Открытое образование - Open education

Не путать с Открытые образовательные ресурсы.

Открытое образование образование без академических требований к поступающим и обычно предлагается онлайн. Открытое образование расширяет доступ к обучению и профессиональной подготовке, традиционно предлагаемым в рамках формальных систем образования.[1] Квалификатор «открытый» означает устранение барьеров, которые могут препятствовать как возможностям, так и признанию участия в институциональном обучении. Один аспект открытость или «открытое» образование - это разработка и внедрение открытые образовательные ресурсы.

Институциональная практика, направленная на устранение барьеры для входа например, не будет требований к зачислению в учебу. К таким университетам относятся Открытый университет в Британии и Университет Атабаски, Университет реки Томпсон, открытое обучение в Канаде. Такие программы обычно (но не обязательно) дистанционное обучение такие программы, как электронное обучение, МООК и OpenCourseWare. Хотя многие программы электронного обучения бесплатны, затраты на приобретение сертификация может быть препятствием. Многие институты открытого образования предлагают бесплатные схемы сертификации. аккредитованный такими организациями, как UKAS в Великобритании и ANAB в США; другие предлагают значок.

Открытое образование и гибкое обучение

История

Еще до того, как был разработан компьютер, исследователи государственных университетов работали над обучением граждан с помощью неформальных образовательных программ. В начале 1900-х гг. 4-Н были созданы клубы, которые обучали молодежь новейшим достижениям в области технологий сельского хозяйства и домоводства. Успех, достигнутый молодежью в использовании «новых» методов ведения сельского хозяйства и домашнего хозяйства, побудил их родителей перенять те же методы.

Поскольку идея клуба 4-H распространялась по всей стране, Конгресс принял Закон Смита-Левер. который создал Службу распространения сельскохозяйственных знаний в Министерстве сельского хозяйства США. Cooperative Extension Service - это партнерство между Министерством сельского хозяйства США, университетами, предоставляющими землю, в каждом штате и округами на всей территории Соединенных Штатов. Благодаря работе Cooperative Extension Services и 4-H люди по всей территории Соединенных Штатов имеют простой и недорогой (чаще всего бесплатный) доступ к последним исследованиям, проведенным в земельные университеты без необходимости посещать кампус колледжа или посещать курсы колледжа. Образовательные программы и ресурсы, предлагаемые 4-H и Cooperative Extension Service, знакомят людей там, где они находятся, и предлагают им возможность узнать то, что они хотят изучать, по их собственному расписанию. Чтобы удовлетворить меняющиеся потребности граждан и использовать новые технологии, Служба сотрудничества по распространению знаний создала eXtension, которая предоставляет людям основанную на исследованиях, непредвзятую информацию по широкому кругу тем с помощью Интернета.

Возможность совместного использования ресурсов в Интернете с небольшими затратами по сравнению с распространением бумажных копий может способствовать открытому обучению. Ранним примером этого является opencourseware программа, созданная в 2002 г. Массачусетский Институт Технологий (MIT), за которым последовало более 200 университеты и организации. Подобно Берлинская декларация об открытом доступе к знаниям в области естественных и гуманитарных наук движения открытого доступа, цели и намерения открытого образования, указанные в Кейптаунская декларация открытого образования. МООК - это более новая форма разработки онлайн-курсов, привлекающая все больше внимания с осени 2011 года, за которой последовал ряд программ без предоставления сертификатов, в том числе edX, Coursera и Udacity.

Изучение философии

Основная статья: Открытое обучение
Открытое образование и гибкое обучение

Открытое образование мотивировано убеждением, что учащиеся хотят проявлять свободу воли в учебе. В частности, люди, вовлеченные в процесс обучения, хотят проводить запросы о потенциальных темах обучения, чтобы получить практический образовательный опыт вместо строго ориентированного на учебник образования, взять на себя ответственность за свои образовательные решения, испытать эмоциональную и физическую сторону образования, чтобы понять, как связаны образование и сообщество, и иметь личный выбор в фокусе своего обучения в классе.[2]

Эти учащиеся очень много делают друг для друга, способствуя обучению. Обучение в группе или участие в группе полезно для каждого учащегося. Совместная групповая работа имеет существенные преимущества, такие как более активное участие всех членов группы, лучшее понимание и запоминание материала, овладение навыками и повышенный энтузиазм, который может побудить участника к самостоятельному обучению. Философия открытого образования сосредотачивается на обучении учеников и видит, что учитель становится его помощником. Учителя должны наблюдать, направлять и предоставлять материалы для учащихся. Учителя должны способствовать процессу обучения, а не доминировать над ним. Открытое образование оптимистично полагает, что свобода выбора и направление учеников будут способствовать лучшему качеству обучения.[3]

Основу философии обучения открытого образования можно проследить до работы реформатора системы образования. Джон Дьюи и психолог по развитию Жан Пиаже.

