Производительность - Википедия - Performance

Для использования в других целях см. Производительность (значения).
Сценическое представление Дон Кихот на Культурный комплекс Терезы Карреньо в Венесуэла (2013)

А Спектакль представляет собой постановку или представление спектакля, концерта или другой формы развлечения. Он также определяется как действие или процесс выполнения или выполнения действия, задачи или функции. [1]

Наука управления

На рабочем месте производительность труда - это гипотетическая концепция или требования к должности. Есть два типа выполнения работы: контекстная и задача. Выполнение задачи зависит от когнитивных способностей, а выполнение задачи зависит от личности.[2] Выполнение задачи связано с поведенческими ролями, которые признаны в должностных инструкциях и системах вознаграждения. Они напрямую связаны с производительностью организации, в то время как контекстные показатели основаны на ценностях и добавляют дополнительные поведенческие роли, которые не признаются в должностных инструкциях и покрываются компенсацией; это дополнительные роли, косвенно связанные с производительностью организации.[3] Гражданство производительность, как и контекстная производительность, относится к набору индивидуальных действий / вклада (просоциальное организационное поведение), которые поддерживают организационная культура.[4][5]

Искусство

Династия Тан конные музыканты

В исполнительское искусство, перформанс, как правило, включает событие, на котором исполнитель или группа исполнителей представляют один или несколько произведения искусства для аудитория. В инструментальной музыке и драме перформанс обычно описывается как «спектакль».[6] Обычно исполнители участвуют в репетиции заранее попрактиковаться в работе.

Эффективное выступление определяется достигнутыми навыками и компетенцией исполнителя, также известными как уровень мастерства и знаний. В 1994 году Спенсер и Макклелланд определили компетенцию как «комбинацию мотивов, черт, самооценок, установок, навыков когнитивного поведения (знание содержания), которая помогает исполнителю отличать себя от среднего исполнителя».[7] Спектакль также описывает способ, которым актер выполняет. В сольном качестве это может также относиться к МИМ, комик, фокусник, фокусник или другой артист.

Аспекты исполнительского искусства

Другой аспект перформанса, который стал популярным в начале 20 века, - это Исполнительское искусство. Истоки исполнительского искусства начались с Дадаизм и Русский конструктивизм группы, ориентированные на авангардные поэтические чтения и живые картины, предназначенные для просмотра публикой. Он может быть написан по сценарию или полностью импровизирован и при желании включать в себя участие аудитории.[8]

Появление Абстрактный экспрессионизм в 1950-х годах с Джексон Поллок и Виллем де Кунинг уступил место Живопись действия, техника, которая подчеркивала динамические движения художников, разбрызгивающих краску и другие материалы на холст или стекло. Для этих художников нанесение краски на холст было так же ценно, как и готовая картина, и поэтому художники обычно документировали свои работы в кино; например, короткометражный фильм «Джексон Поллок 51» (1951), в котором Поллок капает краской на массивный холст на полу своей студии.[9] Ситуационисты во Франции во главе с Гай Дебор, объединила авангардное искусство с революционной политикой, чтобы провоцировать повседневные акты анархии. «Карта голого города» (1957 г.) фрагментирует 19 участков Парижа с использованием техники Détournement и абстракция традиционной среды, деконструирующая геометрию и порядок типичной карты города.[10]

На Новая школа социальных исследований в Нью-Йорке, Джон Кейдж и Аллан Капроу стал участвовать в разработке Происходит исполнительское искусство. Эти тщательно спланированные разовые мероприятия вовлекали публику в хаос и спонтанность. Эти события бросили вызов традиционным художественным традициям и побудили художников внимательно рассмотреть роль аудитории.[11] В Японии 1954 г. Группа Гутай во главе с Ёсихара Дзиро, Канайма Акира, Мураками Сабуро, Кадзуо Сирага и Шимамото Сёдзо оживили материалы художественного творчества движениями тела и стерли границу между искусством и театром. Казуо Ширага с Вызов грязи (1955) это перформанс художника, катящегося и движущегося в грязи, используя свое тело как инструмент для создания искусства, и подчеркивая временный характер перформанса.

