Программа международной оценки учащихся (с 2000 по 2012 год) - Programme for International Student Assessment (2000 to 2012)

В Программа международной оценки студентов имел несколько пробежек раньше самый последний в 2012 году. Первая оценка PISA была проведена в 2000 году. Анализ результатов каждого периода оценки занимает около полутора лет. Первые результаты были опубликованы в ноябре 2001 года. Публикация необработанных данных и публикация технического отчета и справочника по данным состоялась только весной 2002 года. Повторные трехлетние повторения проводятся по аналогичному графику; Процесс рассмотрения единого цикла PISA от начала до конца всегда занимает более четырех лет. В PISA 2009 приняли участие 470 000 15-летних студентов, представляющих 65 стран и территорий. В 2010 году тестирование прошли еще 50 000 студентов, представляющих девять стран.[1]

Каждый период оценивания фокусируется на одной из трех областей компетенции: чтении, математике, естественных науках; но два других также проходят испытания. Через девять лет завершается полный цикл: после 2000 года чтение снова стало основной сферой деятельности в 2009 году.

ПериодФокусСтраны ОЭСРСтраны-партнерыУчаствующие студентыПримечания
2000Чтение284 + 11265,000Нидерланды исключены из анализа данных. Еще 11 стран, не входящих в ОЭСР, прошли тест в 2002 году.
2003Математика3011275,000Великобритания исключена из анализа данных. Также включен тест в решение проблем.
2006Наука3027400,000Оценки по чтению для США исключены из анализа из-за опечатки в материалах тестирования.[2]
2009[3]Чтение3441 + 10470,000Еще 10 стран, не входящих в ОЭСР, прошли тест в 2010 году.[4]
2012[5]Математика3431510,000

Полученные результаты

PISA 2012

PISA 2012
Результаты раздела "Математика" 2012 года на карте мира.
Результаты по разделу «Наука» 2012 года на карте мира.
Итоги раздела «Чтение» 2012 года на карте мира.
Члены ОЭСР на момент исследования находятся в жирный шрифт.
МатематикаНаукаЧтение
1Китай Шанхай, Китай613
2 Сингапур573
3 Гонконг, Китай561
4 Тайвань560
5 Южная Корея554
6 Макао, Китай538
7 Япония536
8 Лихтенштейн535
9  Швейцария531
10 Нидерланды523
11 Эстония521
12 Финляндия519
13= Канада518
13= Польша518
15 Бельгия515
16 Германия514
17 Вьетнам511
18 Австрия506
19 Австралия504
20= Ирландия501
20= Словения501
22= Дания500
22= Новая Зеландия500
24 Чехия499
25 Франция495
26 объединенное Королевство494
27 Исландия493
28 Латвия491
29 Люксембург490
30 Норвегия489
31 Португалия487
32 Италия485
33 Испания484
34= Россия482
34= Словакия482
36 Соединенные Штаты481
37 Литва479
38 Швеция478
39 Венгрия477
40 Хорватия471
41 Израиль466
42 Греция453
43 Сербия449
44 индюк448
45 Румыния445
46 Кипр440
47 Болгария439
48 Объединенные Арабские Эмираты434
49 Казахстан432
50 Таиланд427
51 Чили423
52 Малайзия421
53 Мексика413
54 Черногория410
55 Уругвай409
56 Коста-Рика407
57 Албания394
58 Бразилия391
59= Аргентина388
59= Тунис388
61 Иордания386
62= Колумбия376
62= Катар376
64 Индонезия375
65 Перу368
1Китай Шанхай, Китай580
2 Гонконг, Китай555
3 Сингапур551
4 Япония547
5 Финляндия545
6 Эстония541
7 Южная Корея538
8 Вьетнам528
9 Польша526
10= Лихтенштейн525
10= Канада525
12 Германия524
13 Тайвань523
14= Нидерланды522
14= Ирландия522
16= Макао, Китай521
16= Австралия521
18 Новая Зеландия516
19  Швейцария515
20= Словения514
20= объединенное Королевство514
22 Чехия508
23 Австрия506
24 Бельгия505
25 Латвия502
26 Франция499
27 Дания498
28 Соединенные Штаты497
29= Испания496
29= Литва496
31 Норвегия495
32= Италия494
32= Венгрия494
34= Люксембург491
34= Хорватия491
36 Португалия489
37 Россия486
38 Швеция485
39 Исландия478
40 Словакия471
41 Израиль470
42 Греция467
43 индюк463
44 Объединенные Арабские Эмираты448
45 Болгария446
46= Сербия445
46= Чили445
48 Таиланд444
49 Румыния439
50 Кипр438
51 Коста-Рика429
52 Казахстан425
53 Малайзия420
54 Уругвай416
55 Мексика415
56 Черногория410
57 Иордания409
58 Аргентина406
59 Бразилия405
60 Колумбия399
61 Тунис398
62 Албания397
63 Катар384
64 Индонезия382
65 Перу373
1Китай Шанхай, Китай570
2 Гонконг, Китай545
3 Сингапур542
4 Япония538
5 Южная Корея536
6 Финляндия524
7= Тайвань523
7= Канада523
7= Ирландия523
10 Польша518
11= Лихтенштейн516
11= Эстония516
13= Австралия512
13= Новая Зеландия512
15 Нидерланды511
16= Макао, Китай509
16=  Швейцария509
16= Бельгия509
19= Германия508
19= Вьетнам508
21 Франция505
22 Норвегия504
23 объединенное Королевство499
24 Соединенные Штаты498
25 Дания496
26 Чехия493
27= Австрия490
27= Италия490
29 Латвия489
30= Люксембург488
30= Португалия488
30= Испания488
30= Венгрия488
34 Израиль486
35 Хорватия485
36= Исландия483
36= Швеция483
38 Словения481
39= Литва477
39= Греция477
41= Россия475
41= индюк475
43 Словакия463
44 Кипр449
45 Сербия446
46 Объединенные Арабские Эмираты442
47= Таиланд441
47= Чили441
47= Коста-Рика441
50 Румыния438
51 Болгария436
52 Мексика424
53 Черногория422
54 Уругвай411
55 Бразилия410
56 Тунис404
57 Колумбия403
58 Иордания399
59 Малайзия398
60= Аргентина396
60= Индонезия396
62 Албания394
63 Казахстан393
64 Катар388
65 Перу384

PISA 2012 был представлен 3 декабря 2013 года, и его результаты охватили около 510 000 учащихся из всех 34 стран-членов ОЭСР и 31 страны-партнера.[5] В этом цикле тестирования особое внимание уделялось математике, где средний балл составлял 494. Выборка из 1688 студентов из Пуэрто-Рико сдали экзамен, набрав 379 баллов по математике, 404 - по чтению и 401 - по естествознанию.[6] Подгруппа из 44 стран и экономик, насчитывающая около 85 000 студентов, также приняла участие в необязательной компьютерной оценке решения проблем.[7]

Шанхай имел наивысший балл по всем трем предметам. За ним последовали Сингапур, Гонконг, Китайский Тайбэй и Корея по математике; Гонконг, Сингапур, Япония и Корея по чтению и Гонконг, Сингапур, Япония и Финляндия по науке.

