Ричард С. Андерсон - Richard C. Anderson

Ричард С. Андерсон (1934 г.р.) Американец педагог-психолог кто опубликовал влиятельные исследования о детских чтение, словарный запас рост и обсуждения историй, способствующие мышлению. Он является директором Центра изучения чтения и почетным профессором Иллинойсский университет в Урбана-Шампейн. Андерсон - бывший президент Американская ассоциация образовательных исследований.

Андерсон также является профессором Пекинский педагогический университет и Национальный Тайваньский педагогический университет и президент Детские книги Китая.

биография

Андерсон родился в Ривер-Фолс, штат Висконсин.^[1]Бывший учитель и администратор школы, Андерсон получил образование в Гарвардский университет. Он служил президентом Американская ассоциация образовательных исследований и был избран в Национальная Академия Образования. Вместе с коллегами Андерсон опубликовал 200 книг и статей, в частности Стать нацией читателей (с Эльфрида «Фредди» Хиберт, Джудит А. Скотт, Ян А. Г. Уилкинсон), одной из самых читаемых книг всех времен в области грамотности. Текущие исследовательские интересы Андерсона включают подходы к обсуждениям в классе, способствующие социальному и интеллектуальному развитию детей; сравнительный анализ обучения чтению китайского и английского языков; чтение и общественная политика.

Почести.

Сотрудник Американской психологической ассоциации, 1966 год;
Стипендия Фулбрайта Хейса, Университет Лидса, Лидс, Англия, 1971–1972 годы;
Премия Палмера О. Джонсона в 1974 и 1979 годах Американской ассоциации исследований в области образования за выдающиеся исследовательские работы;
Научный сотрудник Центра перспективных исследований в области поведенческих наук, Стэнфорд, 1979-1980 гг .;
Избран в Национальную академию образования в 1979 году;
Премия за выдающиеся исследования, Международная ассоциация чтения, 1982 год;
Президент Американской ассоциации исследований в области образования, 1983 г .;
Председатель Комиссии по чтению Национальной академии образования - Национального института образования, 1984–1985 годы;
Стипендия Японского общества содействия науке, Токийский университет, 1987 год;
Премия Оскара О. Кози, ежегодно присуждаемая Национальной конференцией по чтению за выдающийся вклад в исследования в области чтения, 1987 г .;
Стипендиат Иллинойского университета, 1988 год;
Награжден Benchmark School на ее 20-летнем юбилее за исключительный вклад в развитие школы, 1990;
Избран в Зал славы чтения в 1991 году;
Уильям С. Грей «Почетная грамота», высшая награда Международной ассоциации чтения, 1992 г .;
Премия за выдающиеся заслуги в области исследований в области образования, Американская ассоциация исследований в области образования, 1994;
Премия «За выдающиеся заслуги в области образования», ежегодно присуждаемая университетом Лихай, 1994;
Приглашенный профессор Первого Гая Бонда, Миннесотский университет, 1996 год;
Премия Эдварда Л. Торндайка, ежегодно присуждаемая Американской психологической ассоциацией за выдающийся вклад на протяжении всей карьеры в психологическое исследование образования, 1997 год;
Кентерберийская стипендия, Кентерберийский университет, 1999 год;
Премия Сильвии Скрибнер от Американской ассоциации исследований в области образования, присуждающая текущие исследования, которые представляют собой значительный прогресс в понимании обучения и преподавания, 2006 г .;
Галерея ученых, Федерация ассоциаций мозговых и поведенческих наук, в знак признательности выдающимся старшим ученым, внесшим прочный и важный вклад в науки о разуме, мозге и поведении, 2011 г .;
Лекция и чествование Ричарда К. Андерсона, Университет Иллинойса, 2012 г .;
Премия за первые заслуги в жизни, Иллинойсский университет, 2012 г .;
Бойд Любкер, приглашенный научный сотрудник, Университет Западного Кентукки, 2013 г .;

Рекомендации