Калифорнийский государственный университет - California State University

Не путать с Калифорнийский университет Пенсильвании или же Калифорнийский университет.
Калифорнийский государственный университет
Seal of the California State University.svg
ДевизVox Veritas Vita (латинский )
Девиз на английском языке
«Голос правды, жизнь» (говорить правду как образ жизни.)
ТипОбщественные университетская система
Учредил1857
Эндаумент1,82 миллиарда долларов по состоянию на 30 июня 2019 года.[1]
Бюджет5,77 миллиарда долларов (2017)[2]
КанцлерТимоти П. Уайт
Академический персонал
24,405[3]
Административный персонал
23,012[3]
Студенты481929 (осень 2019)[4]
Студенты430166 (осень 2019)[4]
Аспиранты51763 (осень 2019 г.)[4]
Место расположения
Длинный пляж
,
Калифорния
,
Соединенные Штаты
Кампус23 кампуса
ЦветаКрасный Белый    
ПринадлежностиШтат Калифорния
Интернет сайтwww.calstate.edu
California State University logo.svg

Калифорнийский государственный университет (Cal State или же CSU) это государственный университет система в Калифорния. Имея 23 кампуса и восемь центров вне кампуса, в которых обучаются 484 300 студентов, 26 858 преподавателей и 25 305 сотрудников,[5] CSU - крупнейшая четырехлетняя государственная университетская система в Соединенные Штаты.[6] Это одна из трех публичных высших образование системы в штате, а две другие Калифорнийский университет система и Калифорнийские общественные колледжи. Система CSU включена как Попечители Калифорнийского государственного университета. Штаб-квартира системы Калифорнийского государственного университета находится в Лонг-Бич, Калифорния.[7]

Система Калифорнийского государственного университета была создана в 1960 г. Генеральный план Калифорнии для высшего образования, и это прямой потомок Нормальные школы штата Калифорния зафрахтован в 1857 году.[8] Ежегодно CSU выпускает около 100 000 человек, поэтому он является крупнейшим в стране производителем степень бакалавра.[8] В совокупности университетская система поддерживает более 150 000 рабочих мест в штате, а связанные с этим расходы достигают более 17 миллиардов долларов в год.[8]

В 2011–2012 учебном году CSU наградил 52% недавно выданных Калифорнийских обучение верительные грамоты, 47 процентов государственных инженерное дело степени, 28 процентов от государственных информационные технологии степень бакалавра, и у него было больше выпускников в бизнес (50 процентов), сельское хозяйство (72 процента), коммуникационные исследования, здоровье (53 процента), образование, и Государственное управление (52 процента), чем все остальные университеты и колледжи в Калифорнии вместе взятых.[9] Всего около половины степень бакалавра, одна треть степень магистра и почти два процента докторских степеней, ежегодно присуждаемых в Калифорнии, поступают от CSU.[10]

Кроме того, система CSU является одним из ведущих производителей выпускников в США, которые продолжают зарабатывать Кандидат наук. степени в смежной области.[11] CSU имеет в общей сложности 17 бизнес-школ, аккредитованных AACSB, что более чем в два раза больше, чем в любой другой университетской системе.[12] С 1961 г. почти три миллиона выпускники получили степень бакалавра, магистра или доктора в системе CSU. CSU предлагает более 1800 программ на получение степени по 240 предметным областям.[13] Осенью 2015 года 9 282 (или 39 процентов) из 24 405 преподавателей CSU были штатными или находились на постоянной основе.[14]

История

Государственные нормальные школы

Студенты года открытия недавно построенной педагогической школы Сан-Диего.

Сегодняшняя система Калифорнийского государственного университета является прямым потомком Миннс Вечерняя Нормальная Школа, нормальная школа в Сан-Франциско которые обучали будущих учителей города совместно с Средняя школа система. Школа была передана государству в 1862 году и переехала в Сан - Хосе и переименовал Педагогическая школа штата Калифорния; в конечном итоге он превратился в Государственный университет Сан-Хосе.[15] Южное отделение Государственной педагогической школы Калифорнии было создано в Лос-Анджелесе в 1882 году.[16]

В 1887 г. Законодательное собрание штата Калифорния исключили слово «Калифорния» из названия школ Сан-Хосе и Лос-Анджелес, переименовав их в «Государственные общеобразовательные школы». Позже школы Чико (1887 г.), Сан-Диего (1897 г.) и другие стали частью системы государственных школ.[17] Однако они не формировали систему в современном понимании, поскольку каждая нормальная школа имела свой собственный попечительский совет, и все они управлялись независимо друг от друга. В 1919 году Государственная педагогическая школа в Лос-Анджелесе стала Южным отделением Калифорнийский университет; в 1927 году он стал Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе («at» позже было заменено запятой в 1958 году).[18]

Государственные педагогические колледжи

В мае 1921 года законодательный орган принял комплексный пакет реформ системы образования штата, который вступил в силу в июле.[19] Государственные общеобразовательные школы были переименованы в Государственные педагогические колледжи, их попечительские советы были распущены, и они были переданы в ведение Отделения обычных и специальных школ нового образца. Департамент образования Калифорнии расположен в столице штата в Сакраменто.[19] Это означало, что из Сакраменто ими должен был управлять заместитель директора подразделения, который, в свою очередь, подчинялся Государственный суперинтендант общественного просвещения (в ex officio директор Департамента образования) и Государственный совет образования. К этому времени уже было обычным явлением называть большинство кампусов названиями городов и словом «штат» (например, «штат Сан-Хосе», «штат Сан-Диего», «штат Сан-Франциско»).

В результате административная ситуация с 1921 по 1960 год была довольно сложной. С одной стороны, фактический надзор Министерства образования за президентами государственных педагогических колледжей был минимальным, что привело к значительной автономии в повседневной деятельности.[20] В соответствии с Кларк Керр Дж. Пол Леонард, президент штата Сан-Франциско с 1945 по 1957 год, однажды хвастался, что «у него было лучшее президентство в колледже в Соединенных Штатах - без организованных преподавателей, без организованного студенческого сообщества, без организованной ассоциации выпускников и ... нет попечительского совета ".[21] С другой стороны, государственные педагогические колледжи рассматривались в соответствии с законодательством штата как обычные государственные учреждения, что означало, что их бюджеты подвергались тому же удушающему бюрократическому финансовому контролю, что и все другие государственные учреждения (кроме Калифорнийского университета).[20] По крайней мере, один президент покинул свой государственный колледж из-за своего недовольства этим вопросом: это сам Леонард.[20]

В течение 1920-х и 1930-х годов государственные педагогические колледжи начали переходить от нормального школы (то есть, профессиональные училища узко ориентированный на обучение Начальная школа учителя в том, как передать базовые грамотность маленьким детям) в учителей колледжи (то есть обеспечение полного гуманитарное образование ) чьи выпускники будут полностью квалифицированы, чтобы преподавать всем K – 12 оценки.[22] Ведущим сторонником этой идеи был Чарльз Маклейн, первый президент штата Фресно, который был одним из первых, кто утверждал, что учителя средней школы до 12 лет должны иметь широкое гуманитарное образование.[22] Уже основав Фресно младший колледж в 1907 году (ныне Городской колледж Фресно ), Маклейн организовал совместное размещение штата Фресно с младшим колледжем и синхронизацию расписания, чтобы преподаватели могли посещать курсы гуманитарных наук в младшем колледже.[22]

Государственные колледжи

В 1932 г. Фонд Карнеги по развитию преподавания Законодательное собрание и губернатор штата попросили его провести исследование высшего образования Калифорнии.[22] В отчете Фонда за 1933 год была резкая критика Государственных педагогических колледжей за их вторжение в прерогативу Калифорнийского университета в области гуманитарных наук и рекомендована их передача в университет. Регенты Калифорнийского университета (от кого можно ожидать, что они вернут их на свои места).[22] Эта рекомендация резко обернулась, когда факультеты и администрация государственных педагогических колледжей объединились, чтобы защитить свою независимость от регентов.[22] В 1935 году государственные педагогические колледжи были официально преобразованы законодательным собранием штата в государственные колледжи и были прямо уполномочены предлагать полную четырехлетнюю учебную программу по гуманитарным наукам с получением степени бакалавра, но они оставались в ведении Министерства образования.[22]

В течение Вторая Мировая Война, группа местных Санта Барбара Руководители и промоутеры бизнеса (с молчаливого согласия администраторов колледжей) смогли убедить законодательное собрание и губернатора штата передать колледж штата Санта-Барбара Калифорнийскому университету в 1944 году.[23] После потери второй университетского городка Калифорнийского университета, сторонники государственных колледжей организовали Конституция штата Калифорния должны быть изменены в 1946 году, чтобы предотвратить повторение этого.[23]

В период после Второй мировой войны количество государственных колледжей резко увеличилось. Дополнительные государственные колледжи были созданы в Лос-Анджелесе, Сакраменто, и Длинный пляж с 1947 по 1949 год, а затем было разрешено открыть еще семь государственных колледжей в период с 1957 по 1960 год. Еще шесть государственных колледжей были основаны после принятия Закона о высшем образовании Донахо 1960 года, в результате чего общее количество колледжей достигло 23.

