Военное использование школ - Википедия - Military use of schools

Военное использование школ это термин, используемый для обозначения различных видов деятельности, вооруженные силы а негосударственные вооруженные группы проводят акции в школах, университетах и ​​других учебных заведениях и вокруг них в поддержку своих военных усилий.[1] Примеры этого включают использование школы или университета в качестве бараки или же базы, для наступательных или оборонительных операций, для хранения оружия или боеприпасов, для военной подготовки солдат, в качестве наблюдательных пунктов и в качестве места содержания под стражей.

Объединенные нации Советник по безопасности призвал все «государства-члены принять конкретные меры по сдерживанию такого использования школ вооруженными силами и вооруженными группами».[2]

По данным ООН Генеральный секретарь: "Использование школ в военных целях подвергает детей риску нападения и затрудняет их право на образование... Такое использование школ не только приводит к сокращению посещаемости и высокому проценту отсева, особенно среди девочек, но также может привести к тому, что школы будут считаться законными целями для нападений ".[3]

Страны и группы, использующие школы в военных целях

Согласно Глобальная коалиция по защите образования от атак в период с 2005 по 2015 год были случаи использования школ в военных целях в Афганистане, Бирме / Мьянме, Центральноафриканской Республике, Чаде, Колумбии, Кот-д'Ивуаре, Демократической Республике Конго, Египте, Эфиопии, Грузии, Индии, Индонезии, Ираке, Израиль / оккупированная палестинская территория, Кения, Ливия, Мали, Мьянма, Непал, Нигерия, Пакистан, Филиппины, Сомали, Южный Судан, Шри-Ланка, Судан, Сирия, Таиланд, Уганда, Украина, Йемен и Зимбабве.[4][5]

В докладе Генерального секретаря ООН «Дети и вооруженные конфликты» от 2016 года зафиксировано использование школ в 14 странах в военных целях по меньшей мере 10 национальными вооруженными силами и многочисленными вооруженными группами. Согласно отчету, следующие группы использовали школы в военных целях в течение 2015 года: Афганские национальные силы обороны и безопасности, а также Талибан и ИГИЛ -аффилированная группа в Афганистане; бывший Селека фракции в Центральноафриканской Республике; то Колумбийские военные и FARC-EP в Колумбии; то Конголезские вооруженные силы и вооруженные группы в Демократической Республике Конго; иракские силы безопасности и ИГИЛ в Ираке; Совет шуры моджахедов Дарны в Ливии; вооруженные группы в Мали; то Татмадау (правительственные вооруженные силы) в Мьянме; то Нигерийские силы безопасности и Боко Харам в Нигерии; то Вооруженные силы Филиппин и военизированные формирования, а Исламские борцы за свободу Бангсаморо на Филиппинах; то Сомалийская национальная армия в Сомали; то Народно-освободительная армия Судана и другие правительственные силы и Народно-освободительное движение / армия Судана в оппозиции в Южном Судане; правительственные силы в Сирии; Силы хуситов, народные комитеты и неизвестные вооруженные группы в Йемене.[6]

Действия Совета Безопасности ООН

Под Резолюция Совета Безопасности ООН 1998 г. в 2011 году Совет Безопасности призвал «стороны в вооруженном конфликте воздерживаться от действий, препятствующих доступу детей к образованию» и просил ООН Генеральный секретарь «контролировать и сообщать ... об использовании школ в военных целях ... в нарушение международного гуманитарного права ...».[7]

В соответствии с резолюцией 2143 Совета Безопасности Организации Объединенных Наций в 2014 году Совет Безопасности выразил «глубокую озабоченность по поводу использования школ в военных целях в нарушение применимых норм. Международный закон, признавая, что такое использование может сделать школы законными целями нападения, тем самым ставя под угрозу безопасность детей и учителей, а также их образование ".[8] Кроме того, Совет Безопасности настоятельно призвал "все стороны в вооруженном конфликте уважать гражданский характер школ в соответствии с международное гуманитарное право; "призвали" государства-члены рассмотреть конкретные меры по сдерживанию использования школ вооруженными силами и вооруженными негосударственными группами в нарушение применимого международного права; "настоятельно призвали" государства-члены обеспечить, чтобы нападения на школы в нарушение международного гуманитарного права не допускались. расследованы, а виновные должным образом привлечены к ответственности; "и призвал" целевые группы Организации Объединенных Наций на страновом уровне усилить мониторинг и отчетность о военном использовании школ ».[8]

