Национальная политика в области образования - National Policy on Education

В Национальная политика в области образования (NPE) это политика сформулированы Правительство Индии продвигать образование среди людей Индии. Политика распространяется на начальное образование в колледжах как в сельских, так и в городских районах Индии. Первый NPE был обнародован Правительство Индии премьер-министром Индира Ганди в 1968 г. - второй премьер-министром Раджив Ганди в 1986 году, а третий - премьер-министром Нарендра Моди в 2020 году.[1]

История

Основная статья: Образование в Индии

С момента обретения страной независимости в 1947 году индийское правительство спонсировало различные программы, направленные на решение проблем неграмотности как в сельских, так и в городских районах Индии. Маулана Абул Калам Азад, Первый министр образования Индии, предусматривал жесткий контроль центрального правительства над образованием по всей стране с единой системой образования. Правительство Союза создало Комиссию по университетскому образованию (1948–1949), Комиссию по среднему образованию (1952–1953), Комиссию по университетским грантам и Комиссию Котари (1964–66) для разработки предложений по модернизации системы образования Индии. Постановление о научной политике принято правительством г. Джавахарлал Неру, Первый премьер-министр Индии. Правительство Неру спонсировало развитие высококачественных научных учебных заведений, таких как Индийские технологические институты. В 1961 году правительство Союза сформировало Национальный совет образовательных исследований и обучения (NCERT) в качестве автономной организации, которая будет консультировать правительства Союза и штатов по вопросам разработки и реализации политики в области образования.[2]

1968

Основываясь на отчете и рекомендациях Комиссии Котари (1964–1966), правительство премьер-министра Индиры Ганди объявило первую национальную политику в области образования в 1968 году, которая призвала к «радикальной реструктуризации» и предложила равные образовательные возможности для достижения национальная интеграция и большее культурное и экономическое развитие.[3] Политика предусматривала обязательное образование для всех детей в возрасте до 14 лет, как это предусмотрено законом. Конституция Индии и специальная подготовка и квалификация учителей.[3] Политика призвала сосредоточить внимание на изучении региональных языков, выделяя "трехязычная формула "для реализации в среднем образовании - инструкция английский язык, официальный язык государства, в котором была основана школа, и хинди.[3] Языковое образование считалось важным для уменьшения пропасти между интеллигенция и массы. Хотя решение о принятии хинди в качестве национального языка оказалось спорным, политика призывала к единообразному поощрению использования и изучения хинди, чтобы способствовать общему языку для всех индийцев.[3] Политика также поощряла учение древних Санскрит язык, который считался важной частью культуры и наследия Индии. NPE 1968 года призывал к увеличению расходов на образование до шести процентов национального дохода.[4] С 2013 года NPE 1968 переместился на национальный веб-сайт.[5]

1986

В 1986 году правительство во главе с Раджив Ганди представил новую Национальную политику в области образования.[6] В новой политике содержится призыв «сделать особый упор на устранение неравенства и равные возможности для получения образования», особенно для индийских женщин. Запланированные племена (ST) и Запланированная каста (SC) сообщества.[6] Для достижения такой социальной интеграции политика предусматривала расширение стипендий, образование взрослых, набор учителей из СК, стимулы для бедных семей, чтобы они регулярно отправляли своих детей в школу, создание новых учебных заведений и обеспечение жильем и услугами.[6] NPE призвал к "ориентированному на ребенка подходу" в начальном образовании и запустил операцию "Blackboard" для улучшения начальных школ по всей стране.[7] Политика расширила открытый университет система с Национальный открытый университет Индиры Ганди, созданный в 1985 году.[7] Политика также призывала к созданию модели «сельского университета», основанной на философии Махатма Ганди, чтобы способствовать экономическому и социальному развитию на низовом уровне в сельских районах Индии.[7] Политика 1986 года в области образования предполагала потратить на образование 6% ВВП.[нужна цитата ]

1992

Национальная политика в области образования 1986 г. была изменена в 1992 г. П. В. Нарасимха Рао правительство.[8] В 2005 году бывший премьер-министр Манмохан Сингх принял новую политику, основанную на "Общей минимальной программе" его Объединенный прогрессивный альянс (УПА) правительство.[9] Программа действий (PoA) 1992 года в соответствии с Национальной политикой в ​​области образования (NPE) 1986 года предусматривала проведение единых вступительных экзаменов на всей территории Индии для приема на профессиональные и технические программы в стране. Для допуска к программам проектирования и архитектуры / планирования Правительство Индии в соответствии с Постановлением от 18 октября 2001 г. установило схему из трех экзаменов (JEE и AIEEE на национальном уровне и вступительные экзамены на уровне штата (SLEEE) для учебных заведений штата). с возможностью присоединиться к AIEEE). Это учитывает различные стандарты приема в эти программы и помогает поддерживать профессиональные стандарты. Это также решает проблемы дублирования и снижает физическую, умственную и финансовую нагрузку на студентов и их родителей из-за множественности вступительных экзаменов.[требуется разъяснение ]

2020

Основная статья: Национальная образовательная политика 2020

В 2019 году Министерство развития людских ресурсов выпустило проект новой политики в области образования на 2019 год, после чего был проведен ряд общественных консультаций.[10] В проекте NEP обсуждается сокращение содержания учебной программы для улучшения основного обучения, критического мышления и более целостного экспериментального, основанного на обсуждениях и анализа обучения.[11] В нем также говорится о пересмотре учебной программы и педагогической структуры с системы 10 + 2 на систему 5 + 3 + 3 + 4 с целью оптимизации обучения учащихся на основе когнитивного развития детей.