Система государственных колледжей Калифорнии

В течение 1950-х гг. Своеобразное сочетание фискальной централизации и операционной децентрализации в государственных колледжах стало выглядеть довольно неуместно по сравнению с высокоцентрализованным Калифорнийским университетом (тогда находившимся на грани своего собственного проекта децентрализации) и сильно децентрализованными местными школьными округами вокруг штат, в котором функционировали школы K-12 и младшие колледжи, которые пользовались гораздо большей автономией от остальной части правительства штата, чем колледжи штата. В 1960 г. Генеральный план Калифорнии для высшего образования и принятый в результате Закон о высшем образовании Донахью предоставил аналогичную автономию колледжам штата. Закон Донахо объединил все колледжи штата в систему колледжей штата Калифорния, отделил их от Департамента образования (а также от Совета по образованию штата и Государственного суперинтенданта общественного образования) и разрешил назначение общесистемного попечительского совета. и канцлер системы. Совет первоначально был известен как «Попечители системы государственных колледжей Калифорнии»; слово «доска» не входило в официальное название.

В соответствии с принятым законом Донахо, UC "является основным академическим агентством, поддерживаемым государством. исследование «и» имеет единоличное право в государственном высшем образовании присуждать докторскую степень во всех областях обучения ».[24] Напротив, CSU может присуждать докторскую степень только в рамках совместной программы с UC или «независимыми высшими учебными заведениями».[24] Этот язык отражает намерение президента Калифорнийского университета Керра и его союзников навести порядок в «состоянии анархии» - в частности, неоднократные попытки государственных колледжей превратиться в полноценные исследовательские университеты, как это происходило в других государственных колледжах, таких как Штат Мичиган.[25] Керр объяснил в своих мемуарах: «Государству не нужна была система высшего образования, в которой каждый компонент стремился стать другим. Гарвард или же Беркли или же Стэнфорд."[26] Как он это увидел, проблема с такими ползучая миссия заключалась в том, что государственные ресурсы будут слишком тонко распределены по слишком большому количеству университетов и все будут слишком заняты погоней за «святым Граалем элитарного исследовательского статуса», чтобы любой из них мог выполнять традиционную роль государственных колледжей по подготовке учителей.[26] В то время в Калифорнии уже было слишком много исследовательских университетов; в нем было всего 9 процентов населения США, но 15 процентов исследовательских университетов (12 из 80).[27] Язык «совместной программы» был предложен Керром в последнюю минуту 18 декабря 1959 года в качестве «подсластителя», чтобы заручиться согласием колеблющегося в то время Гленн Дамке, представитель государственных колледжей в исследовательской группе Генерального плана.[28] (Дамке сменил Леонарда в 1957 году на посту президента Государственного колледжа Сан-Франциско.)

Большинство президентов колледжей штата и примерно 95% преподавателей колледжей (в девяти кампусах, где проводились опросы) категорически не согласились с явным одобрением Генеральным планом монополии Калифорнийского университета на исследования, но они по-прежнему подчинялись Совету по образованию штата.[29] В январе 1960 года выпускник Калифорнийского университета в Беркли Луи Хейлброн был избран новым председателем Государственного совета по образованию.[30] Хейльброн открыто встал на сторону своего альма матер против государственных колледжей по этому вопросу и работал с Керром над тем, чтобы рекомендации Генерального плана были приняты в форме Закона Донахью, который был подписан в качестве закона штата 27 апреля 1960 года.[29]

Хейлброн продолжал служить первым председателем Попечительского совета системы государственных колледжей Калифорнии (1960-1963), где ему приходилось «обуздывать некоторых из более влиятельных президентов университетских городков», улучшать меньшие и более слабые университетские городки и получать все университетские городки впервые привыкли к управлению как к системе.[31] Хейльброн определил «центральную тему» ​​своего председательства, сказав, что «мы должны возделывать свой собственный сад» (намек на Кандид ) и прекратите пытаться желать чужого.[32] При Хейльброне правление также попыталось улучшить качество архитектуры кампуса государственного колледжа, «в надежде, что кампусы больше не будут напоминать государственные тюрьмы."[31]

Бьюэлл Г. Галлахер был выбран правлением в качестве первого канцлера системы государственных колледжей (1961-1962), но ушел в отставку после девяти неудачных месяцев, чтобы вернуться на свою предыдущую работу в качестве президента Городской колледж Нью-Йорка.[33] Думке сменил его на посту второго канцлера системы государственных колледжей (1962–1982). Как канцлер, Думке строго придерживался роли системы, предписанной Генеральным планом,[29] несмотря на продолжающееся сопротивление и негодование со стороны диссидентов из государственных колледжей, которые считали, что с ним «не договорились», и резко критиковали Генеральный план как «воровскую сделку».[27] Оглядываясь назад, Керр подумал, что колледжи штата не смогли оценить огромную широту возможностей, предоставляемых им Генеральным планом, в отличие от относительно узкой ориентации Калифорнийского университета на фундаментальные исследования и докторскую степень.[27] В любом случае, «Хейльброн и Думке отлично начали новую систему государственных колледжей».[32]

Калифорнийский государственный университет и колледжи

В 1972 году система стала Калифорнийским государственным университетом и колледжами, а правление было переименовано в «Попечители Калифорнийского государственного университета и колледжей». Совет также стал известен в альтернативе как «Совет попечителей», подобно тому, как регенты Калифорнийского университета также известны в альтернативе как Совет попечителей.

23 мая 1972 года четырнадцать из девятнадцати кампусов CSU были переименованы в «Калифорнийский государственный университет» с запятой и их географическим обозначением.[34] Пять университетских городков, освобожденных от переименования, были пятью новейшими государственными колледжами, созданными в 1960-х годах.[34] Новые названия были очень непопулярны в некоторых кампусах, и в 1974 году всем кампусам CSU была предоставлена ​​возможность вернуться к старому названию: например, штат Сан-Хосе, штат Сан-Диего, штат Сан-Франциско и т. Д.

Калифорнийский государственный университет

В 1982 году система CSU исключила слово «колледжи» из своего названия.

Сегодня кампусы системы CSU включают университеты и политехнические университеты вместе с единственным морская академия на западе США - тот, который получает помощь от Морская администрация США.

В мае 2020 года было объявлено, что все 23 учреждения в системе CSU будут проводить большинство онлайн-курсов в семестре осени 2020 года в результате COVID-19 пандемия и влияние пандемии на образование[35][36][37]

Управление

Офис канцлера в Лонг-Бич

Структура управления Калифорнийского государственного университета во многом определяется законодательством штата. Университет штата Калифорния в конечном итоге находится в ведении Совета попечителей Калифорнийского государственного университета из 25 членов (24 голосующих, один без права голоса). Попечители назначают ректора Калифорнийского государственного университета, который является Директор компании системы, а также президенты каждого кампуса, которые являются главными исполнительными директорами своих кампусов.

Академический сенат Калифорнийского государственного университета, состоящий из избранных представителей факультета от каждого кампуса, рекомендует академическую политику Попечительскому совету через ректора.

