Познавательное интервью - Cognitive interview

В познавательное интервью (CI) - это метод интервьюирования очевидцы и жертвы о том, что они помнят из место преступления. Используя четыре поиски, основная цель познавательного интервью - сделать так, чтобы свидетели и потерпевшие узнали обо всех произошедших событиях. CI помогает свести к минимуму как неверную интерпретацию, так и неопределенность, которая в противном случае наблюдается в процессе допроса традиционных полицейских допросов. Познавательные интервью надежно улучшают процесс объем памяти поиск и было обнаружено, что они вызывают воспоминания без создания неточных учетных записей или болтовня. Познавательные интервью все чаще используются в полицейских расследованиях, были созданы учебные программы и руководства.

История

В 1975 г. RAND Corporation завершил исследование по уголовным расследованиям. Исследование показало, что свидетельство свидетельство очевидца было важным фактором, определяющим, было ли дело раскрыто или нет.[1] Однако было обнаружено, что многие свидетельства очевидцев были ненадежными, поскольку они могли быть неполными, частично составленными и уязвимыми для предложений в процессе интервью.[2][3] Исследования показали, что такие методы собеседования, как наводящие вопросы и закрытые вопросы может повлиять на ответы собеседника.[2][3] Многие из техник были исследованы Элизабет Лофтус, исследователь, изучавший свидетельские показания, то эффект дезинформации, и ложные воспоминания.

Когнитивные интервью были разработаны в 1984 году исследователями Гейзельманом, Фишером и их коллегами в ответ на неэффективные методы допроса, использовавшиеся в полиции в прошлом. Их цель состояла в том, чтобы предложить методы, повышающие точность показаний очевидцев. Они обнаружили, что, когда участников обучали методам восстановления памяти, участники вспоминали более правильную информацию о событии, чем произошло на опросник.[4] Они основали методы на четырех общих правилах извлечения памяти, основанных на принцип специфичности кодирования и предположение, что следы памяти обычно сложны с различными видами информации.[4] В 1985 году Гейзельман, Фишер и их коллеги Маккиннон и Холланд далее показали, что когнитивное интервью экологическая ценность предлагая участникам посмотреть видео смоделированных насильственных преступлений.[5] Первоначальная концепция когнитивного интервью была пересмотрена в 1987 году Фишером, Гейзельманом и их коллегами. Изменения в исходном когнитивном интервью включают идею структурирования интервью, чтобы оно было более совместимо с тем, как мозг извлекает воспоминания. В пересмотренной версии когнитивного интервью количество полученной правильной информации увеличилось на 45 процентов.[6] В 1992 году Фишер и Гейзельман написали учебное пособие для следственных служб о том, как проводить когнитивное интервью.[7] Разработанные ими методы сегодня широко используются различными следственными службами, такими как полицейские управления, частные детективы и адвокаты.

Извлечение памяти

В основе создания когнитивного интервью лежат несколько хорошо изученных фактов о человеческой памяти. Исследования показали, что память со временем ухудшается.[8] Это указывает на то, что чем больше времени проходит между начальным кодированием и последующим извлечением, тем менее вероятен будет точный вызов.[8] Это может стать потенциальной проблемой во время познавательного интервью, если между свидетельством преступления и последующим проведением интервью прошло много времени. Также было продемонстрировано, что человеческая память имеет ограниченные возможности для хранение информационного, а также реконструктивного характера.[8] Реконструктивную природу человеческой памяти можно продемонстрировать с помощью схемы; план памяти, который дает представление и руководство относительно того, чего можно ожидать от определенных событий. Как следствие, свидетель может неправильно вспомнить и впоследствии сообщить о событиях преступления, потому что он сообщает, какова их схема преступления, а не то, что произошло на самом деле. Он также продемонстрировал, что на вызов информации из памяти влияют стратегии, используемые для получения доступа к этой информации.[9] Эта информация с тех пор была интегрирована в области забывая в показаниях очевидцев.[9]

