Магистр делового администрирования - Master of Business Administration

«MBA» перенаправляется сюда. Для использования в других целях см. MBA (значения).

В Магистр делового администрирования (MBA; также Магистр делового администрирования) возникла в Соединенных Штатах в начале 20 века, когда страна индустриализировалась, и компании стремились научный менеджмент.[1] Основные курсы программы MBA охватывают различные области управление бизнесом Такие как бухгалтерский учет, прикладная статистика, человеческие ресурсы, деловое общение, деловая этика, предпринимательское право, бизнес стратегия, финансы, Управленческая экономика, управление, предпринимательство, маркетинг, система управления цепями поставок, и управление операциями способом, наиболее актуальным для менеджмента анализ и стратегия.

Большинство программ также включают элективные курсы и концентрации для дальнейшего изучения в конкретной области, например, бухгалтерский учет, финансы и маркетинг. Программы MBA в Соединенных Штатах обычно требуют завершения от сорока до шестидесяти кредиты (от шестидесяти до девяноста в квартальная система ), что намного выше тридцати кредитов (от тридцати шести до сорока пяти в четвертной системе), которые обычно требуются для получения степеней, охватывающих некоторые из тех же материалов, например, Магистр экономики, Магистр финансов, Магистр бухгалтерского учета, Магистр наук в области маркетинга и Магистр менеджмента.

MBA - это высшая степень и профессиональная степень.[2][3] Аккредитация органы, специально разработанные для программ MBA, обеспечивают последовательность и качество образования. Бизнес-школы во многих странах предлагают программы, рассчитанные на полный, неполный рабочий день, исполнительный (сокращенные курсовые работы обычно проводятся по вечерам или в выходные дни) и дистанционное обучение студенты, многие со специальными концентрациями.

История

Первая школа бизнеса в Соединенные Штаты был Школа Wharton из Пенсильванский университет основан в 1881 году на пожертвование от Джозеф Уортон[4]. В 1900 г. Школа бизнеса Така была основана в Дартмутский колледж[4] присвоение первого ученая степень в сфере бизнеса, в частности, получил степень магистра коммерции, предшественницу MBA.[5]

В Гарвардская высшая школа делового администрирования учредил первую программу MBA в 1908 году, в которой участвовали 15 преподавателей, 33 обычных студента и 47 специальных студентов.[6][7] Учебная программа первого года обучения была основана на Фредерик Уинслоу Тейлор Научный менеджмент. Число студентов MBA в Гарварде быстро увеличивалось с 80 в 1908 г., более 300 в 1920 г. и 1070 в 1930 г.[8] В то время только американские университеты предлагали MBA. Другие страны предпочитали, чтобы люди учились бизнесу на работе.[8]

Другие вехи включают:

Степень MBA была принята университетами по всему миру как в развитых, так и в развивающихся странах.[22]

Аккредитация

Соединенные Штаты

Бизнес-школа или аккредитация программы MBA внешними агентствами дает студентам и работодателям независимое представление о качестве школы или программы, а также о том, соответствует ли учебная программа определенным стандартам качества. Три основных аккредитационных органа в США:

Все эти группы также аккредитуют школы за пределами США. В ACBSP и IACBE признаны в Соединенных Штатах Совет по аккредитации высшего образования (ЧЕА).[24] Программы MBA со специализацией для студентов, продолжающих карьеру в области управления здравоохранением, также имеют право на аккредитацию Комиссия по аккредитации управленческого образования в сфере здравоохранения (CAHME).

Программы MBA в США также могут быть аккредитованы на институциональном уровне. Органы, аккредитующие учреждения в целом, включают:

Другие страны

Агентства по аккредитации за пределами США включают Ассоциация МВА (AMBA), британская организация, которая аккредитует программы MBA, DBA и MBM по всему миру, государственные органы аккредитации, такие как Всеиндийский совет по техническому образованию (AICTE), который аккредитует программы MBA и Postgraduate Diploma in Management (PGDM) по всей Индии. Некоторые из ведущих органов Индии, которые сертифицируют учебные заведения MBA и их программы, - это Всеиндийский совет по техническому образованию (AICTE) и Комиссия по университетским грантам (UGC). Программа дистанционного MBA должна быть аккредитована Советом по дистанционному обучению (DEC) в Индии. Совет по высшему образованию (CHE) в Южной Африке, Европейский фонд развития менеджмента управляет Европейская система повышения качества (EQUIS) в основном для школ Европы, Австралии, Новой Зеландии и Азии, Фонд аккредитации международного делового администрирования (ФИБАА) и Ассоциация развития менеджмента Центральной и Восточной Европы (CEEMAN) в Европе.

Программ

Программы MBA очной формы обучения обычно длится два академических года (т.е. примерно 18 месяцев семестра). Например, в Северном полушарии они часто начинаются в конце августа или начале сентября первого года и продолжаются до мая или июня второго года с трех- или четырехмесячным летним перерывом между первым и вторым годом. Студенты поступают с достаточным опытом реальной работы и посещают занятия в будние дни, как и другие студенты университета. Типичный полный, ускоренный, неполный или модульный MBA требует 60 кредитов (600 учебных часов) для дипломной работы.

Ускоренные программы MBA - это разновидность двухлетних программ. Они предполагают более высокую нагрузку на курс с более интенсивным расписанием занятий и экзаменов и обычно сводятся к одному году. Обычно у них меньше простоев во время программы и между семестрами. Например, нет трех-четырехмесячного летнего перерыва, а между семестрами может быть семь-десять выходных, а не трех-пятинедельный отпуск. Ускоренные программы обычно имеют более низкую стоимость, чем двухлетние дневные программы.

Программы MBA с частичной занятостью обычно проводятся по вечерам в будние дни после обычного рабочего дня или по выходным. Программы неполного рабочего дня обычно длятся три года или более. Студенты этих программ обычно состоят из работающих профессионалов, которые берут на себя небольшую учебную нагрузку в течение более длительного периода времени, пока не будут выполнены требования для выпуска.

Вечерние (вторая смена) программы MBA - это программы полного дня, которые обычно проводятся по вечерам в будние дни, в нерабочее время или по выходным в течение двух лет. Студенты этих программ, как правило, состоят из работающих профессионалов, которые не могут оставить свою работу, чтобы получить постоянную сменную MBA. Большинство программ второй смены предлагается в университетах Индии.

Модульные программы MBA схожи с программами неполного рабочего дня, хотя, как правило, в них используется учебная программа с блокировкой ступеней, когда занятия объединены в блоки продолжительностью от одной до трех недель.