Совет попечителей

Калифорнийский государственный университет находится в ведении Совета попечителей из 25 членов. Регламент BOT кодифицирован в Разделе 5 Свод правил Калифорнии (CCR). BOT состоит из:[38][39][40]

  • 16 членов, которые назначаются Губернатор Калифорнии с согласия Сената
  • два студента из Калифорнийского государственного университета, назначенные губернатором
  • штатный преподаватель, назначаемый губернатором, выбранный из списка имен от Академического сената
  • представитель ассоциаций выпускников государственного университета, избранный на двухлетний срок советом выпускников Калифорнийского государственного университета
  • 5 ex officio участники:
    • Губернатор
    • Лейтенант-губернатор
    • Спикер Ассамблеи
    • Государственный суперинтендант общественного просвещения
    • канцлер ХСС

Нынешние члены

Ex officio попечители:

Назначенные попечители: Силас Абрего, Джейн В. Карни, Адам Дэй (председатель), Ребекка Д. Эйзен, Дуглас Файгин, Дебра С. Фарар, Жан П. Фирстенберг, Венда Фонг, Лилиан Кимбелл (заместитель председателя), Джек МакГрори, Тельма Мелендес де Санта-Ана, Хьюго М. Моралас, Джон Нилон, Дж. Лоуренс Нортон, Роми Сабалиус, Латифа Саймон, Кристофер Штайнхаузер, Питер Дж. Тейлор.[41]

Попечители учащихся (также назначены): Эмили Ф. Хинтон (голосование) и Хуан Гарсия (без права голоса).

Канцлер

Должность канцлера объявляется статутом и определяется постановлениями BOT. Передача полномочий от СБ к канцлеру исторически регулировалась резолюцией СБ под названием «Заявление об общих принципах делегирования полномочий и ответственности» от 4 августа 1961 года. В настоящее время оно контролируется Регламентом Попечительского совета. Калифорнийского государственного университета.[42] Согласно Регламенту, канцлер является главным исполнительным директором CSU, и все президенты подчиняются непосредственно канцлеру.[42]

Канцлеры

Студенческое правительство

Дальнейшая информация: Студенческие правительства в США

Во всех 23 кампусах есть обязательные студенческие организации с обязательной оплатой, все с прозвищем «Ассоциированные студенты», и все они являются членами Студенческая ассоциация штата Калифорния (CSSA). Кодекс образования Калифорнии § 89300 позволяет создавать студенческие организации в любом государственном университете с целью обеспечения основной деятельности, тесно связанной с обычной учебной программой, но обычно не включаемой в нее.[45] Голосование, одобренное двумя третями всех студентов, приводит к тому, что Попечители устанавливают членский взнос, необходимый для всех студентов регулярных, ограниченных и специальных сессий, посещающих университет, так что все увеличения взносов должны быть одобрены Попечителями, а референдум одобрен большинством. избирателей.[45] Выборы обязательного взноса назначаются президентом университета.[46] членские взносы устанавливаются канцлером.[47] Все сборы взимаются университетом во время регистрации, за исключением случаев, когда выдача студенческой ссуды или гранта от признанной программы обучения или программы помощи студентам была отложена и есть разумные доказательства того, что средства будут поступать.[48] В Закон об открытых собраниях Глории Ромеро 2000 г. требует, чтобы законодательный орган студенческой организации вел свою деятельность на публичных собраниях.[49]

Средства студенческой организации, полученные от обязательных взносов, могут быть потрачены на:[50]

  • Программы культурного и образовательного обогащения и общественных работ.
  • Развлекательная и общественная деятельность.
  • Поддержка студенческих союзов.
  • Стипендии, стипендии и субсидии только для принятых в настоящее время студентов.
  • Учебные программы.
  • Спортивные программы, как очные, так и межвузовские.
  • Студенческие публикации.
  • Помощь признанным студенческим организациям.
  • Страхование студенческих путешествий.
  • Администрирование программы оплаты обучения.
  • Стипендии студенческих государственных стипендий, субсидии и компенсации студенческим офицерам за службу студенческому самоуправлению. Прежде чем такие стипендии, субсидии и компенсации будут установлены ассоциацией студентов, принцип установления таких выплат должен быть одобрен студенческим референдумом.
  • Трудоустройство студентов для обеспечения оплаты услуг в связи с общим администрированием платы за обучение.
  • Расширение консультационных услуг, включая черновики информации, которые будут выполняться на территории кампуса. Такое консультирование может также включать консультирование по юридическим вопросам в той степени, в которой помогает студенту определить, следует ли ему нанять юридического консультанта, и направление его к юрисконсульту через коллегию адвокатов, фонд юридической помощи или аналогичный орган.
  • Транспортные услуги.
  • Детские дошкольные учреждения для детей студентов и сотрудников кампуса.
  • Расширение медицинских услуг кампуса. Дополнительные программы могут быть добавлены Правлением путем внесения соответствующих поправок в этот раздел.

Влияние

CSU присуждает более 70 000 степеней каждый год, присуждая 46% степеней бакалавра штата и 32% степеней магистра штата.[51] Вся система из 23 кампусов поддерживает почти 150 000 рабочих мест по всему штату.[51] генерируя почти 1 миллиард долларов налоговых поступлений. Общие расходы, связанные с CSU, составляют почти 17 миллиардов долларов,[51]

CSU выпускает 62% степеней бакалавра, присуждаемых в области сельского хозяйства, 54% в сфере бизнеса, 44% в области здравоохранения и медицины, 64% в сфере гостеприимства и туризма, 45% в области инженерии и 44% в области средств массовой информации, культуры и дизайна.[51][требуется разъяснение ] CSU является крупнейшим в штате источником преподавателей, при этом более половины недавно аттестованных учителей штата являются выходцами из CSU, что увеличивает рейтинг учителей штата почти на 12 500 человек в год.[51]

За последние 10 лет CSU значительно расширил программы в направлении недостаточно обслуженный. 56% степеней бакалавра, присуждаемых латиноамериканцам в штате, получены от CSU, в то время как 60% степеней бакалавра, присуждаемых филиппинцам, были получены от CSU.[51] Осенью 2008 года 42% поступающих студентов были из Калифорнийских общественных колледжей.[51]

Зачисление

CSU Total Enrollment 2001-2011.jpg
CSU Historical Enrollment 1970-2011.jpg
CSU-Gender-Composition-2011.jpg

[52]

Процент студентов и сравнения по штату и стране
Кампусы (2019)[53]Калифорния (2015)[54]США (2015)[55]
Коренные американцы или американские индейцы0%2%1%
Латиноамериканцы и латиноамериканцы
(Включает Чикано, Другой Латиноамериканец и Белые латиноамериканцы )		43%38%18%
Американец мексиканского происхождения или же ЧиканоНет данныхНет данных11%
Другой Латиноамериканец АмериканецНет данныхНет данныхНет данных
Белые американцы неиспаноязычного происхождения22%39%61%
Неиспаноязычный Американец азиатского происхождения15%15%6%
Филиппинский американецНет данныхНет данных1%
Американец с тихоокеанских острововНет данныхНет данныхНет данных
Неиспаноязычный афроамериканец4%7%13%
Неиспаноязычный Многорасовые американцы4%Нет данныхНет данных
Неизвестный4%Нет данныхНет данных
Международные студенты6%Нет данныхНет данных

Компенсация и прием на работу

В годы рецессии (Декабрь 2007 г. - июнь 2009 г. ), CSU потерял 1/3 своей выручки - примерно 1 миллиард долларов - и 4000 сотрудников. С реинвестированием государства в высшее образование CSU восстанавливает ряды своих сотрудников и в настоящее время насчитывает рекордное количество преподавателей. В период с 2010 по 2015 год количество преподавателей CSU увеличилось на 3500, но количество преподавателей с отслеживанием срока пребывания уменьшилось на 150, в результате чего система CSU имеет самый низкий процент преподавателей с отслеживанием срока пребывания (39%) за всю историю школ.[14][56] За два года (2013–14, 2014–15) за счет реинвестиций штата CSU направил 129,6 млн долларов на повышение оплаты труда сотрудников. Еще 65,5 млн долларов запланировано в операционном бюджете на 2015–16 годы на оплату труда сотрудников. Однако, согласно отчету Калифорнийской ассоциации преподавателей (CFA) «Гонка к низу: 10-летний отказ CSU финансировать свою основную миссию», написанному в 2015 году, «За последнее десятилетие - в хорошие и плохие времена, независимо от того, финансировалось ли государством финансирование. был повышен или понижен, когда плата за обучение была повышена, а когда - нет - расходы CSU на зарплаты преподавателей остались практически неизменными ... По сравнению с другими университетскими системами по всей стране и для каждого сегмента образования в Калифорнии, CSU выделяется за беспрецедентную неспособность улучшить зарплаты преподавателей или даже защитить их от разрушительной инфляции ".[57]

Общее количество сотрудников по профессиональным группам в 2018 г.
Факультет27,13451.4%
Профессиональные и технические14,88628.2%
Управление1,7303.3%
Офисная и административная поддержка4,6438.8%
Служебные профессии2,6505.0%
Строительство, обслуживание и транспортировка1,7653.3%
Общий52,808100%

(Определения данных и дополнительную статистику см. В профиле сотрудника CSU по адресу www.calstate.edu/hr/employee-profile/.)