В 2015 году Совет Безопасности укрепил свои формулировки и в Резолюции 2225 призвал все «государства-члены принять конкретные меры по сдерживанию такого использования школ вооруженными силами и вооруженными группами».[2]

Законность

Законность использования школ в военных целях регулируется совокупностью международное гуманитарное право (также известный как «право вооруженных конфликтов»), международное право прав человека, и внутреннее право.[9]

Международное гуманитарное право

Использование школ в военных целях ограничено, но не всегда запрещено международным гуманитарным правом. От сторон вооруженного конфликта требуется, насколько это возможно, а) избегать размещения военных объектов в густонаселенных районах или вблизи них, в том числе там, где вероятнее всего будут располагаться школы и университеты; б) стремиться удалить гражданское население, отдельных гражданских лиц и гражданские объекты, находящиеся под их контролем, из близости к военным объектам; и c) принять другие необходимые меры предосторожности для защиты школ и университетов, находящихся под их контролем, от опасностей, возникающих в результате военных действий.[10][11][12][13]

По словам Специального представителя ООН при Генеральном секретаре по вопросу о детях и вооруженных конфликтах: «Международное гуманитарное право запрещает вооруженным силам и группам использовать школы, в то время как дети и учителя используют их в образовательных целях».[14] И согласно Хьюман Райтс Вотч «незаконно использовать школу одновременно как вооруженный оплот и как образовательный центр».[15]

Под Четвертая Женевская конвенция применительно к международным вооруженным конфликтам, оккупирующая держава, в сотрудничестве с национальными и местными властями, «способствует надлежащей работе всех учреждений, занимающихся уходом за детьми и их образованием».[16]

Под Дополнительный протокол II, применимый во время немеждународных вооруженных конфликтов, это «основная гарантия» того, что дети получат образование в соответствии с желаниями их родителей.[17]

В Пакт Рериха заявляет, что «[E] образовательные… учреждения должны рассматриваться как нейтральные и как таковые уважаться и защищаться воюющими сторонами… Такое же уважение и защита должны предоставляться… образовательным… учреждениям как в мирное, так и во время войны».[18]

Международное право прав человека

Международное право прав человека гарантирует студентам, учителям и педагогическому персоналу право на жизнь, личную свободу и безопасность.[19] Государства также обязаны обеспечивать в максимально возможной степени выживание и развитие детей.[20]

Более того, каждый имеет право на образование.[20][21] В целях полной реализации этого права государства должны сделать начальное образование обязательным и бесплатным для всех; среднее образование общедоступно и доступно для всех; и высшее образование, одинаково доступное для всех в зависимости от способностей.[20][21] Под Конвенция о правах ребенка от штатов требуется принять меры для поощрения регулярного посещения детьми школ и снижения показателей отсева детей.[20]

Разъясняя право на образование, предусмотренное Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, ООН Комитет по экономическим, социальным и культурным правам заявил, что "существует сильная презумпция недопустимости любых регрессивных мер, принятых в отношении права на образование ... Если принимаются какие-либо намеренно регрессивные меры, государство-участник несет бремя доказательства того, что они были приняты после самого тщательного рассмотрения. всех альтернатив и что они полностью оправданы ссылкой на совокупность прав, предусмотренных в Пакте, и в контексте полного использования максимальных имеющихся ресурсов государства-участника ".