Программы MBA для руководителей (неполный рабочий день) (EMBA), разработанные для удовлетворения образовательных потребностей менеджеров и руководителей, позволяющие студентам получить степень MBA (или другую степень, связанную с бизнесом) за два года или меньше, работая полный рабочий день. Участники представляют организации любого типа и размера - коммерческие, некоммерческие, государственные - из самых разных отраслей. Студенты EMBA обычно имеют более высокий уровень опыта работы, часто 10 лет и более, по сравнению с другими студентами MBA. В связи с увеличением количества предлагаемых программ EMBA в 1981 году был сформирован Совет Executive MBA для повышения квалификации руководителей.

Программы full-time Executive MBA - это новая категория очных 1-летних программ MBA, ориентированная на профессионалов с прибл. 5 лет и более. В основном они предлагаются в таких странах, как Индия, где двухлетняя программа MBA ориентирована на выпускников без опыта или минимального опыта. Эти программы full-time Executive MBA аналогичны одногодичным программам MBA, предлагаемым такими школами, как Insead и IMD.

Дистанционное обучение Программы MBA проводятся вне кампуса. Эти программы могут быть предложены в различных форматах: заочные курсы к Почтовое отправление или электронная почта, неинтерактивная трансляция видео, предварительно записанное видео, прямая трансляция телеконференция или же Видео-конференция, офлайн или онлайн компьютерные курсы. Многие школы предлагают эти программы.

Смешанное обучение программы сочетают дистанционное обучение с очным обучением.[26] Эти программы обычно ориентированы на работающих специалистов, которые не могут посещать традиционные программы неполного рабочего дня.[27]

Программы двойного диплома MBA сочетают в себе MBA с другими программами (такими как MS, MA, MEng, или JD и т. д.), чтобы студенты могли сократить расходы (двойные программы обычно стоят меньше, чем получение двух дипломов по отдельности), сэкономить время на обучении и адаптировать курсы бизнес-образования к своим потребностям. Обычно это достигается за счет того, что основные курсы одной программы считаются факультативными в другой. Некоторые бизнес-школы предлагают программы, по которым студенты могут заработать как степень бакалавра в управление бизнесом и степень MBA через пять лет.

Мини-MBA это термин, используемый многими некоммерческими и коммерческий учреждения, чтобы описать обучение персонала режим сосредоточен на основах бизнеса. В прошлом программы мини-MBA обычно предлагались как курсы без зачетных единиц, которые требовали менее 100 часов общего обучения. Однако из-за критики этих сертификатов многие школы в настоящее время изменили свои программы, чтобы предлагать курсы с полным зачетом, чтобы их можно было применить к полной традиционной степени MBA. Это делается для того, чтобы студенты могли проверять учебные работы, связанные с бизнесом, для целей трудоустройства и при этом оставлять возможность закончить очную программу MBA в более позднее время, если они захотят это сделать.

Критерии приема

Многие программы принимают решение о приеме на основе среднего балла бакалавриата, академических справок, результатов вступительных экзаменов, резюме, содержащего значительный опыт работы, эссе, рекомендательных писем, групповых обсуждений и личных собеседований. Некоторые школы также заинтересованы во внеклассных мероприятиях, общественных работах или волонтерской работе и о том, как учащийся может улучшить разнообразие школы и внести свой вклад в студенческий состав в целом.

В Вступительный экзамен в аспирантуру (GMAT) - это наиболее часто используемый вступительный экзамен при поступлении на программы MBA. В Выпускной экзамен (GRE) также принимается почти всеми программами MBA, чтобы выполнить любые требования к вступительным экзаменам, которые могут возникнуть.[28] Некоторые школы не так серьезно оценивают баллы вступительных экзаменов, как другие критерии, а некоторые программы не требуют баллов за вступительные экзамены для поступления. Чтобы добиться разнообразия в классе, бизнес-школы также принимают во внимание целевое соотношение мужчин и женщин и соотношение местных и иностранных студентов. В редких случаях для получения некоторых степеней MBA не требуется, чтобы студенты имели степень бакалавра, и вместо бакалавриата они принимают значительный управленческий опыт. В Великобритании, например, в некоторых программах приемлемы HND (высший национальный диплом) или даже HNC (высший национальный сертификат).

В зависимости от программы тип и продолжительность опыта работы могут быть критически важным компонентом при приеме на многие программы MBA.[29] Для поступления на многие программы высшего уровня требуется пятилетний или более опыт работы.[30][31]

Консультационные услуги при приеме на MBA существуют, чтобы консультировать поступающих на MBA, чтобы улучшить их шансы на поступление в желаемые бизнес-школы. Эти услуги варьируются от оценки профиля кандидата, подготовки к GMAT, предложения школ, в которые они могут подать заявление, написания и редактирования эссе, проведения имитационных собеседований в качестве подготовки к собеседованию при поступлении на MBA, а также консультирования по вопросам карьеры после получения MBA.

Содержание

В целом программы MBA построены вокруг основных курсов (по сути стандартная учебная программа).[32][33]) и факультативные курсы, которые (могут) допускать предметную специальность или концентрацию.[34] Таким образом, на первом году (или части) программы студенты приобретают как рабочие знания о функциях управления, так и аналитические навыки, необходимые для них, в то время как на втором году (части) студенты проходят курсы по выбору, которые могут считаться специализацией. (Темы в деловая этика могут быть включены на уровне специалиста или общего профиля.) После первого года многие студенты дневной формы обучения ищут стажировки. Диплом завершается курсовой работой в бизнес стратегия, программа Capstone. А диссертация или же крупный проект Обычно требуется степень после завершения курсовой работы. Многие программы MBA заканчиваются всесторонним выпускным экзаменом; Смотри ниже.

Для программ Executive MBA основная учебная программа в целом схожа, но может быть направлена ​​на использование сильных сторон, связанных с более опытным и профессиональным профилем студенческого контингента, с упором на лидерство и более широким использованием конкретного опыта отдельных студентов.[35][36]

Программы составлены таким образом, чтобы студенты могли изучать как теорию, так и практику.[37] Курсы включают лекции, тематические исследования и командные проекты; смесь будет отличаться в зависимости от школы[38] и по формату. Теория освещается в классе академический факультет, и усилен case метод, помещая студента в роль лица, принимающего решения. Как и в реальных бизнес-ситуациях, случаи включают как ограничения, так и неполную информацию. Практическое обучение (полевое погружение) часто включает консалтинговые проекты с реальными клиентами и обычно осуществляется в командах (или «синдикатах»).[39][40] Практические элементы (а также тематические исследования) часто включают: внешние практикующие - иногда руководители предприятий - поддерживают преподавание преподавателей. (Видеть Бизнес-школа # Использование кейсов и # Другие подходы; и Бизнес-образование # Послевузовское образование в общем.)