Кампусы

CSU состоит из следующих 23 кампусов, перечисленных здесь в порядке года основания:

КампусОснованОбщий
площадь		Зачисление
(Осень 2019)[4]		Операции
оценивать
(2012–2013)
(миллионы)[8]		Эндаумент
(Финансовый год 2017-2018)
(миллионы)[58]		Спортивное
принадлежность		Спортивное
Ник
(Конференция)		2021 НАС.
Новости
Классифицировать
(Запад )[59][60]		Вашингтон
Ежемесячно
Классифицировать
(Магистратура, 2020 )[61][62]		Forbes
Классифицировать
(Национальный, 2019)[63]
Сан - Хосе185715433,282$239.16$150.1NCAA Div. я
(FBS)		Спартанцы
(МВт)		2261295
Чико188711917,019$145.76$64.7NCAA Div. IIWildcats
(CCAA)		2615335
Сан Диего189728335,081$281.24$293.0NCAA Div. я
(FBS)		Ацтеков
(МВт)		143
(Нац. Унив.) *		121
(Нац. Унив.) *		181
Сан-Франциско189914128,880$240.64$90.8NCAA Div. IIАллигаторы
(CCAA)		2996426
Сан-Луис-Обиспо19019,67821,242$211.80$220.5NCAA Div. я
(FCS)		Мустанги
(Большой Запад)		326115
Фресно19111,39924,139$183.53$161.6NCAA Div. я
(FBS)		Бульдоги
(МВт)		196
(Нац. Унив.) *		26
(Нац. Унив.) *		417
Гумбольдт19131446,983$92.87$30.1NCAA Div. IIЛесорубы
(CCAA)		3745623
Морской192987911$29.11$8.8NAIAКилхаулерс
(Cal Pac)		2
(Рег. Сб.) ^		7
(Рег. Сб.) ^		309
Помона19381,43827,914$178.82$99.7NCAA Div. IIBroncos
(CCAA)		1057273
Лос-Анджелес194717526,361$177.77$40.1NCAA Div. IIЗолотые орлы
(CCAA)		2610499
Сакраменто194730031,156$209.53$48.0NCAA Div. я
(FCS)		Шершни
(Большое небо)		4313469
Длинный пляж194933038,074$277.02$77.2NCAA Div. я
(не футбол)		Пляж[а]
(Большой Запад)		1418272
Фуллертон195723639,868$268.77$65.0NCAA Div. я
(не футбол)		Титаны
(Большой Запад)		1629300
Станислав195722010,614$77.43$16.4NCAA Div. IIВоины
(CCAA)		299434
East Bay195734114,705$135.46$17.1NCAA Div. IIПионеры
(CCAA)		80153492
Northridge195835338,391$278.31$110.7NCAA Div. я
(не футбол)		Матадоры
(Большой Запад)		4011474
Dominguez Hills196034617,027$93.67$10.4NCAA Div. IIТорос
(CCAA)		5821NR
Сонома19602698,649$81.50$49.1NCAA Div. IIМорские волки
(CCAA)		33164457
Сан-Бернардино196540920,311$146.27$37.7NCAA Div. IIКойоты
(CCAA)		403500
Бейкерсфилд196537511,199$74.81$25.7NCAA Div. я
(не футбол)		Roadrunners
(Большой Запад)		5219NR
Сан-Маркос198930414,519$89.54$24.9NCAA Div. IIПумы
(CCAA)		6051NR
Монтерей Бэй19941,3657,123$66.62$23.9NCAA Div. IIВыдры
(CCAA)		2522NR
Нормандские острова20021,1937,093$63.67$15.7НиктоДельфины
(Нет данных)		4331NR
  1. ^ Штат Лонг-Бич полностью переименовал свою спортивную программу в «Пляж» в 2020–2021 годах после перехода от прежнего прозвища 49ers. Бейсбольная команда также известна как "Dirtbags".

* U.S. News & World Report относит штаты Сан-Диего и штат Фресно к категории национальных университетов, поскольку они предлагают несколько программ докторантуры. Другие университеты в системе Университета штата Калифорния входят в категорию региональных университетов (Запад), поскольку они предлагают мало программ докторантуры или совсем не предлагают их.

^ Cal Maritime присуждает только степени бакалавра и поэтому оценивается отдельно от других кампусов Калифорнийского государственного университета. Занимает место в категории «Региональные колледжи».[64]

Галерея

Вне кампуса филиалов

Университетский городок Сан-Бернардино в Палм-Дезерт.

У горстки университетов есть отделения за пределами кампуса, которые делают образование доступным в большом штате. В отличие от обычных университетских курсов повышения квалификации, они присуждают ученую степень, и студенты имеют такой же статус, как и другие студенты Калифорнийского государственного университета. Новейший кампус, Калифорнийский государственный университет, Нормандские острова, ранее был филиалом CSU Northridge за пределами кампуса. Риверсайд Каунти и Округ Контра-Коста, в которых проживает три миллиона человек, лоббировали превращение своих филиалов за пределами кампуса в автономные кампусы Калифорнийского государственного университета. Осенью 2005 г. общее количество учащихся всех отделений системы CSU за пределами кампуса составило 9 163 студента, что эквивалентно 2,2% от общего числа учащихся в системе. Ниже приведены школы и их соответствующие отделения за пределами кампуса:

  • Калифорнийский государственный университет, Бейкерсфилд
  • Калифорнийский государственный университет, Чико
    • Реддинг (связанный с Shasta College)
  • Калифорнийский государственный университет, Фуллертон
    • Ирвин
    • Garden Grove
  • Калифорнийский государственный университет, Ист-Бэй
    • Конкорд
    • Окленд (профессиональный и конференц-центр)
  • Калифорнийский государственный университет, Фресно
    • Visalia
  • Калифорнийский государственный университет, Лос-Анджелес
    • Центр города Лос-Анджелес
  • Калифорнийский государственный университет, залив Монтерей
    • Салинас (профессиональный и конференц-центр)
  • Калифорнийский государственный университет, Сан-Бернардино
    • Palm Desert
  • Калифорнийский государственный университет, Сан-Маркос
    • Темекула / Мурриета
  • Государственный университет Сан-Диего
  • Государственный университет Сан-Франциско
  • Калифорнийский государственный университет, Станислав
    • Стоктон, Калифорния[65]
  • Государственный университет Сономы
    • Парк Ронерт, Калифорния

Лаборатории и обсерватории

Научно-исследовательские центры, принадлежащие и управляемые подразделениями ЧСС:

Бывшие кампусы

Бывшие кампусы системы CSU:

Различия между системами CSU и UC

Обе Калифорния общественный Университет системы - это высшие учебные заведения, финансируемые государством. Несмотря на гораздо меньшее количество студентов, крупнейший кампус Калифорнийского университета, UCLA, в результате его исследовательской направленности и медицинского центра имеет бюджет (7,5 млрд долларов США на 2019 год), примерно равный бюджету всей системы CSU (7,2 млрд долларов США на 2019 год). . Согласно исследованию 2002 года, преподаватели CSU тратят около 30 часов в неделю на обучение и консультирование студентов и около 10 часов в неделю на исследовательскую / творческую деятельность, в то время как в исследовании 1984 года преподаватели Калифорнийского университета тратят около 26 часов в неделю на обучение и консультирование. студентов и около 23 часов в неделю на исследовательскую / творческую деятельность.[74][75] Канцлер CSU, доктор Чарльз Б. Рид, отметил в своей лекции в Пуллиасе Университет Южной Калифорнии Калифорния была достаточно большой, чтобы позволить себе две системы государственного высшего образования мирового класса: одну, поддерживающую исследования (UC), и другую, поддерживающую обучение (CSU). Однако расходы на одного студента в CSU ниже, и это вместе с отсутствием исследование миссия или независимый докторские программы под Генеральный план Калифорнии, привела к тому, что у некоторых американских высших учебных заведений сложилось мнение, что система CSU менее престижна, чем система UC.[76][77][78][79][80] Кевин Старр, Седьмой Государственный библиотекарь Калифорнии, заявил, что «Калифорнийский университет набрал из десяти процентов лучших выпускников средней школы штата», в то время как «система CSU должна была привлекать своих студентов из лучших 33 процентов каждого класса выпускников средней школы».[81] Однако, согласно Генеральному плану Калифорнии, UC набирает из лучших 12,5% выпускников государственных средних школ Калифорнии.[82]

На протяжении многих первых лет становления системы CSU более мощная система UC могла задерживать или препятствовать получению школами CSU права на предоставление определенных типов степеней. В настоящее время некоторые типы докторских степеней являются единственными типами степеней, которые школы CSU не предоставляют. Таким образом, в то время как аналогичные кампусы в других штатах (например, Государственный университет Иллинойса) в конечном итоге превратились в ориентированные на исследования государственные университеты, мощная монополия исследовательского университета системы UC успешно помешала CSU как системе испытать подобное развитие.[нужна цитата ] хотя некоторые отдельные кампусы CSU стали более ориентированными на исследования.

