История виртуальных образовательных сред в 1990-е годы - Википедия - History of virtual learning environments in the 1990s

в история виртуальных учебных сред, 1990-е годы было временем роста, в первую очередь из-за появления доступных компьютеров и Интернет.[1]

1980-е

1985

Сеть бесплатной образовательной почты (FrEdMail) была создана преподавателями Сан-Диего, Элом Роджерсом и Ивонн Мари Андрес в 1985 году. Более 150 школ и школьных округов использовали сеть для бесплатного доступа к международной электронной почте и услуг по обучению.[2]

1990-е

1990

  • Компания Formal Systems Inc. из Принстона, штат Нью-Джерси, США, вводит систему управления оценкой на базе DOS. Интернет-версия была представлена ​​в 1997 году. (В 2000 году Formal Systems сменила название на Pedagogue Solutions.[3]
  • Проект Athena в Массачусетском технологическом институте, начатый в 1983 году, превратился в систему «общих служб», которая очень похожа на многие современные системы управления обучением или VLE. В сети размещалось программное обеспечение от нескольких поставщиков, и все это работало вместе. Вот список возможностей система по состоянию на 1990 год: печать, электронная почта, электронные сообщения (Zephyr), конференц-связь на доске объявлений (обсуждение), онлайн-консультации (OLC), он-лайн помощник преподавателя (OLTA), он-лайн справка (OLH), обмен заданиями (Turn in / pick up), доступ к системным библиотекам, аутентификация для безопасности системы (Kerberos), именование для связывания компонентов системы вместе (Hcsiod) и система управления услугами (Moira).
  • Павел Кертис создал LambdaMOO, ранняя многопользовательская темница (MUD) в Xerox PARC.[4]
  • HyperCourseware сделано Кент Норман на Университет Мэриленда, Колледж-Парк изначально был написан для использования в Учебный театр At&T, прототип электронного класса. Первоначальная версия была написана на WinPlus, а Гиперкарта как программа, и работала в локальной сети с одним сервером и множеством клиентских рабочих станций. Он включал онлайн-программу, онлайн-лекции и чтения, синхронные чаты, асинхронные форумы, онлайн-профили студентов с изображениями, онлайн-задания и экзамены, онлайн-оценку и динамическую таблицу рассадки. В январе 1996 года была представлена ​​веб-версия, которая продолжает функционировать до настоящего времени.[5]
  • Система военно-технического обучения ВМС США была разработана как система разработки учебных программ. Он включает инструменты управления курсами для хранения, поиска и распространения информации.[6]
  • Статья в Электронное обучение Тереза ​​Маго описывает интегрированные системы обучения (ILS) как «подключенные к сети компьютеры, на которых выполняется широкое программное обеспечение учебной программы с системой управления, которая отслеживает успеваемость учащихся».[7]
  • В отчете Джорджа Манна и Джо Китченса рассматривается система управления учебным планом (CMS), система, которая каждые две недели составляла индивидуальные планы обучения для каждого студента.[8]
  • FirstClass запускается SoftArc, первоначально для платформы Macintosh.[9]

1991

  • Тысячи пользователей FrEdMail получили доступ к NSFNET через недавно установленные шлюзы в двух местах сети NSFNET среднего уровня: Merit /MichNet в Анн-Арборе, Мичиган, и CERFnet (Сеть федерации образования и исследований Калифорнии) в Сан-Диего, Калифорния. Подписчики FrEdMail начали обмениваться электронной почтой для обучения на основе проектов со всем Интернет-сообществом. Программное обеспечение FrEdMail-NSFNET Gateway было доступно бесплатно для любой сети среднего уровня, колледжа или университета, которые были заинтересованы в сотрудничестве с местными школьными округами K-12 для предоставления электронных сетей учителям и ученикам. С помощью FrEdMail преподаватели могли делиться опытом в классе, распространять идеи учебных программ и учебные материалы, а также получать информацию о семинарах, возможностях трудоустройства и законодательстве, влияющем на образование.[10] На пике популярности FrEdMail использовали 12 000 школ и 350 узлы[11] Мировой. . Когда в 1993 году Всемирная паутина стала общедоступной, фонд FrEdMail Foundation стал Глобальная сеть SchoolNet Foundation и запустил свой первый веб-сайт GlobalSchoolhouse.org. В следующем году Национальный фонд науки также предоставил Global SchoolNet грант на внедрение настольной программы видеоконференцсвязи под названием CU-SeeMe.[2] CU-SeeMe использовался для многих образовательных видеоконференций, а в 1995 г. Мировые новости сейчас для первой прямой телевизионной трансляции в Интернете, в которой было интервью ведущего World News Now Кевина Ньюмана и Ивонн Андрес.
  • iEARN (Международная образовательная и ресурсная сеть) была запущена среди школ в девяти странах с использованием системы IGC / APC «конференций / групп новостей», чтобы дать учащимся больше возможностей для реализации тематических онлайн-проектов.[12]
  • На странице истории компании TEDS указано, что они разработали первую систему управления обучением.[13]
  • Якоб Зив-Эль из Interactive Communication Systems, Inc. подает заявку на патент на Система интерактивного группового общения (# 5,263,869) (аналогично предшествующий уровень техники системы IBM 1500). Ссылаются на зарубежный патент 1990 г. и патент Якоба Завельса 1972 г. (№ 3 641 685). Патент выдан в 1993 году. На патент ссылаются в патентной заявке 2000 года (№ 6,988,138) представители BlackBoard, Inc.
  • Компания Webster & Associates из Сиднея, Австралия, выпускает первую из нескольких систем на основе графических курсов, в которые включена система управления обучением. Курсы включают в себя логины, структуру курса, запись результатов, отчетность и т. Д. Включена возможность удаленного хранения и извлечения результатов. Эта система могла работать и работала как клиент-серверное приложение.[нужна цитата ]
  • Мюррей Турофф, гуру EIES, публикует "Требования к компьютерной связи для групповой поддержки ", Journal of Organizational Computing, 1, 85-113 (1991). Это извлекает уроки из исследовательской программы, проводимой им в течение предыдущих 16 лет, начиная с 1974 г.[14]
  • Сотрудничество религиозных групп http://www.ecunet.org начать использовать продукт под названием BizLink (который позже стал Созвать ) в обучении своих миссионеров и сотрудников по всему миру с помощью Интернета.
  • Глория Гери издает Электронные системы поддержки производительности: как и зачем переделывать рабочее место за счет стратегического применения технологий, который влияет на размышления о технологиях и обучение на рабочем месте.[15]

1992

  • Система CAPA (Computer Assisted Personalized Approach) была разработана в Университете штата Мичиган. Впервые он был использован в небольшом классе физики (92 студента) осенью 1992 года. Студенты получали доступ к рандомизированным (персонализированным) домашним заданиям через telnet.[16]
  • Джеффри Стейн и Реда Атанасиос основали Convene International для предоставления инструментов для совместной работы через Интернет.[17]
  • Конвен Интернэшнл приобретает Bizlink из Северной Каролины Ларри Аллена, чтобы способствовать быстрому вхождению в создание Интернет-сообществ.[нужна цитата ]
  • UNI-C,[18] Датский государственный центр вычислительной техники в образовании (который стал пользователем Blackboard в 2000-х годах) поддерживает широкий спектр дистанционных онлайн-курсов с использованием PortaCOM, платформы конференц-связи, например, в проекте TUDIC, финансируемом в рамках программы ЕС COMET. Обширная теоретическая работа, проведенная, в частности, Эльзебет Корсгаард Соренсен,[19] чей веб-сайт имеет подробную библиографию.
  • Совместное обучение посредством компьютерных конференций, также известное как Najaden Papers, отредактированное Энтони Кей в серии NATO ASI и опубликованное Springer-Verlag (ISBN  3-540-55755-5). Предлагает несколько тематических исследований онлайн-обучения в действии, а также обзор Джейкоба Палме, содержащий исчерпывающий перечень функций, доступных в системах компьютерной конференц-связи, включая SuperKOM. В этом последнем документе подробно описаны основные функции того, что теперь будет называться виртуальной учебной средой, включая, например, роли, голосование, время истечения срока, экзамены, модерацию, отложенные операции.
  • Открытый университет (Великобритания) устанавливает FirstClass на сервере Mac (считается серверной лицензией номер 3) после обширной оценки инструментов, подходящих для предоставления онлайн-обучения по всей Европе для только что начатого проекта JANUS, финансируемого Европейской комиссией в рамках программы DELTA. (FirstClass тогда был продуктом SoftArc в Онтарио, Канада.)
  • В Школа непрерывного образования Нью-Йоркского университета (SCE) представляет свой Виртуальный колледж и развивает цифровую сеть для предоставления курсов студентам. SCE использует Lotus Notes по крайней мере, до 1997 года для проведения компьютерных конференций и обеспечения доступа компьютерных лабораторий к домашним компьютерам учащихся.[20][21]
  • Основание GeoMetrix Data Systems. Они производят систему управления обучением под названием TrainingPartner.[22]
  • Основание [LearnFrame] из Дрейпера, штат Юта. Первоначально они производили онлайн-курсы и инструмент для разработки, а в 1995 году разработали Pinnacle Learning Manager, который принимал и управлял курсами от самых разных поставщиков.[23]
  • После нескольких лет подготовительных занятий стартует программа DELTA Европейской комиссии. (ДЕЛЬТА означает «Развитие европейского обучения с помощью технологических достижений».) Финансируется более 30 проектов, каждый продолжительностью около трех лет, многие из которых имеют отношение к VLE, ​​возможно, наиболее актуальными из них являются MTS, JANUS и EAST. Программа DELTA основана на подготовительных исследованиях, проводимых с 1985 года в области портативных образовательных средств (прото-VLE), сетевых мультимедиа и гипермедиа, спутниковых сетей и эталонной модели обучающих систем (в некотором роде предшественницы IMS).[24] Похоже, что в настоящее время в Интернете почти нет информации о подготовительных исследованиях, за исключением интервью с Луисом Розелло в DEOSNews.
  • Authorware Inc. объединяется с MacroMind / ParaComp для создания Macromedia. MacroMind специализируется на программном обеспечении для анимации (Директор ) и ParaComp, специализирующийся на трехмерных изображениях (Swivel 3D). Macromedia становится публичной только через несколько месяцев после слияния и остается ведущим поставщиком мультимедийных инструментов.[25]
  • Терри Хедегаард из онлайн-выборов UOP Конвен Интернэшнл инструменты для совместной работы в Интернете для запуска пилотного проекта по обучению студентов UOP исключительно онлайн.[26]
  • Институт MUD (TMI / TMI-2) предоставляет ТМИ Мудлиб и онлайн-среду для изучения программирования MUD, включая электронную почту, доски объявлений, общие файловые пространства, чат в реальном времени и обмен мгновенными сообщениями.[27]
  • Терри Андерсон координирует сетевую «виртуальную конференцию» в связи с 16-м Всемирным конгрессом Международный совет по дистанционному образованию. В этом проекте использовались списки адресов электронной почты и группы Usenet, распространенные в раннем Интернете, Usenet, BitNet и NetNorth. Ссылка: Андерсон Т. и Мейсон Р. (1993). Бангкокский проект: новый инструмент для профессионального развития. Американский журнал дистанционного образования, 7 (2), 5-18.
  • Программа цифровой электроники Хамберского колледжа использовала система управления обучением для поддержки набора онлайн-курсов. Программа включала индивидуальный инструктаж и непрерывный прием.[28]
  • Университет Уэльса в Аберистуите выделил внутреннее финансирование на дальнейшее развитие «интегрированной среды поддержки проектов для обучения программной инженерии». Рэтклифф, М. Б., Стоттер-Брукс, Т. Дж., Ботт М. Ф. и Уиттл, Б. Р. «TIPSE: IPSE для обучения», Software Engineering Journal, 7, (5), стр. 347–356, сентябрь 1992 г.

1993

  • Якоб Зив-Эль из Discourse Technologies, Inc. файлы на патент на систему дистанционного обучения (# 5,437,555) (аналогично предшествующий уровень техники ПЛАТОН system), ссылаясь на его патент 1991 года. Патент выдан в 1995 году. На патент имеется ссылка в заявке на патент от 2000 года (№ 6,988,138) представителями BlackBoard, Inc.[29]
  • XT001 Возобновляемая энергия, «знаковый» экспериментальный курс по разработке методов для совместной и ресурсное онлайн-обучение на расстоянии, это был первый «настоящий» курс, который использовал FirstClass в качестве основного онлайн-инструмента в Открытом университете. Есть много ссылок (в основном забытых), но они особенно полезны.[30]
  • Конвен Интернэшнл заключил контракт на работу с Университет Феникса разработать первый крупномасштабный коммерческий продукт для использования в виртуальных классах. Уникальная характеристика Convene позволяла студентам собирать данные, а затем работать в автономном режиме (в то время, когда люди часто платили по часам или минутам за онлайн-время). Томас Бишоп из Университета Феникса называет продукт «ALEX» для обмена знаниями Apollo ».[31]
  • По мере того как Convene завершает разработку ALEX для Университета Феникса, количество учащихся в пилотной версии увеличивается до 600 в течение первых нескольких месяцев после внедрения.
  • Брэндон Холл выпускает первый номер своей Информационный бюллетень по мультимедиа и Интернет-обучению, одно из первых регулярных публикаций в данной области.
  • Jisc (Объединенный комитет по информационным системам при Совете по финансированию высшего образования и исследованиям) создан 1 апреля 1993 г. как преемник Комитета по информационным системам. Видеть https://web.archive.org/web/20050207072800/http://www.jisc.ac.uk/index.cfm?name=about_history
  • В том же 1993 году ALT - Ассоциация технологий обучения - была основана в Великобритании, первоначально при помощи пожертвования BT.
  • Майкл Хаммер и Джеймс А. Чампи опубликовать «Реинжиниринг корпорации: манифест деловой революции» (Нью-Йорк: HarperCollins, 1993). Как обычно с бизнес-теориями, на реинжиниринг потребовалось некоторое время, или Процесс реорганизации бизнеса полностью (сокращенно BPR), чтобы поступить в высшее образование; но на самом деле реинжиниринг распространился (среди немногих) намного быстрее, чем некоторые другие подходы (например, Расчет затрат на основе деятельности или же Сравнительный анализ ) - уже в период 1995-98 годов ряд университетских экспертов по электронному обучению в Великобритании, Нидерландах и Малайзии использовали этот язык, во многих случаях к разочарованию своих коллег. Спорный вопрос, ускорила ли BPR развитие электронного обучения или затормозила его - конечно, на уровне генеральных директоров в некоторых университетах идеи какое-то время были соблазнительными. У BPR есть острая грань - более мягкий, но неопределенный подход Управление изменениями кажется более выносливым
  • Скотт Грей, аспирант математического факультета штата Огайо, разрабатывает The Web Workshop - систему, которая позволяет пользователям создавать веб-страницы в режиме онлайн во время обучения. Педагогическая методика под названием Практическое обучение был разработан, чтобы подражать методам обучения, используемым в Исчисление и Mathematica курсы преподавались в штате Огайо.
  • Билл Дэвис, Джерри Ул, Брюс Карпентер и Ли Уэй и запускают MathEverywhere, Inc. продвигать и продавать курсовую работу, используемую в Calculus & Mathematica курсы.