Это была выборка из примерно 28 миллионов человек в той же возрастной группе из 65 стран и экономик,[8] в том числе Страны ОЭСР, несколько Китайский города Вьетнам, Индонезия и несколько стран в Южная Америка.[5]

Тест длился два часа, проводился на бумаге и включал как открытые, так и вопросы с множественным выбором.[8]

Студенты и сотрудники школы также ответили опросник предоставить справочную информацию об учениках и школах.[5][8]

PISA 2012 был представлен 3 декабря 2013 года, и его результаты охватили около 510 000 учащихся из всех 34 стран-членов ОЭСР и 31 страны-партнера.[5] В этом цикле тестирования особое внимание уделялось математике, где средний балл составлял 494. Средний балл по чтению был 496, а по естествознанию - 501.

Результаты показывают отдельные группы успешных математиков: страны Восточной Азии, Шанхай, набрав лучший результат 613, за которым следуют Гонконг, Япония, Китайский Тайбэй и Южная Корея. Среди европейцев Лихтенштейн и Швейцария выступил лучше всего, с Нидерланды, Эстония, Финляндия, Польша, Бельгия, Германия, Австрия все результаты по математике "статистически незначительно отличаются" друг от друга. В объединенное Королевство, Ирландия, Австралия и Новая Зеландия были аналогичным образом сгруппированы вокруг среднего показателя по ОЭСР (494), а США следуют за этой группой с 481.[5]

Катар, Казахстан и Малайзия были страны, которые показали наибольший прогресс в математике. США и Великобритания не показали значительных изменений.[9] В Швеции произошло самое сильное падение успеваемости по математике за последние десять лет, с аналогичной тенденцией к падению и по двум другим предметам, и ведущие политики Швеции выразили большую обеспокоенность результатами.[10][11]

В среднем мальчики имеют более высокие баллы по математике, чем девочки, девочки показывают более высокие результаты, чем мальчики, по чтению, а оба пола имеют примерно одинаковые результаты по естествознанию.[9]

Индонезия, Албания, Перу, Таиланд и Колумбия были странами, где большинство учащихся сообщили, что счастливы в школе, тогда как учащиеся из Кореи, Чешской Республики, Словацкой Республики, Эстонии и Финляндии сообщили о наименьшем уровне счастья.[8]

PISA 2009

PISA 2009

Цикл PISA 2009 включал результаты по математике, естественным наукам и чтению для всех 36 стран-членов ОЭСР и 37 стран-партнеров.[3][12][13]

Из стран-партнеров только отдельные районы трех стран:Индия, Венесуэла и Китай - были оценены. PISA 2009+, выпущенный в декабре 2011 года, включал данные из 10 дополнительных стран-партнеров, тестирование которых было отложено с 2009 на 2010 год из-за ограничений по расписанию.[4][14]

Члены ОЭСР на момент исследования находятся в жирный шрифт.Участниками PISA 2009+, прошедшими тестирование в 2010 году после основной группы из 65 человек, являются: выделенный курсивом.
МатематикаНаукаЧтение
1Китай Шанхай, Китай600
2 Сингапур562
3 Гонконг, Китай555
4 Южная Корея546
5 Тайвань543
6 Финляндия541
7 Лихтенштейн536
8  Швейцария534
9 Япония529
10 Канада527
11 Нидерланды526
12 Макао, Китай525
13 Новая Зеландия519
14 Бельгия515
15 Австралия514
16 Германия513
17 Эстония512
18 Исландия507
19 Дания503
20 Словения501
21 Норвегия498
22 Франция497
23 Словакия497
24 Австрия496
25 Польша495
26 Швеция494
27 Чехия493
28 объединенное Королевство492
29 Венгрия490
30 Люксембург489
31 Соединенные Штаты487
32 Португалия487
33 Ирландия487
34 Испания483
35 Италия483
36 Латвия482
37 Литва477
38 Россия468
39 Греция466
40 Мальта463
41 Хорватия460
42 Израиль447
43 индюк445
44 Сербия442
45 Азербайджан431
46 Болгария428
47 Уругвай427
48 Румыния427
49 Объединенные Арабские Эмираты421
50 Чили421
51 Маврикий420
52 Таиланд419
53 Мексика419
54 Тринидад и Тобаго414
55 Коста-Рика409
56 Казахстан405
57 Малайзия404
58 Черногория403
59 Молдова397
60Венесуэла Миранда, Венесуэла397
61 Аргентина388
62 Иордания387
63 Бразилия386
64 Колумбия381
65 Грузия379
66 Албания377
67 Тунис371
68 Индонезия371
69 Катар368
70 Перу365
71 Панама360
72Индия Тамил Наду, Индия351
73Индия Химачал-Прадеш, Индия338
74 Кыргызстан331
1Китай Шанхай, Китай575
2 Финляндия554
3 Гонконг, Китай549
4 Сингапур542
5 Япония539
6 Южная Корея538
7 Новая Зеландия532
8 Канада529
9 Эстония528
10 Австралия527
11 Нидерланды522
12 Лихтенштейн520
13 Германия520
14 Тайвань520
15  Швейцария517
16 объединенное Королевство514
17 Словения512
18 Макао, Китай511
19 Польша508
20 Ирландия508
21 Бельгия507
22 Венгрия503
23 Соединенные Штаты502
24 Норвегия500
25 Чехия500
26 Дания499
27 Франция498
28 Исландия496
29 Швеция495
30 Латвия494
31 Австрия494
32 Португалия493
33 Литва491
34 Словакия490
35 Италия489
36 Испания488
37 Хорватия486
38 Люксембург484
39 Россия478
40 Греция470
41 Мальта461
42 Израиль455
43 индюк454
44 Чили447
45 Сербия443
46 Болгария439
47 Объединенные Арабские Эмираты438
48 Коста-Рика430
49 Румыния428
50 Уругвай427
51 Таиланд425
52Венесуэла Миранда, Венесуэла422
53 Малайзия422
54 Маврикий417
55 Мексика416
56 Иордания415
57 Молдова413
58 Тринидад и Тобаго410
59 Бразилия405
60 Колумбия402
61 Тунис401
62 Черногория401
63 Аргентина401
64 Казахстан400
65 Албания391
66 Индонезия383
67 Катар379
68 Панама376
69 Грузия373
70 Азербайджан373
71 Перу369
72Индия Тамил Наду, Индия348
73 Кыргызстан330
74Индия Химачал-Прадеш, Индия325
1Китай Шанхай, Китай556
2 Южная Корея539
3 Финляндия536
4 Гонконг, Китай533
5 Сингапур526
6 Канада524
7 Новая Зеландия521
8 Япония520
9 Австралия515
10 Нидерланды508
11 Бельгия506
12 Норвегия503
13 Эстония501
14  Швейцария501
15 Польша500
16 Исландия500
17 Соединенные Штаты500
18 Лихтенштейн499
19 Швеция497
20 Германия497
21 Ирландия496
22 Франция496
23 Тайвань495
24 Дания495
25 объединенное Королевство494
26 Венгрия494
27 Португалия489
28 Макао, Китай487
29 Италия486
30 Латвия484
31 Греция483
32 Словения483
33 Испания481
34 Чехия478
35 Словакия477
36 Хорватия476
37 Израиль474
38 Люксембург472
39 Австрия470
40 Литва468
41 индюк464
42 Россия459
43 Чили449
44 Коста-Рика443
45 Мальта442
46 Сербия442
47 Объединенные Арабские Эмираты431
48 Болгария429
49 Уругвай426
50 Мексика425
51 Румыния424
52Венесуэла Миранда, Венесуэла422
53 Таиланд421
54 Тринидад и Тобаго416
55 Малайзия414
56 Колумбия413
57 Бразилия412
58 Черногория408
59 Маврикий407
60 Иордания405
61 Тунис404
62 Индонезия402
63 Аргентина398
64 Казахстан390
65 Молдова388
66 Албания385
67 Грузия374
68 Катар372
69 Панама371
70 Перу370
71 Азербайджан362
72Индия Тамил Наду, Индия337
73Индия Химачал-Прадеш, Индия317
74 Кыргызстан314