Согласно Генеральный план Калифорнии для высшего образования (1960), обе университетские системы могут холостяки или же магистр степени, а также профессиональные сертификаты, однако только Калифорнийский университет имеет право выдавать Докторские степени (доктор философии) и профессиональные степени в области закон, лекарство, ветеринарный, и стоматология. В результате недавнего законодательства (SB 724 и AB 2382) Университет штата Калифорния теперь может предлагать Ed.D (также известный как Доктор педагогических наук или «докторская степень») и DPT (Доктор физиотерапии) аспирантам. Кроме того, Калифорнийский государственный университет (CSU) предлагает степени доктора философии и некоторые профессиональные докторские степени (например, аудиология, Au.D) в качестве «совместной степени» в сочетании с другими высшими учебными заведениями, включая «совместные степени» с Калифорнийский университет (UC) и аккредитованные частные университеты. Вот почему, например, штат Сан-Диего можно квалифицировать как «исследовательский университет с высокой исследовательской активностью».[83] предлагая около 22 докторских степеней.

Есть 23 кампуса CSU и 10 кампусов UC, представляющих примерно 437000 и 237000[84] студенты соответственно. Стоимость обучения в CSU примерно вдвое меньше, чем в UC.[нужна цитата ] Таким образом, система CSU была названа бывшими властями Калифорнийского государственного университета «Народным университетом».[85]

CSU и UC используют термины «президент» и «канцлер» внутри страны по-разному: в CSU университетские городки возглавляют президенты, которые подчиняются общесистемному канцлеру;[42] но в UC их возглавляют канцлеры, которые подчиняются общесистемному президенту.[86]

CSU традиционно был более приспособлен к студентам старшего возраста, чем UC, предлагая больше программ на получение степени по вечерам и, в последнее время, онлайн.[87][нужна цитата ] Кроме того, школы CSU, особенно в более городских районах, традиционно обслуживают пассажиров пригородных поездов, набирая большинство своих учеников из близлежащих районов. Это изменилось, поскольку школы CSU увеличивают набор учащихся, а некоторые из более престижных городских кампусов привлекают более широкую аудиторию.[88]

Большинство кампусов CSU работают по семестровой системе, в то время как кампусы UC работают по квартальной системе (за исключением UC Berkeley, UC Merced, Медицинская школа UCLA, и все юридические школы Калифорнийского университета). Осенью 2014 года CSU начал перевод своих шести оставшихся квартальных кампусов на семестровый календарь.[89] Калифорнийский штат Лос-Анджелес и Калифорнийский штат Бейкерсфилд преобразованы осенью 2016 года.[90] в то время как Cal State East Bay и Cal Poly Pomona перешли на семестры осенью 2018 года.[91][92] Калифорнийский штат Сан-Бернардино планирует произвести переоборудование осенью 2020 года.[93] в то время как Калифорнийский политический институт Сан-Луис-Обиспо не объявил дату перехода на семестры.

Стандарты приема

Исторически требования для приема в CSU были менее строгими, чем в системе UC. Тем не менее, обе системы требуют выполнения требований A-G в средней школе как часть приема. CSU пытается принять кандидатов от одной трети лучших выпускников средней школы Калифорнии. Напротив, УНЦ пытается принять одну восьмую лучших. В целях поддержания соотношения 60/40 студентов старших классов к ученикам младших классов и поощрения студентов к посещению Калифорнийских общественный колледж во-первых, обе университетские системы отдают приоритет Калифорнийский общественный колледж перевод студентов.

Тем не менее, следующие 17 кампусов CSU используют более высокие стандарты, чем базовые стандарты приема, из-за количества подающих заявки квалифицированных студентов, что делает прием в эти школы более конкурентоспособным:[94]

  • Чико
  • Фресно
  • Фуллертон
  • Гумбольдт (первокурсники)
  • Длинный пляж
  • Лос-Анджелес
  • Монтерей Бэй (первокурсники)
  • Northridge
  • Помона
  • Сакраменто
  • Сан-Бернардино
  • Сан Диего
  • Сан-Франциско
  • Сан - Хосе
  • Сан-Луис-Обиспо
  • Сан-Маркос
  • Сонома

Кроме того, семь кампусов Калифорнийского государственного университета полностью затронуты как первокурсниками, так и переводчиками, что означает, что помимо приема в школу, прием на все специальности также влияет на академическую программу 2020-2021 годов. The seven campuses that are fully impacted are Лос-Анджелес, Фресно, Фуллертон, Длинный пляж, Сан Диего, Сан - Хосе, и San Luis Obispo.

Campus naming conventions

The UC system follows a consistent style in the naming of campuses, using the words "University of California" followed by the name of its declared home city, with a comma as the separator. Most CSU campuses follow a similar pattern, though several are named only for their home city or county, such as San Francisco State University, San Jose State University, San Diego State University, or Sonoma State University.

Some of the colleges follow neither pattern. Калифорнийский политехнический государственный университет, Сан-Луис-Обиспо и Калифорнийский государственный политехнический университет, Помона use the word "polytechnic" in both their full names (but in different word orders) per California Education Code section 89000.[95] and section 89005.5[96] CSU's editorial style guide refers to the same formal names while they also refer to the abbreviated forms "Cal Poly San Luis Obispo" and "Cal Poly Pomona" respectively, but not the name "Cal Poly" by itself.[97] Cal Poly San Luis Obispo unilaterally claims the "Cal Poly" name per its own marketing brand guides[98] and, since the 1980s, the CSU Chancellor's Office has taken numerous small and medium-sized businesses to court on Cal Poly San Luis Obispo's behalf for not having a licensing agreement to sell merchandise with the words "Cal Poly".[99][100]

In addition, the California Maritime Academy (Cal Maritime) is the only campus whose official name does not refer to its location in California.[101] Both Channel Islands and San Marcos campuses' official names do not include a comma, unlike the typical style of the CSU naming convention, and instead follow California State University San Marcos, or Channel Islands.[102] Some critics, including Donald Gerth (former President of Сакраменто Стэйт ), have claimed that the weak California State University identity has contributed to the CSU's perceived lack of prestige when compared to the Калифорнийский университет.[103]

Fall 2018 enrolled freshmen profile

КампусПретенденты[104]Признает[104]Признаться
Ставка		Non-Resident[105]
Бейкерсфилд12,93510,44080.7%4.2%
Нормандские острова11,3308,87678.3%2.4%
Чико23,96415,63965.3%3.2%
Dominguez Hills20,23512,93963.9%4.5%
East Bay16,13111,54971.6%8.3%
Фресно18,47610,63057.5%6.0%
Фуллертон51,41522,31743.4%7.6%
Гумбольдт10,9578,41476.8%1.5%
Длинный пляж69,61021,72531.2%6.4%
Лос-Анджелес39,85416,54841.5%7.6%
Морской1,11774366.5%0.4%
Монтерей Бэй12,4237,27058.5%5.9%
Northridge34,85617,64750.6%8.0%
Помона36,66220,22055.2%6.6%
Сакраменто27,10817,31263.9%3.9%
Сан-Бернардино16,0458,79854.8%7.4%
Сан Диего69,39923,99834.6%7.8%
Сан-Франциско35,60625,55071.8%7.8%
Сан - Хосе36,24319,81154.7%12.3%
San Luis Obispo54,66316,49130.2%2.3%
Сан-Маркос17,64910,31158.4%4.8%
Сонома14,47812,98089.7%2.8%
Станислав7,6746,58685.8%3.5%
System-wide637,350318,99150.0%6.5%