Структура курса MBA
Основной
АналитическийБухгалтерский учет, экономика для менеджмента, организационное поведение, количественный анализ (исследование операций и бизнес-статистика ).
ФункциональныйФинансовый менеджмент, управление человеческими ресурсами, управление продажами, управление операциями.
ЭтикаДеловая этика, корпоративная социальная ответственность, корпоративное управление.
ФакультативыОбщие широкие факультативы включают: предпринимательство, Международный бизнес, Информационные системы управления, предпринимательское право, исследования рынка, организационная структура, переговоры, международные финансы, управление проектом, управление некоммерческими организациями и инвестирование в недвижимость. Кроме того, различные учебные заведения предлагают множество других факультативных вариантов более специализированного характера.
Замковый каменьСтратегияСтратегическое управление и бизнес-лидерство.
ИсследованиеМетодология исследования и диссертация / крупный проект.
Общие специализации / концентрации MBA
Бухгалтерский учет, предпринимательство, финансы (включая корпоративные финансы и управление инвестициями ), Международный бизнес, администрация здравоохранения, человеческие ресурсы, Информационные системы управления, Наука управления, маркетинг, управление операциями, организационная структура, управление проектом, недвижимость, управление рисками и стратегия, среди прочего.

Как и выше, курсы начинаются с основных тем[32] а затем переходите к более сложным функциональным темам, где они применяются; смотри в сторону.

Аналитические навыки, необходимые для управления, обычно рассматриваются изначально. Бухгалтерский курс (ы) может относиться к финансовый и управленческий учет отдельно или одним гибридным курсом. Финансовый учет в основном занимается подготовкой финансовой отчетности, в то время как управленческий учет в основном занимается анализом внутренних результатов. Курс экономики охватывает Управленческая экономика, технический курс, в котором основное внимание уделяется ценообразованию на продукты под влиянием микроэкономической теории, а также совокупности или макроэкономика, в котором рассматриваются такие темы, как банковская система, денежная масса и инфляция. Исследование операций и статистику иногда объединяют как «Принятие управленческих решений» или «Количественное принятие решений "; организационное поведение и управление человеческими ресурсами могут аналогичным образом сочетаться. Во многих программах соискатели с соответствующим опытом могут быть освобождены от различных аналитических курсов.

Что касается функциональных курсов, то в некоторых программах учебные планы здесь состоят из двух частей: первый курс представляет собой обзор, а второй углубленно рассматривает предмет (возможно, в виде специализации); в качестве альтернативы, первый направлен на решение краткосрочных тактических проблем, а второй - на долгосрочные стратегические проблемы (например, «Финансовый менеджмент I» может охватывать управление оборотным капиталом, а часть II посвящена решения о капиталовложениях ). An Информационные системы / технологии Курс все чаще включается как основной функциональный курс, а не как факультатив. Обучение этике часто сопровождается курсовыми работами по корпоративной социальной ответственности и корпоративному управлению. Обратите внимание, что здесь курсы, хотя и технические по содержанию, в конечном итоге ориентированы на корпоративное управление. (Например, основной финансовый курс может охватывать технические аспекты оценки финансовых инструментов и привлечение капитала, но на самом деле сосредоточен на управленческие финансы и финансовый менеджмент.) Технически ориентированные курсы, если они предлагаются, будут проходить через специализацию.

Программы могут также включать (на основе курсовых работ) обучение навыкам, необходимым на высшем уровне управления: мягкие навыки, такие как (общее) лидерство и переговоры; тяжелые навыки, такие как электронные таблицы и управление проектами; навыки мышления Такие как инновации и творчество. Обучение по таким направлениям как мультикультурализм и корпоративная социальная ответственность тоже включена. Посещение компаний (включая зарубежные поездки), а также гостевые лекции или семинары с руководителями и управленческие личности также могут быть включены. Они, вместе с основными предметами, обеспечивают выпускнику широту охвата, в то время как специальные курсы обеспечивают глубину.

Что касается компонента бизнес-стратегии, диплома, основное внимание уделяется поиску конкурентное преимущество а также долгосрочное позиционирование и управление предприятием в целом. Здесь ключевые функциональные области, таким образом, синтезируются или объединяются в общее представление, а курс стратегии показывает, как различные суб-дисциплины объединяются, чтобы рассказывать одну непрерывную историю, в которой каждая дисциплина дополняет другие. Соответствующее обучение в бизнес-лидерство также может быть запланировано участие в бизнес-симуляция или же игра также обычное требование степени. «Стратегия» может быть предложена как последовательность курсов, начиная с первой части (планирование) и заканчивая второй (выполнение), или как единый интенсивный курс, предлагаемый во второй части. Некоторые программы предлагают специализацию по «стратегии», другие - по управленческому консалтингу, которые в основном решают те же вопросы.

Диссертация MBA (или дипломная работа в некоторых университетах), как правило, будет включать в некоторой комбинации следующее:[41] а обсуждение литературы, обеспечивая критический обзор и структурирование того, что известно по данной теме, для решения конкретной проблемы; а тематическое исследование это выходит за рамки простого описания, содержащего анализ ранее неопубликованного материала; проверка применения или ограничений некоторого известного принципа или техники в конкретной ситуации и / или предлагаемые модификации. В качестве альтернативы диссертации некоторые программы позволяют реализовать крупный проект.[42] Здесь студенты (заочники) будут решать проблемы, существующие в их организации; особенно в программах с обучение действиям ориентации, они могут быть практически ориентированы.[42] Большинство программ MBA требуют дополнительной курсовой работы по методологии исследования, предшествующей диссертации или проекту. Некоторые программы позволяют заменить исследовательский компонент в целом дополнительными факультативными курсовыми работами.

Выездной экзамен

Многие программы MBA завершаются комплексный выездной экзамен. Национальный стандартизированный экзамен известный как Основной полевой тест для MBA (MFT-MBA) участвовал в программах MBA более 300 университетов США.[43] MFT-MBA направлена ​​на оценку навыков, знаний и способностей к рассуждению в рамках стандартной учебной программы MBA.[33] Он находится в ведении Служба образовательного тестирования. Еще один видный вариант комплексных выпускных экзаменов - это комплексный экзамен по общему профессиональному компоненту для MBA (экзамен CPC COMP для MBA), принадлежащий Peregrine Academic Services.[44] Многие программы предпочитают проводить собственный внутренний экзамен, а не стандартный тест.

