. ^ Международный справочник по непрерывному обучению, изд. Дэвид Н. Аспин, Джудит Д. Чепмен, Майкл Дж. Хаттон и Юкико Савано, Дордрехт, Kluwer Academic Publishers, стр. 183–198.
  22. ^ Ричард Рорти: образование, философия и политика, изд. Майкл А. Петерс, Гиралделли Джуниор Гиралделли-младший, Роуман и Литтлфилд, стр. 163–177.
  23. ^ Я везде вижу красный, Норберт Фрэнсис Аттард, The Carnyx Group, Глазго, Шотландия
  24. ^ Руководство Блэквелла по философии образования, изд. Найджел Блейк, Пол Смейерс, Ричард Смит и Пол Стэндиш, Блэквелл, Великобритания, гл. 3.
  25. ^ Журнал философии образования, т. 37, вып. 2, стр. 225-239.
  26. ^ Журнал философии образования, Великобритания, т. 40, вып. 3, стр. 391-403.
  27. ^ Почему Фуко? Новые направления в образовательных исследованиях, изд. Майкл А. Петерс и Тина (А.К.) Бесли, Исследования постмодернистской теории образования, т. 292, Нью-Йорк, Берн, Берлин, Брюссель, Франкфурт-на-Майне, Оксфорд, Вена.
  28. ^ Философские взгляды на непрерывное обучение, изд. Аспин, Дэвид Н., Спрингер, гл. 2.
  29. ^ Философия и теория образования, т. 40, вып. 4, стр. 575-581.
  30. ^ Иллюм, Январь - февраль 1980 г.
  31. ^ Туризм на Мальте; Какое будущее?, Studia Editions, Мальта, стр. 2-3.
  32. ^ а б Мальта: шесть современных художников, изд. Виктор Фенек, Служба Мальтийского университета, Мальта, стр. 99-123.
  33. ^ Празднование четырехсотлетия Collegium Melitense - 1592–1992, изд. Роджер Эллул Микаллеф и Стэнли Фиорини, Мальтийский университет, Мальта, стр. 603-621.
  34. ^ Исследование учебных программ средней школы: отчет семинара по исследованиям в области образования, проведенного на Мальте 6–9 октября 1992 г., изд. Пола Хейвуда, Кеннета Уэйна и Джеймса Калледжа.
  35. ^ Первая международная конференция по творческому мышлению, Фонд международных исследований, Мальтийский университет, Мальта, стр. 19.
  36. ^ Креативное мышление, изд. к Сандра Дингли, Malta University Press, Мальта, стр. 80-92.
  37. ^ Исследование учебных программ средней школы, изд. Кеннет Уэйн, Пол Хейвуд и Джеймс Каллея, Мальта, стр. 45-55.
  38. ^ Genituri u Ghalliema ghal Edukazzjoni Ahjar (Родители и учителя за лучшее образование), под ред. Рональд Султана, Мирева, Мальта, стр. 1-3.
  39. ^ Норберт Аттард, Приглашение на ..., «Фонд международных исследований, Валлетта, Мальта.
  40. ^ Норберт Аттард, эстамп и картины, 1977 - 1996, Музей Ремера и Пелицея, Хильдесхайм, Германия, изд. пользователя Деннис Велла.

Источники

  • Марк Монтебелло, Il-Ktieb tal-Filosofija f’Malta (Справочник по философии на Мальте), Публикации PIN, Мальта, 2001.

Смотрите также