Теоретические основы

Познавательное интервью основано на двух познавательный теории: принцип специфичности кодирования и многокомпонентный взгляд на память. Принцип специфичности кодирования был введен Эндел Тульвинг. Эта теория утверждает, что представленные реплики будут более эффективными для облегчения вспоминания, когда реплики имеют некоторую степень сходства с репликами, которые присутствовали во время кодирование.[10] Таким образом, среда поиска, которая эффективно восстанавливает исходную среду, должна улучшать память.[4] Это демонстрирует, что очевидец запомнит больше всего о событии, когда есть максимальное совпадение между контекстом, в котором преступление был засвидетельствован, и контекст, в котором отзывать попытка сделана.[5] Основываясь на этом принципе, когда интервьюер проводит интервью, он или она получит лучшие результаты, используя первые два правила поиска, если они смогут побудить участника воссоздать общую среду, аналогичную той, свидетелем которой стал участник. Например, интервьюер может побудить свидетеля воссоздать свое первоначальное состояние (на момент совершения преступления) во время интервью. Предыдущие исследования показали, что воспоминания, закодированные во время высокого эмоционального возбуждения, могут быть доступны только в том случае, если тот же самый аффект восстанавливается во время восстановления. Последние два правила поиска основаны на многокомпонентном представлении памяти, которое утверждает, что трассировка памяти не является линейным представлением исходного события, а скорее является комплексным.[4] Как следствие, информация о событии может быть получена с использованием ряда различных маршрутов; каждый из которых может предоставить информацию о различных аспектах исходного события.

Правила поиска

Использование когнитивного интервью основано на четырех извлечение памяти правила[5] и несколько дополнительных техник. Эти правила называются мнемоника.

  1. Психическое восстановление окружающего и личного контекстов: Участника просят мысленно вернуться к событию, которое нужно запомнить (TBR). Интервьюер может попросить их сформировать мысленная картина среды, в которой они стали свидетелями этого события. Это изображение может включать в себя размещение таких объектов, как окна или мебель, освещение или даже температуру. Участника также просят вернуться к своему личному психическое состояние во время мероприятия, а затем подробно опишите его. Цель этого процесса - увеличить перекрытие функций между контекстами начального наблюдения и последующего извлечения.[11]
  2. Углубленная отчетность: Интервьюер поощряет раскрытие каждой детали, независимо от того, насколько второстепенным это может казаться по отношению к основному инциденту.[5] Этот шаг важен по двум причинам. Во-первых, участник может только первоначально сообщить, какую информацию он считает важной, независимо от того факта, что он не знает, какая информация будет иметь ценность. Во-вторых, напоминание частичных деталей может привести к последующему напоминанию дополнительной соответствующей информации.[11]
  3. Описание события TBR в нескольких порядках: Участник создает повествование мероприятия TBR. Затем ему или ей предлагается начать повествование с точки, которая отличается от исходной точки. Этот процесс может дать новый взгляд на событие, что впоследствии даст возможность вспомнить новую информацию.
  4. Сообщение о событии TBR с разных точек зрения: Участника просят рассказать о событии с нескольких разных точек зрения; как у другого свидетеля или даже участника. Если участник стал свидетелем ограбления, интервьюер может спросить: «Как вы думаете, что видел кассир?», А затем спросить точку зрения участника.
  5. Дополнительные методы: Эти методы используются для извлечения определенных элементов из рассказа участника о том, чему он был свидетелем.[11] Эти методы представляют собой вопросы, задаваемые интервьюируемому, которые могут пробудить в его памяти такие детали, как внешний вид («Напомнил ли злоумышленник вам кого-нибудь из ваших знакомых?»), Предметы («Кажется, они были тяжелыми для переноски?») Или характеристики речи («Были ли использованы необычные слова или иностранные слова?»).[11]

Каждое из четырех правил поиска было протестировано и оказалось полезным в процессе интервью.[12]

Расширенное когнитивное интервью

Расширенная версия когнитивного интервью содержит те же четыре правила поиска, что и оригинал. Улучшенный CI включает больше Социальное аспекты настройки и процедуры собеседования, что еще больше усиливает отзывчивость по сравнению с исходной версией.[8] Расширенная версия также включает несколько общих принципов для улучшения коммуникации между интервьюером и участником.[8] Эти рекомендации включают минимизацию любых отвлечения, позволяя сделать паузу между ответом и следующим вопросом, а также адаптировать используемый язык к очевидцу.[5] Эти рекомендации позволяют интервьюеру создать среду, которая позволяет лучше восстановить контекст от участника.[11]