1994

  • В 1994 году NKI Distance Education в Норвегии запускает курсы дистанционного обучения второго поколения онлайн. Курсы проводились в Интернете через EKKO, собственную систему управления обучением (LMS) NKI. Опыт описан в статье NKI Fjernundervisning: два десятилетия устойчивости в Интернете в книге Мортена Флейта Полсена Системы онлайн-образования и управления обучением.
  • CALCampus запускает онлайн-школу, через которую предоставляется администрирование, обучение в классе в реальном времени и материалы. Истоки CALCampus
  • Кафедра пародонтологии семьи Тарсон в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе была основана в качестве подарка на разработку, разработку и запуск Информационный центр пародонтологии UCLA для обмена пародонтологическими практиками и концепциями с мировым стоматологическим сообществом через CD-ROM и Интернет.
  • Lotus Development Corporation приобретает Human Interest Group. Система превращается в Lotus Learning Management System и Lotus Virtual Classroom теперь принадлежит IBM. Ссылки на статьи, описывающие, как IBM ранее реализовывала «изобретения», описанные в патенте Blackboard.[32]
  • Учебная сеть SUNY начинается в 1994 году. Традиционные преподаватели были наняты для создания онлайн-курсов для асинхронной доставки в дом через компьютер. Каждый преподаватель работал с партнером по учебному дизайну для реализации курса. С осени 1995 г. по весну 1997 г. было разработано и проведено 40 курсов. SLN в настоящее время поддерживает более 3000 преподавателей, 100000 зачисленных в 40 кампусов Государственного университета Нью-Йорка.
  • WEST 1.0 выпущен WBT Systems. Со временем он был переименован в TopClass.
  • Боб Дженсен и Петреа Сэндлин публикуют "Электронное обучение и обучение: тенденции адаптации к гипертексту, гипермедиа и сетям в высшем образовании "- переиздано в 1997 году. Текст доступен по гиперссылке, включая определение десяти ведущих систем LMS в 1994 году (подробно обсуждается в главе 3 их книги):
    • Квест от Allen Communication
    • Tourguide от American Training International (Tourguide больше не указан как продукт на Infotec.)
    • Мультимедиа ToolBook от Asymetrix Corporation, куплена Click2Learn, куплена SumTotal Systems
    • Конструктор уроков от Центра образовательных технологий в области бухгалтерского учета (этот продукт так и не был завершен)
    • Tencore от Computer Teaching Corporation
    • Конструктор курсов от Discovery Systems International, Inc.
    • Среда обучающих иконок (TIE) от Global Information Systems Technology, Inc.
    • tbtAuthor из HyperGraphics Corporation (Гиперграфика больше не указывает tbtAuthor в своей линейке продуктов)
    • Авторское ПО от Macromedia Corporation
    • Personal Education Authoring Kit (PEAK) от Major Educational Resources Corp. PEAK предназначен только для пользователей Mac и больше не выпускается. Однако пока они есть, вы можете получить бесплатные копии по телефону 800-989-5353.
  • Делая ставку на огромный коммерческий успех и быстрый рост программы UOP, Реда Афанасиос из Конвен Интернэшнл начинает делать набор виртуальных классов онлайн, созданный в сотрудничестве с UOP, доступным для всех других школ, стремящихся к успеху своих программ дистанционного образования.
  • Проект JANUS во главе с Открытым университетом выпускает в сентябре 1994 г. Результат 45 описание промежуточных оценок первых трех онлайн-курсов, проведенных по всей Европе в связи с проектом JANUS, включая AD280 «What is Europe», DM863 «Программирование на Лиспе» и виртуальную летнюю школу D309 «Когнитивная психология». Позже в этом году Открытый университет выпускает более подробный заключительный отчет, посвященный исключительно Виртуальной летней школе.[33]
  • Сентябрь 1994: Ассоциация пользователей JANUS проводит свою первую Общее собрание и конференция в Голландском открытом университете. Это одна из первых общеевропейских ассоциаций, специализирующихся на электронном обучении. Позже он изменил свое название на LearnTel и работал до 1999 года. Онлайн-архив Новостная рассылка по-прежнему доступен при поддержке pjb Associates.
  • Университет Атабаски (Канада) реализует первую онлайн-программу Executive MBA с использованием Lotus Notes.[34]
  • TeleEducation NB представляет рабочую LMS на основе DOS в 1993 году. В 1994 году для WWW была предложена более мощная система. Описание концепции было опубликовано в 1995 году с некоторыми из основных характеристик LMS. Ссылка: McGreal, R. (1995). Гетерогенная распределенная система баз данных для сетей дистанционного обучения. Американский журнал дистанционного образования, 9 (1), 27-43. Проверено 11 августа 2006 г.
  • Воспользовавшись Конвен Интернэшнл является виртуальным онлайн-классом и надеясь на успех, аналогичный успеху онлайн-школы UOP, несколько школ начинают сотрудничать с Convene в организации своих программ дистанционного обучения и предлагать их онлайн через Интернет.
  • Марк Лавенант и Джон Крупер присутствуют "Проект Phoenix в Чикагском университете: разработка безопасной распределенной среды разработки гипермедиа, основанной на всемирной паутине "на Первой международной конференции по всемирной паутине в Женеве, Швейцария." Проект Феникс "позже стал сетевой учебной средой в Отделе биологических наук Чикагского университета.
  • Средняя школа Swanton в Огайо использовала системы управления обучением для отслеживания успеваемости учащихся, а также результатов тестирования, спутниковых курсов, видеодисков, гиперкарт, видео QuickTime и подключения к Интернету.[35]
  • Intralearn предлагает систему управления обучением для среднего бизнеса. Эта система позволяет проводить курсы для студентов из разных мест, используя Интернет, взаимодействовать с ними, отправлять им письма и проводить экзамены.[36]
  • Университет Тафтса выпустил (1994 г.) базу данных медицинских наук, которая впоследствии (2003 г.) стала известна как TUSK,[37] База знаний университета Тафтса. В 1997 году с помощью MYSQL была создана версия 3 - hsdb3. В версиях hsdb4, hsdb45, TUSK 1.0 и теперь TUSK 2.0 наблюдается постоянное развитие функций. С самого начала его основой была интеграция клинической информации с ее повсеместной доступностью в пространстве и времени. У студентов и авторов были определенные разрешения в системе. TUSK - это комбинированная система управления обучением, система управления содержанием / знаниями и система управления курсами. Система используется в трех школах медицинских наук в Тафтсе, а сейчас в семи школах-партнерах в США, Африке и Индии.
  • Июль 1994: Первое международное собрание преподавателей, использующих онлайн-технологии для проведения обучения на основе проектов в классе, было проведено iEARN (Международная сеть образования и ресурсов) в Пуэрто-Мадрине, Аргентина. 120 педагогов из 20 стран собрались, чтобы поделиться опытом. На этой конференции появилась первая международная конституция iEARN и планы по глобальному расширению сети школ.[38]