Impacted campuses

An затронутый campus or major is one which has more CSU-qualified students than capacity permits. По состоянию на 2012 год, 16 out of the 23 campuses are impacted including Chico, Fresno, Fullerton, Humboldt, Long Beach, Los Angeles, Northridge, Pomona, San Bernardino, Sacramento, San Diego, San Francisco, San Jose, Sonoma, San Marcos, and San Luis Obispo. Some programs at other campuses are similarly impacted. All undergraduate programs, pre-programs, and undeclared/undecided programs are impacted for the following campuses: as the academia year 2021-22 for Cal Poly San Luis Obispo, Fresno State, CSU Fullerton, Cal State LA, CSU Long Beach, San Diego State University, and San José State. Despite this, CSU undergraduate admissions are quantitatively based and generally do not include items such as personal statements, SAT Subject Test scores, letters of recommendation, or portfolios. In addition, there is geographic preference given to those residing within the commuting areas of the colleges.[106]

Special admissions process for the California Maritime Academy

В Морская Академия uses a different admissions process from other CSU schools. Because of the nature of its programs, the Maritime Academy requires all applicants to pass a standard physical examination prior to enrollment.[107]

Исследования и ученые

AAU, AASCU and APLU

В Калифорнийский университет and most of its campuses are members of the Association of American Universities (AAU) и Association of Public and Land-grant Universities (APLU).

The California State University (CSU) and most of its campuses are members of APLU and the American Association of State Colleges and Universities (AASCU).

ABET

Основная статья: List of engineering programs in the California State University

ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology, Inc.) is the recognized U.S. accreditor of college and university programs in applied and natural science, computing, engineering, and engineering technology. The California State University has 18 colleges with ABET-accredited programs.[108]

CENIC

The CSU is a founding and charter member of CENIC, the Corporation for Education Network Initiatives in California, the nonprofit organization which provides extremely high-performance Internet-based networking to California's K–20 research and education community.

Statewide university programs

Agricultural Research Initiative

A comprehensive applied agricultural and environmental research program joining the CSU's four colleges of agriculture (at San Luis Obispo, Помона, Чико и Фресно ) and the state's agriculture and natural resources industries and allied business communities.[109]

  • Cal Poly Pomona
  • Калифорнийский политехнический университет Сан-Луис-Обиспо
  • Чико Стэйт
  • Штат Фресно

Биотехнологии

The California State University Program for Education and Research in Biotechnology (CSUPERB) mission is to develop a professional biotechnology workforce. CSUPERB provides grant funding, organizes an annual symposium, sponsors industry-responsive curriculum, and serves as a liaison for the CSU with government, philanthropic, educational, and biotechnology industry partners. The program involves students and faculty from Life, Physical, Computer and Clinical Science, Engineering, Agriculture, Math and Business departments at all 23 CSU campuses.[110]

Coastal Research and Management

В CSU Council on Ocean Affairs, Science & Technology (CSU COAST) affinity group is the umbrella organization for морской, прибрежный, and coastal watershed-related activities. A highly effective CSU affinity group with active faculty and administration members across each of the system's 23 campuses, CSU COAST functions primarily as a coordinating force to stimulate new research, teaching, and policy tools via administrative support, robust networking opportunities, and by providing small incubator/accelerator funding to students and faculty.

Graduation Initiative 2025

The Graduation Initiative 2025 is a plan to increase graduation rates, eliminate equity gaps in degree completion and meet California's workforce needs.[111] The initiative organizes an annual symposium with keynote speakers such as, California Governor Gavin Newsom.[112] The initiative focuses mainly on enhancing guidance and academic planning for first generation and transfer students. The initiative has resulted in a six percentage point increase in the four-year graduation rate of first-time freshman over three years, from 19.2 percent in 2015 to 25.4 percent in 2018 and an increase in the six-year graduation by four percentage points, from 57 percent in 2015 to 61.1 percent in 2018.[113]

Hospitality Management

The Hospitality Management Education Initiative (HMEI) was formed in 2008 to address the shortage of hospitality leaders in California. HMEI is a collaboration between the 14 CSU campuses that have hospitality-related degrees and industry executives.[114] CSU awarded 95% of hospitality bachelor's degrees in the state in 2011.[115]

Уход

Headquartered and administered at the Dominguez Hills campus, the CSU Statewide Nursing Program offers registered nurses courses available throughout California that lead to Bachelors, Masters of Science, and a Doctoral degree in Уход (awarded by the closest participating CSU campus).[116] The campuses that award a Doctorate in Nursing Practice (DNP) are:

  • Фресно
  • Фуллертон
  • Длинный пляж
  • Лос-Анджелес
  • Сан - Хосе

Online Education and Concurrent Enrollment

Beginning in 2013, the CSU made a radical change in the way it delivered online education. The university approved more than 30 courses for system-wide consumption, meaning any student attending one of the 23 campuses will be able to enroll in an online course offered at another campus, concurrently. The new online education delivery method is part of $17 million additional funding from the state to improve online education, and ultimately improve graduation rates and access to "bottleneck courses" across the 23 campuses. Courses offered include biology, business finance, chemistry, and microeconomics.[117][118]

Pre-doctoral Program

California Pre-Doctoral Program is designed to increase the pool of potential faculty by supporting the doctoral aspirations of California State University students who have experienced economic and educational disadvantages.[119]

The Chancellor's Doctoral Incentive Program provides financial and other assistance to individuals pursuing doctoral degrees. The program seeks to provide loans to doctoral students who are interested in applying and competing for California State University instructional faculty positions after completion of the doctoral degree.[120]