Проведение познавательного интервью

Процесс

Возможная установка для проведения познавательного интервью

Познавательное интервью проводится в несколько этапов. Во-первых, проводится введение, которое устанавливает отношения между свидетелем и интервьюером. На этом этапе интервьюер знакомит свидетеля с четырьмя правилами поиска и просит его или ее использовать эти методы.[13] Затем интервьюер дает свидетелю возможность непрерывно рассказать о том, что они видели. За это время интервьюер может построить стратегия для проведения оставшейся части интервью. Затем интервьюер проведет свидетеля через несколько насыщенных информацией репрезентаций в памяти, после чего интервьюер оценит воспоминания свидетеля. После завершения этого последнего шага следует завершение интервью. Формально интервью завершается, но есть предложение, которое продлит его функциональную жизнь.[14] По словам Уиллиса, хотя возможны двухчасовые интервью, оптимальная продолжительность когнитивного интервью составляет около часа.[15]

Что делает интервьюера эффективным

Одна из основных целей интервьюера - максимизировать извлечение памяти из детального уровня представления и минимизировать извлечение памяти из общего уровня.[14] В исследовании, проведенном Фишером, Гейзельманом и Амадором, интервьюеру даны несколько предложений, которые он может использовать, когда они сочтут нужным, чтобы максимально улучшить восстановление памяти.[14]

  1. Основываясь на том, что известно о принципе специфичности кодирования, интервьюер должен побудить свидетеля еще раз посетить их душевное состояние во время мероприятия.[14] Интервьюер побуждает свидетеля думать о любых внешних факторах (например, о погоде), эмоциональный присутствующие факторы (например, чувство страха) и когнитивные факторы (например, соответствующие мысли).[14]
  2. Интервьюер должен приложить все усилия, чтобы помочь свидетелю оставаться в состоянии сосредоточенной концентрации, потому что в случае каких-либо сбоев процесс поиска будет нарушен.[14]
  3. Чтобы стимулировать участие свидетелей, интервьюер должен использовать открытые вопросы.[16]
  4. Серии наблюдаемых событий будут храниться по-разному для каждого участника.[14] Эффективный интервьюер делает все возможное, чтобы допросить каждого свидетеля. Опрашивающие должны проявлять гибкость и изменять свой подход, чтобы соответствовать потребностям каждого свидетеля, а не использовать жесткий, единообразный стиль допроса, заставляя свидетелей корректировать свои ментальные представления на допрос интервьюера.[14]

Ограничения

Хотя когнитивные интервью показали множество положительных результатов, этот метод не лишен ограничений. Наиболее часто упоминаемая проблема когнитивных собеседований заключается в том, что их труднее проводить, чем стандартные полицейские допросы.[7][14] Когнитивные интервью (CI) труднее проводить, чем стандартные интервью (SI), по нескольким причинам.

  1. Для проведения CI требуется больше времени, чем для стандартного полицейского допроса.[7][14]
  2. Познавательные интервью полезны только с некоторыми очевидцами.[7][14]

В конце концов, при проведении когнитивного интервью важно развить раппорт доверие между интервьюером и очевидцем в получении необходимой информации. Эти отношения являются неотъемлемой частью когнитивного интервью, поскольку допрос тактика, часто встречающаяся в стандартных полицейских допросах, не используется.

Зависимость от очевидцев

Полезность познавательных интервью зависит от присутствия очевидцев на месте преступления. Если во время преступления нет очевидцев или случайных прохожих, использование при проведении познавательного допроса сводится к нулю. Познавательные интервью наиболее эффективны в таких ситуациях, как: грабежи или же батареи где чаще присутствуют очевидцы.[7][14]

Ограничения при распознавании состава

Исследования также показали, что когнитивные интервью, как правило, неэффективны как форма улучшения памяти в отношении распознавания подозреваемых в составы полиции или фото массивы. Когнитивное интервью может ухудшить способность очевидца точно идентифицировать лицо по сравнению со стандартным полицейским допросом. Хотя эту проблему можно решить, выполнив небольшую задержку всего на 30 минут, если интервьюеры не знают о необходимости задержки, ухудшение, вызванное стратегиями когнитивного интервью, потенциально может сделать вещи ненадежными.[17]

Ограничения с точной информацией

Хотя когнитивные интервью направлены на увеличение количества информации, сообщаемой очевидцами, применение этого метода улучшения памяти не обязательно гарантирует точную информацию. Во время собеседования нередки случаи, когда собеседник поддается предубеждение социальной желательности. Это означает, что свидетель изменяет свой рассказ или ответ таким образом, чтобы, по его мнению, их ответ был более приемлемым в глазах интервьюера, а также общества.[18] Метаанализ показывает, что точность почти идентична стандартным интервью.[19]