PISA 2006

PISA 2006
Члены ОЭСР на момент исследования находятся в жирный шрифт.Оценки по чтению для США были дисквалифицированы.
МатематикаНаукаЧтение
1 Тайвань549
2 Финляндия548
3 Южная Корея547
4 Гонконг, Китай547
5 Нидерланды531
6  Швейцария530
7 Канада527
8 Макао, Китай525
9 Лихтенштейн525
10 Япония523
11 Новая Зеландия522
12 Бельгия520
13 Австралия520
14 Эстония515
15 Дания513
16 Чехия510
17 Исландия506
18 Австрия505
19 Словения504
20 Германия504
21 Швеция502
22 Ирландия501
23 Франция496
24 объединенное Королевство495
25 Польша495
26 Словакия492
27 Венгрия491
28 Норвегия490
29 Люксембург490
30 Литва486
31 Латвия486
32 Испания480
33 Россия476
34 Азербайджан476
35 Соединенные Штаты474
36 Хорватия467
37 Португалия466
38 Италия462
39 Греция459
40 Израиль442
41 Сербия435
42 Уругвай427
43 индюк424
44 Таиланд417
45 Румыния415
46 Болгария413
47 Чили411
48 Мексика406
49 Черногория399
50 Индонезия391
51 Иордания384
52 Аргентина381
53 Колумбия370
54 Бразилия370
55 Тунис365
56 Катар318
57 Кыргызстан311
1 Финляндия563
2 Гонконг, Китай542
3 Канада534
4 Тайвань532
5 Япония531
6 Эстония531
7 Новая Зеландия530
8 Австралия527
9 Нидерланды525
10 Лихтенштейн522
11 Южная Корея522
12 Словения519
13 Германия516
14 объединенное Королевство515
15 Чехия513
16  Швейцария512
17 Австрия511
18 Макао, Китай511
19 Бельгия510
20 Ирландия508
21 Венгрия504
22 Швеция503
23 Польша498
24 Дания496
25 Франция495
26 Хорватия493
27 Исландия491
28 Латвия490
29 Соединенные Штаты489
30 Словакия488
31 Испания488
32 Литва488
33 Норвегия487
34 Люксембург486
35 Россия479
36 Италия475
37 Португалия474
38 Греция473
39 Израиль454
40 Чили438
41 Сербия436
42 Болгария434
43 Уругвай428
44 индюк424
45 Иордания422
46 Таиланд421
47 Румыния418
48 Черногория412
49 Мексика410
50 Индонезия393
51 Аргентина391
52 Бразилия390
53 Колумбия388
54 Тунис386
55 Азербайджан382
56 Катар349
57 Кыргызстан322
1 Южная Корея556
2 Финляндия547
3 Гонконг, Китай536
4 Канада527
5 Новая Зеландия521
6 Ирландия517
7 Австралия513
8 Лихтенштейн510
9 Польша508
10 Швеция507
11 Нидерланды507
12 Бельгия501
13 Эстония501
14  Швейцария499
15 Япония498
16 Тайвань496
17 объединенное Королевство495
18 Германия495
19 Дания494
20 Словения494
21 Макао, Китай492
22 Австрия490
23 Франция488
24 Исландия484
25 Норвегия484
26 Чехия483
27 Венгрия482
28 Латвия479
29 Люксембург479
30 Хорватия477
31 Португалия472
32 Литва470
33 Италия469
34 Словакия466
35 Испания461
36 Греция460
37 индюк447
38 Чили442
39 Россия440
40 Израиль439
41 Таиланд417
42 Уругвай413
43 Мексика410
44 Болгария402
45 Сербия401
46 Иордания401
47 Румыния396
48 Индонезия393
49 Бразилия393
50 Черногория392
51 Колумбия385
52 Тунис380
53 Аргентина374
54 Азербайджан353
55 Катар312
56 Кыргызстан285