В Комитет по правам ребенка, орган независимых экспертов, проверяющих соблюдение странами Конвенция о правах ребенка, отреагировал на свидетельства использования школ в военных целях, призвав к их прекращению,[22][23][24][25] беспристрастное расследование и судебное преследование виновных;[22][26] за любой причиненный ущерб быть быстро и полностью восстановлен.[27] и о запрещении использования школ в военных целях во внутреннем законодательстве.[28]

В Комитет по ликвидации дискриминации в отношении женщин, орган независимых экспертов, проверяющих соблюдение странами Международной Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин, также призвал к запрещению занятия школ силами безопасности в районах, затронутых вооруженным конфликтом, в ответ на доказательства сексуальных домогательств в отношении девочек и их отсева из школ из-за присутствия сил безопасности на территории школы и к запрещению военное использование школ в национальном законодательстве.[29]

Внутреннее право

Некоторые страны приняли законодательство запрет или ограничение использования школ и / или университетов в военных целях. Некоторые национальные вооруженные силы и негосударственные вооруженные группы запретили или отрегулировали эту практику с помощью военных инструкций или общие приказы.[30] Между тем национальные суды также призвали национальные силы освободить школы.[9]

Примеры законодательства

Аргентины Закон о высшем образовании (1995): «Общественные силы не могут поступать в национальные университеты без предварительного письменного распоряжения компетентного суда или запроса законно учрежденного университетского органа».[31]

Эквадора Закон о высшем образовании (2010): «Кампусы университетов и политехнических институтов неприкосновенны ... Когда потребуется защита общественных сил, законный представитель учебного заведения запросит соответствующую помощь ... Те, кто нарушают эти университетские городки, будут наказаны в соответствии с законом. "[32]

Индии Закон о реквизиции и приобретении недвижимого имущества (1952): «[Никакая] собственность или ее часть… используемые… исключительно в качестве школы… или с целью размещения лиц, связанных с управлением… такой школой,… не подлежат реквизиции».[33]

Ирландия Закон об обороне (1954): «Ничто в этом разделе [о военных маневрах] не разрешает… въезд или вмешательство (за исключением использования любой дороги) в любую… школу… [или] территорию, прилегающую к любой… школе…»[34]

Филиппины Закон о более строгом сдерживании и специальной защите от жестокого обращения, эксплуатации и дискриминации детей (1992): «Общественная инфраструктура, такая как школы… не должна использоваться в военных целях, например, командные пункты, казармы, отряды и склады снабжения…»[35]

Филиппины, Закон о специальной защите детей в ситуациях вооруженного конфликта, 2019 г .: «Любое лицо, признанное виновным в совершении [занятия школ или нарушения образовательной деятельности] ... подлежит наказанию в виде тюремного заключения на срок не менее четырнадцати (14), но не более двадцати (20) лет и штрафа в размере не менее одного миллиона песо (1 000 000 песо), но не более 2 миллионов песо (2 000 000,00 песо) ".[36]

Польши Закон о размещении вооруженных сил Польши (1995): «Следующие виды недвижимого имущества не подлежат временному расквартированию:… недвижимое имущество высших учебных заведений…»[37]

Примеры боевых уставов и приказов

Колумбия, Приказ Главнокомандующего Вооруженными силами от 6 июля 2010 г.: «Принимая во внимание нормы международного гуманитарного права, это считается явным нарушением Принципа различения и Принципа предосторожности при нападениях и, следовательно, серьезной ошибкой, тот факт, что командир занимает или позволяет своим войскам оккупировать ... учреждения, такие как учебные заведения ... "[38]

Новая Зеландия, Руководство Закона о вооруженных силах, 2019 г .: «Командиры [Сил обороны Новой Зеландии] должны предпринять все возможные шаги для защиты права детей на образование. Использование школ и других учебных заведений и их занятие явно препятствует осуществлению этого права, и этого следует по возможности избегать. . Если по военным соображениям силам необходимо использовать такое учреждение, например, для размещения личного состава, хранения материальных средств или в качестве части оборонительной позиции, должны быть предприняты все возможные шаги по согласованию с местными властями, чтобы обеспечить, чтобы помехи в обучении детей были сведены к минимуму, насколько это практически возможно. Это может включать выявление и содействие использованию других подходящих средств для таких целей ... Члены NZDF не должны использовать школьные здания или объекты в военных целях, если только это не абсолютно необходимо ".[39]