1995

  • Джеррольд Мэддокс из Университета Пенсильвании читал курс «Комментарии к искусству» в Интернете, начиная с января 1995 года. Это был первый курс, преподаваемый дистанционно с использованием Интернета.
  • К январю 1995 года насчитываются десятки MUD и MOO, включая Университет разнообразия, используемые в образовательных целях.
  • Эллиотт Мэзи и Ребекка Вулман издают первое издание «Руководства по компьютерному обучению» (Миннеаполис: Lakewood Books).
  • Pardner Wynn представляет бесплатный интерактивный веб-курс на testprep.com для подготовки к экзамену SAT, возможно, первый интерактивный учебный курс в Интернете. В течение 3 месяцев регистрируется более 1 миллиона посещений, что способствует развитию первой коммерческой системы создания, публикации и управления электронных курсов на базе Интернета, IBTauthor (объявлено в январе 1996 г. в Информационном бюллетене мультимедийного обучения Брэндона Холла). Этот продукт стал основой для финансируемой венчурным капиталом компании Docent, Inc. (финансируется в 1997 г., IPO - в 2000 г.), которая теперь называется SumTotal Systems.[39]
  • Европейская комиссия учреждает Европейскую рабочую группу по мультимедиа для анализа статуса образовательных СМИ в Европе. Область, охватываемая Целевой группой, включает все образовательные и культурные продукты и услуги, к которым можно получить доступ с помощью телевизоров и компьютеров, будь то через телематические сети или нет, и которые могут использоваться дома, на производстве или в образовательных целях.[40]
  • Lotus Notes Используется для материалов курса, учебных планов, раздаточных материалов, сбора домашних заданий, команд и мульти-инструкторов, мульти-командного обучения в программе MBA. Результаты доложены на нескольких научных конференциях (ICIS-17,[41] АИС-2) в 1996 году.
  • Интернет-система управления курсами Mallard, разработанная в Университете Иллинойса.[42][43] Кряква позволяет выполнять несколько ролей. Например, аспирант может быть преподавателем на одном курсе, а студент - на другом.
  • Система онлайн-обучения Вулверхэмптона | WOLF (Система онлайн-обучения Вулверхэмптона)[44] разрабатывается в Университет Вулверхэмптона Broadnet проект под руководством Стивен Молинье[45] для доставки учебных материалов местным МСП (малым и средним предприятиям). В 1999 году WOLF был принят как VLE университета и продан для коммерческого распространения компании Granada Learning, которая в партнерстве с университетом проводит ребрендинг продукта и продает его в секторах британского образования и высшего образования под названием Learnwise. WOLF все еще используется в Университете сегодня и постоянно развивается, чтобы соответствовать постоянно меняющимся потребностям образования.
  • Nicenet ICA запущен для широкой публики.[46]
  • Мюррей Голдберг начинает разработку WebCT в Университете Британской Колумбии в Ванкувере, Канада, с грантом в размере 45 000 долларов США от Фонда улучшения преподавания и обучения UBC. WebCT станет самым широко используемым в мире VLE, ​​используемым миллионами студентов в 80 странах.[47]
  • Первый класс признан лучшим универсальным инструментом / школьной программой по версии журнала Technology & Learning.[48]
  • Профессора Майкл Гейдж и Арнольд Пайзер разрабатывают ВЕБРАБОТКА Система онлайн-доставки домашних заданий в Университете Рочестера.[49]
  • Виртуальная ярмарка науки и математики использовала статические HTML-страницы, созданные детьми, и цепочку обсуждений для комментариев, оставленных судьями и посетителями.[50] Исследование доктора философии, представленное Кевином Фейсмайером, 1996.
  • Семинар "Будущее сетевых технологий в обучении", организованный Министерством образования США. «В попытке ответить на вопрос:« Какое будущее у сетевых технологий для обучения »Управление образовательных технологий Министерства образования США заказало серию официальных документов по различным аспектам образовательных сетей и организовало семинар для обсуждения проблем. . Официальные документы и отчет о семинаре здесь ".[51]
  • Европейская комиссия выпустила в мае 1995 года 104-страничный отчет.[24] описание 30 проектов, заказанных в рамках программы DELTA Framework 3. Некоторые из них связаны с онлайн-обучением с использованием того, что многие сегодня называют «виртуальной учебной средой». (Фраза как таковая не используется, но фразы «среда обучения», «интерактивная среда обучения» и «среда совместного обучения» используются довольно часто.)
  • Примерно в то же время проект JANUS выпускает Заключительный отчет JANUS описание проекта за 3 года его существования и всех онлайн-курсов, которые он поддерживал в течение 1993-1994 годов по всей Европе.
  • Отчет Телематика для дистанционного обучения в Северной Америке выпущен в публичной форме в ноябре 1995 г. после широкого распространения в европейских исследовательских кругах. В нем описывается ситуация, связанная с электронным обучением в 20 организациях, включая университеты и большинство крупных поставщиков, на основе трехнедельной учебной поездки Баксича и Мейсона летом 1995 года.[52]
  • Краткая статья в информационном бюллетене LIGIS за ноябрь 1995 г.[53] on FirstClass подтверждает, что на момент написания FirstClass не имел веб-интерфейса. (Он также отмечает, что его тогдашний конкурент КАУК действительно имел веб-интерфейс, и этот WEST, позже TopClass от WBTSystems, был недавно разработан.)
  • WBTSystems разрабатывает TopClass, веб-систему управления курсами. Это позволило персонализировать, поскольку инструктор мог адаптировать разные версии курса для каждого студента.[нужна цитата ].
  • Институт расширенного обучения Общественного колледжа Северной Вирджинии (NVCC) разрабатывает и проводит четыре курса по математике, естествознанию и инженерии с использованием Lotus Notes для компьютерных конференций / групповой работы.[54]
  • Эдвард Барретт из Массачусетского технологического института получил грант на создание прототипа «Электронного мультимедийного онлайн-учебника по инженерии» (EMOTE) для использования в классах, преподаваемых в рамках новой инициативы Writing Initiative.[55]
  • WebTeach, веб-асинхронная коммуникационная система, использующая хронологические потоки в "Конференция стиль ", первоначально разработанный в середине 70-х годов Робертом Парнсом,[56] впервые был использован в 1995 году в Центре профессионального развития Университета Южного Уэльса. Он был написан доктором Крисом Хьюзом и доктором Линдси Хьюсон из UNSW на гиперкарте Apple в виде CGI-сценария, работающего за WebStar. Версии 1996 года поддерживали доску объявлений, комнату для семинаров и кофейню для каждой группы класса, а также добавляли уведомления по электронной почте, функцию викторины и ряд предварительно запрограммированных режимов общения, которые имитировали стратегии обучения в малых группах, включая мозговой штурм, вопросы и кейс. учеба и упражнения на обязательства. Режимы отличались изменением макета, цветов шрифта и опций, доступных учителям и ученикам. В последующие годы программное обеспечение было усовершенствовано с добавлением дополнительных режимов, в том числе формального режима обсуждения. В 2002 году он был полностью переписан на Cold Fusion и дополнен множеством дополнительных функций, включая закрытые группы, режимы голосования и полнофункциональные веб-страницы администрирования. WebTeach поддерживает подход к преподаванию и обучению в сети, который больше похож на асинхронный виртуальный класс, чем на образовательный опыт, разработанный и упакованный в пакеты. Коммуникация составляет основу обучения (в отличие от предоставления содержания), и учитель в группе может легко переключать стратегии (режимы) обучения, чтобы реагировать на вклад учащихся.[57]
  • Многие онлайн-школы появляются на образовательных сценах после работы с Конвен Интернэшнл. Некоторые из них становятся лидерами Интернет-образования, например, Бейкер Колледж[58] и Pacific Oaks College[59] и расширение UCLA, чтобы назвать несколько.[60]
  • Стэнфордский центр профессионального развития (SCPD, ранее SITN) запускает Stanford Online, которая «была первой университетской интернет-системой доставки, включающей текст и графику с видео и аудио с использованием технологии, разработанной в Стэнфорде».[61]
  • «Создание образовательного программного обеспечения с использованием мозаики NCSA и всемирной паутины»[62] представлен J.K. Кэмпбелл, С. Херли, С. Джонс и Н.М.Стивенс на 3-й Международной конференции World Wide Web в Дармштадте, Германия.[63]
  • Ли А. Ньюберг, Ричард Роуз III и Джон Крупер публикуют «Интеграция всемирной паутины и многопользовательских доменов для поддержки расширенных сетевых обучающих сред» в Материалы Всемирной конференции по образовательным мультимедиа и гипермедиа (1995), Ассоциация развития вычислительной техники в образовании, Грац, Австрия.[64]
  • С мая по июль 1995 года Георг Топливлен, Роберт Гигерих и другие проводят "Курс биокомпьютеров".[65] с использованием системы электронной конференц-связи BioMOO, позже выигравшей "Multimedia Transfer 1997"[66] представлен во время выставки Learntec 1997.
  • В Университете Уэльса в Аберистуите началась работа по разработке интегрированной системы удаленного консультирования - системы, предназначенной для предоставления студентам удаленно расположенных наставников, совместного использования рабочих мест, аудио и видео. Поддерживается программой Internal Outlook Enterprise Funding. Опубликовано в Ratcliffe, M. B., Parker, G. R. и Price, D. E. "The Remote Advisory Service at Aberystwyth", IEEE Conference on Frontiers in Education, Юта, США, 6 страниц, ноябрь 1996 г.
  • Сью Полисон, Роберт Годвин-Джонс и Стив Зальцберг из Университета Содружества Вирджинии (VCU) на осенней встрече 1995 г. в рамках «Партнерства по распределенному обучению» (консорциум американских школ, организованный Университетом Северной Каролины, Чапел-Хилл) предложили концепция разработки веб-системы управления курсами под названием «Веб-курс в коробке». Они описали основные особенности системы и предложили заинтересованным школам совместно разработать рабочий прототип этой системы. Группа VCU начала работу над прототипом при участии консорциума. Работа продолжалась зимой 1995 года и весной 1996 года. Первая бета-версия веб-курса в коробке была представлена ​​группе весной 1996 года. Идея веб-курса в коробке возникла из работы, которую Полисон начал в 1994-1995 годах. в VCU для разработки веб-интерфейса для доставки материалов курса в поддержку программы Executive Masters in Health Administration, одной из первых дистанционных магистерских программ в стране. В это время Годвин-Джонс, также в VCU, работал над разработкой веб-контента для обучения иностранным языкам.[67] Эта работа была описана в двух статьях, опубликованных Syllabus Press в выпуске Syllabus за сентябрь 1995 г. (том 9, № 1) под заголовками «Распределенное обучение во всемирной паутине» и «Технологии в учебной программе - тематические исследования», авторами обеих Зальцбергом и Полисоном.[68]
  • Вопросительный знак (см. Вопросительный знак ) представляет первую веб-систему управления оценкой QM Web, являющуюся продолжением систем оценивания DOS и Windows.[69]
  • Круги онлайн-обучения[70] переехать из учебной сети AT&T в свой нынешний дом в Международной сети образования и ресурсов (iearn)[71]

1996

  • Проект интерактивной обучающей поддержки разработан и разработан в Университете Аризоны]. Этот инструмент предлагает учащимся новаторские уроки в диалоговом режиме. Для поддержки использования этих уроков создан метод предоставления контекста онлайн-курса, организации курса и средств коммуникации курса.[72]
  • В 1996 году NKI Distance Education в Норвегии запускает свои онлайн-курсы дистанционного обучения третьего поколения. Курсы были веб-ориентированы и проводились через EKKO (переименованную в SESAM), собственную систему управления обучением (LMS) NKI. Опыт описан в статье NKI Fjernundervisning: два десятилетия устойчивости в Интернете в книге Мортена Флейта Полсена Системы онлайн-образования и управления обучением.
  • В 1996 году, услышав о Проект виртуального офиса developed by Prof. Craig Merlic and Matthew Walker in UCLA's Department of Biochemistry, UCLA Social Sciences reviewed it with some of the faculty and decided to try writing a custom version. The deciding factor was finding Jeff Carnahan's Upload. pl Perl CGI Script (available at Misc CGI Scripts - click on FileUploader 6.0 for free, but registration required) that did File Uploads via a web browser. With that, Matt Wright's WWWBoard, a Calendar script, later discarded, and a script written by Social Sciences Computing to edit files on the fly, there were enough tools to make something useful. Originally the plan was to have instructors fill out a web form to request a site. But due to problems getting the email to work, sites were created instantly instead. That turned out to be easier. A password was added and emailed to all the Social Sciences faculty. ClassWeb was first offered to UCLA Social Sciences Faculty in the Spring Quarter of 1997. Eight instructors set up ClassWeb sites (see Spring 1997 места ).[73]
  • Early 1996, Dan Cane, a sophomore student at Корнелл Университет begins working Cindy van Es, a senior lecturer in Agricultural, Resource and Managerial Economics (ARME) as part of an independent study project to build course web pages. In turn he develops automated scripts to provide basic interactive functionality for announcements and the beginnings of a suite of tools called The Teachers Toolbox. These ideas later become the foundation for CourseInfo.[74]
  • В UCLA Periodontics Information Center was established in 1996 within the UCLA School of Dentistry with generous gifts from the Tarrson Family and Sun Microsystems. The initial thrust was to provide the most comprehensive website on Periodontics including Tutorials, Case Studies and Continuing Education Credits.
  • European Commission agrees to the European Council's 'Learning in the Information Society' action plan.[75]
  • Webtester and ChiTester developed at Weber State University through a grant from the Utah Higher Education Technology Initiative. ChiTester early history