Общества чести

Общества чести признают людей за высокие достижения в программах MBA. Эти общества чести включают:

  • Бета-гамма-сигма - для членства необходимо, чтобы по завершении половины программы один из них входил в число 20% лучших в классе своей программы.[45]
  • Дельта Му Дельта - для членства необходимо, чтобы кто-то входил в 20% лучших в классе своей программы и имел средний балл не ниже 3,6 после завершения половины программы.[46]
  • Ассоциация финансового менеджмента - членство требует, чтобы человек имел общий средний балл 3,5 или средний балл 3,5 по финансам и связанным с финансами курсам после завершения половины программы.[47]
  • T10 - членство требует, чтобы человек попал в 10% лучших в стране на национальном комплексном экзамене MBA.[48]

Карьера

MBA готовит людей ко многим типам карьеры. Согласно опросу, проведенному приемным советом по управлению выпускниками, 64% выпускников программы MBA 2012 года использовали свои программы MBA для изменения карьеры.[49] Некоторые из наиболее распространенных профессий, к которым готовит MBA, включают:

  • Бизнес-аналитик или стратег
  • Аналитик по развитию бизнеса, сотрудник или менеджер
  • Аналитик маркетинговых исследований
  • Управляющий директор (отдела)
  • Инвестиционный банкир
  • Предприниматель / основатель
  • Финансовый аналитик, сотрудник или менеджер
  • Консультант по вопросам управления
  • Сотрудник по маркетингу, аналитик или менеджер
  • Портфельный менеджер
  • Аналитик проекта или стратег
  • Аналитик по продукту, сотрудник или менеджер
  • Программный аналитик, сотрудник или менеджер
  • Операционный аналитик, сотрудник или менеджер[50][51]

Европа

Основная статья: Список бизнес-школ Европы

История

В 1957 г. INSEAD (Французское название «Institut Européen d'Administration des Affaires» или Европейский институт делового администрирования) стал первым европейским университетом, предлагающим степень MBA,[52] с последующим EDHEC Бизнес-школа в 1959 г. и ICADE в 1960 году (который начал предлагать в 1956 году «Техническую семинарию по деловому администрированию»),[53] ESADE[54] и Бизнес-школа IESE (первая двухлетняя программа в Европе) в 1964 г.,[55] Бизнес-школа UCD Smurfit Business School и Крэнфилдская школа менеджмента в 1964 г., Манчестерская бизнес-школа и Лондонская школа бизнеса в 1965 году Дублинский университет (Тринити-колледж ), Роттердамская школа менеджмента в 1966 г. Бизнес-школа Флерик в 1968 г.[56] а в 1969 г. Школа менеджмента HEC (на французском языке - École des Hautes Études Commerciales) и Institut d'Etudes Politiques de Paris. В 1972 году швейцарская бизнес-школа ИМЕД (сейчас же IMD ) начал предлагать очную программу MBA, а затем Бизнес-школа IE (на испанском языке, Instituto de Empresas) в 1973 г. и AGH University of Science and Technology в Кракове, Польша, в 1974 г. В 1991 г. Школа менеджмента IEDC-Bled стала первой школой в бывшем социалистическом блоке Центральной и Восточной Европы, предлагающей степень MBA.

Болонское соглашение

В Европе недавний Болонское соглашение установил единообразие в трех уровнях высшего образования: бакалавриат (три или четыре года), магистр (один или два года, в дополнение к трем или четырем годам для бакалавра) и докторская степень (еще три или четыре года после получения степени магистра). Студенты могут получить профессиональный опыт после получения степени бакалавра в любом европейском учреждении, а затем получить степень магистра в любом другом европейском учреждении через Европейская система перевода и накопления кредитов.

Стандарты аккредитации

Стандарты аккредитации в Европе неодинаковы. В некоторых странах есть юридические требования для аккредитации (например, в большинстве немецких земель), в некоторых есть юридические требования только для университетов определенного типа (например, Австрия), а в других нет закона об аккредитации вообще. Даже там, где нет законных требований, многие бизнес-школы аккредитованный независимыми органами добровольно для обеспечения стандартов качества.

Австрия

В Австрии программы MBA частные университеты должны быть аккредитованы Австрийским советом по аккредитации (Österreichischer Akkreditierungsrat). Государственные университеты не имеют требований к аккредитации, однако некоторые из них добровольно проходят процедуры аккредитации независимыми органами. Существуют также программы MBA неакадемических бизнес-школ, которым австрийское правительство дает право предлагать эти программы до конца 2012 года (Lehrgang Universitären Charakters). Некоторые неакадемические учреждения сотрудничают с государственными университетами, чтобы гарантировать законность их ученых степеней.

Чехия

В январе 1999 г. состоялось первое собрание Ассоциации чешских школ MBA (CAMBAS). Ассоциация находится в Центре докторских и управленческих исследований UEP в Праге. Все члены-основатели ассоциации должны иметь свои программы MBA, аккредитованные партнерскими учреждениями в Великобритании или Соединенных Штатах Америки.[57]

Франция и франкоязычные страны

Во Франции и Франкоязычный в таких странах, как Швейцария, Монако, Бельгия и Канада, программы получения степени MBA в государственных аккредитованных школах аналогичны тем, которые предлагаются в Англосаксонский страны. Большинство французских бизнес-школ аккредитованы Conférence des Grandes Écoles, который представляет собой объединение высших учебных заведений, выходящих за рамки основной системы государственного образования.

Германия

Германия была одной из последних западных стран, принявших степень MBA. В 1998 г. Hochschulrahmengesetz (Закон о высшем образовании), федеральный закон Германии, регулирующий высшее образование, включая типы предлагаемых степеней, был изменен, чтобы позволить немецким университетам предлагать степени магистра. Традиционная немецкая степень в области делового администрирования была Диплом в Betriebswirtschaft (Diplom-Kaufmann), но с 1999 года степени бакалавра и магистра постепенно заменили традиционные степени из-за Болонский процесс. Сегодня большинство немецких бизнес-школ предлагают степень MBA. Наиболее Германские государства требуют, чтобы степени MBA были аккредитованы одним из шести агентств, официально признанных немецкими Akkreditierungsrat[58] (совет по аккредитации), немецкий аналог американского ЧЕА. Самым загруженным из этих шести агентств (в отношении степени MBA) является Фонд аккредитации международного делового администрирования (FIBAA). Все университеты должны быть институционально аккредитованы государством (Staatlich Anerkannt).

Италия

Итальянские программы MBA в государственных аккредитованных школах аналогичны программам, предлагаемым в других странах Европы. Итальянские бизнес-школы аккредитованы EQUIS и ASFOR.

Польша

В Польше предлагается несколько программ MBA. Некоторые из них работают в партнерстве с европейскими, американскими или канадскими университетами. Другие полагаются на свой собственный факультет и обогащают свои курсы, приглашая приглашенных лекторов. Некоторые программы MBA в Польше также предлагаются на английском языке.

Португалия

Несколько бизнес-школ предлагают высоко оцененные программы MBA в Португалии. Программы португальского MBA все больше ориентируются на международный рынок и преподаются на английском языке.

Испания

Испания имеет долгую историю предложения программ MBA, при этом три программы MBA часто входят в топ-25 мировых рейтингов по нескольким международным рейтингам. Испанские MBA культурно разнообразны и преподаются на английском языке.

Швейцария

Несколько школ в Швейцарии предлагают программы MBA в форме очного, заочного и управленческого образования. Некоторые бизнес-школы предлагают программы MBA со специализациями, такими как финансы и здравоохранение, управление технологиями и другие. Как страна с четырьмя разными национальными языками (немецкий, французский, итальянский и ретороманский),[59] Швейцария предлагает большинство своих программ на английском языке, чтобы привлечь в страну иностранных студентов.