Филиппины, Письменная директива вооруженных сил Филиппин № 34, 24 ноября 2009 г .: «Для достижения этой цели весь личный состав [Вооруженных сил Филиппин] должен строго соблюдать и уважать следующее:… базовая инфраструктура, такая как школы… не должна использоваться в военных целях, таких как командные пункты, казармы , отряды и склады снабжения ».[38]

Южный Судан, Приказ заместителя начальника Генерального штаба по моральной ориентации, 16 апреля 2012 г .: «Этот акт оккупации [школ нашей армией] прискорбен и является нарушением нашего земельного законодательства. Кроме того, вы лишаете наших детей столь необходимого образования… Настоящим приказываю вам срочно эвакуируйте ... школы, занятые войсками, находящимися под вашим непосредственным командованием ... Отказ эвакуировать вышеупомянутые школы приведет к суровым дисциплинарным взысканиям, и этот акт является серьезным нарушением закона нашей страны, что будет иметь прискорбные последствия ... "[40]

объединенное Королевство Совместное руководство по праву вооруженных конфликтов (2004): «[T] он лучше считает, что закон также запрещает:… использование культурных ценностей в целях, которые могут подвергнуть их разрушению или повреждению в вооруженном конфликте, если нет реальной альтернативы такому использованию… Культурные ценности включают… учреждения, занимающиеся… образованием… »[41]

Соединенные Штаты Полевое руководство 27-10 (1956): «Соединенные Штаты и некоторые из американских республик являются участниками так называемого Пакта [Рериха], который предоставляет нейтрализованный и защищенный статус… образовательным… учреждениям в случае войны между такими государствами».[42]

Примеры судебных решений

Конституционный суд Колумбии, Йенис Осуна Монтес против мэра муниципалитета Самбрано: «Мэр города должен препятствовать тому, чтобы сотрудники сил государственной безопасности входили в школьные помещения для проведения тренировок, тренировок или для установки оружия, боеприпасов или размещения вооруженного персонала, поскольку это повысит опасность для студенческого сообщества».[43]

Верховный суд Индии, Эксплуатация детей в детских домах в штате Тамил Наду против Союза Индии и других: «[I] t должно быть обеспечено, чтобы школьные здания и общежития не могли быть заняты вооруженными силами или силами безопасности в будущем для каких-либо целей…»[44]

Практика негосударственных вооруженных формирований

Международное гуманитарное право связывает негосударственные вооруженные группы, участвующие в вооруженном конфликте. Чтобы регулировать поведение своих сил, многие такие группы издают приказы, директивы, принципы, правила или декларируют свои намерения придерживаться определенных стандартов.

В Свободная сирийская армия, Сирия: «[О] Оккупация [школ] вооруженными силами представляет собой прямое нарушение внутреннего и международного права ... [] Свободная сирийская армия сегодня заявляет о своей официальной позиции, запрещающей милитаризацию школ и ... и внесет поправки в Провозглашение принципов отражает то же самое. Это заявление будет распространено среди всех наших батальонов и будет определять действия наших военнослужащих. Любые лица, нарушающие принципы, перечисленные в нашем заявлении, будут привлечены к ответственности в соответствии с международным правом. - Декларация подписано президентом Сирийской оппозиционной коалиции и начальником штаба Высшего военного совета Свободной сирийской армии, 30 апреля 2014 г.[45]

Национальная коалиция сирийской революции и оппозиционных сил, Сирия: «Мы подтверждаем нашу ответственность за соблюдение международного гуманитарного права в любое время, включая… обязанности… [уважать] и защищать школы и больницы и воздерживаться от использования в них для поддержки военных усилий, в том числе путем обнаружения военных объектов внутри или рядом с ними ". - Национальная коалиция сирийской революции и оппозиционных сил, Декларация о приверженности соблюдению МГП и содействию гуманитарной помощи, 2014 г.[45]