  • Sue Polyson and Robert Godwin-Jones, of Virginia Commonwealth University released the first beta version of Web course in a Box (WCB) in Spring, 1996. (See this 1997 presentation ). This web-based system was designed to be an easy-to-use, template-based interface that allowed instructors to create an integrated set of web pages for presenting course material. The system featured logins for instructors and students, the ability for instructors to enroll students in their courses so that access to course materials could be controlled, the easy setup of web-based discussion forums for use by students within the class, document sharing through the upload of files to the discussion forum, schedule and announcement pages, content links, and personal home pages for both students and instructors. The WCB system was made available, free of charge, for use by any school that wished to use it. The source code was copyrighted by Virginia Commonwealth University, and Web Course in a Box was trademarked by VCU in 1997. Web Course in a Box was described in an article in "A Practical Guide to Teaching with the World Wide Web", by Polyson, Saltzberg, and Godwin-Jones, published in the September 1996 issue of Syllabus magazine, by Syllabus Press. For a feature and version history of web course in a box, please see,[76][77][78]
  • Doncaster College in South Yorkshire, England, submitted a bid under the "Further Education Competitiveness Fund" proposing to use the Fretwell Downing "Common Learning Environment" integrated into newsgroups, the WWW, and conferencing, all combined into an on-line learning environment. Diagram and a single paragraph from the bid, dated 4 March 1996. The full document is much more explicit, making reference to the use of email, conferencing, newsgroups for the delivery of National Vocational Qualifications and distance learning over the internet and the UK Joint Academic Network. Slides from a presentation, including diagram of the learning environment
  • 8 May 1996 - Paris, France: Мюррей Голдберг presents paper at the 5th WWW conference, введение WebCT - See session PS10, paper P29. For paper, see: http://www.ra.ethz.ch/CDstore/www5/www156/overview.htm. The reaction to WebCT caused Goldberg to begin giving away free licenses to the software. Word spread very quickly and within 6 months approximately 100 institutions were using WebCT.
  • In January, Nat Kannan, Carl Tyson, and Michael Anderson form UOL Publishing (now VCampus) and release an Internet course delivery platform; the Java client accesses PLATO content on a CDC mainframe. In November, UOL releases a browser-based course authoring and delivery platform based on the Informix OO database. The UOL system supports multiple campuses (with "buildings" on each "campus" for the different academic functions) and enables multiple roles (admin/author/instructor/student) for every user on a course by course basis. UOL's virtual campus is adopted by Graybar Electric and the University of Texas TeleCampus (among others) in early 1997.[79]
  • Paul McKey publishes the design specifications for an "Interactive on-line Tutorial Session Model" in his Masters Thesis "The Development of the On-line Educational Institute", SCU, Australia, July 1996, https://web.archive.org/web/20070804083810/http://www.redbean.com.au/articles/files/masters/06-Chapter6.html
  • Electronic, network-based assignment submission tool in use at Australian National University Department of Computer Science. Web-based course pages also implemented at ANU DCS (both submission tool and course pages may have been in use prior to 1996).
  • В университет Мичигана launches the UMIE project (the University of Michigan Instructional Environment), a combination of systems to enhance learning online and to create a Learning Management System for use by the campus.
  • University of Southern Queensland (USQ ) offers its first fully online program, a Graduate Certificate in Open and Distance Learning, using a system that linked together course materials presented in web pages, online discussion via newsgroups (NNTP) and a purpose-built system for online submission of student work.[80]
  • The development of COSE was funded from September 1996 to August 1999 by the JISC Technology Applications Programme (JTAP). COSE has continued to gain support from the Jisc in its work on interoperability.[81]
  • The JTAP programme also funded the Toomol project which produced the Коллоквиумы P2P VLE, developed by Liber, Olivier, Britain and Beauvoir, which has had a major influence in the more recent development of the Personal Learning Environment (PLE) concept.
  • Pitsco, Inc. ships an updated version of its Synergistic Systems modular education curriculum which includes computer-based assessment and network-based reporting and gathering of assessment results.[нужна цитата ]
  • World Wide Satellite Broadcasting (WSB) Inc. develops a satellite-based distance learning system using synchronized video and audio courseware provided by UCLA. Content is delivered via Philips' CleverCast content distribution system to Windows PCs running Active Desktop via the Astro MEASAT Direct To Home (DTH) network, covering Malaysia, Thailand and India.
  • The TELSI (Telematic Environment for Language Simulations) VLE is developed at the University of Oulu in Finland. Development was headed by Eric Rouselle and was continued into present day Discendum Optima.[82]
  • Marine Corps Management and Simulation Office (MCMSO) adapts DOOM II в Морская гибель, а Виртуальная среда обучения for training four-man fire teams.[83]
  • KnowledgePlanet introduced the world's first Web-based Learning Management System in 1996. See - https://web.archive.org/web/20070928043901/http://www.knowledgeplanet.com/inside/milestones.asp
  • Stephen Downes, Jeff McLaughlin and Terry Anderson demonstrate and document the MAUD (Multi-Academic User Domain), holding a Canadian Association for Distance Education Seminar on the system, Online Teaching and Learning, 29 января 1996 г.
  • Michigan State University'sVirtual University открыт. By 1997, its fully online courses included registration, payment, quizzing, discussions, dropbox, and, of course, course content. The system was created and developed by in-house programmers. Сейчас же
  • Garry Main and Kevan Gartland, University of Abertay Dundee, UK, A system (webtest) was developed and deployed for use in testing students in the School of Molecular and Life Sciences. This was later extended to allow images to be labelled, self-testing and teaching. Also in use at the time was the Question Mark product. The work at Abertay was presented as a keynote talk at the BALANCE workshops KeyNote Presentations in 1997/8.
  • Initial release of the ETUDES software at Foothill College, California.[84]
  • Real Education founded (later changed to eCollege.com) as an LMS/CMS Application Service Provider Компания.[85]
  • WEST (later WBTSystems) announce in early 1996 a new release of WEST (later renamed TopClass). Among the enhancements mentioned are: support of multiple-choice tests and "fill in the blanks" questions, including choosing questions randomly from a list (question bank?); support of multiple classes with multiple content and students able to take more than one class.[86]
  • Статья Lotus Notes in the Telematic University written for LIGIS in September 1996 confirms that several US universities are using Lotus Notes for e-learning, including via a Web interface. It goes on to observe that "Lotus Notes already has offered for a year or more several of the groupware and Internet features that other systems like FirstClass and Microsoft Exchange are only just now getting".[87]
  • Another article in the same edition of LIGIS confirms that FirstClass, to the relief of many of its users, in August announced a Web interface. (http://www.pjb.co.uk/10/FirstClass.htm but see also http://www.pjb.co.uk/9/FirstClass.htm ) The 304-page PDF manual for the FirstClass Intranet Client (Part Number SOF3122) is widely and freely distributed by SoftArc across many bulletin boards and web servers and remains available at several universities (e.g. at the University of Maine], a long-standing user of FirstClass.
  • Not to be outdone by the UK Open University, the FernUniversitat Hagen (German OU) described its web-based virtual campus in a LIGIS article in October 1996 on University of Hagen Online by Schlageter and others.[88] The project "goes beyond current approaches in that it integrates all functions of a university, thus producing a complete and homogeneous system. This does not only include all kinds of learning material delivered via electronic network (most "online university" approaches focus almost exclusively on this aspect) - but for a promising approach the following is absolutely essential: user-friendly and powerful communication, especially also between users themselves for collaborative learning (peer learning) and for social interconnecting, possibilities of group-work (cscw), seminar support, new forms of exercise and practical via net, easy access to library and administration, information and tutoring systems".
  • Microsoft announces MS Exchange at Networld+Interop. An article of the era speculates on its relevance to e-learning.[89]
  • An article nominates 1996 as "the year of virtual universities". There were a large number of conferences - in particular at Ed-Media Boston there was a packed session even though organised at short notice.[90]
  • WebSeminar (Gary Brown, Eric Miraglia, Doug Winther, and Information Management Group) (now retired, news release here[91]) an interactive web-based space for integrating discussion and media rich modules.
  • The Virtual Classroom (Brown, Burke and Miraglia). (retired) a web-based threaded composition environment. A WSU Boeing grant award and Microsoft, Information Management Group partnership
  • Northern Virginia Community College (NVCC)'s Extended Learning Institute switches from Lotus Notes к Первый класс and uses First Class in over 35 courses during the Fall 1996 semester[92][93]
  • March 1996. Allaire releases Allaire Forums, "a Web conferencing application built entirely on the ColdFusion platform. Forums provided a многофункциональный server application for creating Internet, Intranet and Interprise collaborative environments. Already in use by hundreds of leading companies worldwide, Forums was the first in a new line of end-user Web applications."[94]
  • Bruce Landon makes a proposal to British Columbia to set up a comparison service for VLEs, which made its first report (on nine systems) in 1997. It was first called Landonline, then later called Edutools.[95]
  • Hermann Maurer (Graz University of Technology, Austria) publishes "LATE: A Unified Concept for a Unified Teaching and Learning Environment" in Journal of Universal Computer Science, vol. 2, вып. 8 (1996), 580-595. Based on the Hyper-G/HyperWave system developed by Maurer, LATE prefigures many of the features available in virtual learning environments, including content-authoring modules, digital libraries, asynchronous and synchronous discussion, and virtual whiteboards.[96]
  • Technikon South Africa (TSA) now merged with the University of South Africa (Unisa) released the first version of their in-house developed online learning environment (TSA Online) in 1996. The subsequent versions (2 & 3) were renamed TSA COOL (Technikon SA CoOperative Online Learning). Version 4 was under construction when TSA and Unisa merged (See 2004). Version 3 served approximately 24 000 students at the time of the merger.[нужна цитата ]
  • The University of Manitoba conducts an evaluation of course management systems that includes Learning Space (University of Washington), Top Class, WebCT and ToolBook.[97]
  • Iowa State University develops Classnet, a web-based "tightly integrated, automated class management system". It was created to help with the administrative aspects of course management.[98]
  • The Oracle Learning Architecture (OLA) is a course management system with over 75 training titles. It has the following features: Home page, bulletin board, Help, User Profile, My Courses, Course Catalog, and Reports. It served up web-based courses, download courses, vendor demos and assessments.[99]
  • Empower Corporation developed the Online Learning Infrastructure (OLI), a training management system that used a relational database as a central repository for courses and/or learning objects. It had built-in tools and templates for authoring learning objects. It also had a middleware layer called the Multimedia Learning Object Broker that mapped learning objects as they moved in and out of the database.[99][100]
  • TeamSpace's Learning Junction is an Internet-based training management system founded by several ex-Oracle employees. It was developed in Java. The program displayed a graphical list of courses, certification plans and needed skills. Students registered online, and were given an individualized learning plan.[99]
  • В Jisc Technology Applications Programme (JTAP) coMentor VLE starts development at the University of Huddersfield, UK. В coMentor web site indicates that a further [dissemination phase] of the software started in 1998.
  • Work was funded at the University of Wales, Aberystwyth to further develop its Integrated Project Support Environment for Teaching started in 1992. Ratcliffe, M. B., Stotter-Brooks, T. J., Bott M. F. & Whittle, B. R. ‘The TIPSE: An IPSE for Teaching’, Software Engineering Journal, 7, (5), pp 347–356, September 1992.
  • Work funded at the University of Wales, Aberystwyth by the Joint Information Systems Committee Technology Applications Programme £164,000 for NEAT - Networked Expertise, Advise and Tuition. A system for students to obtain help across the Internet from tutors - sharing workspace, audio and video. Ratcliffe, M.B., Davies, T.P. & Price, G.M. ‘Remote Advisory Services: A NEAT Approach’, IEEE Multimedia, Vol 6, Issue 1, 16 pages, Jan-March 1999.
  • Tufts University presents to Special Library Association. Article is published in Proceedings of the Contributed Paper Session to the Biological Sciences Division of the Special Libraries Association - 12 June 1996, describing the creation of networked relational document database which integrates text and multimedia and the creation of tools which address the changing needs in medical education

