Мультяшное насилие - Cartoon violence

Мультяшное насилие из насильственные действия с привлечением анимация принесла пользу единственному человеку в хорошем смысле. Анимационное насилие иногда подразделяется на комедийное и некомедийное мультипликационное насилие.^[1]

Влияние на поведение в реальной жизни

Мнения о влиянии карикатурного насилия расходятся. Некоторые исследователи считают, что высокий уровень насилия в мультфильмах может сделать детей более агрессивными.^{[нужна цитата ]} Их исследования также показали, что маленькие дети склонны имитировать негативное поведение, которое они видят по телевизору. Мероприятия для детей в возрасте от семи лет, включающие несколько мультфильмов, имели самый высокий уровень насилия. Исследователи также пришли к выводу, что в раннем и среднем детстве лабораторные эксперименты с использованием мультфильмов с комедийным насилием неизменно не демонстрировали значительных различий в личностно-ориентированной агрессии. Напротив, полевые эксперименты постоянно показывают, что агрессивное поведение по отношению к сверстникам усиливается после просмотра некомедийных мультфильмов с насилием.^[1]

Другие исследователи считают, что людям необходимо учитывать способы, которыми дети обрабатывают информацию, объем умственных усилий, которые они вкладывают, и свой жизненный опыт, чтобы понять, как насилие по телевизору влияет на детей. Например, недавнее исследование показало, что дети, похоже, не имитируют акты насилия в средствах массовой информации, будь то телевидение или мультфильмы.^[2]

Блумберг, Бирвирт и Шварц утверждают, что дети обладают способностью отличать реальную жизнь от анимации, а также способностью отличать хорошее от плохого. Они знают, что насильственные действия квалифицируются как аморальные и ущемляют благополучие других, поэтому насилие, засвидетельствованное в мультфильмах, будет восприниматься детьми как «притворство» и не будет применено в их реальной жизни.^[3]

Варианты для родителей и ограничение

Есть несколько способов, которыми родители могут контролировать подверженность своих детей насилию. Один из наиболее эффективных и распространенных способов профилактики - ограничение количества и типов программ, которые смотрят дети. С детьми постарше родители могут захотеть обсудить и объяснить телевидение. Это может помочь детям понять телевизионный материал и преодолеть эффект ТВ насилие имеет на их взгляды и поведение.^{[нужна цитата ]}

Были реализованы три инициативы по борьбе с насилием в мультфильмах (^[4]). Первый - это Закон о детском телевидении что требует вещатели на авиашоу, которые образовательный и предоставить информацию детям. Вторая инициатива - это V-образный чип законодательство Это дает родителям возможность блокировать показ жестоких шоу на своем телевидении. Третий закон, запрещающий карикатуры с насилием, - это Закон Национальной ассоциации кабельного телевидения. Руководство для родителей на телевидении, которая является системой, которая оценивает Телевизионные шоу исходя из их содержания.^{[нужна цитата ]}

В действие -приключение ориентированные на мультфильмы, наиболее последовательным способом борьбы с насилием является использование формы фантастическое насилие в котором на экране никто не ранен и не убит. Например, в научно-фантастических мультфильмах вражеские силы обычно называются роботы так что герои могут уничтожить их целиком, не беспокоясь об убийстве живых существ. В случаях, когда известно, что транспортными средствами управляют живые существа, танки, самолет, и другие боевые машины, которые уничтожаются в бою, всегда дают время для пилот сбежать или спастись. Реалистичный огнестрельное оружие часто заменяются футуристическими лучевое оружие которые до сих пор редко кого попадают. Мечи и прочее холодное оружие может быть запрещено использовать в качестве наступательного оружия, но может использоваться в оборонительных целях или изображаться как магическое оружие. Прямое насилие часто ограничивается рукопашный бой где прямые удары ногой или кулаком другого персонажа могут быть разрешены или запрещены. В большинстве приключенческих боевиков за последние десятилетия использовались эти методы изображения динамических боевых сцен, хотя их использование подвергалось резкой критике как «обеззараженное насилие». Мультфильмы по мотивам Вольтрон, Трансформеры, Г.И. Джо, и Мастера Вселенной франшизы (особенно версии, выпущенные в 1980-е годы) являются яркими примерами, использующими вариации фэнтезийного насилия.^{[нужна цитата ]}