Ограничения с детьми

Несмотря на то, что методы когнитивного интервью были модифицированы для использования с дети, эти модификации не одинаково эффективны для всех предподростковый возрастные группы. Исследования показали, что когнитивные интервью более успешны с детьми старшего возраста, чем с детьми младшего возраста. Исследования показали, что детям младшего возраста труднее придерживаться более сложных компонентов когнитивного интервью. Эта трудность могла быть связана с развивающий причины. Другое исследование показало, что когнитивное собеседование значительно увеличивает количество правильной информации, вспоминаемой в группе от 7 до 9 лет, однако количество этой группы болтовня также увеличился.[18]

Эффективность

Несмотря на некоторые ограничения, которые могут возникнуть, когнитивное интервью в целом пользуется успехом у интервьюеров и свидетелей преступления.[20] Еще одно преимущество когнитивного интервью, помимо его успеха в улучшении запоминания, заключается в том, что его можно выучить и применять с минимальным объемом обучения. Несколько исследований когнитивного интервью предоставили результаты, подтверждающие эффективность этого относительно нового метода интервьюирования. Когнитивное интервью оказалось полезным методом улучшения памяти у полицейских, детей, взрослых и пожилых людей при воспоминании о происшествиях или преступлении.

Полиция и допрос

Было продемонстрировано, что когнитивные интервью лучше стандартных интервью. Полевые испытания показали, что сотрудники полиции, обученные методам познавательного допроса, получают больше информации от свидетелей в местах следствия.[20] Одно конкретное исследование показало, что при использовании когнитивных интервью извлекается больше информации (которая также считается точной) по сравнению со стандартными полицейскими интервью.[21]

Дети и познавательные интервью

Дети-участники смогли дать интервьюерам убедительные ответы, которые оказались правильными и подробными в ходе когнитивного интервью. Исследователи недавно сообщили, что когнитивное собеседование заставляет детей сообщать подробную информацию, которая особенно важна для полицейских расследований.[22] Дети демонстрируют правильное вспоминание преступника, преступления, а также объектов и местоположения по сравнению с контролируемым полицейским допросом.[22] В одном исследовании была выведена модифицированная версия когнитивного интервью, чтобы дети полностью понимали инструкции собеседования, а также задаваемые им вопросы. Их учили смотреть на других людей. Например: «Поместите себя в тело _________ и расскажите мне, что видел этот человек». Детей объяснили, что они могут использовать в качестве ответа «Я не знаю». Было обнаружено, что версии MCI эффективны у детей.[20] Было проведено два дополнительных исследования для проверки эффективности инструкций, используемых как в когнитивных интервью, так и нового мнемоника, «запоминания с указанием» (CR), на запоминание и внушаемость уровни. В первом эксперименте 229 детей в возрасте от 4 до 5 и от 8 до 9 лет занимались рисованием. После этого они дали интервью одному из шести интервью. протоколы: Полный CI, четыре модифицированные версии CI или структурированное интервью (SI). Затем детей спросили вводящий в заблуждение вопросов. Результаты показали, что полный CI и вариации CI выявили более точные детали, чем SI, без ассоциации ошибок или болтовня, искажение событий.[22] Во втором эксперименте 57 детей прошли когнитивное интервью без изменить заказ инструкция (CO). Отсутствие CO снижает уровень внушаемости детей. Результаты подтвердили эффективность этого протокола.[22] Более того, дети, которые были протестированы с использованием CI и его четырех модификаций, сообщили более правильную информацию, чем дети, опрошенные с помощью SI в любом возрасте.[22] Кроме того, исследование, проведенное Гейзельманом и его коллегами-исследователями, показало, что CI уменьшил негативные последствия дезинформации, когда свидетели были ранее опрошены CI. Это называется эффектом Гейзельмана. .[23] Таким образом, ДИ снижает внушаемость, если проводится до суггестивного интервью.[24]