1997

  • Digitalbrain plc, основан David Clancy in 1997, quickly established itself as the most heavily used learning platform in the UK; which is still the case in April 2007. Digitalbrain was the first learning platform to be deployed using an on-demand software model and, as the name implies, the first designed around a user-centric approach. "A truly foresighted design" according to the heaviest users of the platform. The combination of the on-demand and user centric approach meant that a single, flexible learning platform could be rolled out across a host of different school and institutional user groups, each with multiple but inter-related user hierarchies, each with different software bundles and functional capabilities - easily, quickly and cheaply. At a time when users had little understanding of why they needed a learning platform, let alone what they would do with it, this approach encouraged user experimentation, at an affordable price.
  • Early 1997, CourseInfo is founded by Dan Cane and Стивен Гилфус, an undergraduate student and teaching assistant, and launches the Interactive Learning Network 1.5 based on scripts that Dan Cane began writing in 2006. The product is one of the first systems to be based on a relational database with internet forms and scripts that provided announcements, document uploading and quiz and survey functionality.
  • In 1997, Instructional Design for New Media – an online course on how to develop online courses was created using forums, interactive exercises and the notion of collaborative learning by a community of instructors and students. Developed by a Canadian consortium led by Christian Blanchette (Learn Ontario) and funded by the Canadian government, it was featured in the May 1998.
  • Брэндон Холл publishes the "Web-Based Training Cookbook: everything you need to know for online training" (New York: John Wiley). The book contains many examples of online training software and content already in commercial use. Brandon Hall also publishes the first of his annual reviews of Learning Management Systems, entitled "Training Management Systems: How to Choose a Program Your Company Can Live With." There are 27 learning management systems listed in this report.
  • Elliott Masie publishes the second edition of the "Computer Training Handbook" (the first version was published in 1995, and co-authored by Rebekah Wolman). In this book Elliott describes teaching a pilot course via the Internet called "Training Skills for Teaching New Technology". The book also has a chapter entitled "On-line and Internet-Based Learning".
  • В Stanford Learning Lab, an applied research organization, was created to improve teaching and learning with effective use of information technologies. It carried out many projects that developed techniques and tools for large lecture, geographically distributed, and project-based courses. A study of web-supported large lecture course, The Word and the World tested online structured reading assignments, asynchronous forums, and student projects. Software developed included: panFora: an online discussion environment for the development of critical thinking skills; CourseWork: an online, rationale-based, problem set design and administration environment; E-Folio: ubiquitous, web-based, portable electronic knowledge databases that are private, personalized and sharable; Helix: web-based software developed to coordinate the iterative review of research papers; and RECALLtm: to capture, index, retrieve, and replay concept generation over time in the form of a sketch and the corresponding audio and video rationale annotation.[101]
  • In June 1997, Gotham Writers' Workshop (www.writingclasses.com) launched its online division; classes feature blackboard lectures, class discussion bulletin boards, interactive chat, homework posting/individual teacher response, group assignment posting/group critique files.
  • Virginia Commonwealth University licensed Web Course in a Box (WCB) to madDuck Technologies in early 1997. madDuck Technologies was a company formed in early 1997 by Sue Polyson, Robert Godwin-Jones and Steve Saltzberg. The company was formed by the WCB developers in order to provide support and services to other educational institutions who were using WCB. WCB version 1 was released in February 1997 (beta version were released in 1996, and the product was in use at VCU and several other institutions in 1996). WCB V2 was released in September 1997 and added web-based quizzing, as well as more course site customization to the feature set.[102]
  • The Oncourse Project at Indiana University utilizes the notion and design of a "template - based course management system." Other systems used a similar approach including CourseInfo, WebCT, and other Course Management systems. Take a look at the old IUPUI WebLab site archived at the Archive.org: https://web.archive.org/web/19990221151346/http://www.weblab.iupui.edu/projects/Oncourse.html
  • Lotus LearningSpace deployed as the learning and student team environment for the Indiana University Accounting MBA program and reported in the proceedings of HICSS-32.[103]
  • Lotus LearningSpace presented at NERCOMP 24 March 1997: "Interactive Distributed Learning Solutions: Lotus Notes-Based LearningSpace" by Peter Rothstein, Director, Research and Development Programs, Lotus Institute.[104]
  • Plateau released TMS 2, an enterprise-class learning management system. TMS 2 was adopted by both the U.S. Air Force and Bristol-Myers Squibb at the time of its release.
  • The Bodington VLE deployed at the University of Leeds, UK. The Bodington System - Patently Previous] By 1997, the Bodington VLE included many of the features listed in the Blackboard US Patent #6,988,138, including the variable-role authentication/authorization system. A full record exists of all activity in the Bodington VLE at Leeds going back to October 1997.
  • First versions of COSE deployed at Staffordshire University. COSE includes facilities for the publication and reuse of content, facilities for the creation and management of groups and sub-groups of learners by tutors and for the assignment of learning opportunities to those groups and to individual learners. For article (1997) see [2]. This article was republished in 1998 in Australia.[105] For a fuller description of work on COSE to the end of 1997 see:[106] Published mid-1998
  • Ziff Davis launches ZDNet University for $4.95/month. Offering courses in programming, graphics and web management. See the Archive at Архив
  • Cisco Systems In 1993, Cisco embarked on an initiative to design practical, cost-effective networks for schools. It quickly became apparent that designing and installing the networks was not enough, schools also needed some way to maintain the networks after they were up and running. Cisco Senior Consulting Engineer George Ward developed training for teachers and staff for maintenance of school networks. The students in particular were eager to learn and the demand was such that in 1997 it led to the creation of the Cisco Networking Academy Program, see Cisco networking academy. В Cisco Networking Academy Program, established in 1997, teaches students networking and other information technology-related skills, preparing them for jobs as well as for higher education in engineering, computer science and related fields. Since its launch, the program has grown to more than 10,000 Academies in 50 U.S. states and more than 150 countries with a curriculum taught in nine different languages. More than 400,000 students participate in Academies operating in high schools, colleges and universities, technical schools, community-based organizations, and other educational programs around the world. The Networking Academy program blends face-to-face teaching with web-based curriculum, hands-on lab exercises, and Internet-based assessment.[107]
  • Fretwell Downing, based in Sheffield, England, is working on the development of a virtual learning environment, under the auspices of the "LE Club" a partnership between the company and eleven English Further Education colleges. Dr Bob Banks's outline specification for a Learning Environment. The "LE" had arisen from a 1995-1997 EU ACTS Project - эпоха Возрождения - in which Fretwell Downing was the prime contractor.[108][109][110]
  • Convene International is recruited by Microsoft to become their first Education marketing partner. Convene helps Microsoft with establishing licensing parameters for the ASP companies.[111]
  • Foundation of Blackboard Inc as consulting firm.[112]
  • WebAssign developed by faculty at Университет штата Северная Каролина for the online submission of student assignments and a mechanism for immediate assessment and feedback.[113]
  • WebCT spins out of UBC forming independent company with several hundred university customers.[114]
  • Release of TWEN (The West Education Network), a system which "connects you with the most useful and current legal information and news, while helping you to organize your course information and participate in class discussions". (Видеть archived homepage from archive.org )
  • Future Learning Environment (FLE) research and development project starts in Helsinki, Finland (See: http://fle.uiah.fi )
  • Stephen Downes presents Web-Based Courses: The Assiniboine Model http://www.westga.edu/~distance/downes22.html в NAWeb 1997, describing the LMS in detail.
  • A collaborative writing project between Jr Hi students and University pre-teachers, using Filemaker Pro to create collaborative writing spaces, Jan-Mar 1997, later described in Payne, J Scott and N. S. Peterson. 2000 г. The Civil War project: project-based collaborative learning in a virtual space. Educational Technology & Society 3(3).
  • The Manhattan Project (now known as the Manhattan Virtual Classroom) is launched at Western New England College in Springfield, MA as a supplement to classroom courses in February 1997. It is later released as an open source project. The Manhattan Project (history and description)
  • Delivery starts of the LETTOL course in South Yorkshire, England. Characteristics: delivery over the Internet; materials, tasks/assignments, discussion-board. chat system all accessible by browser; browser-based amending of the materials; learners and tutors all over the world, with learners enrolled to several of the institutions in the (then) South Yorkshire Further Education Consortium, and tutors employed by several different institutions.[115]
  • An undergraduate software development course at the University of North Carolina at Chapel Hill included a team addressing the problem of Distance Education. The purpose was to allow interaction between students and instructors located in remote sites by utilizing a computer network, such as the internet. Included in the software requirements were a linked web-browser system, a synchronized blackboard application, and a student/instructor chat tool. There were two levels of access, separately for the instructor and for the students. The simple software suite was accomplished in the spring semester of 1997.[нужна цитата ]
  • The Web Project at California State University, Northridge, adapted HyperNews from Институт Тьюринга, a shareware discussion board that created specific courses with faculty and students. In addition, QuizMaker from the University of Hawaii, and Internet Relay Chat (IRC), were shortly thereafter added to the shareware suite and indexed to faculty webpages. The Virtual 7 were seven faculty who began to teach online in 1995, with this software.[116]
  • University of Aberdeen starts a project to research and evaluate web-based course management and communication tools. Project notes are available, including the original administrator guides for TopClass v.1.2.2b, October 1997 (PDF). Aberdeen ultimately chooses WebCT, and rolls out a live system in 1998.
  • Pioneer developed by MEDC (University of Paisley) Pioneer was an online learning environment developed initially for colleges in Scotland. Pioneer was web-based and featured: online course materials (published by the lecturers themselves); integral email to allow communications between students and tutors; forum tools; chat tools; timeatable/calendar; виды деятельности. The main driver for Pioneer was Jackie Galbraith. When MEDC was closed, the Pioneer development team moved to SCET in 1998 taking Pioneer with them when it became SCETPioneer. SCETPioneer was used by Glasgow Colleges and a number of other colleges and schools in Scotland. SCET merged with the SCCC and became Обучение и преподавание в Шотландии[117]
  • Bob Jensen and Petrea Sandlin republish "Electronic Teaching and Learning: Trends in Adapting to Hypertext, Hypermedia, and Networks in Higher Education " - first published 1994, text of both versions available via hyperlink.
  • Speakeasy Studio and Café (Gary Brown, Travis Beard, Dennis Bennett, Eric Miraglia, and others) (now retired, but many references remain on WSU websites, e.g., эти ) a course delivery system hosted by Washington State University] and used on multiple campuses for web-based discussion and collaborative writing. Speakeasy had a primitive portfolio view that allowed instructors and students to find all the writings of a given author within a course space, by discussion topic or in a calendar view.
  • The Cougar Crystal Ball (Gary Brown, Randy Lagier, Peg Collins, Greg Turner & Lori Eveleth-Baker and others). an online learning profile and corresponding university resource inventory, implements ideas related to selective release of material based on learner preparedness.
  • The WSU OWL (Online Writing Lab) (Gary Brown, Eric Miraglia, Greg Turner Rahman, Jessie Wolf, & Dennis Bennett) (still in use at WSU and by others) an interactive forum for peer tutoring in writing (WSU Boeing grant award), involves a simple threaded discussion. OWL retires in favor of eTutoring March 2008.
  • В VIRTUS project at University of Cologne, Germany, has started the development of the web-based ILIAS learning management system in 1997. A first version with an integrated web-based authoring environment has been going online at 2 November 1998. In 2000 ILIAS became open source software under the GPL.
  • Крепостной was invented at the University of Delaware by Dr. Fred Hofstetter during the summer of 1997. Initially used to deliver the U.S.'s first PBS TeleWEBcourse (on Internet Literacy), Serf has been used to deliver hundreds of courses. Serf "began as a self-paced multimedia learning environment that enabled students to navigate a syllabus, access instructional resources, communicate, and submit assignments over the Web," and the Serf feature set was expanded from 1997 to 1999 as described in Эта статья (from College & University Media Review (Fall, 1999), 99-123), which includes a detailed table describing the history of Serf's feature development for versions 1 through 3.
  • University of Maryland University College (UMUC) offers its first classes using WebTycho, a customized "program developed by UMUC to facilitate course delivery via the World Wide Web."[118]
  • Paul McKey launches BigTree Online, a commercial, integrated online learning environment for managing the Apple certification program in Asia Pacific. Built with FileMaker Pro from a model first described in his Masters Thesis in 1996 - https://web.archive.org/web/20070804083810/http://www.redbean.com.au/articles/files/masters/06-Chapter6.html
  • Саба основан. Now one of the pre-eminent corporate learning management systems.
  • FutureMedia (established in 1982) commenced the development of Solstra with BT Group PLC, launching the first version of the product in February 1998. (Annual report for 2001 to SEC )
  • (March 1997) Oleg Liber presents his paper "Viewdata and the World Wide Web: Information or Communication" at CAL 97 at the University of Exeter, England. In it he looks back to the use of videotex in education in the 1980s and forward to a more communications-oriented Web - what we would call Web 2.0 these days - but this was 9 years ago. The paper is worthy of note since Liber is still active in e-learning and as one of the few papers dealing with history of e-learning.
  • Formal Systems Inc. of Princeton, NJ, USA introduces an internet version of its Assessment Management System, which started as a DOS program in 1990. (In 2000, Formal Systems changed its name to Pedagogue Solutions ).
  • Educom's IMS Design Requirements released in document dated 19 December 1997.
  • Teaching in the switched-on classroom: An introduction to electronic education and HyperCourseware опубликовано в Интернете Кент Норман at the University of Maryland, College Park, MD: Laboratory for Automation Psychology.
  • Bob Godwin-Jones and Sue Polyson give a presentation at EDUCOM '97 entitled "Tools for Creating and Managing Interactive Web-based Learning". The presentation compared the features of Web Course in a Box and TopClass. В slides for the presentation are still available online.
  • The MadDuck Technologies интернет сайт listed the many distinctive features of the Web Course in a Box course management system.
  • А online column by Tom Creed called "The Virtual Companion" lists a number of course management systems including Web Course in a Box, WebCT, Nicenet, NetForum, and WebCT.
  • Virtual-U, a course management system for universities, was developed at Simon Fraser University (SFU) in British Columbia, Canada. A design paper Virtual-U Development Plan: Issues and Process dated 25 June 1997 gives a clear description including screen shots. By early 1998 the system was deployed in a number of universities and colleges across Canada, including SFU, Laval, Douglas College, McGill, University of Winnipeg, University of Guelph, University of Waterloo, and Aurora College. (Источник: Пик, Simon Fraser University's Student Newspaper, Volume 98, Issue 6, 16 February 1998.)
  • A press release dated 10 March 1997 announced that "DLJ’s Pershing Division Aligns with Princeton Learning Systems and KnowledgeSoft to Create On-line University". Knowledgesoft's LOIS (Learning Organization Information System) was described by Brandon Hall, in his book The Web-based Training Cookbook (New York: John Wiley, 1997), as an "innovative Web-based training administration tool." It had three core modules: a competency management system, an assessment system, and a training management system.
  • The University of Lincoln and Humberside (ULH) in the UK (later the University of Lincoln) begins development of its "Virtual Campus" software, which was later incorporated into a spin-out company called Teknical, which in 2003 was bought by Serco. Historical references seem fragmentary but some indication of the date of origin is contained in the overview material on the joint SRHE/Lincolnconference on 'Managing Learning Innovation' which took place on 1 and 2 September 97 at the University. Substantial funding came from BP as noted in an страница в Интернете[мертвая ссылка ] of the former Learning Development Unit at ULH.
  • Two key papers on Контроль доступа на основе ролей (RBAC) are published: a Kuhn paper on separation of duty; necessary and sufficient conditions for separation safety - and an Osborn paper (in PostScript) on the relationship between RBAC and multilevel security mandatory access (MLS/MAC) security policy models; role lemma relating RBAC and multilevel security.
  • Al Seagren and Britt Watwood present "The Virtual Classroom: What Works?" at the Annual International Conference of the Chair Academy. Reno, NV. See ERIC Document Reproduction Service No. ED407029. This presentation reviewed two years of the use of Lotus Notes as a learning management system in a masters and doctoral level education degree from the University of Nebraska.
  • July 1997: The Report of the National Committee of Enquiry into Higher Education, usually called the Уважаемый отчет, is published in the UK. Many of its recommendations were influential not only in the development of e-learning but in the development of the national-level support structures for it, including leading eventually to the Академия высшего образования. Отчет интернет сайт поддерживается Университет Лидса.
  • April 1997: The project Kolibri (Коoperatives Lernen mittels яnternet-бasieртер яnformationstechniken, Cooperative Learning with Internet based IT) was launched at the University Dortmund and went live in February 1998 with a course for Fuzzy Logic. The Kolibri system was a generic web-based application which supported multiple courses and several user groups (student administration, tutors, students). The application supported personal course histories, personal notes to content, automatic tests and interactive cooperative applets for teamwork in lessons. The system further contains a chat-system and a blackboard for information exchange. A report in German is available as PDF [3]
  • In January 1997, Scott Gray, Tricia Gray, Kendell Welch, and Debra Woods launch Useractive an online learning resource dedicated to the useractive learning pedagogical technique. This technique has its roots in constructivism except with computer aided guidance. This asynchronus system is enabled by embedding tutorials and learning management functions into development tools.
  • In October 1997, the French University of Technology at Compiègne (UTC) launched the first French fully on-line degree, Dicit, training documentation engineers, using the Lotus Learning Space platform. The degree was created by Pr. Dominique Boullier and Pr. Jean-Paul Barthes. It offered 15 different courses, a serious game and several case studies on CD-ROM as well as a close coaching of the 20 to 25 students enrolled each year. The format was more of a blended learning type since the students met every two months for a face to face session. The degree was given for 10 years until 2007. Papers were written on this successful experimentation: BOULLIER, Dominique.- " Les choix techniques sont des choix pédagogiques : les dimensions multiples d’une expérience de formation à distance "[4], Sciences et Techniques Educatives, vol. 8, n° 3-4 /2001, pp. 275–299.