Professional Science Master's Degrees

The CSU intends to expand its post-graduate education focus to establish and encourage Professional Science master's degree (PSM) programs using the Sloan модель.[121][122]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ "Donor Support 2018–19 - Overview". California State University Office of the Chancellor.
  2. ^ As planned for 20171-8 "2017-18 Support Budget" (PDF). The California State University. п. 9.
  3. ^ а б "CSU Facts 2015". The California State University.
  4. ^ а б c d "Fall Term Student Enrollment". The California State University Institutional Research and Analyses. Архивировано из оригинал on December 2, 2019. Получено 18 ноября, 2019.
  5. ^ "The CSU 2018 Factbook" (PDF). The California State University. Получено 2018-08-23.
  6. ^ "CSU Facts 2017" (PDF). The California State University.
  7. ^ Домашняя страница. Калифорнийский государственный университет. Проверено 6 декабря, 2008.
  8. ^ а б c d "CSU Media Center" (PDF). Calstate.edu. Архивировано из оригинал (PDF) на 2013-11-03. Получено 2016-12-04.
  9. ^ Systemwide Information | Measuring the Value of a CSU Education | CSU. Calstate.edu. Проверено 15 июля 2013.
  10. ^ "Working for California: The Impact of the California State University System" (PDF). Office of the Chancellor. Май 2010 г.. Получено 8 ноября, 2012.
  11. ^ The Colleges Where PhD's Get Their Start. The College Solution. Проверено 15 июля 2013.
  12. ^ "Accredited Institutions". AACSB. AACSB. Архивировано из оригинал 7 ноября 2015 г.. Получено 30 октября, 2015.
  13. ^ Graduation Facts | 100,000 Graduates Strong В архиве June 29, 2014, at the Wayback Machine. Blogs.calstate.edu. Проверено 15 июля 2013.
  14. ^ а б "Faculty and Staff Demographics | 2015 Facts About the CSU | PA | CSU". Calstate.edu. Получено 2015-10-21.
  15. ^ Gerth, Donald R. (2010). The People's University: A History of the California State University. Berkeley: Berkeley Public Policy Press. pp. 5–9. ISBN  9780877724353.
  16. ^ Gerth, Donald R. (2010). The People's University: A History of the California State University. Berkeley: Berkeley Public Policy Press. С. 10–11. ISBN  9780877724353.
  17. ^ Gerth, Donald R. (2010). The People's University: A History of the California State University. Berkeley: Berkeley Public Policy Press. С. 11–26. ISBN  9780877724353.
  18. ^ Gerth, Donald R. (2010). The People's University: A History of the California State University. Berkeley: Berkeley Public Policy Press. pp. 26–30. ISBN  9780877724353.
  19. ^ а б Gerth, Donald R. (2010). The People's University: A History of the California State University. Berkeley: Berkeley Public Policy Press. С. 31–32. ISBN  9780877724353.
  20. ^ а б c Gerth, Donald R. (2010). The People's University: A History of the California State University. Berkeley: Berkeley Public Policy Press. п. xxi. ISBN  9780877724353.
  21. ^ Керр, Кларк (2001). Золото и синий: личные воспоминания Калифорнийского университета, 1949–1967, том 1. Беркли: Калифорнийский университет Press. С. 176–177. ISBN  9780520223677.
  22. ^ а б c d е ж грамм Gerth, Donald R. (2010). The People's University: A History of the California State University. Berkeley: Berkeley Public Policy Press. pp. 23–24, 33–35. ISBN  9780877724353.
  23. ^ а б Gerth, Donald R. (2010). The People's University: A History of the California State University. Berkeley: Berkeley Public Policy Press. п. 39. ISBN  9780877724353.
  24. ^ а б California Education Code Section 66010.4.
  25. ^ Керр, Кларк (2001). Золото и синий: личные воспоминания Калифорнийского университета, 1949–1967, том 1. Беркли: Калифорнийский университет Press. п. 174. ISBN  9780520223677.
  26. ^ а б Керр, Кларк (2001). Золото и синий: личные воспоминания Калифорнийского университета, 1949–1967, том 1. Беркли: Калифорнийский университет Press. п. 178. ISBN  9780520223677.
  27. ^ а б c Керр, Кларк (2001). Золото и синий: личные воспоминания Калифорнийского университета, 1949–1967, том 1. Беркли: Калифорнийский университет Press. п. 184. ISBN  9780520223677.
  28. ^ Керр, Кларк (2001). Золото и синий: личные воспоминания Калифорнийского университета, 1949–1967, том 1. Беркли: Калифорнийский университет Press. п. 181. ISBN  9780520223677.
  29. ^ а б c Керр, Кларк (2001). Золото и синий: личные воспоминания Калифорнийского университета, 1949–1967, том 1. Беркли: Калифорнийский университет Press. п. 182. ISBN  9780520223677.
  30. ^ Керр, Кларк (2001). Золото и синий: личные воспоминания Калифорнийского университета, 1949–1967, том 1. Беркли: Калифорнийский университет Press. п. 181. ISBN  9780520223677.
  31. ^ а б Nelson, Valerie J. (January 1, 2007). "Louis H. Heilbron, 99; headed first Cal State trustees board". Лос-Анджелес Таймс. Получено 19 октября, 2020.
  32. ^ а б Керр, Кларк (2001). Золото и синий: личные воспоминания Калифорнийского университета, 1949–1967, том 1. Беркли: Калифорнийский университет Press. п. 185. ISBN  9780520223677.
  33. ^ Gerth, Donald R. (2010). The People's University: A History of the California State University. Berkeley: Berkeley Public Policy Press. pp. 120–129. ISBN  9780877724353.
  34. ^ а б Gerth, Donald R. (2010). The People's University: A History of the California State University. Berkeley: Berkeley Public Policy Press. п. 548. ISBN  9780877724353.
  35. ^ "California State University campuses to remain closed through fall semester, online instruction to continue". ABC7 Лос-Анджелес. 2020-05-13. Получено 2020-05-14.
  36. ^ Тереза ​​Уолдроп; Jon Passantino; Sarah Moon. "Some of California's main universities not likely to return to campus this fall". CNN. Получено 2020-05-14.
  37. ^ Hubler, Shawn (2020-05-12). "Fearing a Second Wave, Cal State Will Keep Classes Online in the Fall". Нью-Йорк Таймс. ISSN  0362-4331. Получено 2020-05-14.
  38. ^ California Education Code, §66602
  39. ^ "The CSU Board of Trustees". The California State University. 2008-01-18. Архивировано из оригинал на 2008-02-01. Получено 2008-01-18.
  40. ^ "The California State University Board of Trustees Almanac / Supplement, 1981-1988" (PDF). 1989. Archived from оригинал (PDF) 30 августа 2017 г.. Получено 18 мая, 2018.
  41. ^ "Meet the Board of Trustees". www2.calstate.edu. Получено 8 января 2019.
  42. ^ а б c Standing Orders of the Board of Trustees of the California State University (as revised through March 21, 2018).
  43. ^ Lovekin, Kris (October 4, 2012). "Timothy White to Leave UC Riverside to be Chancellor of 23-Campus California State University System". UCR Today. Калифорнийский университет, Риверсайд. Получено 4 октября, 2012.
  44. ^ "Fresno State president, Valley native Joseph Castro selected as next CSU chancellor". КГЕТ 17. 2020-09-23. Получено 2020-11-03.
  45. ^ а б California Education Code § 89300 В архиве 2009-04-30 на Wayback Machine
  46. ^ 5 CCR § 41401
  47. ^ 5 CCR § 41408
  48. ^ "CA Codes (edc:89300-89304)". 2009-04-30. Архивировано из оригинал 30 апреля 2009 г.. Получено 2018-05-18.
  49. ^ "CA Codes (edc:89305-89307.4)". 2009-04-29. Архивировано из оригинал 29 апреля 2009 г.. Получено 2018-05-18.
  50. ^ 5 CCR § 42659
  51. ^ а б c d е ж грамм "Working for California: The Impact of the California State University System" (PDF). Calstate.edu. Получено 2016-12-04.
  52. ^ "CSU - AS - Statistical Reports". calstate.edu.
  53. ^ "CSU | AS | Enrollment by Ethnic Group - Fall 2019". Calstate.edu. Получено 2020-07-26.
  54. ^ "California QuickFacts from the US Census Bureau". Quickfacts.census.gov. Архивировано из оригинал on 2009-12-28. Получено 2014-08-16.
  55. ^ «Краткие сведения о США из Бюро переписи населения США». Quickfacts.census.gov. Архивировано из оригинал on 2001-03-10. Получено 2014-08-16.
  56. ^ "CSU Employee Profile" (PDF). Calstate.edu. Получено 2016-12-04.
  57. ^ "race-to-the-bottom - California Faculty Association". Calfac.org. Получено 2015-10-21.
  58. ^ По состоянию на 30 июня 2018 г. «Учреждения США и Канады, включенные в списки по состоянию на 2018 финансовый год (финансовый год), рыночная стоимость целевого капитала и изменение рыночной стоимости целевого капитала с 2017 финансового года по 2018 финансовый год» (PDF). Национальная ассоциация бизнес-руководителей колледжей и университетов и Институт Commonfund. 2018 г.. Получено 2019-07-01.
  59. ^ "Best Regional Universities West Rankings". U.S. News & World Report. 2021. Получено Двадцать первое октября, 2020.
