Дети и телевидение: уроки "Улицы Сезам" - Википедия - Children and Television: Lessons from Sesame Street

Дети и телевидение: уроки "Улицы Сезам"
Childrentelevision2.jpg
Книжная обложка
АвторДжеральд С. Лессер
СтранаСоединенные Штаты
Языканглийский
ЖанрНехудожественная литература
ИздательВинтажные книги
Дата публикации
1974
Тип СМИМягкая обложка для массового рынка
Страницы291
ISBN978-0-394-48100-5
OCLC1289005
791.457
Класс LCPN1992.77.S43 L4

Дети и телевидение: уроки "Улицы Сезам" (1974) - это документальная литература книга, написанная Джеральд С. Лессер, в котором он описывает производство Улица Сезам, а формирование и педагогический философия Мастерская детского телевидения. Лессер был профессором Гарвардского университета, изучая, как социальный класс и этническая принадлежность взаимодействуют с успеваемостью в школе, и был одним из первых ученых в США, исследовавших, как просмотр телевизора влияет на детей и их развитие. Первоначально он скептически относился к потенциалу использования телевидения в качестве обучающего инструмента, но в конечном итоге был назначен председателем консультативного совета Мастерской детского телевидения (CTW), организации, созданной для наблюдения за производством и исследованиями «Улицы Сезам», и первый образовательный директор шоу. Лессер написал книгу рано Улица Сезам истории, чтобы оценить эффективность шоу, объяснить, что его авторы, исследователи и продюсеры пытались сделать, и ответить на критику Улица Сезам.

Дети и телевидение состоит из четырех разделов: «Предложение», «Планирование», «Трансляция» и «Уроки Улицы Сезам». В книге также есть предисловие и эпилог, написанные Лессером, и предисловие, написанные соавтором. Джоан Ганц Куни, и вступление соавтора Ллойд Моррисетт. По всей книге разбросаны мультфильмы детских авторов. Морис Сендак. Лессер описывает происхождение и развитие Улица Сезам и его участие в этом. Он также описывает исследования, связанные с созданием и постановкой шоу.

Фон

Джеральд С. Лессер был профессором Биглоу Образование и Развивающая психология в Гарвардский университет. Он изучал, как социальный класс и этническая принадлежность влияют на успеваемость в школе, и был одним из первых ученых в США, исследовавших, как просмотр телевизора влияет на детей и их развитие. В 1963 году он работал научным руководителем NBC образовательная программа, Изучение.[1] В 1968 г. Улица Сезам соавтор Ллойд Моррисетт, с которым он познакомился, будучи студентом Йельский университет, попросил Лессера помочь с исследованием нового детского шоу, которое он и продюсер Джоан Ганц Куни развивались, шоу, которое в конечном итоге стало Улица Сезам.[2]

Первоначально Лессер скептически относился к потенциалу использования телевидения в качестве учебного пособия, но в конечном итоге он был назначен председателем консультативного совета Мастерской детского телевидения (CTW), организации, созданной для наблюдения за производством и исследованием фильмов. Улица Сезам, и был первым образовательным директором шоу.[3] Он также скептически относился к квалификации Куни как первого директора CTW.[4] но Куни позже заявил: «... Я не мог даже измерить, насколько я горжусь тем, что являюсь коллегой Джерри Лессера, и как я счастлив знать, какое удовольствие я испытываю в его компании».[5]

Летом 1968 г. Улица Сезам исследователи Эдвард Палмер и Шалом Фиш назвали «умелое лидерство» Лессера,[6] пять трехдневных семинаров по планированию учебных программ были проведены в Бостоне.[7][8] Целью семинаров, на которых присутствовали эксперты в области образования, сценаристы и продюсеры нового шоу, было выяснить, каким навыкам подготовки к школе следует уделять особое внимание. По словам писателя Майкла Дэвиса, навыки Лессера в поощрении коллегиальности были очевидны во время семинаров.[4] Писательница Луиза Гиков сообщила, что между присутствующими педагогами возникли настоящие трения. В качестве Улица Сезам автор песен Кристофер Серф сообщил: «... [Меньший] проводил собрания лучше, чем кто-либо из тех, что я когда-либо видел. Он заставил всех почувствовать, что они важны, что их выслушивают и что их работа завершается в конечном продукте».[9] Дэвис отметил, что семинары также служили «ускоренным курсом по развитию ребенка, психологии и дошкольному образованию» для продюсеров и сценаристов шоу.[10] По словам исследователя Роберта В. Морроу, Лессер понял, что для того, чтобы включить исследования развития ребенка в производственный процесс Улица Сезам, между исследователями и производителями должны были быть установлены тесные рабочие отношения.[1] Дэвис приписал «неформальный, неприхотливый и склонный к сотрудничеству» стиль Лессера в создании этих близких отношений.[11]