Тринадцать негосударственных субъектов подписали "Обязательства по защите детей от последствий вооруженного конфликта "разработан неправительственной организацией Женевский звонок, который включает положение: «Мы будем… избегать использования в военных целях школ или помещений, в основном используемых детьми».[46] По состоянию на 23 марта 2015 года этот документ подписали следующие стороны: Национальный фронт / Армия Чин (CNF / CNA) [Бирма / Мьянма]; Каренский национальный союз /Каренская национально-освободительная армия (KNU / KNLA) [Бирман / Мьянма]; Кареннинская национальная прогрессивная партия /Каренни Армия (KNPP / KA) [Бирма / Мьянма]; Новая партия государства Мон / Национально-освободительная армия Мон (NMSP / MNLA) [Бирма / Мьянма]; Национально-освободительная организация Па'О / Национально-освободительная армия Па-о (НПЛО / НПЛА) [Бирма / Мьянма]; Национал-социалистический совет Нагаленда (Холе-Китови) (NSCN-KK) [Индия]; Демократическая партия Иранского Курдистана (PDKI) [Иран]; Партия Комала Иранского Курдистана (КПИК) [Иран], Партия Комала Курдистана (КПК) [Иран], Комала - Курдистанская организация Коммунистической партии Ирана, Комала - Курдистанская организация Коммунистической партии Ирана (ДПК-Иран ) [Иран]; Демократическое самоуправление в Рожаве / Отряды народной защиты / Группы защиты женщин (YPG-YPJ) [Сирия]; Народные силы обороны /Рабочая партия Курдистана (HPG / PKK)) [Турция].[47]

Руководство по защите школ и университетов от использования в военных целях во время вооруженного конфликта

26–28 ноября 2012 г. эксперты со всего мира встретились на Замок Люсенс в Люсенс, Швейцария, чтобы обсудить разработку международных руководящих принципов для лучшей защиты школ и университетов от использования в военных целях.[48] Итоговый документ известен как Проект Люсеновского руководства по защите школ и университетов от использования в военных целях во время вооруженного конфликта. Автор проекта рекомендаций Lucens - профессор Стивен Хейнс, Кафедра международного публичного права в Гринвичский университет в Лондоне, который более 30 лет проработал офицером в Британские вооруженные силы. На протяжении всего процесса разработки более тридцати государств и международных организаций сделали публичные заявления в поддержку инициативы.

В июне 2014 г. Норвегия объявил, что возглавит процесс завершения Руководящие указания и способствовать их одобрению и внедрению.[49]

Финал Руководство по защите школ и университетов от использования в военных целях во время вооруженного конфликта были представлены в декабре 2014 года в Женеве на встрече, организованной Норвегией и Аргентина.[50] В Руководящие указания настоятельно призвать стороны в вооруженном конфликте не использовать школы и университеты в каких-либо целях для поддержки своих военных усилий. Признавая, что определенные виды использования не противоречат закону вооруженного конфликта, Руководящие указания изложить конкретные меры в качестве руководства к ответственной практике для всех сторон в конфликте во избежание посягательства на безопасность и образование учащихся. А Декларация безопасных школ была разработана в ходе консультаций, проводимых Норвегией и Аргентиной в течение первой половины 2015 года. Декларация предоставляет государствам возможность выразить широкую политическую поддержку защите и продолжению образования в условиях вооруженного конфликта, а также осуществлению Руководящих принципов. Декларация о безопасных школах была открыта для одобрения на международной конференции в Осло 29 мая 2015 года.[51]

В своем годовом отчете ООН за 2014 г. Совет по правам человека, Лейла Зерруги, Специальный представитель Генерального секретаря по вопросу о детях и вооруженных конфликтах, приветствовал выпуск Руководство по защите школ и университетов от использования в военных целях во время вооруженного конфликта и призвал государства-члены принять их ".[52]

