Шкала эффективности экрана Вайнберга (WSAS) - Weinberg Screen Affective Scale (WSAS)

Шкала эффективности экрана Вайнберга (WSAS)
Цельэкраны на депрессию в возрасте от 5 до 21 года
Часть серии по
Психология
  • Psi2.svg Психологический портал

В Шкала эффективности экрана Вайнберга (WSAS) это бесплатная шкала, предназначенная для выявления симптомов депрессии у детей и молодых людей в возрасте от 5 до 21 года. Его можно использовать в качестве шкалы начального лечения и для контроля эффективности лечения. Существует 56 вопросов самоотчета, которые позволяют выявить симптомы 10 основных категорий депрессии: дисфорическое настроение, низкая самооценка, возбуждение, нарушение сна, изменение успеваемости в школе, снижение социализации, изменение отношения к школе, соматические жалобы, потеря обычная энергия и необычное изменение веса и / или аппетита.[1] Шкала основана на ранее предложенных критериях депрессии у детей.[2] Исследование, посвященное согласованию между шкалами для диагностики депрессии, обнаружило 79,4% -ное согласие между DSM-III и WSAS в выборке из 107 детей.[3]

Тест представляет собой тест с самоотчетом из 56 пунктов, который должен пройти ребенок или молодой взрослый, который занимает в среднем 3-5 минут. В каждом вопросе описывается симптом, и респондент обводит кружком «да» или «нет», если симптом применим. WSAS написан для четвертого класса, чтобы получить лучшие результаты. Чтобы согласиться с этим, определения поведения были сделаны очень четкими и точными.[4] Цель двух форм (взрослой и детской) - помочь клиницистам быстрее распознать депрессию у детей, которые плохо учились в школе, плохо учились дома, и позволят другому школьному персоналу быть более осведомленным о симптомах депрессии у учащихся. .[5] На основании исследований WSAS был признан надежным и действительным.[3][5]

Психометрия

Некоторые вопросы имеют разную значимость в зависимости от этнического происхождения пациента.[4] В результате одним из ограничений шкалы является ее применимость в разных культурах. Кроме того, эта мера может оказаться неприменимой для измерения суицидных тенденций у подростков.[4]

Рекомендации

  1. ^ Weinberg, Warren A .; Харпер, Кэрин Р.; Эмсли, Грэм Дж .; Брамбак, Роджер А. (1995). «Депрессия и другие аффективные заболевания как причина неуспеваемости и дезадаптации у детей-инвалидов, подростков и молодых людей». Среднее и последующее образование: предоставление возможностей для учащихся с ограниченными возможностями обучения. Питтсбург, Пенсильвания: Американская ассоциация лиц с ограниченными возможностями обучения. OCLC  928143130. Получено 12 сентября 2015.
  2. ^ Poznanski, E .; Mokros, H.B .; Grossman, J .; Фриман, Л. (Октябрь 1985 г.). «Диагностические критерии детской депрессии». Американский журнал психиатрии. 142 (10): 1168–1173. Дои:10.1176 / ajp.142.10.1168. ISSN  0002-953X. PMID  4037128.
  3. ^ а б Карлсон, Габриель А .; Кантуэлл, Деннис П. (май 1982 г.). «Диагностика детской депрессии: сравнение критериев Вайнберга и DSM-III». Журнал Американской академии детской психиатрии. 21 (3): 247–250. Дои:10.1016 / S0002-7138 (09) 60878-5. PMID  7096843.
  4. ^ а б c Эмсли, Грэм Дж .; Weinberg, Warren A .; Раш, А. Джон; Адамс, Ричард М .; Ринтельманн, Жанна В. (апрель 1990 г.). «Симптомы депрессии по самоотчету в подростковом возрасте: Фаза I разработки анкеты для депрессии по самоотчету». Журнал детской неврологии. 5 (2): 114–121. Дои:10.1177/088307389000500208. PMID  2345278.
  5. ^ а б Weinberg, Warren A .; Эмсли, Грэм Дж. (Октябрь 1988 г.). «Шкалы аффективности скрининга Вайнберга (WSAS и WSAS-SF)». Журнал детской неврологии. 3 (4): 294–296. Дои:10.1177/088307388800300412. PMID  3198897.

внешняя ссылка