В качестве руководителя исследования по Улица Сезам, Лессер придумал то, что он назвал «моделью CTW». Эта модель включала предположения о том, как дети учатся на телевидении, использование высококачественных производственных ценностей и создание «организации, которая укрепляет взаимное доверие между ее членами».[12] Перед трансляцией в дошкольных учреждениях было проведено полевое исследование эффективности содержания каждой серии. Образовательные цели шоу измерялись после выхода каждого эпизода, чтобы дополнительно оценить эффективность шоу.[13]

Меньший написал Дети и телевидение в 1974 году, в начале истории шоу, чтобы оценить эффективность модели CTW, объяснить, что сценаристы, исследователи и продюсеры шоу пытались сделать, и ответить на критику Улица Сезам. Лессер также объяснил логику шоу, его учебную программу и его педагогику.[14] Писатель Роберт В. Морроу назвал книгу Лессера "Улица Сезам самая искусная защита ».[15] По словам Морроу, Дети и телевидение было наиболее полным объяснением аргументов CTW, стоящих за шоу в то время, и воспоминаниями о развитии шоу.[14]

Синопсис

Дети и телевидение состоит из четырех разделов: «Предложение», «Планирование», «Трансляция» и «Уроки Улицы Сезам». В книге также есть предисловие и эпилог, написанные Лессером, предисловие, написанное Джоан Ганц Куни, и введение Ллойда Моррисетта. По всей книге разбросаны мультфильмы детских авторов. Морис Сендак, посетившие семинары 1968 г.[16]

Лессер начинает свою книгу с описания происхождения Улица Сезам и его участие в этом. Он изучал развитие ребенка и то, как его концепции могут быть использованы для обучения детей; с 1961 года он изучал реакцию детей на телевидение и то, можно ли использовать это средство для обучения. В 1966 году Куни и Моррисетт обратились к нему с просьбой помочь им в создании образовательных целей и исследовательских целей нового шоу, и он согласился, несмотря на свои опасения относительно эффективности телевидения как учебного инструмента.

Улица Сезам Среди зрителей был любой ребенок в стране, который хотел его посмотреть, но Лессер сообщает, что первоначальная цель продюсера заключалась в том, чтобы достучаться до бедных детей Америки. Меньший утверждает: «Если бы сериал не работал для бедных детей, весь проект провалился бы».[17] Он критикует американскую систему государственных школ и винит ее неспособность обучать детей отсутствию определенных целей. Когда он написал Телевидение и Дети, большинство американских детей не получали дошкольного образования. В первых двух главах книги подробно описаны причины эксперимента по созданию образовательной телепрограммы вроде Улица Сезам, особенно в отношении своей аудитории.[18]

«Взрослые, кажется, никогда ничего не понимают сами по себе, и детям утомительно постоянно и вечно что-то им объяснять».

Антуан де Сент-Экзюпери, Маленький принц.

Джеральд Лессер использовал эту цитату, чтобы начать вторую часть книги. Дети и телевидение. Он представил многие свои разделы и главы соответствующими цитатами.

Лессер открывает раздел «Планирование», рассказывая, сколько актеров и съемочной группы было нанято: исполнительный продюсер Дэвид Коннелл, режиссер Сэм Гиббон, главный писатель Джон Стоун, продюсер и писатель Мэтт Робинсон, Джим Хенсон, композитор Джо Рапосо, и актеры Лоретта Лонг, Боб МакГрат, и Уилл Ли. Лессер также рассказывает о процессе найма главного исследователя. Эдвард Л. Палмер и те, кто участвует в работе с общественностью. Продюсеры нового шоу потратили восемнадцать месяцев на планирование, что было беспрецедентным для детского телевидения. Лессер подробно описывает серию учебных семинаров, которые проходили в Гарвардский университет и в Нью-Йорке летом 1968 года.

