Академическая библиотека - Википедия - Academic library

Круглый читальный зал Библиотека Maughan, главная академическая библиотека Королевский колледж Лондона
Интерьер Софийский университет основная библиотека в София, Болгария
Библиотека университета Лейдена, Нидерланды, в 1694 году. La nouvelle bibliothèque, из Ле Деликатес де Лейде, UNE des Célèbres villes de l'Europe, Лейден: П. ван дер Аа, 1712 г.
Библиотека гербария Bolus на Кейптаунский университет в Южная Африка
Библиотека Юриса и Башня Макгроу, Корнелл Университет
Старая библиотека Университет Кейо в Токио, Япония

An академическая библиотека это библиотека который прикреплен к высшему учебному заведению и служит двум дополнительным целям: поддержке учебной программы и поддержке исследований профессорско-преподавательского состава и студентов университета.[1] Неизвестно, сколько академических библиотек существует в мире. Академический и исследовательский портал, поддерживаемый ЮНЕСКО ссылки на 3785 библиотек. Согласно Национальный центр статистики образования, в Соединенных Штатах насчитывается около 3700 академических библиотек.[1] Раньше материал для классных чтений, предназначенный для дополнения лекций по предписанию преподавателя, назывался резервом. До появления электронных ресурсов резервы поставлялись в виде книг или фотокопий соответствующих журнальных статей. Современные академические библиотеки обычно также предоставляют доступ к электронным ресурсам.

Академические библиотеки должны определять направление развития коллекций, поскольку создание всеобъемлющих коллекций невозможно. Библиотекари делают это, определяя потребности преподавателей и студентов, а также миссию и академические программы колледжа или университета. Когда в академических библиотеках есть определенные области специализации, их часто называют нишевые коллекции. Эти коллекции часто являются основой специальная коллекция отдел и может включать оригинальные документы, иллюстрации и артефакты, написанные или созданные одним автором или посвященные определенной теме.

Академические библиотеки сильно различаются по размеру, ресурсам, коллекциям и услугам. В Библиотека Гарвардского университета считается самой большой строгой академической библиотекой в ​​мире,[2] Хотя Датская королевская библиотека - комбинированный национальный и академическая библиотека - имеет большую коллекцию.[3] Другой примечательный пример - Южнотихоокеанский университет который имеет академические библиотеки в двенадцати странах-членах.[1] В Калифорнийский университет управляет крупнейшей академической библиотечной системой в мире, она управляет более чем 34 миллионами единиц хранения в 100 библиотеках в десяти университетских городках.

История

Соединенные Штаты

Смотрите также: Библиотеки университетов США

Первые колледжи в Соединенных Штатах были предназначены для обучения членов духовенства. Библиотеки, связанные с этими учреждениями, в основном состояли из подаренных книг по богословским и классическим предметам. В 1766 г. Йель было около 4000 томов, уступая только Гарвард.[4] Доступ к этим библиотекам был ограничен преподавателями и несколькими студентами: единственным сотрудником был преподаватель, работавший неполный рабочий день, или президент колледжа.[5] Приоритетом библиотеки была защита книг, не позволяющая посетителям пользоваться ими. В 1849 г. Йель был открыт 30 часов в неделю, Университет Вирджинии был открыт девять часов в неделю, Колумбийский университет четыре, и Bowdoin College только три.[6] Студенты вместо этого создали литературные общества и начислял вступительные взносы, чтобы собрать небольшую коллекцию полезных томов, часто превышающих то, что хранилось в университетской библиотеке.[6]

На рубеже веков этот подход начал меняться. В Американская библиотечная ассоциация была основана в 1876 году, в нее входили члены Мелвил Дьюи и Чарльз Амми Каттер. Приоритеты библиотек изменились в пользу улучшения доступа к материалам, и было обнаружено, что финансирование увеличивается в результате увеличения спроса на указанные материалы.[7]

Сегодня академические библиотеки различаются в зависимости от того, в какой степени они вмещают тех, кто не связан с их родительскими университетами. Некоторые предлагают представителям общественности привилегии читать и брать взаймы при уплате годового взноса; такие сборы могут сильно различаться. Полученные таким образом привилегии обычно не распространяются на такие услуги, как использование компьютера, кроме поиска в каталоге или доступа в Интернет. Выпускникам и студентам сотрудничающих местных университетов могут быть предоставлены скидки или другие соображения при оформлении льгот по займу. С другой стороны, доступ к библиотекам некоторых университетов абсолютно ограничен для студентов, преподавателей и сотрудников. Даже в этом случае они могут позволить другим брать материалы через программы межбиблиотечного абонемента.