Кэрол Шнееманн выполнение Interior Scroll 1975

Вали Экспорт, австрийская художница, урожденная Вальтрауд Ленер, исполнила "Tap and Touch Cinema" в 1968 году. Она гуляла по улицам Вены во время кинофестиваля в пенопластовой коробке с занавеской на груди. Прохожих просили положить руки в коробку и коснуться ее обнаженной груди. Этот комментарий о сексуализации женщин в кино сосредоточен на осязании, а не на зрении.[12] Адриан Пайпер а в ее перформансе «Катализ III» (1970) художница шла по улицам Нью-Йорка в выкрашенной в белый цвет одежде и с надписью на груди с надписью «мокрая краска». Ее интересовала невидимая социальная и расовая динамика в Америке, и она была полна решимости поощрять гражданское мышление и прерывание системы.[13][14] Кэрол Шнееманн Американская художница исполнила «Свиток интерьера» в 1975 году, в котором она разворачивает фильм Super-8 «Последняя еда Китча» со своих гениталий. Это обнаженное представление способствует обсуждению женственности, сексуализации и кино.

Состояние производительности

Английская рок-группа Темно-фиолетовый выступая в Ойос-дель-Эспино, Испания (2013)

Уильямс и Крейн определяют характеристики идеального состояния производительности:[15]

  • Отсутствие страх
  • Не думая о спектакле
  • Адаптивная ориентация на деятельность
  • Ощущение легкости и уверенности в себе или самоэффективность
  • Чувство личного контроля
  • Искажение времени и пространства, при котором время не влияет на деятельность

К другим связанным факторам относятся: мотивация к достижению успеха или избеганию неудач, внимание к задаче, позитивный разговор с самим собой и когнитивное регулирование для достижения автоматизм. Производительность также зависит от адаптации в восьми областях: преодоление кризисов, управление стрессом, творческое решение проблем, знание необходимых функциональных инструментов и навыков, гибкое управление сложными процессами, межличностная адаптивность, культурная адаптивность и физическая подготовка.[16] Эффективность - это не всегда результат практики, это скорее результат оттачивания навыков. Чрезмерная практика сама по себе может привести к неудаче из-за истощение эго.[17]

Боязнь сцены

Кристин Ченовет исполняет государственный гимн США в бейсбол игра

Театральные представления, особенно когда аудитория ограничена всего несколькими наблюдателями, могут привести к значительному учащению пульса исполнителя. Это увеличение происходит в несколько этапов относительно самого выступления, включая упреждающую активацию (за одну минуту до начала речевой роли субъекта), активацию конфронтации (во время говорящей роли субъекта, в этот момент его сердечный ритм достигает пика) и период расслабления (один минута после окончания выступления испытуемого).[18] Те же физиологические реакции могут наблюдаться и в других средах, таких как инструментальное исполнение. Когда были проведены эксперименты, чтобы определить, существует ли корреляция между размером аудитории и частотой сердечных сокращений (показателем тревожности) исполнителей инструментальных средств, результаты исследователя противоречили предыдущим исследованиям, показывая положительную корреляцию, а не отрицательную.[19]