PISA 2003

Результаты PISA 2003 были опубликованы 14 декабря 2004 года. В этом цикле PISA участвовали 275 000 15-летних школьников по математике, естественным наукам, чтению и решению задач, в нем приняли участие школы из 30 стран-членов ОЭСР и 11 стран-партнеров.[15] Обратите внимание, что для естественных наук и чтения отображаемые средства предназначены для «Все студенты», но для этих двух предметов (областей) не все студенты ответили на вопросы в этих областях. В Техническом отчете ОЭСР за 2003 г. (стр. 208, 209) для учащихся, которые имели доступ к этим доменам, доступны другие средние значения по странам (отличные от показанных ниже).[16]

PISA 2003
Члены ОЭСР на момент исследования находятся в жирный шрифт.Великобритания была дисквалифицирована из-за низкого процента откликов.
МатематикаНаукаЧтениеРешение проблем
1 Гонконг, Китай550
2 Финляндия544
3 Корея542
4 Нидерланды538
5 Лихтенштейн536
6 Япония534
7 Канада532
8 Бельгия529
9 Макао, Китай527
10  Швейцария527
11 Австралия524
12 Новая Зеландия523
13 Чехия516
14 Исландия515
15 Дания514
16 Франция511
17 Швеция509
18 Австрия506
19 Германия503
20 Ирландия503
21 Словакия498
22 Норвегия495
23 Люксембург493
24 Польша490
25 Венгрия490
26 Испания485
27 Латвия483
28 Соединенные Штаты483
29 Россия468
30 Португалия466
31 Италия466
32 Греция445
33 Сербия и Черногория437
34 индюк423
35 Уругвай422
36 Таиланд417
37 Мексика385
38 Индонезия360
39 Тунис359
40 Бразилия356
1 Финляндия548
2 Япония548
3 Гонконг, Китай539
4 Корея538
5 Лихтенштейн525
6 Австралия525
7 Макао, Китай525
8 Нидерланды524
9 Чехия523
10 Новая Зеландия521
11 Канада519
12  Швейцария513
13 Франция511
14 Бельгия509
15 Швеция506
16 Ирландия505
17 Венгрия503
18 Германия502
19 Польша498
20 Словакия495
21 Исландия495
22 Соединенные Штаты491
23 Австрия491
24 Россия489
25 Латвия489
26 Испания487
27 Италия486
28 Норвегия484
29 Люксембург483
30 Греция481
31 Дания475
32 Португалия468
33 Уругвай438
34 Сербия и Черногория436
35 индюк434
36 Таиланд429
37 Мексика405
38 Индонезия395
39 Бразилия390
40 Тунис385
1 Финляндия543
2 Корея534
3 Канада528
4 Австралия525
5 Лихтенштейн525
6 Новая Зеландия522
7 Ирландия515
8 Швеция514
9 Нидерланды513
10 Гонконг, Китай510
11 Бельгия507
12 Норвегия500
13  Швейцария499
14 Япония498
15 Макао, Китай498
16 Польша497
17 Франция496
18 Соединенные Штаты495
19 Дания492
20 Исландия492
21 Германия491
22 Австрия491
23 Латвия491
24 Чехия489
25 Венгрия482
26 Испания481
27 Люксембург479
28 Португалия478
29 Италия476
30 Греция472
31 Словакия469
32 Россия442
33 индюк441
34 Уругвай434
35 Таиланд420
36 Сербия и Черногория412
37 Бразилия403
38 Мексика400
39 Индонезия382
40 Тунис375
1 Корея550
2 Гонконг, Китай548
3 Финляндия548
4 Япония547
5 Новая Зеландия533
6 Макао, Китай532
7 Австралия530
8 Лихтенштейн529
9 Канада529
10 Бельгия525
11  Швейцария521
12 Нидерланды520
13 Франция519
14 Дания517
15 Чехия516
16 Германия513
17 Швеция509
18 Австрия506
19 Исландия505
20 Венгрия501
21 Ирландия498
22 Люксембург494
23 Словакия492
24 Норвегия490
25 Польша487
26 Латвия483
27 Испания482
28 Россия479
29 Соединенные Штаты477
30 Португалия470
31 Италия469
32 Греция448
33 Таиланд425
34 Сербия и Черногория420
35 Уругвай411
36 индюк408
37 Мексика384
38 Бразилия371
39 Индонезия361
40 Тунис345

PISA 2000

Результаты первого цикла исследования PISA были опубликованы 14 ноября 2001 года. 265 000 15-летних подростков прошли тестирование в 28 странах ОЭСР и 4 странах-партнерах по математике, естественным наукам и чтению. Позднее в 2002 г. были протестированы еще 11 стран.[17]

PISA 2000
Члены ОЭСР на момент исследования находятся в жирный шрифт.11 стран-партнеров прошли тестирование в 2002 году после того, как основная группа из 32 стран выделенный курсивом.
МатематикаНаукаЧтение
1 Гонконг, Китай560
2 Япония557
3 Корея547
4 Новая Зеландия537
5 Финляндия536
6 Австралия533
7 Канада533
8  Швейцария529
9 объединенное Королевство529
10 Бельгия520
11 Франция517
12 Австрия515
13 Дания514
14 Исландия514
15 Лихтенштейн514
16 Швеция510
17 Ирландия503
18 Норвегия499
19 Чехия498
20 Соединенные Штаты493
21 Германия490
22 Венгрия488
23 Россия478
24 Испания476
25 Польша470
26 Латвия463
27 Италия457
28 Португалия454
29 Греция447
30 Люксембург446
31 Израиль433
32 Таиланд432
33 Болгария430
34 Аргентина388
35 Мексика387
36 Чили384
37 Албания381
38 Македония381
39 Индонезия367
40 Бразилия334
41 Перу292
1 Корея552
2 Япония550
3 Гонконг, Китай541
4 Финляндия538
5 объединенное Королевство532
6 Канада529
7 Новая Зеландия528
8 Австралия528
9 Австрия519
10 Ирландия513
11 Швеция512
12 Чехия511
13 Франция500
14 Норвегия500
15 Соединенные Штаты499
16 Венгрия496
17 Исландия496
18 Бельгия496
19  Швейцария496
20 Испания491
21 Германия487
22 Польша483
23 Дания481
24 Италия478
25 Лихтенштейн476
26 Греция461
27 Россия460
28 Латвия460
29 Португалия459
30 Болгария448
31 Люксембург443
32 Таиланд436
33 Израиль434
34 Мексика422
35 Чили415
36 Македония401
37 Аргентина396
38 Индонезия393
39 Албания376
40 Бразилия375
41 Перу333
1 Финляндия546
2 Канада534
3 Новая Зеландия529
4 Австралия528
5 Ирландия527
6 Гонконг, Китай525
7 Корея525
8 объединенное Королевство523
9 Япония522
10 Швеция516
11 Австрия507
12 Бельгия507
13 Исландия507
14 Норвегия505
15 Франция505
16 Соединенные Штаты504
17 Дания497
18  Швейцария494
19 Испания493
20 Чехия492
21 Италия487
22 Германия484
23 Лихтенштейн483
24 Венгрия480
25 Польша479
26 Греция474
27 Португалия470
28 Россия462
29 Латвия458
30 Израиль452
31 Люксембург441
32 Таиланд431
33 Болгария430
34 Мексика422
35 Аргентина418
36 Чили410
37 Бразилия396
38 Македония373
39 Индонезия371
40 Албания349
41 Перу327