Украина

Недавно программы MBA появились в Украина где сейчас существует около двадцати школ бизнеса, предлагающих различные программы MBA. Три из них являются дочерними предприятиями европейских школ бизнеса, а остальные - независимыми. Украинские программы MBA сконцентрированы в основном на особенностях бизнеса и менеджмента в Украине. Например, 2/3 всех кейсов основаны на реальных условиях украинских компаний.[60]

объединенное Королевство

Британский Ассоциация MBA (AMBA) была основана в 1967 году и активно выступает за получение степени MBA. Служба аккредитации ассоциации признана во всем мире для всех MBA, DBA и Магистр бизнеса и менеджмента (MBM) программы. AMBA также предлагает единственную ассоциацию профессионального членства для студентов и выпускников MBA. Британские программы MBA обычно состоят из определенного количества преподаваемых курсов, а также диссертации или проекта.

Африка

Financial Times в своем рейтинге Executive Education за 2012 год включила 5 африканских бизнес-школ.

Нигерия

Бизнес-школы, управляемые как колледжи в рамках традиционных университетов, предлагают множество программ MBA. Кроме того, в Нигерии существует несколько автономных бизнес-школ, сотрудничающих с иностранными бизнес-школами.

Южная Африка

Смотрите также: Список бизнес-школ в Южной Африке и Рейтинги бизнес-школ ЮАР

В 2004 году Совет по высшему образованию Южной Африки (CHE) завершил обширную повторную аккредитацию степеней MBA, предлагаемых в стране.[61]

Гана

Бизнес-школы традиционных университетов реализуют различные программы MBA. Кроме того, зарубежные аккредитованные учебные заведения предлагают степени MBA путем дистанционного обучения в Гане.[нужна цитата ]

Кения

Смотрите также: Образование в Кении

Программы MBA предлагаются во многих государственных и частных университетах.

Студенты выбирают специализацию в одной из следующих областей: бухгалтерский учет, финансы, предпринимательство, страхование и человеческие ресурсы. Курс занимает 4 семестра по 4 месяца каждый.

Азиатско-Тихоокеанский регион

Основная статья: Список бизнес-школ Азии

Международные программы MBA приобретают ценность бренда в Азии. Например, хотя на Филиппинах по-прежнему отдается предпочтение иностранной программе MBA, многие студенты сейчас учатся на одной из многих предлагаемых программ английского языка Global MBA. Программы MBA только на английском языке также предлагаются в Гонконге, Индонезии, Малайзии, Сингапуре, Южной Корее, Тайване и Таиланде. Для иностранных студентов, которые хотят получить другой опыт, многие азиатские программы предлагают стипендии и скидки на обучение, чтобы создать международную атмосферу в классе.

Журнал опубликовал рейтинг школ Азиатско-Тихоокеанского региона. Asia Inc. это региональный деловой журнал, распространяемый по всему миру. Важность MBA-образования в Китае также возросла.[62]

Бангладеш

В настоящее время более 50 бизнес-школ в Бангладеш предлагают степень магистра делового администрирования, преимущественно для выпускников без какого-либо опыта работы. Большинство МВА два года на полный рабочий день. Очевидно, что GMAT мало используется. Вместо этого бизнес-школы проводят собственные вступительные испытания, хотя причины этого вместо вводных курсов и сертификации неясны. Занятия ведутся на английском языке.

Индия

В Индии есть много бизнес-школ и колледжей, предлагающих двухгодичные программы MBA или PGDM, аккредитованные AICTE или же UGC.

В Индийские институты менеджмента входят в число самых избирательных школ в мире по версии журнала Bloomberg.[63] Они предлагают аспирантуру в области управления. Всего существует 20 IIM.[64]

Список школ MBA в Индии

Малайзия

И государственные, и частные университеты предлагают степени MBA. Большинство MBA работают в очной и заочной формах. Все степени MBA проводятся на английском языке.

Сингапур

Сингапур - ведущий финансовый центр Юго-Восточной Азии. Его конкурентоспособная образовательная система начинается от начальной школы до университетов и, в конечном итоге, аспирантуры, такой как программы EMBA.[65]

Япония

В Японии 2 бизнес-школы предлагают аккредитованную степень MBA (AACSB, AMBA или EQUIS). Концепция MBA все еще не считается общепринятой, поскольку традиционные компании все еще считают, что знания и обучение в отношении бизнеса и управления могут быть эффективно получены только через опыт, а не в классе. Фактически, некоторые компании, как известно, направляют недавних получателей MBA в несвязанные области или пытаются повторно акклиматизировать своих японских сотрудников, которые провели годы за границей, получая степень. Как следствие, академические учреждения в Японии пытаются переосмыслить восприятие степени MBA, принимая во внимание местную корпоративную культуру.[66]

Пакистан

Пакистан впервые предложил программу MBA за пределами Соединенных Штатов в 1955 году в сотрудничестве с Пенсильванским университетом. В настоящее время в Пакистане 187 университетов / институтов, признанных Комиссией по высшему образованию Пакистана, предлагающих программы MBA студентам и специалистам.[67]

Австралия

Основная статья: Список бизнес-школ в Австралии

В Австралии 42 австралийских бизнес-школы предлагают степень MBA (16 имеют аккредитацию AACSB, AMBA или EQUIS.[68]). Университеты отличаются друг от друга, получая международную аккредитацию и ориентируясь на национальные и международные рейтинги. Большинство MBA рассчитаны на один-два года очной формы обучения. GMAT мало используется, и вместо этого каждое учебное заведение устанавливает свои собственные требования, которые обычно влекут за собой несколько лет опыта работы на уровне управления, а также подтвержденные академические навыки.[69]

Ассоциация высшего менеджмента Австралии проводит рейтинги австралийских программ MBA и ежегодно публикует Звездный рейтинг MBA Австралии.The Financial Review Boss составляет двухгодичный рейтинг австралийских MBA.[70]

Новая Зеландия

В Новой Зеландии большинство университетов предлагают классы MBA, как правило, в формате неполного рабочего дня или вечерних занятий. Только два университета предлагают иностранным студентам очные программы - Университет Отаго (Otago MBA) и Технологический университет Окленда (AUT). Программа MBA Otago является более продолжительной из двух, предлагая программу на 240 баллов, в то время как AUT MBA - это программа на 180 баллов.

Южная Корея

Корейские университеты предлагают программы MBA дневной и неполной формы обучения, которые обычно состоят из двухлетнего учебного плана. The first MBA program was offered in 1963 by Korea University Business School (KUBS). In 2007, the Korean Government established "BK21," a project that supports Korean universities in order to develop their competitiveness in the global MBA market. Korea University Business School topped the evaluation of BK21 professional business graduate schools for six consecutive years. In the meantime, only two universities in Korea ranked in the "2015 Global Top 100 Executive MBA (EMBA) Rankings" conducted by UK Financial Times (Korea University Business School and Yonsei University ranked 27th and 45th worldwide, respectively).