Используемая технология

Доступные технологии открытого образования важны для общей эффективности программы. Они способствуют абсолютной открытости в распространении образования, устраняя барьеры, включая, помимо прочего, стоимость и доступ к бесплатным и актуальным ресурсам.[4] После того, как будут найдены доступные технологии, необходимы соответствующие приложения по технологиям для конкретной программы онлайн-образования.

Поскольку для большинства людей во всем мире открытое образование обычно проводится в другое время и в другом месте, для улучшения программы необходимо использовать определенные технологии. Эти технологии в основном работают в сети и служат для различных целей. Веб-сайты и другое компьютерное обучение можно использовать для предоставления конспектов лекций, оценок и других материалов курса. Предоставляются видеоролики, в которых представлены докладчики, классные мероприятия, тематические обсуждения и интервью с преподавателями. Для этого часто используются YouTube и iTunesU. Студенты могут общаться с помощью компьютерных конференций через Skype или Google+, по электронной почте, в онлайн-группах или через аннотации на сайтах социальных закладок. Другой контент курса может быть предоставлен на магнитных лентах, в печатной форме и на компакт-дисках.

Правительства, учреждения и люди осознают важность образования. Человеческие знания имеют решающее значение для подготовки компетентных лидеров, новаторов и учителей. Системы образования должны предоставлять каждому человеку шанс построить лучшую жизнь. Технологии облегчили расширение возможностей получения образования.[5] Через Интернет студенты могут легко найти информацию практически по любой теме, а наставники могут поделиться своим опытом с любым студентом в считанные секунды. Учебные материалы распространяются среди глобальной аудитории без дополнительных затрат. Развитие технологий позволяет учащимся общаться с мировым сообществом, не выходя из дома. В рамках дистанционного обучения университеты и колледжи расширяют свое влияние с помощью онлайн-курсов, которые могут пройти люди в любой стране.[6]

Открытое образование включает в себя такие ресурсы, как методы и инструменты, которым не препятствуют финансовые, технические и юридические препятствия. Эти ресурсы легко используются и совместно используются в цифровых настройках. Технологии произвели революцию в методах ежедневной отправки информации, особенно в сфере образования. Доступность веб-ресурсов все изменила.[7] Открытое образование основано на открытых образовательных ресурсах (ООР), состоящих из источников обучения, преподавания и исследований.[8] При открытом образовании стоимость учебников, которая за многие годы выросла более чем в три раза по сравнению с темпами инфляции, не должна препятствовать образованию. Согласно обзору NBC News данных Бюро статистики труда Министерства труда, цены на учебники увеличились в три раза с темпами инфляции с января 1977 года по июнь 2015 года, отражая рост на 1 041 процент.[9][10]

OER может решить эту проблему, поскольку материалы доступны в Интернете бесплатно и экономичны в печатной форме. Ресурсы, предназначенные для покупки учебников, можно перенаправить на технологии, улучшение среды инструкций и снижение долга.[11] Исследования также показали, что многие студенты узнают больше благодаря доступу к качественным материалам. Технологии также обладают неограниченным потенциалом для поднятия преподавания и обучения на более высокий уровень.[12]

Недостатки

Существует ряд проблем, связанных с внедрением систем открытого образования, особенно для использования в развивающихся странах. К ним относятся возможное отсутствие систем административного надзора и обеспечения качества для преподавателей / материалов в некоторых программах, инфраструктурные ограничения в развивающихся странах, отсутствие равного доступа к технологиям, необходимым для полноценного участия учащихся в инициативах онлайн-образования, а также вопросы, касающиеся использования материалы, защищенные авторским правом.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Открытое образование для глобальной экономики
  2. ^ «Открытое образование - класс, философские основы, английское начало, американский опыт, спорные вопросы и критика».
  3. ^ «Совместное обучение: студенты, работающие в малых группах» (PDF).
  4. ^ Хаким, Ситтара (2017). «Журналы SAGE: ваш путь к журнальным исследованиям мирового уровня». Электронное обучение и цифровые медиа. 14 (4): 244–253. Дои:10.1177/2042753017692724.
  5. ^ «Как технологии изменили образование?». Университет Пердью онлайн. 2015-09-21. Получено 2018-06-27.
  6. ^ «Как технологии могут улучшить школьное образование?». Всемирный Экономический Форум. Получено 2018-06-27.
  7. ^ «Проблема цифрового обучения: препятствия на пути к использованию контента в образовательных целях в цифровую эпоху. Основополагающий информационный документ». cyber.harvard.edu. Получено 2018-06-27.
  8. ^ «Открытые образовательные ресурсы | Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры». www.unesco.org. 2017-07-20. Получено 2018-06-27.
  9. ^ «С 1977 года цены на учебники для колледжей выросли на 1041 процент». Новости NBC. Получено 2018-06-27.
  10. ^ Кингкад, Тайлер (04.01.2013). «Цены на учебники для колледжей растут быстрее, чем плата за обучение и инфляция». Huffington Post. Получено 2018-06-27.
  11. ^ «Открытые образовательные ресурсы (ООР)». Получено 2018-06-27.
  12. ^ «Открытое образование - СПАРК». SPARC. Получено 2018-06-27.