Сравнение с другими исследованиями

В корреляция между PISA 2003 и TIMSS 2003 среднее значение по стране для 8-го класса составляет 0,84 по математике и 0,95 по естественным наукам. Если исключить две развивающиеся страны с наихудшими показателями, значения снизятся до 0,66 и 0,79. Корреляция между разными шкалами и исследованиями составляет около 0,80. Высокая корреляция между различными шкалами и исследованиями указывает на общие причины различий между странами (например, качество образования, культура, богатство или гены) или на гомогенный фактор, лежащий в основе когнитивной компетентности. Европейская экономическая зона страны показывают немного лучшие результаты в PISA; то Содружество Независимых Государств и азиатские страны в TIMSS. Баланс содержания и количество лет обучения объясняют большую часть различий.[18]

Прием

Результаты PISA 2003 и PISA 2006 были представлены в документальном фильме 2010 года. В ожидании «Супермена».[19]

Китай

Профессор образования Юн Чжао отметил, что PISA 2009 не получил особого внимания в китайских СМИ и что высокие баллы в Китае обусловлены чрезмерной нагрузкой и тестированием, добавив, что «это« не новость, что Китайская система образования отлично подходит для подготовки выдающихся участников тестирования, как и другие системы образования в Конфуцианский культурный круг: Сингапур, Корея, Япония и Гонконг ".[20]

Студенты из Шанхай, Китай, имел наивысшие оценки во всех категориях (Математика, Чтение и Наука ) в PISA 2009. Обсуждая эти результаты, представитель PISA Андреас Шлейхер, Заместитель директора по образованию и глава аналитического отдела Управления образования ОЭСР, охарактеризовал Шанхай как пионера реформы образования, в которой «произошли кардинальные изменения в педагогике». Шлейхер заявил, что Шанхай отказался от «сосредоточения на обучении небольшой элиты и вместо этого работал над построением более инклюзивной системы. Они также значительно повысили оплату труда учителей и их обучение, уменьшив акцент на механическом обучении и сосредоточив занятия в классе на решении проблем».[21]

Шлейхер также заявляет, что тесты PISA, проведенные в сельских районах Китая, дали некоторые результаты, приближающиеся к средним показателям по ОЭСР: Ссылаясь на еще неопубликованное исследование ОЭСР, Шлейхер сказал: «Мы действительно прошли Пизу в 12 провинциях Китая. Даже в некоторых в очень плохих регионах вы получаете результат, близкий к среднему по ОЭСР ».[22] Шлейхер говорит, что для развивающейся страны 99,4% охвата начальным образованием в Китае - «предмет зависти для многих стран». Он утверждает, что уровень посещаемости младших классов средней школы в Китае сейчас составляет 99%; а в Шанхае не только число учащихся старших классов средней школы достигло 98%, но и уровень приема в высшие учебные заведения достиг 80% от соответствующей возрастной группы. Шлейхер считает, что этот рост отражает качество, а не только количество, что, по его мнению, подтверждает высший рейтинг среднего образования Шанхая PISA.[22] Шлейхер считает, что Китай также расширил доступ к школам и отказался от обучения наизусть.[23] По словам Шлейхера, Россия показывает хорошие результаты в механической оценке, но не в PISA, тогда как Китай преуспевает как в механической оценке, так и в более широкой оценке.[22]

Дания

Копенгагенский университет Профессор Свенд Крайнер, подробно изучивший результаты PISA по чтению за 2006 год, отметил, что в 2006 году только около десяти процентов студентов, принявших участие в PISA, прошли тестирование по всем 28 вопросам чтения. «Это само по себе нелепо, - сказал Крайнер Стюарту. - Большинство людей не знают, что половина студентов, участвующих в PISA (2006), вообще не отвечает ни на какие задания для чтения. Несмотря на это, PISA выставляет этим детям баллы по чтению ».[24]

Финляндия

Стабильные высокие оценки финских студентов привлекли большое внимание. По словам Ханну Симола[25] результаты отражают парадоксальное сочетание прогрессивных политик, реализуемых через довольно консервативную педагогическую среду, где высокий уровень академической подготовки учителей, их социальный статус, профессионализм и мотивация к работе сочетаются с приверженностью к традиционным ролям и методам как учителями, так и учителями. школьники в Финляндии меняются, но все еще достаточно патерналистской культуры. Другие называют низкий уровень бедности Финляндии причиной ее успеха.[26][27] Финский реформатор образования Паси Сальберг объясняет высокие образовательные достижения Финляндии ее акцентом на социальное и образовательное равенство и акцентом на сотрудничество и сотрудничество, в отличие от конкуренции между учителями и школами, которая преобладает в других странах.[28]

Индия

Из 74 стран, протестированных в цикле PISA 2009, включая страны «+», два индийских штата заняли 72-е и 73-е места из 74 как по чтению, так и по математике, а также на 73-е и 74-е по естествознанию. Плохая работа Индии, возможно, не связана с лингвистикой, как предполагали некоторые. 12,87% студентов из США, например, указали, что язык теста отличается от языка, на котором говорят дома. в то время как 30,77% студентов Химачал-Прадеш указали, что язык теста отличается от языка, на котором говорят дома, значительно более высокий процент[29] Однако, в отличие от американских студентов, те индийские студенты, которые говорят дома на другом языке, сдали тест PISA лучше, чем те, кто говорит на том же языке.[29] Плохие результаты Индии по тесту PISA согласуются с плохими результатами Индии в единственном другом случае, когда правительство Индии разрешило международной организации проводить тестирование своих студентов.[30] и в соответствии с собственными испытаниями Индии своих элитных студентов в исследовании под названием Ученики в метро 2006. [31] Эти исследования проводились с использованием вопросов TIMSS. Плохой результат PISA был с тревогой встречен в индийских СМИ.[32] BBC сообщила, что по состоянию на 2008 год только 15% студентов Индии доходили до средней школы.[33]