1998

  • On 11 August 1998 Indiana University, IUPUI Campus, issued a press release "Prototype for Web-based Teaching and Learning Environment to be Tested at IUPUI This Year" https://web.archive.org/web/19990222013218/http://www.weblab.iupui.edu/projects/oncourseNR.html
  • Ucompass.com is founded on 23 July 1998 and begins marketing its Educator Course Management System.
  • CourseWork, a web-based, problem set manager, was developed by the at Стэндфордский Университет 's Learning Lab. It formed the core of the CourseWork CMS. This version supported authoring, distribution, completion, and reviewing of automatically graded assignments by students and instructors.
  • Humboldt State University's Courseware Development Center] builds the ExamMaker application for online testing. ExamMaker supports banks of questions, which may include audio and/or video segments, that may be true/false, fill-in-the-blank, multiple choice, or essay. Essay questions are emailed to the teacher for grading, then sent back to ExamMaker to display the graded essays to the students. ExamMaker grades all other types of questions and provides the student immediate feedback as soon as the exam is completed, including an explanation of the correct answers, and automatically posts the grade. Full Description:ASSURED STUDENT ACCESS TO COMPUTING AND THE NETWORK
  • On 1 June 1998, a paper describing a web based Peer Review and Assessment tool developed by the Courseware Development Center at Humboldt State University was presented at the 1998 ASEE Annual Conference & Exposition: Engineering Education Contributing to U.S. Competitiveness. The Peer Review was a set of web forms that enabled students to upload documents, review each other's work, and for an instructor to review and grade student's uploaded work. Более.
  • On 2 November 1998, the web-based learning management system ILIAS is gone online at University of Cologne. Within one year more than 30 courses have been created and published for blended learning in economics, business administration and social sciences.
  • In the spring of 1998 TeleTOP, a set of fill-in forms on top of Lotus Domino, saw the light at Twente University, The Netherlands. It was not the first ELO that was used there, but it was the first one where teachers themselves could create a course without any ICT knowledge. Core of this product was and is the central task-scheme ("The Roster"), where the teacher could create a row of activities for each week. A demo course[постоянная мертвая ссылка ] has been available online since 1998. You still can login with UN: docent.test and PW: docent.test. Unfortunately this is an old version of TeleTOP. Since 1998 the look and feel has completely changed and the ELO has a lot more functionalities. Modules like Digital Portfolio and Assessment Centre have been developed to measure the pupils’ competence and developments. Open standards such as SCORM, IEE-LOM, Dublin Core and AICC where implemented from the start for reuse and research possibilities. Further information can be found on https://web.archive.org/web/20090502090958/http://www.teletop.nl/en/
  • On 5/14/98, Indiana University ARTI receives a "Disclosure of Invention" for the Oncourse (case #9853) describing the invention of a comprehensive course management system by Ali Jafari and his WebLab developers, a comprehensive CMS system with message board, announcement, chat, syllabus, etc. including the dynamic method of creating courses for students and faculty based on the data from the campus SIS system.
  • The Cisco Networking Academy Management System (CNAMS) is released to facilitate communication and course management of the largest blended learning initiative of its time, the Cisco Networking Academy. It includes tools to maintain rosters, gradebooks, forums, as well as a scalable, robust assessment engine. Cisco Networking Academy Program.
  • The Advanced Information Technology Lab at Indiana University-Purdue University Indianapolis piloted Oncourse. (А description of the initial software was published in 1999 in The Journal.)
  • Nicenet Internet Classroom Assistant (ICA2) is launched with web-based conferencing, personal messaging, document sharing, scheduling and link/resource sharing to a variety of learning environments. See their website
  • DiscoverWare, Inc.] builds and begins to deploy its "Nova" course management system, involving a client/server architecture to deploy rich interactive content in a desktop application, and storing/sharing information on content, users, courses, and quizzes on a central server. This was an adaptive LMS, in that quizzes were generated based on the user's progress through the content, and courses were generated based on the user's responses to a quiz. The playback engine evolved a browser-based version that was SCORM Level 2 Compliant, enabling deployment of DiscoverWare content in third-party LMS such as Pathware.
  • Public release of EDUCOM/NLII Instructional Management Systems Specifications Document Version 0.5 (29 April 1998), produced by an IMS Technical Team including Steve Griffin (COLLEGIS Research Institute), Andy Doyle (International Thomson Publishers), Bob Alcorn (Blackboard), Brad Cox (George Mason University), Frank Farance (Farance Inc), John Barkley (NIST), Ken Schweller (Buena Vista University), Kirsten Boehner (COLLEGIS Research Institute), Mike Pettit (Blackboard), Neal Nored (IBM), Tom Rhodes (NIST), Tom Wason (UNC), Udo Schuermann (Blackboard). Available as DOC from http://aitel.hist.no/prosjekter/ekstern/compnet/Closed/IMS/spec7.doc.
  • Blackboard LLC merges with CourseInfo LLC формировать Blackboard Inc and changes the CourseInfo product name to Blackboard's CourseInfo.
  • Web Course in a Box, Version 3 is released in 1998. This version added a WhiteBoard feature as well as Student Portfolios, Access Tracking, Course Copying between instructors, and batch account administration.[77]
  • The Instructional Technology Group at Yale University http://www.yale.edu puts the "Classes" system into production for Fall semester. (A copy of the original site is captured in the Internet Archive for Spring of '99[119])
  • WebTestr built and deployed by Nicholas Crosby at SIAST [5].
  • Fretwell-Downing Education Ltd (now part of Tribal Group plc) builds a pilot web-based learning environment for use in delivering accredited courses in internet skills (information retrieval, web design and online collaboration) in the UK. ( Partial details, dated 30/12/1997.) The learning environment is a contribution to the work of the Living IT consortium, which includes The Sheffield College and Manchester College or Arts and Technology as well as Fretwell-Downing Education Ltd, and which had been delivering these courses since 1997. (В 1999 году компания демонстрирует эту среду обучения как часть своей успешный тендер создать более обширную и сложную среду обучения для учиться, который впоследствии использовался сотнями тысяч учащихся в Англии и Уэльсе.)
  • Теему Лейнонен и Ханни Муукконен публикуют бумага по будущей учебной среде - инновационные методы и приложения для совместного обучения.
  • В рамках проекта по исследованию и развитию Future Learning Environment (FLE) выпущена первая версия программного обеспечения FLE. Программное обеспечение FLE впоследствии стало известно как Fle3.[120]
  • Обзорная статья «Внедрение компьютерных конференций в университетское обучение» (Мейсон и Баксич) опубликована в «Компьютеры и образование», том 30, номер 3, апрель 1998 г., стр. 249–258. Здесь описывается опыт использования уютного и FirstClass в онлайн-обучении в Открытом университете в период до 1995 г. (статья доступна в Интернете, например, через Ingenta).
  • CU Online, виртуальный кампус Университета Колорадо, описан в онлайн-статье Терри Тейлор Страут.[121] впервые представлен в 1997 году на конференции FLISH97 в Шеффилде, Великобритания. CU Online использует LMS от Real Education, позже eCollege.com.
  • Virtual U, «Веб-среда, настроенная для поддержки совместного обучения и накопления знаний», описана в онлайн-статье Линды Харасим, Тома Калверта и других.[122] также впервые был представлен на FLISH97. В документе поясняется, что разработка Virtual-U ведется с 1994 года.
  • CTLSil Silhouette (Гэри Браун, Рэнди Лагир, Пег Коллинз, Джош Йидель, Грег Тернер и Лори Эвелет-Бейкер). онлайн-опрос и автоматический генератор ответов. Позволяет авторам использовать создание пользовательских типов вопросов в дополнение к вопросам, созданным мастером. Отсутствуют функции оценки и обратной связи онлайн-теста / викторины. CTLSil Silhouette поддерживает систему Flashlight Online компании TLT Group, которая включает в себя банк элементов инвентаря текущего учащегося фонарика, полезный инструмент для оценки виртуальных сред обучения и обучения преподавателей и преподавателей.[123]
  • NextEd основана ее генеральным директором Терри Хилсбергом в 1998 году для обеспечения глобального электронного обучения с баз в Гонконге и Австралии. Его первым известным университетским клиентом / партнером был Университет Южного Квинсленда, крупный австралийский поставщик дистанционного обучения.
  • Пол Макки присоединяется к NextEd в качестве сотрудника фонда и технического директора и начинает разработку системы управления онлайн-обучением, впервые описанной в его магистерской диссертации «Развитие онлайн-образовательного института», SCU, Австралия, июль 1996 г. https://web.archive.org/web/20070804083810/http://www.redbean.com.au/articles/files/masters/06-Chapter6.html
  • В сентябре 1998 г. Кафедра компьютерных наук в университете RMIT, Австралия начал проводить свои онлайн-курсы с [6][мертвая ссылка ]. Более 10 000 зачисленных студентов Открытого университета Австралии] использовали комплексные функции LMS компании Serf до 2004 года, когда была введена в эксплуатацию корпоративная доска Blackboard RMIT. В течение этого периода в версиях Serf с 1 по 3 было проведено 13 курсов ugrad CS, 5 курсов pgrad CS и 3 постоянно повторяющихся коротких курса ИТ .
  • Сентябрь 1998: проект EU SCHEMA (веб-сайт все еще существует по адресу http://www.schema.stir.ac.uk/ - полная оценка Университету Стерлинга) выпускает через команду Оулу a Спецификация обзора "современного искусства" о методах ОМЦ, применимых к открытому и дистанционному обучению (Результат D5.1). Это включает в себя функциональное и архитектурное сравнение FirstClass, LearningSpace, TopClass и WebCT. Он также описывает желаемую систему Proto. Есть полное обсуждение ролей. Диаграммы особенно информативны. [7].
  • В мае 1998 года Interlynx Multimedia, Inc. из Торонто получила контракт на разработку системы управления обучением для Канадского Имперского коммерческого банка. LMS, разработанная доктором Гэри Вудиллом и доктором Карен Андерсон, была построена в Microsoft ASP. Он включал элементарную авторскую систему, которая позволяла создавать и публиковать в Интернете страницы HTML и вопросы с несколькими вариантами ответов. Общий код для этой LMS стал PROFIS LMS, который затем был передан нескольким другим корпорациям по лицензии. Позже Operitel Corporation из Питерборо приобрела права на эту LMS, которая затем была переименована. LearnFlex. Operitel был продан Open Text в 2012 году, и Гэри Вудилл теперь является генеральным директором i5 Research.[124]
  • Комитет CBT авиационной промышленности (AICC) сертифицирует веб-версию Pathware 3 как ее «Первый учебный продукт управления».
  • Asymetrix (позже ставшая Click2Learn, а затем SumTotal) покупает Программное обеспечение Meliora Systems для управления обучением называется Ingenium и объединяет его с собственным продуктом для управления обучением Toolbook II Librarian, системой управления и администрирования обучения, используемой с Oracle, MS SQL Server или другой базой данных ODBC. Создание выполняется либо через Asymetrix Toolbook II Instructor, Toolbook II Assistant, либо через Asymetrix IconAuthor.
  • В октябре 1998 года CoursePackets.com был основан Аланом Блейком, студентом Техасского университета в Остине, с целью размещения пакетов курсов в Интернете.
  • К концу 1998 г. университет Индианы На курс Система выросла и поддерживает около 9000 студентов.
  • Декабрь 1998 г. Фармацевтическая школа Стратклайдский университет запустить свою онлайн-среду обучения ПАУК
  • WebDAV предоставляет стандартный метод загрузки документов. Это уже было описано в публикациях 1998 года. WEBDAV: стандарт IETF для совместной разработки в Интернете IEEE Internet Computing, сентябрь / октябрь 1998 г., стр. 34–40, и «Совместная разработка в Интернете: введение в WebDAV] Бюллетень Американского общества информатики, Vol. 25, № 1, октябрь / ноябрь 1998 г., страницы 25–29.
  • К маю 1998 г. был доступен ряд систем управления курсами и сред для совместной работы. Эти системы включали CyberProf, система управления курсами от Университета Иллинойса; Кряква 3.0, система управления курсами от Университета Иллинойса; netLearningPlace, среда сотрудничества для преподавания и обучения; PlaceWare, программное обеспечение для живых презентаций; ПОЛИС, система от Университета Аризоны; Менеджер по обучению (TLM) от Campus America, Inc .; Ящик для инструментов II от Asymetrix Corporation; Топ класс, от WBT Systems; Интерфейс виртуального класса (VCI) из Университета Иллинойса; Virtual Object Interactive Classroom Environment (VOICE), графический MOO; Веб-курс в коробке, разработанный в Университете Содружества Вирджинии; WebCT, из Университета Британской Колумбии; Штаб-квартира службы веб-обучения (WISH) из Университета штата Пенсильвания; и Интернет Система лекций (WLS), веб-система лекций Университета штата Северная Каролина (Источник: Список возможностей дистанционного обучения, Университет Айовы, последнее обновление 13 мая 1998 г.). Из этих, WebCT на сегодняшний день наиболее широко используется с лицензиями примерно в 500 учреждениях к концу года.

