Круг друзей (уход за инвалидами) - Википедия - Circle of Friends (disabled care)

Инвалидность
    • Категория Инвалидность
    • Списки

В Круг друзей подход - это метод, разработанный для увеличения социализация и включение из отключен человек со своими сверстниками. Круг друзей состоит из «целевого» ребенка, для которого была создана группа, от шести до восьми одноклассников и взрослого фасилитатора, которые встречаются раз в неделю для общения и работы над конкретными целями. Большинство доступных ресурсов о подходе «Круг друзей» ориентированы на его использование с детьми школьного возраста с различными трудностями.

Фон

«Круг друзей» изначально был разработан в Северная Америка способствовать включению людей с ограниченными возможностями и другими трудностями в их местные сообщества и в обычные учебные заведения.[1][2][3] В прошлом взрослые с инвалидностью чаще ограничено учреждениями, и для студентов с особые образовательные потребности получать образование в отдельных школах.[4] Подход «Круга друзей» совпадает с изменением отношения общества к включению людей с ограниченными возможностями в повседневную жизнь. Он предназначен для развития здоровой дружбы, а также для создания и закрепления положительного социального опыта.

Несмотря на то, что он был разработан в Северной Америке, «Круг друзей» был внедрен и широко исследован в Соединенном Королевстве в самых разных условиях и с детьми разного возраста и с разными трудностями.[3][5][6][7][8] Подход часто используют для детей с Расстройства аутистического спектра (РАС), потому что у них проблемы с развитием социальных и коммуникативных навыков.[3] В целом, дети с эмоциональными, поведенческими и социальными проблемами могут извлечь выгоду из этого подхода, поскольку они часто изолированы и не имеют групп сверстников.[5][7][9]

Структура

В образовательной среде существуют общие правила создания Круга друзей.[3][7][8][10]

  • Создание предварительных условий: перед тем, как начать кружок друзей, необходимо обеспечить сотрудничество и взаимодействие школьного персонала (например, директора, учителя) и получить согласие родителей или опекунов целевого ребенка.
  • Обсуждение в классе для создания Круга друзей. Следующим шагом будет встреча с классом целевого ребенка. Целевой ребенок соглашается на это собрание, но не посещает его, чтобы ученики чувствовали себя комфортно, делясь информацией. Обсуждение в классе предназначено для ознакомления с идеей Круга друзей. Учащимся предлагается подумать о преимуществах дружбы и рассмотреть препятствия на пути к дружбе, с которыми сталкивается ребенок, а также посочувствовать и поделиться своим собственным опытом дружбы. Обсуждаются сильные стороны и трудности фокусируемого ребенка и устанавливаются связи между его поведением и проблемами во взаимоотношениях со сверстниками. Создание этих ссылок - важный первый шаг в решении проблем. В конце встречи от шести до восьми волонтеров приглашаются принять участие в Круге друзей.
  • Первоначальная встреча Круга друзей: На начальном собрании Круга друзей детали обсуждения в классе обобщаются для целевого ребенка. Затем устанавливаются основные правила для группы (т. Е. Конфиденциальность, выслушивание, обращение за помощью к взрослым, когда это необходимо), а также график встреч.
  • Еженедельные встречи Круга друзей: на еженедельных встречах одноклассники играют важную роль, помогая ребенку ставить цели и достигать их. Некоторые исследования показывают, что все дети, входящие в Круг друзей, извлекают выгоду из этого опыта, а не только сосредоточенный ребенок.[5]

Существуют адаптированные версии «Круга друзей». Одна версия отличается от первоначального подхода тем, что дочерний элемент фокуса не отсутствует на начальном собрании класса.[6] Другие рассказали о ежедневных встречах Круга друзей.[11]

Рекомендации

  1. ^ Совет графства Лестершир, Англия. Группа поддержки аутизма, Круг друзей. Проверено 20 апреля 2010 г.
  2. ^ Национальное аутичное общество: круг друзей - Содействие вовлечению и взаимодействию. Проверено 20 апреля 2010 года.
  3. ^ а б c d Уитакер, П., Барратт, П., Джой, Х., Поттер, М., и Томас, Г. (1998). Дети с аутизмом и поддержка группы сверстников: Использование «кружков друзей». Британский журнал специального образования, 25, 60–64.
  4. ^ Фредериксон, Н. и Тернер, Дж. (2003). Использование группы сверстников в классе для удовлетворения социальных потребностей детей: оценка интервенционного подхода «Круг друзей». Журнал специального образования, 36, 234-245.
  5. ^ а б c Ньютон, К., Тейлор, Г., и Уилсон, Д. (1996). Круги друзей: инклюзивный подход к удовлетворению эмоциональных и поведенческих потребностей. Педагогическая психология на практике, 11, 41-48.
  6. ^ а б Шоттон, Г. (1998). Подход «Кругов друзей» для социально незащищенных детей. Педагогическая психология на практике, 14, 22-25.
  7. ^ а б c Тейлор, Г. (1996). Создание круга друзей: тематическое исследование. В Х. Коуи и С. Шарп (ред.), Консультации сверстников в школах. Лондон: Барри Фултон.
  8. ^ а б Тейлор, Г. (1997). Формирование сообщества в школах: создание «круга друзей». Педагогическая и детская психология, 14, 45-50.
  9. ^ Пирпойнт, Дж., Форест, М., и Сноу, Дж. (1992). Включение документов. Торонто: Inclusion Press.
  10. ^ Фредериксон, Н., Уоррен, Л. и Тернер, Дж. (2005). «Круг друзей» - исследование влияния во времени. Педагогическая психология на практике, 21, 197-217
  11. ^ Техасское руководство по эффективному обучению аутизму (TARGET) В архиве 2011-07-24 на Wayback Machine. Вмешательства: Круг друзей. Получено 20 апреля 2010 г., из.

Барретт В. и Рэндалл Л. (2004). Изучение подхода «Круг друзей»: адаптация и применение на практике. Педагогическая психология на практике, 20, 353-368.

Ньютон К. и Уилсон Д.: Создание кругов друзей, Инклюзивные решения (2010)

внешняя ссылка