Соединенные Штаты

В двух исследованиях сравнивались отличники по математике в PISA и в США. Национальная оценка образовательного прогресса (НАЭП). Было проведено сравнение между теми, кто набрал «продвинутый» и «профессиональный» уровни по математике в NAEP с соответствующими показателями в PISA. В целом, в 30 странах процент учащихся на «продвинутом» уровне математики выше, чем в США. Единственный ОЭСР странами с худшими результатами были Португалия, Греция, Турция и Мексика. Шесть процентов студентов в США имеют «продвинутый» уровень математики по сравнению с 28 процентами на Тайване. Штат США с наивысшим рейтингом (Массачусетс) занимал 15-е место в мире по сравнению со странами, участвующими в PISA. В 31 стране процент «способных» студентов был выше, чем в США. Массачусетс снова стал лучшим штатом США, но он занял всего девятое место в мире по сравнению со странами, участвующими в PISA.[34][35]

Сравнение с результатами для Тенденции в международных исследованиях математики и естествознания (TIMSS), похоже, дает разные результаты, что говорит о том, что штаты США действительно занимают более высокие позиции в мировых рейтингах.[36] Вероятно, это связано с различным охватываемым материалом и преподаванием математики в США в стиле, менее гармоничном с «реалистичным математическим образованием», которое составляет основу экзамена.[37] Страны, которые обычно используют этот метод обучения, получают более высокие баллы по PISA и менее высокие по TIMSS и другим оценкам.[38]

Бедность

Стивен Крассен, почетный профессор Университета Южной Калифорнии,[39] и Мел Риддайл из НАССП объяснил относительно низкую успеваемость учащихся в США высоким уровнем детства в стране. бедность, что превышает аналогичный показатель других стран ОЭСР.[26][27] Однако отдельные школы США с уровнем бедности, сопоставимым с финским (ниже 10%), если судить по сниженным ценам на участие в школьных обедах, превосходят Финляндию; и школы США, где обеды со скидкой на 10–24% не сильно отстают.[40]

Сокращенный школьный обед участие - единственный доступный показатель уровня бедности для школьников США. В Соединенных Штатах школы, в которых менее 10% учащихся имели право на бесплатный обед или обед по сниженной цене, в среднем набрали 551 балл PISA (выше, чем в любой другой стране ОЭСР). Это можно сравнить с другими странами ОЭСР (в которых представлены данные о детях, живущих в относительной бедности):[27]

СтранаПроцент сокращенных школьных обедов (США)[27]

Процент относительной детской бедности (другие страны ОЭСР)[41]

Оценка PISA[42]
Соединенные Штаты< 10%551
Финляндия3.4%536
Нидерланды9.0%508
Бельгия6.7%506
Соединенные Штаты10%–24.9%527
Канада13.6%524
Новая Зеландия16.3%521
Япония14.3%520
Австралия11.6%515
Соединенные Штаты25–49.9%502
Эстония40.1%501
Соединенные Штаты50–74.9%471
Российская Федерация58.3%459
Соединенные Штаты> 75%446

Ошибки выборки

В 2013 году Мартин Карной из Высшей школы образования Стэнфордского университета и Ричард Ротштейн из Институт экономической политики выпустила отчет «Что действительно показывают международные тесты об успеваемости студентов в США?», в котором анализируется база данных PISA за 2009 год. В их отчете было обнаружено, что результаты тестов PISA в США были занижены из-за ошибки выборки, из-за которой в тестируемой выборке были слишком много подростков из самых неблагополучных американских школ.[43] Авторы предупредили, что результаты международных тестов часто «интерпретируются так, чтобы показать, что американские учащиеся плохо успевают по сравнению со студентами из других стран» и что школьные реформаторы затем делают вывод, что «США». государственное образование терпит неудачу ». Такие выводы, сделанные до того, как данные были тщательно проанализированы, говорят они, «слишком бойкие».[44] и «может подтолкнуть разработчиков политики к проведению неуместных и даже вредных реформ».[45]

Карной и Ротштейн отмечают, что во всех странах учащиеся из неблагополучных семей успевают хуже, чем учащиеся из благополучных семей, а в США больше процент учащихся из неблагополучных семей. По их словам, ошибка выборки в результатах PISA еще больше снизила баллы 15-летних в США. Авторы добавляют, однако, что в таких странах, как Финляндия, количество студентов из неблагополучных семей, как правило, не меняется, тогда как в США количество студентов из неблагополучных семей с течением времени неуклонно растет, хотя по-прежнему отстает от их более обеспеченных сверстников. . Если цифры скорректировать по социальному классу, результаты PISA всех студентов США по-прежнему будут отставать от оценок стран с наивысшими баллами, тем не менее, оценки студентов из США всех социальных слоев со временем демонстрируют траекторию улучшения, особенно по математике. , обстоятельство, которое не учитывается в отчете PISA.

Карной и Ротштейн пишут, что, по словам представителя PISA Шлейхера, «показатели международного образования вызывают разочарование в США». и что «особенно в США бедность была уделом. Американские студенты с низкими доходами получили (и продолжают поступать) намного хуже, чем студенты с высокими доходами по программе PISA. Но бедные дети в Финляндии и Канаде живут намного лучше по сравнению со своими более привилегированными сверстниками, несмотря на их недостатки »(Ripley 2011)».[46] Карной и Ротштейн заявляют, что анализ их отчета показывает, что утверждения Шлейхера и Рипли не соответствуют действительности. Они также винят то, что результаты PISA постоянно публикуются в прессе до того, как эксперты успевают их оценить; и они обвиняют отчеты ОЭСР в непоследовательности в объяснении таких факторов, как роль образования родителей. Карной и Ротштейн также с тревогой отмечают, что министр образования США Арне Дункан регулярно консультируется с Андреасом Шлейхером из PISA по вопросам разработки политики в области образования, прежде чем другим экспертам будет предоставлена ​​возможность проанализировать результаты.[47] В отчете Карнуа и Ротштейна (написанном до выпуска базы данных за 2011 год) делается вывод:

Мы абсолютно уверены в этом: выносить суждения только на основе средних баллов по стране, только по одному тесту, только в один момент времени, без сравнения тенденций по разным тестам, предназначенным для измерения одного и того же, и без разбивки по социальным показателям. группы классов, это наихудший выбор. Но, к сожалению, именно так подходят к данной области большинство политиков и аналитиков.