29 июля 2020 года кабинет министров утвердил новую Национальную политику в области образования с целью внести несколько изменений в существующую систему образования Индии.[12]

Связанные политики

  • Право на образование (RTE) - статья 21-A Конституции Индии, которая предусматривает бесплатное и обязательное образование для всех детей в возрастной группе от шести до четырнадцати лет в качестве основного права.
  • Национальная программа обучения девочек на начальном уровне (NPEGEL)
  • Раштрия Мадхьямик Шикша Абхиян (RMSA ) для развития среднего образования, запущенного в 2009 году.[13][14]
  • Саакшар Бхарат (Саакшар Бхарат / Образование для взрослых)[15] создать грамотное общество с помощью разнообразных обучающих программ для неграмотных и неграмотных в возрасте 15 лет и старше.
  • Раштрия Уччатар Шикша Абхиян (РУСА ) для развития высшего образования, запущенного в 2013 году.[16]
  • Самагра Шикша Абхиян (SSA) - всеобъемлющая программа школьного образования для обеспечения справедливых результатов обучения
  • Инклюзивное образование для инвалидов в средней школе (IEDSS)
  • Окружная программа начального образования (DPEP) - запущена в 1994 году как крупная инициатива по возрождению системы начального образования и достижению цели универсализации начального образования.
  • Проект национальной политики в области образования 2019 г.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ «Национальная образовательная политика 2020: все, что вам нужно знать - Times of India ►». Таймс оф Индия.
  2. ^ «НСЕРТ» (PDF). Национальный совет образовательных исследований и обучения. Получено 12 июля 2009. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  3. ^ а б c d «Национальный центр информатики» (PDF). Национальный центр информатики: 38–45. Архивировано из оригинал (PDF) 31 июля 2009 г.. Получено 12 июля 2009. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  4. ^ «Национальный центр информатики» (PDF). PDF. Национальный центр информатики: 38–45. Получено 12 июля 2009.[постоянная мертвая ссылка ]
  5. ^ http://mhrd.gov.in/sites/upload_files/mhrd/files/NPE-1968.pdf[постоянная мертвая ссылка ]
  6. ^ а б c "Национальная политика в области образования 1986". Национальный центр информатики. С. 38–45. Архивировано из оригинал 19 июня 2009 г.. Получено 12 июля 2009.
  7. ^ а б c "Национальная политика в области образования 1986". Национальный центр информатики. стр. 38–45. Получено 12 июля 2009.[мертвая ссылка ]
  8. ^ «Национальная политика в области образования 1986 г. (с изменениями 1992 г.)» (PDF). Министерство человеческих ресурсов. Архивировано из оригинал (PDF) 26 ноября 2010 г.. Получено 3 марта 2011.
  9. ^ «AIEEE». Министерство человеческих ресурсов. Архивировано из оригинал 13 июля 2012 г.. Получено 15 июля 2012.
  10. ^ «Государственные советы по образованию должны регулироваться национальным органом: проект НЭП - Times of India». Таймс оф Индия. Получено 21 ноября 2019.
  11. ^ Матту, Амитабх (16 ноября 2019 г.). «Отношение к образованию как общественному благу». Индуистский. ISSN  0971-751X. Получено 21 ноября 2019.
  12. ^ «ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ Новой политики в области образования на 2020 год: Последние новости Министерства РЛР в области национального образования, Сегодняшние новости MHRD NEP». Получено 29 июля 2020.
  13. ^ Министерство развития человеческих ресурсов. «Раштрия Мадхьямик Шикша Абхиян». Национальный центр информатики. Получено 2 февраля 2014.
  14. ^ «Раштрия Мадхьямик Шикша Абхиян». EdCIL (Индия) Limited. Архивировано из оригинал 3 февраля 2014 г.. Получено 2 февраля 2014.
  15. ^ «Саакшар Бхарат». Архивировано из оригинал 4 июля 2012 г.. Получено 15 июля 2012.
  16. ^ Нитин (13 ноября 2013 г.). «Что такое Раштрия Уччатар Шикша Абхияан (РУСА)?». One India Education. Получено 2 февраля 2014.

дальнейшее чтение

  • Джоши, Рева (2008). «Гражданское образование в Индии: от колониального подчинения к радикальным возможностям». В Джеймсе Артуре; Ян Дэвис; Кэрол Хан (ред.). Справочник SAGE по воспитанию гражданственности и демократии. МУДРЕЦ. С. 175–188. ISBN  1412936209.
  • Наир, Дипа (2009). «Соперничество« исторической »идентичности в Индии». Журнал образовательных СМИ, памяти и общества. 1 (1): 145–164. JSTOR  43049323.