Рекомендации

  1. ^ «Уроки войны: военное использование школ и других учебных заведений во время вооруженного конфликта» (PDF). Глобальная коалиция по защите образования от привязанности. Получено 23 марта 2015.
  2. ^ а б «Резолюция 2225 (2015)». Совет Безопасности ООН. Получено 11 января 2016.
  3. ^ «Доклад Генерального секретаря: дети и вооруженные конфликты, 2013 год» (PDF). Объединенные Нации. Архивировано из оригинал (PDF) 29 ноября 2014 г.. Получено 23 марта 2015.
  4. ^ «Уроки войны - 2015: использование школ и других учебных заведений в военных целях во время конфликта» (PDF). Получено 16 июн 2015.
  5. ^ «Образование под атакой 2014» (PDF). Глобальная коалиция по защите образования от атак. Получено 23 марта 2015.
  6. ^ "Доклад Генерального секретаря: Дети и вооруженные конфликты, "20 апреля 2016 г., Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций, дата обращения 6 июля 2016 г.
  7. ^ «Резолюция 1998 (2011)» (PDF). Совет Безопасности ООН. Архивировано из оригинал (PDF) 4 марта 2016 г.. Получено 23 марта 2015.
  8. ^ а б «Резолюция 2143 (2014)». Совет Безопасности ООН. Получено 23 марта 2015.
  9. ^ а б Шеппард, Беде; Кеннджи Кизука (2012). «Выведение вооруженного конфликта из класса: международная и внутренняя правовая защита учащихся, когда комбатанты используют школы». Журнал международных гуманитарно-правовых исследований. 2 (2): 281–324. Дои:10.1163/18781527-00202001.
  10. ^ «Дополнительный протокол к Женевским конвенциям от 12 августа 1949 года, касающийся защиты жертв международных вооруженных конфликтов». Архивировано из оригинал 4 ноября 2013 г.. Получено 23 марта 2015.
  11. ^ "Международное обычное право, правило 22". Международный Комитет Красного Креста. Получено 23 марта 2015.
  12. ^ "Обычное международное право, правило 23". Международный Комитет Красного Креста. Получено 23 марта 2015.
  13. ^ "Международное обычное право, правило 24". Международный Комитет Красного Креста. Получено 23 марта 2015.
  14. ^ Доклад Специального представителя Генерального секретаря по вопросу о детях и вооруженных конфликтах, A / 68/267, 5 августа 2013 г., п. 16.
  15. ^ "Саботаж в школе: нападения наксалитов и оккупация школ полицией школ в штатах Бихар и Джаркханд в Индии" (PDF). Хьюман Райтс Вотч. Получено 23 марта 2015.
  16. ^ «Конвенция (IV) о защите гражданского населения во время войны. Женева, 12 августа 1949 года». Получено 23 марта 2015.
  17. ^ «Дополнительный протокол к Женевским конвенциям от 12 августа 1949 года, касающийся защиты жертв вооруженных конфликтов немеждународного характера (Протокол II), 8 июня 1977 года». Получено 23 марта 2015.
  18. ^ «Договор об охране художественных и научных учреждений и исторических памятников (Пакт Рериха)». Получено 23 марта 2015.
  19. ^ «Международный пакт о гражданских и политических правах». Г.А. рез. 2200A (XXI), 21 U.N. GAOR Supp. (№ 16) на 52, Док. А / 6316 (1966), 999 U.N.T.S. 171, вступила в силу 23 марта 1976 г.. Получено 23 марта 2015.
  20. ^ а б c d «Конвенция о правах ребенка». Получено 23 марта 2015.
  21. ^ а б «Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах». Получено 23 марта 2015.
  22. ^ а б «Заключительные замечания: Колумбия (2010)». Комитет по правам ребенка. Получено 23 марта 2015.
  23. ^ «Заключительные наблюдения: Сирия (2012)». Комитет по правам ребенка. Получено 23 марта 2015.
  24. ^ «Заключительные наблюдения: Израиль (2013)» (PDF). Комитет по правам ребенка. Получено 23 марта 2015.
  25. ^ «Заключительные наблюдения: Таиланд (2012)». Комитет по правам ребенка. Получено 23 марта 2015.
  26. ^ «Заключительные наблюдения: Индия (2014)». Комитет по правам ребенка. Получено 23 марта 2015.
  27. ^ «Заключительные наблюдения: Шри-Ланка (2010)». Комитет по правам ребенка. Получено 23 марта 2015.
  28. ^ «Заключительные замечания: Йемен (2014)». Комитет по правам ребенка. Получено 23 марта 2015.