Самым последним тестом, для которого в настоящее время доступна международная база данных, является PISA, проведенный в 2009 году. Выпуск базы данных для TIMSS 2011 запланирован на середину января 2013 года. В декабре 2013 года PISA объявит результаты и предоставит данные из своего теста 2012 года. администрация. После этого ученые смогут копаться в базах данных TIMSS 2011 и PISA 2012, чтобы поместить публично продвигаемые средние национальные результаты в надлежащем контексте. Анализ, представленный в этом отчете, должен предостеречь разработчиков политики от необходимости дождаться понимания этого контекста, прежде чем делать выводы об уроках, извлеченных из оценок TIMSS или PISA.[48]

Рекомендации

  1. ^ Технический отчет PISA 2009, 2012, ОЭСР, http://www.oecd.org/dataoecd/60/31/50036771.pdf
  2. ^ Бальди, Стефан; Цзинь, Инь; Скемер, Мелани; Грин, Патрисия Дж; Хергет, Дебора; Се, Холли (2007-12-10), Основные моменты исследования PISA 2006: Успехи 15-летних учащихся США в области естественно-математической грамотности в международном контексте (PDF), NCES, получено 2013-12-14, Результаты исследования грамотности чтения PISA 2006 не представлены в США из-за ошибки при печати тестовых буклетов. Кроме того, из-за ошибки печати средняя успеваемость по математике и естествознанию может быть занижена примерно на 1 балл. Влияние меньше одной стандартной ошибки.
  3. ^ а б Результаты PISA 2009: резюме (PDF), ОЭСР, 2010-12-07
  4. ^ а б ACER публикует результаты экономик-участниц PISA 2009+, ACER, 2011-12-16, архивировано из оригинал на 2014-10-08, получено 2016-04-15
  5. ^ а б c d е ж Результаты PISA 2012 в фокусе (PDF), ОЭСР, 3 декабря 2013 г., получено 4 декабря 2013
  6. ^ CB Online Staff. «Низкие оценки по связям с общественностью в мировом табеле успеваемости» В архиве 2015-01-03 в Wayback Machine, Карибский бизнес, 26 сентября, 2014. Проверено 3 января, 2015.
  7. ^ ОЭСР (2014): Результаты PISA 2012: Творческое решение проблем: навыки учащихся в решении реальных проблем (Том V), http://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2012-results-skills-for-life-volume-v_9789264208070-en
  8. ^ а б c d Результаты PISA 2012 ОЭСР. Проверено 4 декабря 2013 г.
  9. ^ а б Седги, Ами; Арнетт, Джордж; Чалаби, Мона (2013-12-03), Результаты Пиза 2012: какая страна лучше всех умеет читать, математику и естественные науки?, Хранитель, получено 2013-02-14
  10. ^ Адамс, Ричард (2013-12-03), Результаты в Швеции резко падают из-за того, что революция в области бесплатной школы терпит неудачу, Хранитель, получено 2013-12-03
  11. ^ Каррман, Йенс (03.12.2013), Löfven om Pisa: Nationell kris, Dagens Nyheter, получено 2013-12-03
  12. ^ Запрос многомерных данных, ОЭСР, 2010, архивировано из оригинал на 2012-07-14, получено 2012-06-28
  13. ^ Результаты PISA 2009: резюме (только рисунок 1) (PDF), ОЭСР, 2010, получено 2012-06-28
  14. ^ Уокер, Морис (2011), Результаты PISA 2009 Plus (PDF), ОЭСР, заархивировано из оригинал (PDF) на 2011-12-22, получено 2012-06-28
  15. ^ PISA 2003: первые результаты завтрашнего дня (PDF), ОЭСР, 2004-12-14, получено 2014-01-06
  16. ^ Технический отчет PISA 2003 (PDF), ОЭСР
  17. ^ Навыки грамотности для завтрашнего дня: дальнейшие результаты исследования PISA 2000 (PDF), ОЭСР, 2003, получено 2014-01-06
  18. ^ М. Л. Ву: Сравнение достижений PISA и TIMSS 2003 по математике. Документ представлен на ежегодном собрании AERA, Нью-Йорк, март 2008 г.
  19. ^ «В ожидании трейлера« Супермена »». Получено 8 октября 2010.
  20. ^ Юн Чжао (10 декабря 2010 г.), Настоящий тревожный звонок для Арне Дункана: настоящая причина, по которой китайские студенты достигли лучших результатов в PISA
  21. ^ Гамбель, Питер (7 декабря 2010 г.), «Китай обошел Финляндию в области образования», Время, получено 27 июн 2012
  22. ^ а б c Кук, Крис (7 декабря 2010 г.), «Шанхай возглавляет мировой рейтинг государственных школ», Financial Times, получено 28 июн 2012
  23. ^ Манс, Генри (7 декабря 2010 г.), "Почему китайские школьники такие хорошие?", Financial Times, получено 28 июн 2012
  24. ^ https://ifsv.sund.ku.dk/biostat/biostat_annualreport/images/c/ca/ResearchReport-2011-1.pdf
  25. ^ Симола, Ханну (2005), «Финское чудо PISA: исторические и социологические замечания о преподавании и педагогическом образовании» (PDF), Сравнительное образование, 41 (4): 455–470, Дои:10.1080/03050060500317810
  26. ^ а б "Экономика, лежащая в основе международных рейтингов образования "Национальная образовательная ассоциация
  27. ^ а б c d Риддайл, Мел (15 декабря 2010 г.), PISA: Бедность не глупость, Национальная ассоциация директоров средних школ, заархивировано из оригинал 22 января 2014 г., получено 15 апреля 2016
  28. ^ Клиланд, Элизабет. «Что американцы продолжают игнорировать об успехах Финляндии в школе - Ану Партанен». Атлантический океан.
  29. ^ а б «База данных - PISA 2009». Pisa2009.acer.edu.au. Архивировано из оригинал на 2016-03-22. Получено 2016-04-15.
  30. ^ http://ddp-ext.worldbank.org/EdStats/INDprwp08b.pdf
  31. ^ Инициативы, Образовательные (ноябрь 2006 г.), «Студенты учатся в метро» (PDF), Образовательные инициативы
  32. ^ Вишной, Анубхути (7 января 2012 г.), «Плохие рейтинги PISA: правозащитник ищет причину», Индийский экспресс
  33. ^ Масани, Зарер (27 февраля 2008 г.). «Индия по-прежнему остается сопротивляющимся тигром Азии». Новости BBC.
  34. ^ Пол Э. Петерсон, Людгер Вессманн, Эрик А. Ханушек и Карлос X. Ластра-Анадон (2011) «Готовы ли американские студенты к соревнованиям? Последние данные о международном положении каждого штата». Образование Далее 11: 4 (Осень): 51–59. http://educationnext.org/are-u-s-students-ready-to-compete/
  35. ^ Эрик А. Ханушек, Пол Э. Петерсон и Людгер Вессманн (2011 г.) «Обучение математике талантливых». Образование Далее 11, вып. 1 (Зима): 10–18. http://educationnext.org/teaching-math-to-the-talented/
  36. ^ Гэри У. Филлипс (2007) Шанс благоприятствует подготовленному уму: математические и естественные индикаторы для сравнения состояний. Вашингтон: Американские исследовательские институты (14 ноября); Гэри У. Филлипс (2009) Вторая производная: международные эталоны по математике для штатов и школьных округов США. Вашингтон, округ Колумбия: Американские исследовательские институты (июнь).
  37. ^ «Математика PISA: Руководство для учителя» (PDF).
  38. ^ Без любви, Том. «Международные тесты - не одно и то же». Институт Брукингса.
  39. ^ цитируется в Валери Штраус, «Как бедность повлияла на результаты PISA в США», Вашингтон Пост, 9 декабря 2010 г.
  40. ^ «Стратификация оценок PISA по уровню бедности предполагает, что имитация Финляндии - не всегда лучший способ для школ США». Просто статистика. 23 августа 2013 г.
  41. ^ "Статистика детской бедности: сравнение Великобритании с другими странами ", Хранитель. Те же цифры ЮНИСЕФ использовал Риддайл.
  42. ^ Основные моменты PISA 2009, Таблица 3.
  43. ^ Видеть, Мартин Карной и Ричард Ротштейн, «Что действительно показывают международные тесты об успеваемости студентов в США?», Институт экономической политики, 28 января 2013 г..
  44. ^ Валери Штраус, «Показатели США в международных тестах снизились из-за ошибки выборки: отчет», Вашингтон Пост, 15 января 2013 г..
  45. ^ Карной и Ротштейн, «Что действительно показывают международные тесты об успеваемости американских студентов?», Институт экономической политики, 28 января 2013 г.
  46. ^ По этому поводу Аманда Рипли цитирует Шлейхера в своей книге 2011 года: Самые умные дети в мире (Саймон и Шустер).
  47. ^ Карной и Ротштейн, «Что на самом деле показывают международные тесты об успеваемости американских студентов?», EPI, 28 января 2013 г. Другой ученый, Мэтью ди Карло из Института Альберта Шанкера, раскритиковал PISA за представление результатов в виде национальных рейтингов. поскольку рейтинги могут создать обманчивое впечатление, будто разница в рейтингах стран намного больше, чем есть на самом деле. Ди Карло также осудил методологию PISA за игнорирование таких факторов, как предел погрешности. Видеть Мэтью ди Карло, «Пиза для нашего времени: сбалансированный взгляд», Институт Альберта Шанкера сайт, 10 января 2011 г.
  48. ^ Карной и Ротштейн, «Что действительно показывают международные тесты об успеваемости американских студентов?», EPI, 28 января 2013 г.

