Кэлвин Перри Стоун - Calvin Perry Stone

Кэлвин Перри Стоун (28 февраля 1892 г. - 28 декабря 1954 г.) был американским психологом, известным своими работами в области сравнительной и физиологической психологии. Он также был бывшим президентом Американская психологическая ассоциация (APA) и член Национальная Академия Наук (NAS).

Ранние годы

Стоун родился 28 февраля 1892 года на ферме в округе Джей, штат Индиана. Он был седьмым из восьми детей Иезекииля и Эмили Бринкерхофф Стоун, самым младшим мальчиком. Отец Стоуна умер, когда ему было 5 лет, и во время похорон семейный дом сгорел. Это привело к многолетней борьбе за его семью, обучая Стоуна потенциалу, который может возникнуть в результате больших усилий.^[2]

В то время как единственной книгой в семейной библиотеке была Библия, Стоун и его братья и сестры получали поддержку от семьи и социальной среды, а также практическую поддержку от матери. Стоун пошел в школу в возрасте 6 лет, а к 15 годам начал учиться в Университет Вальпараисо. Он получил степень бакалавра наук за 3 года (1910 г.) и начал преподавать в местной средней школе. Во время преподавания он продолжал посещать летние курсы и получил степень бакалавра классических искусств в том же университете (1913).^[3]

Образование и военная служба

Стоун получил степень магистра под руководством Мелвина Хаггерти в Университет Индианы. Затем Хаггерти призвал Стоуна присоединиться к нему в его переезде в Университет Миннесоты, где Стоун начал свою докторскую работу.^[2] В первые годы обучения в докторантуре Стоун также принял должность директора по исследованиям в исправительной школе штата Индиана, которую он занимал до своего вступления в армию. В это время Стоун также женился на своей жене Минни Рут Кемпер, которую он встретил в Вальпараисо.^[3]

В августе 1917 года Стоун поступил в Кандидатскую школу в офицеры, где его знания в области психологии были быстро признаны. Он стал психологом в лагере Тейлор в Луисвилле, Кентукки, где привлек внимание Роберт Йеркс. Стоун стал адъюнктом и помощником директора по тренировкам в лагере «Гринлиф» в Чаттануге, штат Теннесси, и в конечном итоге был уволен, получив звание капитана.^[3]

После ухода из армии Стоун вернулся в Университет Миннесоты, чтобы завершить докторскую работу. Однако тогда он был под советом Карл Лэшли, а также работая с A.T. Расмуссен, профессор анатомии. Он получил докторскую степень. в 1921 году, и за это время у него также было 2 сына Джеймс (1918) и Роберт (1920).^[3]

Академическая карьера

Вскоре после получения докторской степени. Стоун начал преподавать в Университете Миннесоты, но через год получил предложение от заведующего кафедрой психологии начать преподавать в Университете Миннесоты. Стэндфордский Университет.^[2]

Стоун оставался в Стэнфорде до конца своей карьеры. Хотя он получал другие предложения, Стоун оставался приверженным преподаванию и исследованиям. Его курс на Фрейдистская психология в Стэнфорде был первым комплексным классом такого рода в американском университете.

Исследовательские интересы Стоуна были сосредоточены на нервной системе и железистых механизмах, его основной вклад касался взаимосвязи между физиологическими механизмами и репродуктивным поведением. Он был известен своей невероятной тщательностью в своих исследованиях, изучая все аспекты своих исследовательских вопросов. Его интерес к увязке аномального поведения с физиологической психологией привел к ряду исследований на животных и людях. Его эксперименты варьировались от обучения лабиринту на крысах до исследования физического и умственного развития человека в период полового созревания. Одним из его последних исследований было изучение эффектов электросудорожного шока - техники, которую он видел во время одного из своих творческих периодов.^[3]

Дополнительные возможности

В 1928 году Стоун взял академический год и провел время в Институте исследований несовершеннолетних в Чикаго, штат Иллинойс. Он также совершил поездку в Европу, чтобы принять участие в Международном психологическом конгрессе 1932 года в Оксфорде. В 1945 году он провел год в Нью-Йорке в Психиатрическом институте, где начал свои исследования электросудорожного шока.

Одним из его основных вкладов в психологию на национальном уровне было его участие в подкомитете по обследованию и планированию Комитета по чрезвычайным ситуациям, состоящему из семи человек. Эта возможность возникла из-за того, что он работал с председателем комитета Робертом Йерксом во время Первой мировой войны. Этот комитет предложил объединить психологию на национальном уровне, предложив конституционный съезд межобщества, результатом которого стало собрание в 1943 году. Это собрание под руководством НАПРИМЕР. Скучный, пришли к выводу, что Американская психологическая ассоциация должна оставаться общенациональной организацией, однако также предложили структуру подразделений, чтобы ввести определенный уровень независимости для ряда специализированных интересов.^[3]

Назначения и награды

· 1931-1932: президент Западной психологической ассоциации

· 1938-1939: Вице-президент Американской ассоциации развития науки.

· 1941-1942: Президент АПА.

· 1943: избран членом Национальной академии наук.

редактор

· 1947-1950: Журнал сравнительной и физиологической психологии

· 1950: Ежегодный обзор психологии

· 1951: Сравнительная психология

Публикации

Магистерская диссертация (1921 г.): «Заметки о различении света у собак».

Докторская диссертация (1921 г.): «Экспериментальный анализ врожденного полового поведения самца крысы-альбиноса».

Между 1922 и 1946 годами Стоун и его сотрудники опубликовали 34 отчета о сексуальном и материнском поведении у крыс-альбиносов. В течение этого периода Стоун также проводил исследования по обучению, созреванию и побудительной мотивации, используя лабиринты и устройства для изучения дискриминации.

В период с 1927 по 1939 год Стоун также опубликовал 8 статей, посвященных физическому и умственному развитию человека в период полового созревания и подросткового возраста.

В период с 1946 по 1956 год было опубликовано четырнадцать статей, в том числе одна посмертно, о работе Стоуна о последствиях электросудорожного шока.

Рекомендации