Program rankings

Смотрите также: Список рейтингов бизнес-школ США, Australian MBA Star Ratings, и Рейтинги бизнес-школ ЮАР

Since 1967, publications have ranked MBA programs using various methods.[71] В Отчет гурмана (1967–1997) did not disclose criteria or ranking methods,[72] and these reports were criticized for reporting statistically impossible data, such as no ties among schools, narrow gaps in scores with no variation in gap widths, and ranks of nonexistent departments.[73] В 1977 г. The Carter Report ranked MBA programs based on the number of academic articles published by faculty, the Ladd & Lipset Survey ranked business schools based on faculty surveys, and MBA Magazine ranked schools based on votes cast by business school deans.[71]

Today, publications by the Институт Аспена, Деловая неделя, Экономист, Financial Times, Forbes, Quacquarelli Symonds, Новости США и мировой отчет, а Wall Street Journal make their own rankings of MBA programs. Schools' ranks can vary across publications, as the methodologies for rankings differ among publications:

  • В Институт Аспена издает Beyond Grey Pinstripes rankings which are based on the integration of social and environmental stewardship into university curriculum and faculty research. Rankings from a small sample of well-known schools are calculated on the amount of устойчивость coursework made available to students (20%), amount of student exposure to relevant material (25%), amount of coursework focused on stewardship by for-profit corporations (30%), and relevant faculty research (25%).[74] The 2011 survey and ranking include data from 150 universities.[75]
  • Деловая неделя's rankings are based on student surveys, a survey of corporate recruiters, and an intellectual capital rating.[76]
  • В Economist Intelligence Unit, опубликовано в Экономист, surveys both business schools (80%) and students and recent graduates (20%). Ranking criteria include GMAT scores, employment and salary statistics, class options, and student body demographics.[77]
  • Financial Times uses survey responses from alumni who graduated three years prior to the ranking and information from business schools. Salary and employment statistics are weighted heavily.[78]
  • Forbes considers only the return of investment five years after graduation. MBA alumni are asked about their salary, the tuition fees of their MBA program, and other direct costs as well as opportunity costs involved. Based on this data, a final "5-year gain" is calculated and determines the MBA ranking position.[79]
  • Quacquarelli Symonds QS Global 200 Business Schools Report compiles regional rankings of business schools around the world. Ranks are calculated using a two-year moving average of points assigned by employers who hire MBA graduates.[80]
  • U.S. News & World Report incorporates responses from deans, program directors, and senior faculty about the academic quality of their programs as well as the opinions of hiring professionals. The ranking is calculated through a weighted formula of quality assessment (40%), placement success (35%), and student selectivity (25%).[81]
  • UT-Dallas Top 100 Business School Research Rankings ranks business schools on the research faculty publish, similar to The Carter Report прошлого.[82]
  • В Wall Street Journal, which stopped ranking full-time MBA programs in 2007, based its rankings on skill and behavioral development that may predict career success, such as social skills, teamwork orientation, ethics, and analytic and problem-solving abilities.[83]

The ranking of MBA programs has been discussed in articles and on academic websites.[84] Critics of ranking methodologies maintain that any published rankings should be viewed with caution for the following reasons:[85]

  • Rankings exhibit intentional selection bias as they limit the surveyed population to a small number of MBA programs and ignore the majority of schools, many with excellent offerings.
  • Ranking methods may be subject to personal biases and statistically flawed methodologies (especially methods relying on subjective interviews of hiring managers, students, or faculty).
  • Rankings use no objective measures of program quality.
  • The same list of schools appears in each ranking with some variation in ranks, so a school ranked as number 1 in one list may be number 17 in another list.
  • Rankings tend to concentrate on representing MBA schools themselves, but some schools offer MBA programs of different qualities and yet the ranking will only rely upon information from the full-time program (e.g., a school may use highly reputable faculty to teach a daytime program, but use adjunct faculty in its evening program or have drastically lower admissions criteria for its evening program than for its daytime program).
  • A high rank in a national publication tends to become a самоисполняющееся пророчество.
  • Some leading business schools including Harvard, INSEAD, Wharton and Sloan provide limited cooperation with certain ranking publications due to their perception that rankings are misused.[86]

One study found that ranking MBA programs by a combination of graduates' starting salaries and average student GMAT score can approximately duplicate the top 20 list of the national publications, and concluded that a truly objective ranking would use objective measures of program quality and be individualized to the needs of each prospective student.[85] National publications have recognized the value of rankings against different criteria and now offer lists ranked different ways: by salary, GMAT score of students, selectivity, and so forth. While useful, these rankings have yet to meet the critique that rankings are not tailored to individual needs, that they use an incomplete population of schools, may fail to distinguish between the different MBA program types offered by each school, or rely on subjective interviews.

Критика

The media raised questions about the value and content of business school programs after the финансовый кризис 2007–2010 гг.. In general, graduates had reportedly tended to go into finance after receiving their degrees.[87] As financial professionals are widely seen as responsible for the global economic meltdown, anecdotal evidence suggests new graduates are choosing different career paths.[88]

Deans at top business schools have acknowledged that media and public perception of the MBA degree shifted as a result of the financial crisis.[89] Articles have been written about public perceptions of the crisis, ranging from schools' acknowledgment of issues with the training students receive[87][89] to criticisms of the MBA's role in society.[90]

The MBA title has acquired a mixed reputation in that the MBA curriculum tends to educate students in the "жадность is good" direction based on various simplistic assumptions about human behavior.[91]

Смотрите также

Related graduate business degrees

видеть: Business education#Postgraduate education.