Библиотеки университетов, предоставляющих земельные участки, обычно более доступны для общественности. В некоторых случаях они являются официальными государственными хранилищами документов и поэтому должны быть открыты для общественности. Тем не менее, с представителей общественности, как правило, взимается плата за получение привилегий, и им обычно не разрешается получить доступ ко всему, что они могли бы получить в качестве студентов.

Канада

Академические библиотеки в Канаде появились относительно недавно по сравнению с другими странами. Самая первая академическая библиотека в Канаде была открыта в 1789 году в Виндзоре, Новая Шотландия.[8] Академические библиотеки были значительно малы в 19 веке и вплоть до 1950-х годов, когда академические библиотеки Канады начали неуклонно расти в результате того, что образование и исследования стали уделять большее внимание.[8] Рост библиотек на протяжении 1960-х годов был прямым результатом многих подавляющих факторов, включая завышенный набор студентов, расширение программ для выпускников, более высокие бюджетные пособия и общую пропаганду важности этих библиотек.[9] В результате этого роста и проекта Библиотеки новых университетов Онтарио, который имел место в начале 1960-х годов, в Онтарио были открыты 5 новых университетов, все из которых включали полностью каталогизированные коллекции.[8] Создание библиотек было широко распространено по всей Канаде и поддерживалось грантами, предоставленными Советом Канады и Советом социальных и гуманитарных исследований, которые стремились пополнить библиотечные фонды.[8] Поскольку многие академические библиотеки были построены после Второй мировой войны, большинство канадских академических библиотек, построенных до 1940 года и не оснащенных современным освещением, кондиционированием воздуха и т. Д., Либо больше не используются, либо находятся на грани исчезновения. отклонить.[10] Общее количество библиотек колледжей и университетов увеличилось с 31 в 1959-1960 годах до 105 в 1969-1970 годах.[11]

После роста академических библиотек в Канаде в 1960-х годах наступил короткий период успокоения, который был главным результатом некоторых серьезных бюджетных проблем.[12] Эти академические библиотеки столкнулись с проблемами затрат, связанных с недавно разработанной услугой межбиблиотечного абонемента и высокими затратами на периодические издания по бюджету приобретения, что повлияло на общий бюджет приобретения и, в конечном итоге, на общие коллекции.[12] Канадские академические библиотеки постоянно сталкиваются с проблемами, связанными с недостаточным количеством коллекций и общим отсутствием координации между коллекциями.[13]

Академические библиотеки в Канаде могли бы не процветать или продолжать укрепляться без помощи сторонних организаций. Совет университетских библиотек Онтарио (OCUL) был основан в 1967 году для содействия единству канадских академических библиотек.[14] Библиотечная ассоциация колледжей и университетов Онтарио (OCULA) входит в состав Библиотечной ассоциации Онтарио (OLA) и занимается представлением академических библиотекарей по вопросам, общим для академической библиотеки.[15]

Современные академические библиотеки

Академические библиотеки изменились в 21 веке, чтобы уделять меньше внимания развитию физических коллекций и больше - доступу к информации и цифровым ресурсам. Современные академические библиотеки обычно предоставляют доступ к онлайн-ресурсам на основе подписки, включая исследовательские базы данных и коллекции электронных книг, в дополнение к физическим книгам и журналам. Академические библиотеки также предлагают студентам место для работы и учебы в группах или индивидуально на «тихих этажах», а также справочные и исследовательские службы, иногда включая виртуальные справочные службы.[16] Некоторые академические библиотеки предоставляют в аренду такие технологии, как видеокамеры, iPad и калькуляторы. Чтобы отразить эту меняющуюся направленность, многие академические библиотеки были преобразованы в Learning Commons. Академические библиотеки и учебные заведения часто содержат центры репетиторства и письма, а также другие академические службы.

Основное внимание в современных академических библиотеках уделяется информационная грамотность обучение, причем в большинстве американских академических библиотек есть сотрудники или отделы, занимающиеся преимущественно обучением.[17] Многие академические учреждения предлагают библиотекарям статус преподавателей, и от библиотекарей часто ожидается публикация исследований в своей области. Для работы академического библиотекаря в США обычно требуется степень MLIS от учреждения, аккредитованного ALA.[18] В Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек является крупнейшей академической библиотечной организацией в США.