  29. ^ «Заключительные наблюдения: Индия (2014)». Комитет по ликвидации дискриминации в отношении женщин. Получено 23 марта 2015.
  30. ^ Шеппард, Беде (август 2019). «Защита школ от поля боя: почему глобальные правовые и политические усилия по сдерживанию использования школ в военных целях имеют значение». Международное обозрение Красного Креста. 101 (911): 665–684. Дои:10.1017 / S1816383119000584. ISSN  1816-3831.
  31. ^ "Ley de Education Superior, Ley 24.521 (1995)". Получено 23 марта 2015.
  32. ^ "Ley Orgánica de Educación (2010)". Получено 23 марта 2015.
  33. ^ «Закон о реквизиции и приобретении недвижимого имущества». Получено 23 марта 2015.
  34. ^ «Закон об обороне (1954 г.)». Архивировано из оригинал 2 апреля 2015 г.. Получено 23 марта 2015.
  35. ^ "Закон, предусматривающий более строгое сдерживание и специальную защиту от жестокого обращения с детьми, эксплуатации и дискриминации, предусматривающий наказание за его нарушение и другие цели, RA 7610 (1992)". Получено 23 марта 2015.
  36. ^ "Республиканский закон № 11188, Закон, предусматривающий особую защиту детей в ситуациях вооруженного конфликта и предусматривающий наказание за его нарушения". 10 января 2019.
  37. ^ "Ustawa o zakwaterowaniu Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej (1995)". Получено 23 марта 2015.
  38. ^ а б «Школы и вооруженный конфликт: глобальный обзор национального законодательства и государственной практики, защищающей школы от нападений и использования в военных целях». Хьюман Райтс Вотч. Получено 23 марта 2015.
  39. ^ "Силы обороны Новой Зеландии, Руководство по закону вооруженных сил: право вооруженных конфликтов, DM 69 (2-е изд.), Том 4" (PDF). 8 января 2019.
  40. ^ Мете, генерал-лейтенант Обуто Мамур. «Приказ Управления заместителя начальника Генерального штаба по военно-политическим операциям от 16 апреля 2012 года» (PDF). Народно-освободительная армия Судана. Получено 23 марта 2015.
  41. ^ Руководство по совместному применению права вооруженных конфликтов (PDF). Министерство обороны Соединенного Королевства. 2004 г.. Получено 23 марта 2015.
  42. ^ "Полевой наставник 27-10: Закон о войне на суше (1956)". Управление полевого устава армии. Получено 23 марта 2015.
  43. ^ "Йенис Осуна Монтес против мэра муниципалитета Самбрано, SU-256/99". Конституционный суд Колумбии. Получено 23 марта 2015.
  44. ^ «Эксплуатация детей в детских домах в штате Тамил Наду против Союза Индии и других, W.P. (Уголовное дело) № 102 2007 года, постановление от 1 сентября 2010 года». Верховный суд Индии. Получено 23 марта 2015.
  45. ^ а б «Использование школ в военных целях: примеры внутреннего права, руководства и практики» (PDF). Глобальная коалиция по защите образования от атак. Получено 23 марта 2015.
  46. ^ «Обязательства по защите детей от последствий вооруженного конфликта» (PDF). Женевский звонок. Получено 23 марта 2015.
  47. ^ "Женевский звонок, список лиц, подписавших обязательства". Получено 23 марта 2015.
  48. ^ Проект Люсеновского руководства по защите школ и университетов от использования в военных целях во время вооруженного конфликта,
  49. ^ «Норвегия: путь к прекращению использования школ в военных целях». Глобальная коалиция по защите образования от атак, 13 июня 2014 г.. Получено 23 марта 2015.
  50. ^ «Новые международные руководящие принципы устраняют коварный пробел в защите образования во время войны». Глобальная коалиция по защите образования от атак, 16 декабря 2014 г.. Получено 23 марта 2015.
  51. ^ «37 стран начинают процесс защиты школ и университетов во время конфликта». Глобальная коалиция по защите образования от атак, 29 мая 2015 г.. Получено 16 июн 2015.
  52. ^ «Годовой отчет Специального представителя Генерального секретаря по вопросу о детях и вооруженных конфликтах, 29 декабря 2014 года». Получено 23 марта 2015.