Исполнительный

Докторская

Рекомендации

  1. ^ "Andreas Kaplan: A school is "a building that has four walls…with tomorrow inside": Toward the reinvention of the business school". Бизнес-горизонты. Дои:10.1016/j.bushor.2018.03.010.
  2. ^ "Getting Your Master's Degree". Петерсона. 6 декабря 2013. Архивировано с оригинал 10 октября 2014 г.. Получено 6 октября 2014. A master's degree comes in only two options: a professional, or "terminal" master's degree or an academic master's degree, or an academic master's degree. ... A terminal degree is a means to an end; it will prepare you for entrance into a specific type or group of jobs. A terminal degree implies there is no need for any further education, thus the word "terminal." Degrees from professional master's programs are usually marked by specific initials that denote their area of specialties, such as a Master of Business Administration (M.B.A) [sic ] or Master of Library Science (M.L.S.) degree. ... Conversely, an academic degree centers on research and scholarly studies in a specific area. These degrees are more likely to lead to continued education at the doctoral level where you can specialize in a very specific area of that field ...
  3. ^ Maier, Christopher (2005). Complete Book of Graduate Programs in the Arts and Sciences. Нью-Йорк: Random House. п.4. ISBN  0-375-76432-1. "PhD" and "terminal degree" are not synonymous. A number of master's degrees lead students directly to, well, the end of the formal educational line. One such example is the MFA, which is earned by practicing artists in fields such as creative writing, visual arts, and theater. In the world of business administration degrees, an MBA is terminal. Although a little research might turn up a handful of Ph.D. options in the creative arts or business, these are different monsters; they don't take away from the fact the person with the MFA or the MBA has a terminal degree.
  4. ^ "Tuck School of Business History". Tuck.dartmouth.edu. Получено 26 июля 2013.
  5. ^ Donald Stabile (1 January 2007). Economics, Competition and Academia: An Intellectual History of Sophism Versus Virtue. Эдвард Элгар Паблишинг. С. 101–. ISBN  978-1-84720-716-6.
  6. ^ Kaplan, Andreas (2014). "European management and European business schools: Insights from the history of business schools". European Management Journal. 32: 529–534. Дои:10.1016/j.emj.2014.03.006.
  7. ^ "History – About Us – Harvard Business School". Hbs.edu. Получено 26 июля 2013.
  8. ^ а б Лич, Уильям (1993). Земля желаний: торговцы, власть и подъем новой американской культуры. Нью-Йорк: Книги Пантеона. п. 288.
  9. ^ "The Sloan Legacy". London.edu.
  10. ^ "MIT's contributions to business and economics". boston.com. 15 мая 2011 г.
  11. ^ Key Facts | The University of Chicago Booth School of Business. Chicagobooth.edu. Retrieved on 26 July 2013.
  12. ^ Our Vision and History | Школа глобального менеджмента Thunderbird. Thunderbird.asu.edu. Retrieved on 1 February 2018.
  13. ^ Школа бизнеса Ричарда Айви В архиве 15 May 2010 at the Wayback Machine page showing awarding of first MBA in 1950, one year ahead of the University of Pretoria's claim
  14. ^ Университет Претории В архиве 23 September 2006 at the Wayback Machine page claiming to have awarded the first MBA outside of America
  15. ^ «Институт делового администрирования - Карачи». www.iba.edu.pk. Архивировано из оригинал 1 августа 2015 г.. Получено 10 октября 2013.
  16. ^ "Insead MBA". www.f1gmat.com.
  17. ^ "Korea University Business School". kubs.korea.ac.kr. Получено 20 июн 2016.
  18. ^ Roe, William; Toma, Alfred; Yallapragada, RamMohan (2015). "Innovation In Business Education: Developing A High Quality Online MBA" (PDF). American Journal Of Business Education. 8 (2): 170. Получено 15 декабря 2018.
  19. ^ "Columbia Daily Spectator 18 September 1992 — Columbia Spectator". Spectatorarchive.library.columbia.edu.
  20. ^ Brown, Ray; Heeler, Phillip; Von Holzen, Roger (16 April 1998). "Providing Universal Student Access to Technology: A Summary of Alternative Models" (PDF). Proceedings 31st Annual Small College Computing Symposium: 52. Получено 15 декабря 2018.
  21. ^ "Athabasca University".
  22. ^ McIntyre, John R. and Ilan Alon, eds. (2005), Business and Management Education in Transitioning and Developing Countries: A Handbook, Armonk, NY: ME Sharpe.
  23. ^ Brink, Kyle E.; Smith, Clair (2012). "A Comparison of AACSB, ACBSP, and IACBE Accredited U.S. Business Programs: An Institutional Resource Perspective". Business Education & Accreditation. 4 (2): 1–15. SSRN  2144954.
  24. ^ "CHEA Directory of Programmatic Accrediting Organizations". Retrieved 23 July 2018
  25. ^ Koenig, Ann; Lofstad, Rolf (18 September 2004). "Higher Education Accreditation in the United States" (PDF). EAIE Conference. Архивировано из оригинал (PDF) 2 ноября 2006 г.
  26. ^ de l'Etraz, Paris (1 November 2009). "What Can an Online Program Do for You?" (PDF). BizEd Magazine. Архивировано из оригинал (PDF) 24 сентября 2014 г.
  27. ^ Karen Hebert-Maccaro (8 September 2011). "Blended MBA Programs: An Optimized Form of Learning" (PDF). Вустерский политехнический институт.
  28. ^ Kitroeff, Natalie (20 October 2014). "Almost All Business Schools Now Accept the GRE". Bloomberg Business.
  29. ^ "Why You Should Work Before Pursuing an MBA". Бангалорский. Получено 19 июн 2013.
  30. ^ MBAapplicant.com (31 July 2009). "Number 5 – YOUR WORK EXPERIENCE:". MBA Applicant.com.
  31. ^ SMU Cox (19 January 2010). "Part Time MBA Programs – Side By Side Comparison". SMU Cox School of Business.
  32. ^ а б Видеть: AACSB's Standard 15: Management of Curricula; AMBA's New Accreditation Criteria; ETS's Major Field Test for the MBA.
  33. ^ а б "MFT-MBA Test Description" (PDF). Служба образовательного тестирования. Получено 20 июля 2014.
  34. ^ GMAC's Curriculum and Course Selection.
  35. ^ Executive MBA (EMBA) vs. Traditional MBA, rutgers.edu.sg
  36. ^ EXECUTIVE MBA VS MBA: THE DIFFERENCE, insead.edu
  37. ^ См. Например: "The HBS case-method", hbs.edu; "The Chicago Approach", chicagobooth.edu; "Practical Learning", jbs.cam.ac.uk; "Academic Experience", gsb.stanford.edu.
  38. ^ Yeaple, Ronald. "Is the MBA Case Method Passé?".
  39. ^ "MBA Consulting Projects". Darden School of Business UVA. Получено 15 декабря 2018.
  40. ^ Sheffin, Joseph. "Sustainable Global Enterprise – An Experience in Combining Perspectives". Корнеллский колледж бизнеса имени Джонсона. Получено 15 декабря 2018.