Смотрите также

Примечания и ссылки

  1. ^ а б c Керзон, Сьюзен; Дженни Куинонез-Скиннер (9 сентября 2009 г.). Академические библиотеки. Энциклопедия библиотечных и информационных наук. С. 11–22. Дои:10.1081 / E-ELIS3-120044525. ISBN  978-0-8493-9712-7. Получено 10 сентября 2013.
  2. ^ Пецци, Брайан (2000). Массачусетс. Издательство Weigl. п.15. ISBN  978-1-930954-35-9.
  3. ^ «Орсберетнинг 2015» (PDF) (на датском). 2015 г.. Получено 28 августа 2017.
  4. ^ Бадд, Джон М. (1998). Академическая библиотека: ее контекст, цель и порядок работы. Энглвуд, Колорадо: Неограниченные библиотеки. стр.30–31.
  5. ^ Маккейб, Джерард; Рут Дж. Персона (1995). Академические библиотеки: их обоснование и роль в американском высшем образовании. Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press. стр.1 –3.
  6. ^ а б Бадд (1998), стр. 34
  7. ^ МакКейб (1995), стр. 1-3.
  8. ^ а б c d Бекман, М .; Dahms, M .; Лорн, Б. (2010). «Библиотеки».
  9. ^ Даунс, Р. Б. (1967). Ресурсы канадских академических и исследовательских библиотек. Оттава, Онтарио: Ассоциация университетов и колледжей Канады. стр.9.
  10. ^ Даунс, Р. Б. (1967). Ресурсы канадских академических и исследовательских библиотек. Оттава, Онтарио: Ассоциация университетов и колледжей Канады. стр.93.
  11. ^ Даунс, Р. Б. (1967). Ресурсы канадских академических и исследовательских библиотек. Оттава, Онтарио: Ассоциация университетов и колледжей Канады. стр.4.
  12. ^ а б Научные библиотеки университетов: отчет консультативной группы по исследовательским библиотекам университетов. Оттава, Онтарио: Совет Канады. 1978. стр. 4.
  13. ^ Научные библиотеки университетов: отчет консультативной группы по исследовательским библиотекам университетов. Оттава, Онтарио: Совет Канады. 1978. стр. 2.
  14. ^ «История сотрудничества». Совет университетских библиотек Онтарио. 2011. Архивировано с оригинал 26 августа 2012 г.. Получено 17 февраля 2017.
  15. ^ Библиотечная ассоциация Онтарио (без даты). "Об OCULA". Архивировано из оригинал 6 декабря 2011 г.
  16. ^ «Изменение роли академических и исследовательских библиотек». Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек (ACRL). 30 мая 2018. Получено 12 июля 2019.
  17. ^ Комитет по планированию и обзору исследований, ACRL (5 июня 2018 г.). «Основные тенденции 2018 года в академических библиотеках: обзор тенденций и проблем, влияющих на академические библиотеки в системе высшего образования» (PDF). Новости колледжей и исследовательских библиотек. 79 (6): 286. Дои:10.5860 / crln.79.6.286.
  18. ^ «Академические библиотеки». Образование и карьера. Американская библиотечная ассоциация. 21 июля 2016 г.. Получено 12 июля 2019.

дальнейшее чтение

  • Базиллион, Ричард Дж. И Браун, Конни (1995) Академические библиотеки как высокотехнологичные шлюзы: руководство по проектированию и пространственным решениям. Чикаго: Американская библиотечная ассоциация ISBN  0838906567
  • --do .-- --do. - 2-е изд. --до - 2001 г. ISBN  083890792X
  • Юрген Бейер, «Comparer les bibliothèques Universitaires», Информационный бюллетень Arbido 2012:8
  • Эллсуорт, Ральф Э. (1973) Здания академической библиотеки: руководство по архитектурным вопросам и решениям 530 стр. Боулдер: Associated University Press
  • Джустини, Декан (2011 г., 3 мая) Использование канадскими академическими библиотеками социальных сетей, обновление 2011 г. [запись в веб-журнале]. Извлекаются из https://web.archive.org/web/20110512080605/http://blogs.ubc.ca/dean/2011/05/canadian-academic-libraries-use-of-social-media-2011-update/
  • Хэмлин, Артур Т. (1981). Университетская библиотека в Соединенных Штатах: его происхождение и развитие. Филадельфия: Университет Пенсильвании Press. ISBN  9780812277951
  • Хант, К. Дж. (1993) «Планирование академической библиотеки в Соединенном Королевстве», в: Британский журнал академического библиотечного дела; т. 8 (1993), стр. 3–16
  • Шифлетт, Орвин Ли (1981). Истоки американского академического библиотечного дела. Норвуд, Нью-Джерси: Ablex Pub. Corp. ISBN  9780893910822
  • Тейлор, Сью, изд. (1995) Создание библиотек для информационной эпохи: на основе материалов симпозиума "Будущее библиотек высшего образования" в Королевском поместье, Йорк, 11–12 апреля 1994 г.. Йорк: Институт перспективных архитектурных исследований, Йоркский университет ISBN  0-904761-49-5