В этих главах изложена философия, лежащая в основе Улица Сезам. Создатели шоу сделали предположения об обучении и придерживались нетрадиционной точки зрения, что обучение может быть непреднамеренным и приносить удовольствие. В конце концов они решили, что хотя Улица Сезам был установлен в городской среде, они избегали бы изображения большего негатива, чем то, что уже присутствовало в окружающей среде ребенка. Меньший заявляет: «При всей его хрипоте и фарсовом юморе, Улица Сезам стало милым шоу, и его сотрудники утверждают, что в этом нет ничего плохого ".[19]

Исследователи разработали «Записную книжку писателя» для сценаристов и продюсеров шоу, чтобы служить мостом между целями учебной программы и разработкой сценария. Лессер связывает производственные техники шоу, в том числе использование музыки, юмора (особенно фарс юмор), анимация - с образовательными целями. Меньший подчеркивает важность персонажей, как человеческих, так и человеческих. Маппет, чтобы поддерживать внимание детей. По словам Лессера, Улица Сезам сочетает в себе четыре элемента для поддержания внимания: куклы, живые взрослые и дети на съемочной площадке, анимацию и боевик.

По словам Лессера, до создания Улица Сезамигнорировалась реакция детей на обучающее телевидение; это был первый раз, когда они были изучены для оценки и улучшения содержания и эффективности шоу. Лессер сообщает, что примерно 10-15 процентов первоначального двухлетнего бюджета CTW в размере 8 миллионов долларов было потрачено на исследования. Он называет приоритеты предпроизводственных исследований, которые он назвал «итоговой оценкой». Использование сторонних исследовательских групп, таких как Служба образовательного тестирования (ETS), Мастерская хотела выяснить, имеет ли просмотр шоу какое-то значение. Они были особенно заинтересованы в сравнении воздействия шоу на детей из разных социально-экономических групп и в том, влияют ли условия просмотра на его эффективность.

Меньший заявляет: «Это стало первым случаем за 25-летнюю историю телевидения, когда наблюдение за детьми систематически применялось в течение длительного периода для создания телевизионных сериалов для детей».[20] Лессер описывает новые методы, созданные исследователем Эдвардом Палмером для изучения эффектов. Улица Сезам обратились на ее юных зрителей; например, «отвлекающий фактор», в котором слайд-проектор помещали рядом с телевизором и настраивали на смену слайдов каждые восемь секунд. Исследователи записали, когда дети в своем исследовании переключали внимание с телевизора на проектор, и собранные данные были проанализированы. Сегменты были удалены на основе собранной информации. «Это был первый раз в истории телевидения, когда самих детей внимательно слушали, поскольку для них создавался и транслировался телесериал», - заявляет Лессер.[21]

Лессер начинает раздел «Вещание», касающийся происхождения названия шоу. По его словам, «... Нас заставили выбрать имя, которое нам всем понравилось меньше всего».[22] Лессер сообщает, что премьера шоу 10 ноября 1969 года была встречена большим количеством одобрений и хороших отзывов, но были и некоторые негативные отзывы и критика, которые он подробно излагает и рассматривает в главе, озаглавленной «Критика». Он включает критику примерно тридцати групп и отдельных лиц и демонстрирует суть и диапазон их аргументов.

Лессер описывает исследование долгосрочного эффекта Улица Сезам. Он сообщает, что к середине первого сезона сериал посмотрели от трех до четырех миллионов зрителей, и разбил зрителей на категории. По словам Лессера, рейтинги оставались стабильно высокими. Лессер также описывает тестирование, используемое ETS, которое обнаружило положительные различия после первых трех недель первого сезона шоу. Они обнаружили, что дети, которые смотрели больше всего, учились лучше всех.

Последний раздел книги Лессера «Уроки Улицы Сезам» суммирует то, что пытались сделать создатели и исследователи. Как утверждает Меньший: "Вот Улица Сезам главный урок: оно сознательно использует телевидение для обучения, не скрывая своих образовательных намерений, и тем не менее привлекает большую и преданную аудиторию маленьких детей со всех концов страны ".[23]