  41. ^ Kangis, Peter; Carman, Robert. "Research, Knowledge and Method: the purpose and role of MBA dissertation" (PDF). Международный журнал управленческого образования. 1 (2).
  42. ^ а б MBA degree-guide, degree.net
  43. ^ "2013 Major Field Test Comparative Data Guide: Major Field Test for Master of Business Administration (MBA)" (PDF). Educational Testing Service. Архивировано из оригинал (PDF) 22 января 2014 г.. Получено 20 июля 2014.
  44. ^ "Business Administration CPC-Based COMP Exam Summary: Masters Level" (PDF). Peregrine Academic Services. Получено 22 ноября 2016.
  45. ^ "Invitation Process". Бета-гамма-сигма. Бета-гамма-сигма. Получено 10 апреля 2018.
  46. ^ "FAQ: What are the criteria for membership?". Дельта Му Дельта. Дельта Му Дельта. Получено 10 апреля 2018.
  47. ^ "Национальное общество Почета". Financial Management Association. Financial Management Association. Получено 10 апреля 2018.
  48. ^ "Membership Admission Requirements". T10 MBA. T10. Получено 10 апреля 2018.
  49. ^ Zlomek, Erin (20 August 2014). "More MBA Grads Are Switching Careers as Job Market Improves". Businessweek. Архивировано из оригинал 24 августа 2014 г.. Получено 20 августа 2014.
  50. ^ "What Can You do With a Graduate Degree in Business(MBA)?". Солсберийский университет. Архивировано из оригинал 21 августа 2014 г.. Получено 20 августа 2014.
  51. ^ "Business and Management Careers". Университетский колледж Мэрилендского университета. Получено 20 августа 2014.
  52. ^ "Kaplan A.: European Management and European Business Schools: Insights from the History of Business Schools, European Management Journal, 2014". European Management Journal. 32: 529–534. Дои:10.1016/j.emj.2014.03.006.
  53. ^ Historia de la Universidad Pontificia Comillas. Icade.es. Retrieved on 26 July 2013.
  54. ^ "ESADE Business School History. Retrieved on 2015-03-25".
  55. ^ "IESE Business School History. Retrieved on 2015-03-25". Архивировано из оригинал 24 марта 2015 г.
  56. ^ Our history – Vlerick Business School. Vlerick.com. Retrieved on 26 July 2013.
  57. ^ "The university of Finance and administration Prague". Shortcoursesportal.eu.
  58. ^ "Accreditation Council". Akkreditierungsrat.de.
  59. ^ "SwissInfo.ch". Получено 15 мая 2014.
  60. ^ "MBA in Ukraine - MBA, GMAT, TOEFL, IELTS, бизнес-школы, Pre-MBA, бизнес образование". www.mbastrategy.ua.
  61. ^ "MBA.co.za - Re-accreditation raises the standards of South Africa's MBA". www.mba.co.za.
  62. ^ Alon, Ilan and John R. McIntyre, eds. (2005), Business and Management Education in China: Transition, Pedagogy and Training, Singapore: World Scientific.
  63. ^ Erin Zlomek (18 April 2013). "India's IIM-A, the World's Toughest B-School to Get Into". Bloomberg Business. Получено 4 мая 2015.
  64. ^ "7 new IIMs to get permanent campus by June 2021". 5 сентября 2018 г.. Получено 18 августа 2019 - через The Economic Times.
  65. ^ "Temple University". Архивировано из оригинал 5 сентября 2014 г.. Получено 22 сентября 2014.
  66. ^ The New York Times (24 November 2010). "M.B.A.s in Japan Struggle for Respect". Нью-Йорк Таймс.
  67. ^ "The Tribune - раздел журнала - Saturday Extra". www.tribuneindia.com. Получено 1 февраля 2019.
  68. ^ "Accredited Business Schools in Australia". MBA сегодня.
  69. ^ "Business Schools in Australia (MBA)". INFOZEE. Получено 26 апреля 2015.
  70. ^ Uther, Beverley; Suchy, Martin (12 September 2013). "Boss 2013 MBA Ranking: the table". AFR Boss. Получено 26 апреля 2015.
  71. ^ а б Шац, Мартин; Краммер, Рой Э. (1993). "What's Wrong With MBA Ranking Surveys?". Новости управленческих исследований. 16 (7): 15–18. Дои:10.1108 / eb028322. Архивировано из оригинал 12 апреля 2013 г.. Получено 22 июля 2011.
  72. ^ Selingo, Jeffrey. A Self-Published College Guide Goes Big-Time, and Educators Cry Foul. Хроника высшего образования (7 November 1997).
  73. ^ Бедеян, Артур Г. Caveat Emptor: The Gourman Report. Промышленно-организационный психолог (Июнь 2002 г.).
  74. ^ «Методология». Beyond Grey Pinstripes. Архивировано из оригинал 18 июля 2011 г.. Получено 18 июн 2011.
  75. ^ Samuelson, Judy (Summer 2011). "The Business of Education: Why change-minded MBA candidates turn to the Institute before they pick a business school" (PDF). The Aspen Idea: 66–67. Архивировано из оригинал (PDF) 12 июля 2011 г.. Получено 18 июля 2011.
  76. ^ "MBA Rankings: Updated October 2006". Businessweek. McGraw-Hill Companies Inc.. Получено 18 декабря 2007.
  77. ^ "Rankings methodology". The Economist Intelligence Unit Limited. Получено 19 декабря 2007.
  78. ^ Milton, Ursula (29 January 2007). "How to read the rankings: How the raw data are processed". The Financial Times. Архивировано из оригинал 17 декабря 2007 г.. Получено 25 декабря 2007.
  79. ^ "Forbes 'The Best Business Schools'". 3 августа 2011 г.. Получено 3 августа 2011.
  80. ^ "Global Business Schools Report Methodology".
  81. ^ "Business Methodology". U.S. News & World Report. Получено 18 декабря 2007.
  82. ^ "The UTD Top 100 Business School Research Rankings: Research Ranking Overview". UT Даллас. Получено 8 ноября 2014.
  83. ^ "How the Rankings were Compiled". Журнал "Уолл Стрит. 16 сентября 2009 г.. Получено 22 июля 2011.
  84. ^ «Осторожность и противоречие». Университет штата Иллинойс в Урбане-Шампейн. Архивировано из оригинал 26 октября 2007 г.. Получено 6 сентября 2005.
  85. ^ а б Шац, Мартин; Краммер, Рой Э. (1993). «Что не так с рейтинговыми опросами MBA?». Новости управленческих исследований. 16 (7): 15–18. Дои:10.1108 / eb028322. Архивировано из оригинал 12 апреля 2013 г.
  86. ^ Hemel, Daniel J (12 April 2004). "HBS Blocks Media Access to Students". Гарвардский малиновый. Получено 29 января 2008.
  87. ^ а б Holland, Kelley (14 March 2009). "Is It Time to Retrain B-Schools?". Нью-Йорк Таймс.[мертвая ссылка ]
  88. ^ Stossel, John (19 June 2009). "The New Normal". 20/20. ABC News.
  89. ^ а б Bradshaw, Della (18 June 2009). "Deans fight crisis fires with MBA overhaul". Financial Times.
  90. ^ Stewart, Matthew (25 March 2009). "RIP, MBA". Шифер.
  91. ^ Parker, Martin (27 April 2018). "Why we should bulldoze the business school". хранитель. Получено 24 мая 2018. There are 13,000 business schools on Earth. That’s 13,000 too many. And I should know – I’ve taught in them for 20 years

дальнейшее чтение

внешняя ссылка