Взрослые и познавательные интервью

Исследования с участием взрослых и использование когнитивного интервью показали, что есть точность в правильном вспоминании деталей с помощью CI.[20] В одном успешном исследовании свидетелей попросили нарисовать подробный эскиз того, что они стали свидетелями во время разговора, что оказалось столь же эффективным, как просьба к свидетелям мысленно восстановить контекст.[20] Более того, исследователи обнаружили, что при использовании скетча свидетели производили меньше болтовни, что привело к убеждению, что свидетель использовал свои собственные реплики, чтобы помочь им вспомнить, вместо того, чтобы полагаться на интервьюера, чтобы направить их к релевантным репликам.[20] Следовательно, когнитивный поиск эффективен для улучшения восстановления памяти очевидцев во время допроса в полиции.[5] Более того, согласно принципу специфичности кодирования Тулвинга и Томсона, восстановление контекста увеличивает доступность информации, хранящейся в памяти, и исследования обнаружили связь между ролью, которую играет CI, и этим принципом.[20] Другое исследование было направлено на сравнение эффективности трех процедур интервью для оптимизации работы памяти свидетелей. Познавательное интервью, гипноз Использовались интервью и стандартное полицейское интервью. Результаты показали, что как когнитивные интервью, так и интервью с гипнозом выявляли значительно большее количество правильной информации, чем стандартное полицейское интервью во всех случаях исследования.[5] Результаты когнитивного интервью точно повторяют полученные Geiselman et al. (1984), в котором участников опросили о вторжении в класс с помощью структурированного вопросника. Опять же, с помощью когнитивного интервью было получено более правильные элементы информации, чем с помощью контрольного интервью, и без увеличения количества неверных элементов.[5] Таким образом, когнитивное интервью способно улучшить показатели памяти очевидцев как в условиях экспериментального контроля, так и в условиях высокой экологической значимости.[5]

Пожилые люди и познавательные интервью

Важно обратиться к когнитивному интервью и Пожилые граждане. Пожилые люди более активны и заняты сообщество, а также с большей вероятностью вступят в контакт с правоохранительные органы.[20] Исследования подтвердили, что пожилые люди получают даже больше пользы от КИ, чем молодые люди, поскольку они предоставляют точные детали происшествия.[20] Эти преимущества в более точных деталях, наблюдаемые у пожилых взрослых свидетелей, являются надежными с гипотезой поддержки окружающей среды, которая предсказывает, что пожилые люди больше полагаются на внешнюю поддержку во время запоминания и более эффективно используют ее из-за сокращения когнитивных ресурсов, необходимых для инициировать свои собственные стратегии поиска.[20]