  60. ^ «Рейтинг лучших национальных университетов 2021 года». U.S. News & World Report. Получено Двадцать первое октября, 2020.
  61. ^ 2020 Master's Universities Rankings. Вашингтон ежемесячно. Retrieved October 21, 2020.
  62. ^ 2020 National Universities Rankings. Вашингтон ежемесячно. Retrieved October 21, 2020.
  63. ^ "Лучшие колледжи Америки 2019". Forbes. 15 августа 2019.
  64. ^ Regional Colleges West Rankings | Top Regional Universities West | Новости США Лучшие колледжи. Colleges.usnews.rankingsandreviews.com. Retrieved on November 14, 2015.
  65. ^ CSU Stanislaus | Stockton Center. Stockton.csustan.edu. Проверено 15 июля 2013.
  66. ^ "Desert Studies Center at Soda Springs". fullerton.edu. Архивировано из оригинал on 2006-03-15.
  67. ^ "Moss Landing Marine Labs". calstate.edu.
  68. ^ SAN BERNARDINO: Observatory to bring the universe to community | San Bernardino County News | PE.com - Press-Enterprise. PE.com. Проверено 15 июля 2013.
  69. ^ "Southern California Marine Institute". scmi.net. Получено 2017-11-02.
  70. ^ "San Diego State University Department of Astronomy". Sdsu.edu. Получено 2016-12-04.
  71. ^ "Training Ship Golden State". 2004-11-16. Архивировано из оригинал на 2004-11-16. Получено 2018-05-18.
  72. ^ "HSU Marine Lab". humboldt.edu.
  73. ^ "LSU Reservations". Архивировано из оригинал on October 26, 2014.
  74. ^ Serpe, Richard (February 2002), "CSU Faculty Workload Report", The Social and Behavioral Research Institute: 21
  75. ^ Clinthorne, Janice (October 1984), "University of California Faculty Time-Use Study", Institute for Research in Social Behavior: 29
  76. ^ Smelser, Neil J. (2010). Reflections on the University of California: From the Free Speech Movement to the Global University. Беркли: Калифорнийский университет Press. п. 186. ISBN  9780520946002. Получено 15 июн 2015.
  77. ^ Renny, Christopher (2005). "New Working-class Studies in Higher Education". In Russo, John; Linkon, Sherry Lee (eds.). New Working-class Studies. Итака: Издательство Корнельского университета. С. 209–219. ISBN  9780801489679. Получено 15 июн 2015.
  78. ^ Berquist, William (2006). "Leadership at the Interest: New Forms of Governance to Oversee New Form of Higher Education". In Anderson, Walter Truett; Dator, James Allen; Tehranian, Majid (eds.). Learning to Seek: Globalization, Governance, And the Futures of Higher Education. Пискатауэй, Нью-Джерси: Издатели транзакций. pp. 82–100. ISBN  9781412806152. Получено 15 июн 2015.
  79. ^ Pickens, William H. (1999). "The California Experience: The Segmented Approach". In Gaither, Gerald H. (ed.). The Multicampus System: Perspectives on Practice and Prospects. Sterling, VA: Stylus Publishing, LLC. С. 145–162. ISBN  9781579220167. Получено 15 июн 2015.
  80. ^ Wallace, Amy (19 January 1997). "The CEO Higher Learning". Los Angeles Times Magazine. Tribune Publishing. Получено 15 июн 2015.
  81. ^ Kevin Starr, Coast of Dreams: California on the Edge, 1990–2003 (New York: Alfred A. Knopf, 2004), 583. ISBN  9780307795267.
  82. ^ California State Department of Education (1960). A Master Plan for Higher Education in California: 1960–1975. Chapter IV - Students: The Problem of Numbers, p. 46. Retrieved: September 12, 2016.
  83. ^ Фонд Карнеги по развитию преподавания http://www.carnegiefoundation.org/classifications/sub.asp?key=748&subkey=13612&start=782. Отсутствует или пусто | название = (помощь)
  84. ^ "The University of California Statistical Summary Fall 2011" (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) 12 июля 2012 г.. Получено 23 октября 2012.
  85. ^ Reed, Ann (Spring 2003). "Donald R. Gerth to leave the Sac State presidency after nearly two decades". Capital University Journal. Архивировано из оригинал на 2004-09-23. Получено 18 мая, 2018.
  86. ^ Постоянные заказы 100.4 и 100.6 из Регенты Калифорнийского университета.
  87. ^ "The 2015–16 Budget: Higher Education Analysis". www.lao.ca.gov. Получено 2017-04-01.
  88. ^ Saavedra, Sherry (September 23, 2007). "As SDSU evolves, demand for housing grows; University was built as commuter campus". Сан-Диего Union Tribune. Получено 2008-01-18.
  89. ^ «Архивная копия» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) на 2013-05-15. Получено 2013-03-29.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  90. ^ "Cal State joins national trend to switch to 15-week semesters". EdSource. Получено 2018-05-18.
  91. ^ "Meeting Notes May 4, 2018, 2002AB Steering Committee of Semester Conversion" (PDF). Получено 2018-05-17.
  92. ^ "2018-2019 ACADEMIC CALENDAR BY SEMESTERS" (PDF). Получено 2018-05-17.
  93. ^ "Q2S Update-Winter/Spring 2017". Получено 2018-05-17.
  94. ^ "Campus Impaction". The California State University. 23 июля 2012 г.. Получено 4 декабря, 2016.
  95. ^ "ARTICLE 1. General Provisions [89000 - 89011] - 89001". Штат Калифорния. Получено 7 октября 2019.
  96. ^ "ARTICLE 1. General Provisions [89000 - 89011] - 89005.5". Штат Калифорния. Получено 7 октября 2019.
  97. ^ "Campus Names". Калифорнийский государственный университет. Получено 8 октября 2019.
  98. ^ "The Cal Poly Name". Калифорнийский политехнический государственный университет. Получено 8 октября 2019.
  99. ^ Connell, Sally Ann (August 17, 2003). "Cal Poly Campus Aims to Keep Its Name, and Profits, to Itself". Лос-Анджелес Таймс. Архивировано из оригинал 8 октября 2019 г.. Получено 8 октября 2019.
  100. ^ Hamilton, Tracy Idell (February 22, 2001). "Cal Poly v. Bello's". Архивировано из оригинал 8 октября 2019 г.. Получено 8 октября 2019.
  101. ^ "Campus Names". calstate.edu. Калифорнийский государственный университет. Получено 5 марта 2013.
  102. ^ "California State University - Campus Websites". calstate.edu.
  103. ^ Gerth, Donald R.; James O. Haehn (1971). Invisible Giant: The California State Colleges. Jossey-Bass, San Francisco. ISBN  0-87589-110-1.
  104. ^ а б "CSU NEW STUDENTS (DUPLICATED) APPLICATIONS AND ADMISSIONS BY CAMPUS AND STUDENT LEVEL, FALL 2018". Калифорнийский государственный университет. 12 июля 2019.
  105. ^ "Ethnicity Enrollment Profile". www.calstate.edu. Получено 2019-07-09.
  106. ^ "Impacted Undergraduate Majors and Campuses in the California State University – 2008–2009". The California State University. 2008-01-18. Получено 2008-01-18.
  107. ^ CSUMentor - Explore Campuses - Campus Facts - Cal Maritime. Csumentor.edu. Проверено 21 июля 2013.
  108. ^ "ABET-Accredited Program Search". ABET. Получено 18 июн 2019.
  109. ^ "California State University Agricultural Research Institute". calstate.edu.
  110. ^ "California State University Program for Education and Research in Biotechnology (CSUPERB) - CSU". calstate.edu.
  111. ^ "What Is Graduation Initiative 2025? | CSU". www2.calstate.edu. Получено 2020-06-02.
  112. ^ "Improvements in CSU system discussed at Graduation Initiative 2025 Symposium". FOX40. 2019-10-19. Получено 2020-06-02.
  113. ^ "Cal State system sees record increases in graduation rates". www.insidehighered.com. Получено 2020-06-02.
  114. ^ "CSU Degree Programs". Hospitality Management Education Initiative. Получено 18 июля 2012.
  115. ^ "Measuring the Value of CSU". Калифорнийский государственный университет. Получено 18 июля 2012.
  116. ^ "California Postsecondary Education Commission - Topical Listing". Cpec.ca.gov. Архивировано из оригинал на 2006-09-25. Получено 2016-12-04.
  117. ^ "California State University unveils 'radical' plan for online courses". timesheraldonline.com. Архивировано из оригинал on 2013-08-04. Получено 2013-08-09.
  118. ^ Cal State to Offer 36 Online Classes to Students Statewide - Yahoo News В архиве 12 августа 2013 г. Wayback Machine
  119. ^ "California Pre-Doctoral Program - CSU". calstate.edu.
  120. ^ "Chancellor's Doctoral Incentive Program (CDIP) - Human Resources - CSU". calstate.edu. Архивировано из оригинал on 2006-09-06.
  121. ^ "California State University Program for Education and Research in Biotechnology (CSUPERB) - CSU" (PDF). csuchico.edu. Архивировано из оригинал (PDF) на 2006-09-05. Получено 2006-08-21.
  122. ^ "Science Masters > ScienceMasters Home". sciencemasters.com.

дальнейшее чтение

  • Donald R. Gerth. The People's University: A History of the California State University. Berkeley: Institute of Governmental Studies, University of California, 2010. ISBN  978-0-87772-435-3.

внешняя ссылка

Координаты: 33 ° 45′50 ″ с.ш. 118 ° 12′4 ″ з.д. / 33.76389 ° с.ш.118.20111 ° з. / 33.76389; -118.20111