дальнейшее чтение

Официальные сайты и отчеты

  • Веб-сайт ОЭСР / PISA
    • ОЭСР (1999): Измерение знаний и навыков учащихся. Новая система оценки. Париж: ОЭСР, ISBN  92-64-17053-7 [1]
    • ОЭСР (2001 г.): Знания и навыки для жизни. Первые результаты Программы ОЭСР по международной оценке студентов (PISA) 2000 г.
    • ОЭСР (2003a): Система оценки PISA 2003. Математика, чтение, естественные науки и решения задач, знания и навыки. Париж: ОЭСР, ISBN  978-92-64-10172-2 [2]
    • ОЭСР (2004a): Обучение для завтрашнего мира. Первые результаты PISA 2003. Париж: ОЭСР, ISBN  978-92-64-00724-6 [3]
    • ОЭСР (2004b): Решение проблем для завтрашнего мира. Первые меры межучебной компетенции от PISA 2003. Париж: ОЭСР, ISBN  978-92-64-00642-3
    • ОЭСР (2005): Технический отчет PISA 2003. Париж: ОЭСР, ISBN  978-92-64-01053-6
    • ОЭСР (2007): Научные компетенции для завтрашнего мира: результаты исследования PISA 2006 [4]
    • ОЭСР (2014): Результаты PISA 2012: Творческое решение проблем: навыки учащихся в решении реальных проблем (Том V) [5]

Прием и политические последствия

  • А. П. Якоби, К. Мартенс: Распространение через международную организацию: Die Bildungspolitik der OECD. В: K. Holzinger, H. Jörgens, C. Knill: Transfer, Diffusion und Konvergenz von Politiken. VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2007.

Франция

  • Н. Монс, Х. Понс: Прием и использование Пизы во Франции.

Германия

  • Э. Бульман [затем федеральный министр образования]: PISA: последствия для Германии. Наблюдатель ОЭСР, нет. 231/232, май 2002 г., стр. 33–34.
  • Х. Эртль: Образовательные стандарты и меняющийся дискурс об образовании: восприятие и последствия исследования PISA в Германии. Oxford Review of Education, v 32, n 5, стр. 619–634, ноябрь 2006 г.

объединенное Королевство

  • С. Грек, М. Лоун, Дж. Озга: Исследование использования и распространения PISA в Шотландии. [6]

Книги

  • Х. Брюгельманн: Vermessene Schulen - standardisierte Schüler. Beltz-Verlag, Weinheim (немецкий, английский краткое содержание: https://www.academia.edu/15203894/Evidence-Based_Pedagogy ).
  • С. Хопманн, Г. Бринек, М. Рецл (ред.): PISA zufolge PISA. PISA По данным PISA. ЛИТ-Верлаг, Вена 2007, ISBN  3-8258-0946-3 (частично на немецком, частично на английском)
  • Т. Янке, В. Мейерхёфер (ред.): PISA & Co - Программы Kritik eines. Franzbecker, Hildesheim 2007 (2-е изд.), ISBN  978-3-88120-464-4 (на немецком)
  • Р. Мюнх: Globale Eliten, locale Autoritäten: Bildung und Wissenschaft unter dem Regime von PISA, McKinsey & Co. Франкфурт-на-Майне: Зуркамп, 2009. ISBN  978-3-518-12560-1 (на немецком)

Сайты

Видеоклипы