Рекомендации

  1. ^ Rand Corporation. (1975) Процесс уголовного расследования (Том 1-3). Технический отчет Rand Corporation R-1776-DOJ, R-1777-DOJ, Санта-Моника, Калифорния
  2. ^ а б Лофтус, Э. Ф. (1975). Наводящие вопросы и отчет очевидцев. Когнитивная психология, 7, 560-572.
  3. ^ а б Лофтус, Э. Ф., Занни, Г. (1975). Показания очевидца: Влияние формулировки вопроса. Бюллетень Психономического общества, 5, 86-88.
  4. ^ а б c d Гейзельман, Р. Э., Фишер, Р. П., Фирстенберг, И. Хаттон, Л. А., Салливан, С. Дж., Аветиссаин, И. В., Проск, А. Л. (1984). Улучшение памяти очевидцев: эмпирическая оценка когнитивного интервью. Журнал полицейской науки и управления, 12 [1], 74-80.
  5. ^ а б c d е ж грамм час я Гейзельман, Р. Э., Фишер, Р. П., Маккиннон, Д. П., и Холланд, Х. Л. (1985). Улучшение памяти очевидцев в полицейском допросе: когнитивно-поисковая мнемоника против гипноза. Журнал прикладной психологии, 70[2], 401-412.
  6. ^ Фишер Р. П., Гейзельман Р. Э., Раймонд Д. С., Юркевич Л. М., Вархафтиг М. Л. (1987). Улучшение улучшенной памяти очевидца: уточнение познавательного интервью. Журнал полицейской науки и администрации, 15, 291-297
  7. ^ а б c d е Фишер Р. П. и Гейзельман Р. Э. (1992). Методы улучшения памяти для исследовательского интервью: когнитивное интервью. Спрингфилд, Иллинойс: Чарльз С. Томас.
  8. ^ а б c d е Мемон, А., Кронин, О., Ивз, Р., Бык, Р. (1995). Эмпирический тест мнемонических компонентов когнитивного интервью. В: Дж. Дэвис, С. Ллойд-Босток, М. Макмерран, К. Уилсон (ред.), Психология, право и уголовное правосудие (стр. 135–145). Берлин: Вальтер де Грюйер.
  9. ^ а б Орнштейн, П. А., Медлин, Р. Г., Стоун, Б. П., Наус, М. Дж. (1985) Поиск для репетиции: анализ активной репетиции в детской памяти. Психология развития, 21 [4], 633-641.
  10. ^ Тулвинг, Э. Томсон, Д. М. (1973). Специфика кодирования и процессы поиска в эпизодической памяти. Психологическое обозрение, 80 [5], 352-373.
  11. ^ а б c d е Мемон, А., Бык, Р. (1991). Когнитивное интервью: истоки, эмпирическая поддержка, оценка и практическое значение. Журнал общественной и прикладной психологии, 1, 1-18.
  12. ^ Гейзельман, Р. Э., Фишер, Р. П., Маккиннон, Д. П., Голландия, Х. Л. (1986). Повышение памяти очевидцев с помощью познавательного интервью. Американский журнал психологии, 99 [3], 385-401.
  13. ^ Ашерманн, Э., Мантвилл, М., Конкен, Г. (1991). Независимое воспроизведение эффективности когнитивного интервью. Прикладная когнитивная психология, 5, 489-495.
  14. ^ а б c d е ж грамм час я j k л Фишер, Р.П., Гейзельман, Р.Э., Амадор, М. (1989). Полевой тест познавательного интервью: Повышение запоминания реальных жертв и свидетелей преступления. Журнал прикладной психологии, 74 [5], 722-727.
  15. ^ Уиллис, Г. (1994). Когнитивное собеседование: практическое руководство. Получено 28 февраля 2011 г. из «Архивная копия» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) на 2011-07-20. Получено 2011-04-04.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  16. ^ Мелло, Э. В., Фишер, Р. П. (1996). Улучшение памяти очевидцев старшего возраста с помощью познавательного интервью. Прикладная когнитивная психология, 10, 403-417.
  17. ^ Фингер, К., Пездек, К. (1999). Влияние когнитивного интервью на точность распознавания лиц: избавление от словесного затемнения. Журнал прикладной психологии, 84 [3], 340-348.
  18. ^ а б Мемон, А., Варк, Л., Булл, Р. и Кёнкен, Г. (1997) Выделение эффектов методов когнитивного интервью. Британский журнал психологии, 88 [2], 179-198.
  19. ^ Кёнкен, Гюнтер; Милн, Ребекка; Мемон, Амина; Бык, Рэй (январь 1999 г.). «Познавательное интервью: метаанализ». Психология, Преступность и закон. 5 (1–2): 3–27. Дои:10.1080/10683169908414991. Однако показатели точности (доля правильных деталей по отношению к общему количеству сообщенных деталей) были почти идентичными в обоих типах интервью (85% для когнитивного интервью и 82% для стандартных интервью, соответственно).
  20. ^ а б c d е ж грамм час я j Мемон, А., Мейснер, К. А., и Фрейзер, Дж. (2010). Когнитивное интервью: метааналитический обзор и анализ пространства исследований за последние 25 лет. Психология, государственная политика и право, 16 [4], 340-372.
  21. ^ Фишер, Р.П., Гейзельман, Р.Е., и Амадор, М. (1989). Полевой тест познавательного интервью: Повышение запоминания реальных жертв и свидетелей преступления. Журнал прикладной психологии, 74 [5], 722-727.
  22. ^ а б c d е Verkampt, F., и Ginet, M. (2010). Варианты познавательного интервью: какое из них наиболее эффективно для улучшения свидетельств детей? Прикладная когнитивная психология, 24, 1279-1296.
  23. ^ Краков, Э., Линн, С. Дж. (2010). Тренинг по отчетам о событиях: изучение эффективности нового вмешательства для улучшения свидетельств очевидцев детей. Прикладная когнитивная психология, 24, 868-884.
  24. ^ Мемон. А., Сарагоса, М., Клиффорд, Б.Р. и Кидд, Л. (2010). Прививка или противоядие? Влияние времени когнитивного интервью на ложные воспоминания о насильственно сфабрикованных событиях. Закон о человеческом поведении, 34, 105-117.