Частота сердечных сокращений имеет сильную положительную корреляцию с самооценкой беспокойство исполнителей.[20] Другие физиологические реакции на публичное выступление включают: пот, секреция надпочечники и повышенное кровяное давление.[21]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ "Определение производительности | Dictionary.com". www.dictionary.com. Получено 2020-10-15.
  2. ^ Иван Т. Робертсон; Кэри Л. Купер (12 января 2015 г.). Психология персонала и управление человеческими ресурсами: читатель для студентов и практиков. Вайли. С. 24+. ISBN  978-1-119-09060-1.
  3. ^ Пол Р. Мартин (1 марта 2011 г.). Справочник IAAP по прикладной психологии. Джон Вили и сыновья. С. 240+. ISBN  978-1-4443-9514-3.
  4. ^ Уинстон Беннетт; Чарльз Э. Ланс; Дэвид Дж. Воер (2014). Измерение эффективности: текущие перспективы и будущие вызовы. Психология Press. С. 115–116. ISBN  978-1-317-82454-1.
  5. ^ Зоннентаг, S & Frese, М. (2009). Динамическая производительность. В С.В. Дж. Козловски (ред.), Оксфордский справочник по промышленной и организационной психологии.
  6. ^ Андреас Доршель, Музыка как игра. В: Пауло де Ассис (ред.), Виртуальные произведения - Актуальные вещи: Очерки музыкальной онтологии. Leuven University Press, Leuven 2018 (Серия Института Орфея), стр. 115–133. pdf онлайн
  7. ^ Шиппманн, Джеффри С .; Эш, Рональд А .; Батйтста, Мариангела; Карр, Линда; Eyde, Lorraine D .; Хескет, Берил; Кехо, Джерри; Перлман, Кеннет; Prien, Erich P .; Санчес, Хуан И. (2000). «Практика моделирования компетенций». Психология персонала. 53 (3): 703–740. Дои:10.1111 / j.1744-6570.2000.tb00220.x. ISSN  0031-5826.
  8. ^ kelseymt (07.09.2015). "Адриан Пайпер: выступления и активность". Более трех женщин-художников. Получено 2019-11-24.
  9. ^ «Джексон Поллок 51: короткометражный фильм, запечатлевший художника, создающего абстрактное экспрессионистское искусство». Открытая культура. Получено 2019-11-21.
  10. ^ «Голый город». homepages.phonecoop.coop. Получено 2019-11-21.
  11. ^ Каин, Авигея (12 марта 2016 г.). «Краткая история« происшествий »и их влияния на искусство». Художественный. Получено 2019-11-21.
  12. ^ "ВАЛИ ЭКСПОРТ Искусство, Био, Идеи". Художественная история. Получено 2019-11-24.
  13. ^ kelseymt (07.09.2015). "Адриан Пайпер: выступления и активность". Более трех женщин-художников. Получено 2019-11-24.
  14. ^ Смит, Терри (сентябрь 2011 г.). «Мировоззренческие течения в современном искусстве». Мир искусства. 1 (2): 171–188. Дои:10.1080/21500894.2011.602712. ISSN  2150-0894. S2CID  191639109.
  15. ^ Хафф, Г. Грегори; Триплетт, Н. Трэвис (2015). Основы силовых тренировок и кондиционирования (4-е изд.). Кинетика человека. С. 156–57. ISBN  978-1-4925-0162-6.
  16. ^ Фрэнк Дж. Лэнди; Джеффри М. Конте (2010). Работа в 21 веке: введение в производственную и организационную психологию. Джон Вили и сыновья. п. 193. ISBN  978-1-4051-9025-1.
  17. ^ Смит, Дж. Л., Харди, Т., и Аркин, Р. (2009). Когда практика не приводит к совершенству: расходование усилий как активная поведенческая стратегия самоограничения. Журнал исследований личности, 43 (1), 95-98. https://dx.doi.org/10.1016/j.jrp.2008.10.004
  18. ^ Болдуин, Сандра (1980). «Влияние пола докладчиков и размера аудитории на изменения частоты пульса во время коротких импровизированных выступлений». Психологические отчеты. 46 (1): 123–130. Дои:10.2466 / пр0.1980.46.1.123. PMID  7367532. S2CID  20025236.
  19. ^ Студер, Регина (2014). «Психофизиологическая активация во время подготовки, выступления и восстановления у студентов музыки с высоким и низким уровнем тревожности» (PDF). Прикладная психофизиология и биологическая обратная связь. 39 (1): 45–57. Дои:10.1007 / s10484-014-9240-2. PMID  24477850. S2CID  43418025.
  20. ^ Маклтайр, Валери (2010). «Вариабельность сердечного ритма как предиктор разговорного беспокойства». Отчеты о коммуникационных исследованиях. 27 (4): 286–297. Дои:10.1080/08824096.2010.496323. S2CID  55686972.
  21. ^ Бруттен, Юджин (1963). "Исследование Palmer Sweat влияния изменения аудитории на страх сцены". Речевые монографии. 30 (2): 92–96. Дои:10.1080/03637756309375363.

Дополнительное чтение

  • Белл, Б.С., и Козловски, С.В.Дж. (2008). Активное обучение: влияние основных элементов дизайна обучения на процессы саморегулирования, обучение и адаптивность. Журнал прикладной психологии, 93, 296–316.
  • Фадде, П.Дж., Кляйн, Г.А. (2010). Преднамеренная производительность: ускорение опыта в естественных условиях. Улучшение производительности, 49, 5-15.
  • Фримен, С., Эдди, С., МакДоуно, М. и др. (2014). Активное обучение повышает успеваемость учащихся в области естественных наук, инженерии и математики. PNAS, 111, 8410–8414.
  • Ганье, Р. (1962). Военная подготовка и принципы обучения. Американский психолог, 17, 83–91.
  • Лохман, М. (2002). Развитие навыков решения проблем с помощью проблемных подходов к профессиональному развитию. Human Resource Development Quarterly, 13, 243–256.
  • Мейер, Р. (2002). Навыки решения проблем с помощью проблемных подходов к профессиональному развитию. Human Resource Development Quarterly, 13, 263–270.
  • Noordzu, G., Hooft, E., Mierlo, H. et al. (2013). Влияние ориентированного на обучение тренинга на саморегулирование: полевой эксперимент среди безработных, ищущих работу. Психология персонала, 66, 723–755.