1999

  • Фронтер, европейская компания-разработчик программного обеспечения, запускает среду для совместной работы через Интернет. В период с 1999 по 2001 год система была внедрена в большинстве норвежских высших учебных заведений и использовалась в качестве платформы для обучения и сотрудничества.
  • В январе 1999 года CoursePackets.com начинает работать, обслуживая десятки курсов в Техасском университете в Остине. Эта услуга позволяла размещать пакеты курсов в Интернете со значительной скидкой по сравнению с ценой на печатные материалы. К маю 1999 года CoursePackets.com начинает работу над системой курсов, которая будет запущена в январе 2000 года. Система курсов сопоставима с Blackboard и активно продается под названием CourseNotes.com, начиная с лета 1999 года.
  • Февраль 1999 г .: Осидианские технологии запущен в Дублине, Ирландия. В течение 6 месяцев компания разработала OLAS, свою первую веб-СУО. Компания начинает процесс разработки полной библиотеки электронного обучения для беспроводной связи (сотовой, спутниковой, радиовещательной, персональной и фиксированной беспроводной связи, операций).
  • Сентябрь 1999 г .: журнал IEEE «Обучение и сотрудничество на базе Интернета» публикует Платформа для онлайн-обучения: Virtual-U, описывающий историю системы Virtual-U с момента ее создания в 1993 году. Имеются снимки экрана и описания. В частности, он имеет «пользовательский интерфейс, который дает инструкторам или модераторам возможность легко создавать совместные группы и определять структуры, задачи и цели». Кроме того, у системных администраторов есть инструменты, помогающие «создавать и поддерживать учетные записи, определять права доступа и устанавливать курсы в системе».
  • В октябре 1999 года Медиа-центр Школы стоматологии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и доктор Гленн Кларк разработали инструмент для разработки на базе Интернета, названный Интернет-курсы (iic), который предоставляет студентам DDS имитационные модули для диагностики и планирования лечения пациентов с широким спектром возможных заболеваний, а также доступ к конспектам лекций, обзорам экзаменов, приложениям к курсам и контактной информации преподавателей. Пользователям предоставляется доступ к виртуальным пациентам в зависимости от класса, предыдущих курсовых работ и активности пациента / стоматолога в системе. Этот проект был описан в «Журнале стоматологического образования» в 1999 г. (Clark GT, Carnahan J, Masson P и Watanabe, T. Case-Based Courseware for Remote Learning. J. Dent Educ. 63:71 (# 191) 1999).
  • В октябре 1999 г. Либер и Британия издают Рамки педагогической оценки виртуальных учебных сред[мертвая ссылка ] (Файл MS Word ), исследование для Соединенного Королевства Объединенный комитет информационных систем детальная оценка 12 различных VLE. Отчет содержит схему прототипа VLE, ​​включающего 15 общих функций, и по очереди описывает каждую из этих функций. Существует повествовательное описание каждой из оцененных VLE и сравнительная таблица, в которой суммируются характеристики, которые каждая из них предоставляет.
  • Проект Oncourse изобрел и представил понятие «Система управления корпоративным курсом», где данные из Информационной системы студента (SIS) использовались для автоматического и динамического создания сайта курса CMS для всех курсов, предлагаемых в кампусе IUPUI (предлагается более 6000 курсов. более 27000 студентов). https://web.archive.org/web/20070927215408/http://www.aace.org/PUBS/webnet/v1no4/Vol._1_No._4_Jafari.pdf
  • Мартин Дуджиамас испытывает первые прототипы Moodle в Технологическом университете Кертина, построенные в 1998 и 1999 годах. Эта статья "Повышение эффективности инструментов интернет-образования ", опубликованная в январе 2000 г., содержит подробное описание одного случая и скриншоты.
  • В LON-CAPA проект запущен в Университете штата Мичиган.[125]
  • Desire2Learn основана.
  • В университет Мичигана запускает CourseTools, изначально являвшийся продуктом проекта UMIE (запущенного в 1996 г.), и перешел в собственную группу разработки и производства в связи с масштабом и масштабом запускаемой и создаваемой LMS.
  • Проект Омниум на базе Колледж изящных искусств на Университет Нового Южного Уэльса запустила свой первый глобальный проект творческой студии онлайн для 50 студентов-дизайнеров из 11 стран. См. Ссылки ниже:
    • Outline, журнал CTIAD (ISSN 1365-4349) - выпуск 9: зима 1999/2000 - стр. 17–24
    • ECi - Образовательная коммуникация и информация (ISSN 1463-631X (печатный) / ISSN 1470-6725 (онлайн) / 01 / 010103-01) (DOI 10.1080 / 14636310120048074) - Том 1, номер 1: 1 мая 2001 г. - стр. 103–103 - Интернет-статья
    • Памятник (ISSN 1320-1115) - Номер 36: июнь / июль 2000 г. - стр. 54–57, включая CD-ROM - PDF-копия статьи
    • IdN - Международная сеть дизайнеров - Том 7, номер 1: январь 2000 г. - стр. 49–51 - PDF-копия статьи
    • Сайт Omnium - История
  • Сентябрь 1999 - Совершенно новый Технический университет Британской Колумбии принимает своих первых учеников. Их «Система управления курсами» - это доморощенная система с более чем 2 годами разработки на данный момент.
  • Веб-курс в коробке, версия 4 был выпущен madDuck Technologies в начале 1999 года. В WCB версии 4 добавлены журнал успеваемости и менеджер заданий. В этот же период были выпущены сопутствующие продукты, Web Campus in a Box (для создания веб-страниц для отдела или программы) и Web CourseBuilder Toolbox (для создания веб-страниц и форумов преподавателей, а также списков курсов, которые не зависели от системы WCB). .
  • WebCT приобретен Universal Learning Technology. К концу года около 1000 кампусов будут использовать WebCT.[126]
  • «Исследование доступности учебных программ»], в котором оценивается доступность 7 систем онлайн-курсов.
  • Стивен Даунс издает Интернет-курсы: модель ассинибойна в Интернет-журнал Управления дистанционного обучения.
  • В Университет Южной Австралии запускает веб-платформу онлайн-обучения UniSAnet в марте 1999 года. UniSAnet разрабатывался более 9 месяцев в 1998 и 1999 годах, после того, как в мае 1998 года его Ученый совет представил доклад.
  • Вольфганг Аппельт и Питер Мамбри публикуют статью об использовании BSCW как виртуальная среда обучения.
  • Вышел ETUDES 2.3. ETUDES 2.5 выходит в декабре. Система используется в нескольких общественных колледжах Калифорнии, включая Foothill, LasPositas и Miracosta.
  • «Практическое ноу-хау: дистанционное обучение и обучение через Интернет» (Jissen Nouhau Inta-netto de Enkaku Kyouiku / Kenshuu) Дуямы Шиничи, опубликованное в апреле 1999 г. издательством NTT. ISBN  4-7571-0016-7. «Казалось бы, легко начать дистанционное обучение и дистанционное обучение через Интернет в качестве расширения (обычного) дистанционного обучения. Когда дело доходит до обучения нескольких сотен студентов таким способом, существует ряд проблем, которые еще предстоит решить. В этой книге мы рассмотрим выбор учебных материалов, создание онлайн-контента, методы управления и познакомим с конкретными практическими ноу-хау с хорошими показателями затрат и множеством практических советов ». В первой главе подробно описываются испытания системы дистанционного обучения через Интернет, от рассылки приглашений до окончания учебы.
  • Компания Fretwell Downing из Шеффилда продвигает на рынок свой продукт LE (Learning Environment). Обзор продукции за сентябрь 1999 г..
  • Университет штата Вашингтон публикует в Интернете сравнение 24 VLE, ​​уделяя особое внимание 8, которые считались кандидатами для принятия в WSU. (Примечание: в архивы.)
  • Тщательное «Сравнение программных продуктов для проведения онлайн-курсов», опубликованное Университетом Маршалла, с указанным последним обновлением от 1 октября 1999 года, в котором подробно исследуются особенности и функциональные возможности 16 систем в основном в США и Канаде. Версия веб-сайта Университета Маршалла Версия Wayback Machine
  • Мост (Гэри Браун, Мэтью Шири, Деннис Беннет, Грег Тернер-Рахман). (сейчас на пенсии, но имеется в наличии[постоянная мертвая ссылка ] доступна только для чтения) система управления курсом с подпространствами для команд, которая позволяет студентам создавать объекты ресурсов (многопоточное обсуждение, загрузка файлов, веб-ссылки, заметки и тесты) в курсе. У Bridge также было «личное рабочее пространство», которое предоставляло те же инструменты для совместной работы и электронного портфолио лицам, не входящим в какие-либо курсы. Концепция не была полностью реализована, так как не было механизма авторизации пользователей в личном рабочем пространстве.
  • Институт расширенного обучения (ELI) Общественного колледжа Северной Вирджинии (NVCC) начинает использовать форумы Allaire для проведения веб-конференций в различных онлайн / дистанционных курсах.[127]
  • Университетский колледж Мэрилендского университета (UMUC) представляет версию 2.0 своей специализированной программы WebTycho с новым дизайном интерфейса. К осени 1999 года UMUC установил серверы WebTycho на трех континентах и ​​обслужил более 26 000 студентов и преподавателей на более чем 1000 курсах WebTycho.[118]
  • Весной 1999 г. началась разработка LMS с открытым исходным кодом. OLAT был инициирован Сабиной Йегер, Франциской Шнайдер и Флорианом Гняги для поддержки курса репетиторства с 900 студентами в Цюрихский университет. Система была запущена в производство осенью 1999 года, когда 900 учеников зарегистрировались в 25 классах, которые тренировали старшие ученики. Эта первая версия OLAT был построен на НАПОЛЬНАЯ ЛАМПА технологии. Позже система была полностью перестроена на Java EE технология для поддержки электронного обучения всего университетского городка.
  • Группа IBM Lotus покупает систему управления обучением Macromedia Pathware 4. Позднее эта LMS будет объединена с LMS Lotus Learning Space. Статью о покупке смотрите здесь.[128]
  • Isopia (фактически основанная в 1998 г.) вошла в сферу электронного обучения в 1999 г. с запуском своей интегрированной системы управления обучением (ILMS), своего программного обеспечения для веб-инфраструктуры. Построенная на основе Enterprise Java Beans, Isopia заявила, что является «гибкой открытой системой, которая обеспечивает широкую масштабируемость и адаптируется к различным потребностям обучения и быстрорастущим сообществам пользователей». Isopia, безусловно, быстро росла по количеству клиентов и сделок (например, см. Отраслевые отзывы о ее списке функций с 1999 г. и начала 2000 г. на http://www.isopia.com/the_industry/sys.html ), пока не был куплен Sun Microsystems в 2001 году. [8]
  • Knowledge Navigators International выпускает свою третью версию LearningEngine под названием MyLearningPlace. Используется Программой развития Организации Объединенных Наций в течение нескольких лет для всемирных сообществ практиков и принят большой архитектурной фирмой в Калифорнии. Компания закрыта в 2001 году. Новое программное обеспечение живет под именем www.coachingplatform.com.
  • «Первая ежегодная конференция WebCT по технологиям обучения» проходит в Университет Британской Колумбии в Ванкувере, Канада, с 17 по 18 июня. Тим Баркер представляет доклад «Виртуальное обучение на базе сообщества: курс физики WebCT» сравнение трех VLE (WebCT, Topclass и Learning Space) плюс Eventware (веб-аннотации и чат), Ceilidh & Tree of Knowledge (доски обсуждений), Netmeeting (доска, чат и т. д.), Inspiration (концептуальное отображение) и Composer / Writers Assistant ( процесс написания строительных лесов). Дополнительно Тим предлагает интегрировать Learning Companion. Эта конференция является важной вехой как одна из первых конференций пользователей VLE. Это значительный успех с 700 участниками и представляет собой логистическое упражнение для организаторов, которые первоначально ожидали от 50 до 100. Регистрация была закрыта из-за большого числа участников за месяц до даты конференции.
  • 5 декабря 1999: предложение Рэнди Грэбнера по его магистерской диссертации, Интернет-образование с помощью общих ресурсов
  • Проект BENVIC стартовал в конце 1999 года и длился два года. Его цель состояла в том, чтобы сравнить различные виртуальные кампусы (то есть услуги дистанционного электронного обучения университетского уровня), работающие по всей Европе. В Веб-сайт BENVIC содержит несколько полезных результатов. В начале 2002 года проект приостановился. Он означал выход за рамки тестирования VLE на сравнительный анализ электронного обучения на более высоком уровне, то есть услуги, лежащие в основе VLE.
  • Деннис Цихрицис из Женевского университета издает «Реинжиниринг университета» (Сообщения ACM, том 42, выпуск 6, июнь 1999 г.). Один рецензент наблюдает «Эту статью должны прочитать ученые», но позже предупреждает, что «большинство традиционных студентов колледжей, особенно в США, не обладают самодисциплиной, чтобы приспособиться к образовательной среде, которую описывает Цихрицис».
  • Scholastic Corporation издает Read180, приложение для компьютеров Mac и ПК для улучшения навыков чтения в школах. Read180 поставляется с наборами CD-ROM по различным темам, каждый с видеопрезентациями и интерактивными тестами. Сеансы аудиозаписи студентов отправлялись по сети на рабочее место учителя для оценки.[129]