Виктор С. Страсбургер, Эми Б. Джордан и Эд Доннерштейн пишут в Педиатрия, говорят, что родителям следует ограничивать общее время экрана для детей старше двух лет не более чем одним-двумя часами в день. Детям младше двух лет следует вообще избегать просмотра телевизора. Не допускайте попадания телевизора в спальни детей, а родителям следует смотреть телевизор вместе с детьми и обсуждать содержание.^[5]

Практикующие врачи также могут сыграть свою роль, найдя время, чтобы спросить своих маленьких пациентов, сколько времени в день они проводят с развлекательными СМИ и есть ли в их спальне телевизор или компьютер с доступом в Интернет.^[5]

Эффекты

Влияние карикатурного насилия на молодежь остается спорным. В целом исследования по этому вопросу разделились, и не было достигнуто единого мнения относительно воздействия насилия на поведение.^[1] F.C. Блумберг, К. Бирвирт, А.Дж. Шварц в статье 2008 г. Журнал дошкольного образования, говорят, что воздействие насилия может сохраняться независимо от того, решат ли дети имитировать его.^[3]

использованная литература

^ ^а ^б ^c Кирш, Стивен Дж. (28 ноября 2005 г.). «Мультипликационное насилие и агрессия в молодости» (PDF). Агрессия и агрессивное поведение. Elsevier Ltd. 11 (6): 547–557. Дои:10.1016 / j.avb.2005.10.002.
^ Кристофер Дж. Фергюсон (2010). «Видеоигры и насилие среди молодежи: перспективный анализ у подростков» (PDF). Журнал Молодежи и Отрочества. Архивировано из оригинал (PDF) 25 мая 2012 г.
^ ^а ^б Блумберг, Ф. К., Бирвирт, К. П., и Шварц, А. Дж. (26 августа 2008 г.). «Порождает ли мультяшное насилие агрессивное поведение в реальной жизни? Противоположная точка зрения». Журнал дошкольного образования. 36 (2): 102. Дои:10.1007 / s10643-008-0280-1.CS1 maint: несколько имен: список авторов (ссылка на сайт)
^ Питерс, Кристен; Фрэн Блумберг (01.03.2002). «Мультяшное насилие: так ли вредно для дошкольников, как мы думаем?». Журнал дошкольного образования (PDF). 29 (3): 143–149. Дои:10.1023 / А: 1014576307194.
^ ^а ^б Страсбургер, Виктор С .; Джордан, Эми Б. и Доннерштейн, Эд (2010). «Влияние СМИ на здоровье детей и подростков». Цитировать журнал требует | журнал = (Помогите)

[kirsh-1] а ^б ^c Кирш, Стивен Дж. (28 ноября 2005 г.). «Мультипликационное насилие и агрессия в молодости» (PDF). Агрессия и агрессивное поведение. Elsevier Ltd. 11 (6): 547–557. Дои:10.1016 / j.avb.2005.10.002.

[2] Кристофер Дж. Фергюсон (2010). «Видеоигры и насилие среди молодежи: перспективный анализ у подростков» (PDF). Журнал Молодежи и Отрочества. Архивировано из оригинал (PDF) 25 мая 2012 г.

[Blumberg-3] а ^б Блумберг, Ф. К., Бирвирт, К. П., и Шварц, А. Дж. (26 августа 2008 г.). «Порождает ли мультяшное насилие агрессивное поведение в реальной жизни? Противоположная точка зрения». Журнал дошкольного образования. 36 (2): 102. Дои:10.1007 / s10643-008-0280-1.CS1 maint: несколько имен: список авторов (ссылка на сайт)

[4] Питерс, Кристен; Фрэн Блумберг (01.03.2002). «Мультяшное насилие: так ли вредно для дошкольников, как мы думаем?». Журнал дошкольного образования (PDF). 29 (3): 143–149. Дои:10.1023 / А: 1014576307194.

[Strasburger-5] а ^б Страсбургер, Виктор С .; Джордан, Эми Б. и Доннерштейн, Эд (2010). «Влияние СМИ на здоровье детей и подростков». Цитировать журнал требует | журнал = (Помогите)

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]