Отзывы

Терри Барретт из Государственный университет Огайо звонки Дети и телевидение «серьезная книга», то, что может читать широкая публика без ущерба для области образования. Барретт также называет книгу информативным анализом «интересного современного образовательного феномена».[24] Джоан Тирни из Канадская радиовещательная корпорация называет книгу «хорошо продуманной, хорошо организованной исторической версией» ранней истории и развития Улица Сезам. Она не только считает книгу практическим руководством по созданию и продюсированию детского телешоу, но и важным знакомством с той тяжелой работой и самоотверженностью, которые потребовались для ее выхода в эфир. Для Тирни самая интересная часть истории, которую Лессер рассказывает в книге, - это то, как люди с сильными и разными взглядами и темпераментами научились работать вместе и уделять телевидению «немного класс». Она аплодирует Лессеру за включение недоброжелателей CTW, но считает, что он без необходимости включил более нелепую критику, чтобы дать Улица Сезам и Мастерской большего доверия.[25] Роуз К. Голдсен из Корнелл Университет критикует Лессера за то, что он узаконил «странное народное поверье, что вкладывать знания в голову ребенка - это то же самое, что воспитывать ребенка».[26] Она критикует исследование, описанное в книге Лессером, и настаивает на том, что его следует рассматривать как тестирование продукта, а не как образовательное исследование. Она также критикует Лессера за легитимацию потребительства.[26]

Эллен Вартелла из Северо-Западный университет называется Дети и телевидение "глубокая книга"[27] это сильно повлияло на сферу детей и СМИ. Она сказала, что это первая книга в США, в которой обоснована идея о том, что дети и телевидение можно изучать с точки зрения развития, что ученые могут участвовать в производстве образовательных телевизионных программ и что «развитие детей и наше понимание детей развитие может иметь важное значение при создании медиа-продуктов ».[27] Книга также оказала глубокое влияние на то, как проводились более поздние исследования, и была процитирована в сотнях исследований и книг.[27]

Процитированные работы

Цитаты

  1. ^ а б Morrow, стр. 58
  2. ^ Палмер и Фиш, стр. 8
  3. ^ Дэвис, стр. 118
  4. ^ а б Дэвис, стр. 119
  5. ^ Куни, Джоан Ганц. «Предисловие», in Lesser, p. xix
  6. ^ Палмер и Фиш, стр. 3
  7. ^ Финч, Кристофер (1993). Джим Хенсон: Произведения: Искусство, Магия, Воображение. Случайный дом: Случайный дом. п. 53. ISBN  0-679-41203-4
  8. ^ Меньший, Джеральд S; Джоэл Шнайдер (2001). «Создание и развитие учебной программы« Улицы Сезам »». В Fisch Шалом М. «G» - для роста: тридцать лет исследований детей и «Улицы Сезам». Махве, Нью-Джерси: Издательство Лоуренса Эрлбаума. п. 27. ISBN  0-8058-3395-1.
  9. ^ Гиков, Луиза А. (2009). Улица Сезам: праздник - сорок лет жизни на улице. Нью-Йорк: Black Dog & Leventhal Publishers. п. 154. ISBN  978-1-57912-638-4
  10. ^ Дэвис, стр. 143
  11. ^ Дэвис, стр. 117
  12. ^ Меньший, стр. 239
  13. ^ Дэвис, стр. 117–118.
  14. ^ а б Морроу, стр. 151
  15. ^ Морроу, стр. 150
  16. ^ По словам Дэвиса (стр. 141), режиссера и продюсера Джон Стоун сообщил, что карикатуры Сендака, которые Стоун позже назвал «рейтингом X» и посвящены «основным темам секса и насилия», были созданы, чтобы выразить разочарование Сендака семинарами, которые он нашел скучными и многословными.
  17. ^ Меньший, стр. 8
  18. ^ Меньший, стр. 19
  19. ^ Меньший, стр. 95
  20. ^ Меньший, стр. 154
  21. ^ Меньший, стр. 162
  22. ^ Меньший, стр. 168
  23. ^ Меньший, стр. 234
  24. ^ Барретт, Терри (1974-1975). "Дети и телевидение: уроки "Улицы Сезам" Джеральда Лессера ». Исследования в области художественного образования 16 (1): 66–67
  25. ^ Тирни, Джоан Д. (декабрь 1974 г.). «Создатели« Улицы Сезам »рассказывают, как делать детское телевидение». Дельта Пхи Каппан 56 (4): 291
  26. ^ а б Гольдсен, Роуз К. (май 1975 г.). «Телевидение и общественность, Роберт Т. Бауэр; Дети и телевидение: Уроки Улицы Сезам, Джеральд С. Лессер; Телевизионное учреждение: Программирование для власти и прибыли» Гэй Тучман ». Современная социология 4 (3): 234–236
  27. ^ а б c Вартелла, Эллен. (Февраль 2011 г.). «В честь Джерри Лессера: от Аппиевой дороги до Улицы Сезам и всего мира» на YouTube. Модератор: Джо Блатт. Представлено Гарвардской высшей школой образования. Ролик YouTube, диапазон событий 0.59.57–1.06.58.