Примечания

  1. ^ "УНИВЕРСИТЕТ МИЧИГАНА". Получено 16 июля 2012.
  2. ^ а б «Связанные классы». North County Times. Архивировано из оригинал 7 марта 2012 г.. Получено 12 ноября 2006.
  3. ^ «Педагогические решения - История». Получено 11 июля 2012.
  4. ^ http://www.sage-ereference.com/abstract/newmedia/n143.xml
  5. ^ "HyperCourseware". Cognitron.umd.edu. Получено 27 октября 2008.
  6. ^ Батлер, Люциус (1990) Система разработки учебных программ для технической подготовки военно-морского флота. Документ ERIC ED323919.
  7. ^ Маго, Тереза ​​(1990) ILS: его новая роль в школах. Электронное обучение, 10 (1), 22–24 сентября, 31–32.http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp?_nfpb=true&_&ERICExtSearch_SearchValue_0=EJ418595&ERICExtSearch_SearchType_0=no&accno=EJ418595
  8. ^ Манн, Джордж и Китченс, Джо (1990) Система управления учебной программой: учебная программа, управляемая компьютером. Документ ERIC ED319679.
  9. ^ "История CoreFoue Inc.". Получено 12 июля 2012.
  10. ^ Пользователи FrEdMail получили доступ к NSFNET
  11. ^ Бесплатная система электронной почты Apple II - список узлов, 21 октября 1998 г.
  12. ^ «История - iEARN». Получено 12 июля 2012.
  13. ^ "История компании". Архивировано из оригинал 18 февраля 2007 г.. Получено 11 июля 2012.
  14. ^ «Бумага GDSS Review / дубль». Web.njit.edu. Получено 27 октября 2008.
  15. ^ http://debwagner.info/hpttoolkit/epss_hpt.htm accessdate = 12 июля 2012 г.
  16. ^ Вычислительно-информационный факультет МГУ. «ЛОН-КАПА».
  17. ^ "Собери о нас". Получено 12 июля 2012.
  18. ^ "UNI • C Добро пожаловать в UNI • C". Uni-c.dk. Архивировано из оригинал 29 октября 2008 г.. Получено 27 октября 2008.
  19. ^ [1]
  20. ^ «Учебные технологии: виртуальный колледж». Nyu.edu. Получено 27 октября 2008.
  21. ^ http://www.sloan-c.org/conference/proceedings/1996/pdf/96_vigilante.pdf[постоянная мертвая ссылка ]
  22. ^ «Партнер по обучению - Корпорация (GeoMetrix Data Systems)». Получено 11 июля 2012.
  23. ^ "Информационный бюллетень LearnFrame" (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) 13 июля 2011 г.. Получено 11 июля 2012.
  24. ^ а б http://www.pjb.co.uk/delta.pdf
  25. ^ «Апрель 1992 года». Получено 11 июля 2012.
  26. ^ Хилл, Энн. «Convene, решение выбора для Университета Феникса, расширения UCLA и других ведущих онлайн-образовательных программ». Архивировано из оригинал 9 июля 1998 г.. Получено 16 июля 2012.
  27. ^ "Хронология LP MUD". Архивировано из оригинал 26 февраля 2012 г.. Получено 12 июля 2012.
  28. ^ Мэтьюз, Дон (1992) Инфраструктура для непрерывного набора индивидуализированная образовательная инфраструктура для Управление обучением. Документ ERIC 352091.
  29. ^ «Патент США 5263869». Получено 11 июля 2012.
  30. ^ «Совместное обучение в режиме онлайн - Гэри Александр». Sustainability.open.ac.uk. Архивировано из оригинал 2 января 2010 г.. Получено 27 октября 2008.
  31. ^ «Профиль кампуса - Университет Феникса» (PDF). Получено 12 июля 2012.
  32. ^ "Результаты поиска". Архивировано из оригинал 5 июня 2011 г.. Получено 11 июля 2012.
  33. ^ «Проект виртуальной летней школы». Kmi.open.ac.uk. Архивировано из оригинал 16 июля 2007 г.. Получено 27 октября 2008.
  34. ^ Гудерхэм, Мэри (8 декабря 2010 г.). «Делать все возможное, чтобы получить степень MBA». Глобус и почта. Торонто. Получено 12 июля 2012.
  35. ^ Холден, Дэниел (1994) Реструктуризация школ по модели сферы услуг. T.H.E. Журнал, 21 (8), 70-71, март.
  36. ^ «Корпоративный обзор». Архивировано из оригинал 26 июня 2012 г.. Получено 12 июля 2012.
  37. ^ «ТУСК - История». Tusk.tufts.edu. Получено 27 октября 2008.
  38. ^ «Глобальная Ассамблея iEARN». Получено 12 июля 2012.
  39. ^ «Дистанционное обучение в PBCC: история и обзор набора» (PDF). Получено 16 июля 2012.
  40. ^ «Отчет оперативной группы» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) 12 сентября 2006 г.
  41. ^ "Протоколы ICIS 1996". Получено 13 июля 2012.
  42. ^ Обзор кряквы
  43. ^ CyberProf (также защищено авторским правом в 1995 г. из Университета Иллинойса)
  44. ^ "WLV - О ВОЛКЕ". Asp.wlv.ac.uk. Архивировано из оригинал 21 марта 2009 г.. Получено 13 июля 2012.
  45. ^ "Биография Резюме". Архивировано из оригинал 14 августа 2012 г.. Получено 13 июля 2012.
  46. ^ "Nicenet выпускает нового помощника в Интернет-классе". Архивировано из оригинал 8 мая 2012 г.. Получено 12 июля 2012.
  47. ^ https://web.archive.org/web/20051129023110/http://www.manningawards.ca/pressroom/2004i.htm
  48. ^ "FirstClass стр. 10". Получено 13 июля 2012.[постоянная мертвая ссылка ]
  49. ^ Брессуд, Дэвид М. «WeBWorK». Получено 12 июля 2012.
  50. ^ "Университет штата Вашингтон / Все места". Griffin.wsu.edu. Получено 27 октября 2008.
  51. ^ Сборник опубликован в следующем году
  52. ^ «Отчет об ознакомительной поездке в Северной Америке: личный кабинет». Получено 17 июля 2012.
  53. ^ «Конференц-связь первого класса». Pjb.co.uk. Получено 27 октября 2008.
  54. ^ http://www.sloan-c.org/conference/proceedings/1996/pdf/96_sener.pdf[постоянная мертвая ссылка ]
  55. ^ "Профессора". Получено 12 июля 2012.
  56. ^ "КОНФЕР". Получено 13 июля 2012.
  57. ^ Уилсон, Эрик (27 апреля 2004 г.). «Мастера онлайн-сотрудничества». Sydney Morning Herald. Получено 16 июля 2012.
  58. ^ «Бейкер Интернет». Baker.edu. Получено 27 октября 2008.
  59. ^ "Онлайн обучение". Pacificoaks.edu. Архивировано из оригинал 4 мая 2008 г.. Получено 27 октября 2008.
  60. ^ Хилл, Энн. «Convene, решение выбора для Университета Феникса, расширения UCLA и других ведущих онлайн-образовательных программ». Архивировано из оригинал 9 июля 1998 г.. Получено 16 июля 2012.
  61. ^ Стэнфордский центр профессионального развития (2006). "История SCPD". Архивировано из оригинал 2 сентября 2007 г.. Получено 28 августа 2006.
  62. ^ "WWW'95: Создание образовательных курсов с использованием NCSA Mosaic и World Wide Web". Igd.fhg.de. Получено 27 октября 2008.[мертвая ссылка ]
  63. ^ «Третья международная всемирная веб-конференция». Igd.fhg.de. Получено 27 октября 2008.[мертвая ссылка ]
  64. ^ Интеграция всемирной паутины и многопользовательских доменов для поддержки расширенных сетевых обучающих сред; 21 октября 1994 г .; Чикагский университет (PDF)
  65. ^ «BiBiServ - Служба биоинформатики Университета Билефельда». Bibiserv.techfak.uni-bielefeld.de. Получено 27 октября 2008.
  66. ^ «Немецкая премия по дистанционному обучению». Techfak.uni-bielefeld.de. Архивировано из оригинал 4 марта 2000 г.. Получено 27 октября 2008.
  67. ^ «Дизайн и создание веб-курсов для изучения языков». Получено 13 июля 2012.
  68. ^ Гудвин-Джонс, Боб. «Стратегическая цель:» Укрепление навыков преподавателей для использования новых и появляющихся учебных технологий для улучшения обучения студентов"". Архивировано из оригинал 30 августа 2011 г.. Получено 16 июля 2012.
  69. ^ "Хранитель вопросительного знака - Стэмфорд, Коннектикут - 29 августа 1995 г.". Получено 13 июля 2012.
  70. ^ "Учебные круги iEARN". Iearn.org. Получено 27 октября 2008.
  71. ^ "iEARN - Международная сеть образования и ресурсов". Iearn.org. Получено 27 октября 2008.
  72. ^ Диаз и Гиллман. «POLIS (Проект поддержки интерактивного обучения): педагогически усовершенствованная учебная технология» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) 23 июля 2007 г.. Получено 11 июля 2012.
  73. ^ «Технический обзор веб-класса». Архивировано из оригинал 11 декабря 2012 г.. Получено 13 июля 2012.
  74. ^ «Компания Senior помогает создавать веб-страницы для курсов колледжа». Получено 16 июля 2012.
  75. ^ «Мультимедиа во всех школах». Получено 19 июля 2012.
  76. ^ https://web.archive.org/web/19980612224110/http://www.madduck.com/wcbinfo/features.html
  77. ^ а б https://web.archive.org/web/19990424132745/http://www.madduck.com/wcbinfo/3.html
  78. ^ https://web.archive.org/web/20000303115000/http://www.madduck.com/wcbinfo/V4suite.html
  79. ^ "UOL Publishing Inc. объявляет о реорганизации управления". Получено 13 июля 2012.
  80. ^ Тейлор, Джеймс С. «Модель двойного режима дистанционного обучения». Архивировано из оригинал 5 марта 2011 г.
  81. ^ "Почему мы создали COSE?".
  82. ^ «SIMULAB в контексте образовательных программ Европейского Союза». Архивировано из оригинал 13 февраля 2005 г.. Получено 16 июля 2012.
  83. ^ Риддел, Роб. «Гибель идет на войну». Проводной. Получено 16 июля 2012.
  84. ^ Табур, Эми Эрин Сюзанна. «Навигация по неизведанным проводам: от« кирпича »к« кирпичу и щелкай ». Переход муниципального колледжа Футхилла». Получено 16 июля 2012.
  85. ^ https://web.archive.org/web/19980509082136/http://realeducation.com/
  86. ^ "Новый WEST релиз". Pjb.co.uk. Получено 27 октября 2008.
  87. ^ «Lotus Notes в Телематическом университете». Pjb.co.uk. Получено 27 октября 2008.
  88. ^ «Виртуальный университет - Университет Хагена онлайн». Pjb.co.uk. Получено 27 октября 2008.
  89. ^ «Наконец-то появился Microsoft Exchange Server». Pjb.co.uk. Получено 27 октября 2008.
  90. ^ «Виртуальные университеты». Pjb.co.uk. Получено 27 октября 2008.
  91. ^ "Отношения с университетами - Указатель статей". WSU Создание программных средств для веб-университета. Архивировано из оригинал 11 декабря 2012 г.. Получено 27 октября 2008.
  92. ^ ; Сенер, Дж. (1996) "Разработка инженерной программы дистанционного обучения для домашних учеников: извлеченные уроки, "Journal of Instruction Delivery Systems, 10 (1), Winter 1996, pp. 41-45.
  93. ^ Сенер, Дж. (1996), "Предоставление программы получения степени инженера AS для домашних учащихся с использованием доступных нескольких средств массовой информации", Журнал разработки интерактивных инструкций, 9 (2), осень 1996 г., стр. 19-23.
  94. ^ «Группа пользователей ACT и региона ColdFusion (ACTCFUG)». Actcfug.com. Архивировано из оригинал 29 сентября 2007 г.. Получено 27 октября 2008.
  95. ^ https://web.archive.org/web/20110722010932/http://conference.wcet.info/2003/presentations/documents/Landon.ppt
  96. ^ http://citeseer.ist.psu.edu/rd/0%2C516457%2C1%2C0.25%2CDownload/http://citeseer.ist.psu.edu/cache/papers/cs/23040/http:zSzzSzwebfuse. cqu.edu.auzSzInformationzSzResourceszSzReadingszSzpaperszSzlate.pdf / maurer96late.pdf
  97. ^ Уоллес, Лори (2007). «Онлайн-обучение и университетская политика: расследование разрыва». Журнал дистанционного образования. 22 (1): 87–100.
  98. ^ Список возможностей дистанционного обучения, Университет Айовы, последнее обновление - 13 мая 1998 г.
  99. ^ а б c Холл, Брэндон (1997) Интернет-справочник по обучению. Нью-Йорк: Джон Вили
  100. ^ "Empower". Архивировано из оригинал 3 февраля 1997 г.. Получено 16 июля 2012.
  101. ^ "Стэнфордская учебная лаборатория". Архивировано из оригинал 12 декабря 1998 г.. Получено 16 июля 2012.
  102. ^ https://web.archive.org/web/19980612224457/http://www.madduck.com/wcbinfo/features.html
  103. ^ «HICSS». Получено 16 июля 2012.
  104. ^ "Материалы конференций". Архивировано из оригинал 5 марта 2001 г.. Получено 16 июля 2012.
  105. ^ "Том 10: Активное обучение с COSE (Создание учебной среды) (статья)". Science.uniserve.edu.au. Получено 27 октября 2008.
  106. ^ http://www.engsc.ac.uk/downloads/pdfs/news/nl14.pdf
  107. ^ «Корпоративный обзор Cisco». Архивировано из оригинал 4 февраля 1999 г.. Получено 16 июля 2012.
  108. ^ http://www.bobbanks.co.uk/Early-VLE/D0201Q2.DOC[постоянная мертвая ссылка ]
  109. ^ http://www.bobbanks.co.uk/Early-VLE/D0202Q2.DOC[постоянная мертвая ссылка ]
  110. ^ Резюме статьи Боба Бэнкса от 17 сентября 1997 г. "Среда обучения: комплексная поддержка открытого и дистанционного обучения ".
  111. ^ Хилл, Энн. «Convene становится бизнес-партнером Microsoft по онлайн-обучению». Архивировано из оригинал 9 июля 1998 г.. Получено 16 июля 2012.
  112. ^ "Управляющая компания". Архивировано из оригинал 17 июля 2012 г.. Получено 16 июля 2012.
  113. ^ "О нас". Архивировано из оригинал 8 февраля 2012 г.. Получено 11 июля 2012.
  114. ^ Чан, Лоррейн. "WebCT революционизировал электронное обучение". Получено 17 июля 2012.
  115. ^ https://web.archive.org/web/20081229070205/http://weblearn.sheffcol.ac.uk/lettol/
  116. ^ "HyperNews: Питбуль в Интернете". Архивировано из оригинал 3 февраля 2014 г.. Получено 16 июля 2012.
  117. ^ «Преодолевая последний рубеж киберпространства». Архивировано из оригинал 5 мая 2013 г.. Получено 16 июля 2012.
  118. ^ а б "История". Tychousa2.umuc.edu. Архивировано из оригинал 30 сентября 2007 г.. Получено 27 октября 2008.
  119. ^ https://web.archive.org/web/19990128183756/http://classes.yale.edu/
  120. ^ «Среда обучения будущего». Получено 13 июля 2012.
  121. ^ «CU Online: реализация виртуального кампуса». Pjb.co.uk. Получено 27 октября 2008.
  122. ^ «Virtual U: веб-среда, настроенная для поддержки совместного обучения и накопления знаний». Pjb.co.uk. Получено 27 октября 2008.
  123. ^ «Глоссарий». Архивировано из оригинал 7 июля 2013 г.. Получено 13 июля 2012.
  124. ^ http://www.i5research.com
  125. ^ "История". Получено 13 июля 2012.
  126. ^ "WebCT: Работа с педагогами в Ньюфаундленде и Лабрадоре". 13 июля 2012 г.
  127. ^ «Microsoft Word - Book1copy.doc» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) 5 сентября 2008 г.. Получено 27 октября 2008.
  128. ^ «Lotus ускоряет обучение благодаря покупке Macromedia - Новости CNET». news.cnet.com. Архивировано из оригинал 18 июля 2012 г.. Получено 27 октября 2008.
  129. ^ "Scholastic.com | ПРОЧИТАЙТЕ 180: Исследования и результаты: история". Teacher.scholastic.com. Получено 27 октября 2008.