Армирование - Reinforcement

Этот ведущий раздел фактическая точность оспаривается. Соответствующее обсуждение можно найти на страница обсуждения. Пожалуйста, помогите убедиться, что оспариваемые утверждения надежный источник. (Февраль 2020 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения)

С помощью Коробка Скиннера изменить поведение мыши объекта

В поведенческая психология, подкрепление это последствие применяется, чтобы усилить будущее поведение организма всякий раз, когда этому поведению предшествует конкретный предшествующий стимул. Этот эффект усиления может быть измерен как более высокая частота поведения (например, более частое нажатие на рычаг), более длительная (например, нажатие на рычаг в течение более длительных периодов времени), большая величина (например, нажатие на рычаг с большей силой), или более короткое время ожидания (например, более быстрое нажатие на рычаг после предшествующего стимула). Есть два типа подкрепления, известные как положительное подкрепление и отрицательное подкрепление; положительное - это когда вознаграждение предлагается за проявление желаемого поведения, а отрицательное - это устранение нежелательного элемента в среде людей всякий раз, когда желаемое поведение достигается. Вознаграждающие стимулы, которые связаны с "хотеть" и "любить" (желание и удовольствие соответственно) и аппетитное поведение функционируют как положительные подкрепления;^[1] то обратное заявление Также верно: положительные подкрепления обеспечивают желаемый стимул.^[1] Подкрепление не требует от человека сознательного восприятия эффекта, вызванного стимулом.^[2] Таким образом, подкрепление происходит только в том случае, если наблюдается заметное усиление поведения. Однако существует и отрицательное подкрепление, которое характеризуется устранением нежелательного стимула. Смена чьей-либо работы может послужить отрицательным подкреплением для человека, страдающего проблемами со спиной, например, смена рабочего места на офисную должность.

В большинстве случаев термин «подкрепление» относится к улучшению поведения, но этот термин также иногда используется для обозначения улучшения памяти; например, «подкрепление после тренировки» относится к предоставлению стимула (такого как еда) после учебного сеанса в попытке увеличить сохраняемую широту, детализацию и продолжительность отдельных воспоминаний или только что сформированной общей памяти.^[3] Стимул, улучшающий память, также может иметь прямое, а не только косвенное эмоциональное воздействие, как в случае с феноменом "флэш-память, "в котором эмоционально очень интенсивный стимул может стимулировать память о множестве обстоятельств ситуации, выходящих далеко за рамки тех обстоятельств, которые вызвали эмоционально значимый стимул, например, когда люди подходящего возраста способны вспомнить, где они были и кем были когда они узнали о убийство Джона Ф. Кеннеди или из 11 сентября 2001 г., теракты.^[4]

Армирование - важная часть оперантное или инструментальное кондиционирование.

Терминология

В науках о поведении термины «положительный» и «отрицательный» относятся, если они используются в их строгом техническом смысле, к природе действия, выполняемого условием, а не к оценке этого действия и его последствий (я) отвечающим оперантом. «Позитивные» действия - это те, которые добавляют фактор, приятный или неприятный, в окружающую среду, тогда как «негативные» действия - это те, которые удаляют или удерживают от окружающей среды фактор любого типа. В свою очередь, строгое значение «подкрепления» относится только к обусловливанию, основанному на вознаграждении; введение неприятных факторов и устранение или удержание приятных факторов вместо этого упоминается как «наказание», которое при использовании в его строгом смысле, таким образом, противоречит «подкреплению». Таким образом, «положительное подкрепление» относится к добавлению приятного фактора, «положительное наказание» относится к добавлению неприятного фактора, «отрицательное подкрепление» относится к устранению или сдерживанию неприятного фактора, а «отрицательное наказание» относится к устранение или удержание приятного фактора.

Это использование противоречит некоторым нетехническим применениям четырех комбинаций терминов, особенно в случае термина «отрицательное подкрепление», которое часто используется для обозначения того, что технический язык описал бы как «положительное наказание» в том смысле, что неприменимость Техническое употребление интерпретирует «подкрепление» как включающее в себя вознаграждение и наказание, а «отрицательное» - как относящееся к оценке вводимого фактора отвечающим оперантом. Напротив, в техническом жаргоне используется термин «отрицательное подкрепление» для описания поощрения данного поведения путем создания сценария, в котором неприятный фактор присутствует или будет присутствовать, но участие в поведении приводит либо к побегу от этого фактора, либо к предотвращению его возникновения. , как в Мартин Селигман с эксперименты с участием собак в процессе обучения предотвращению поражения электрическим током.

Вступление

Б.Ф. Скиннер был известным и влиятельным исследователем, который сформулировал многие теоретические конструкции усиления и бихевиоризм. Скиннер определял подкрепления в соответствии с изменением силы реакции (скорости реакции), а не более субъективными критериями, такими как то, что кому-то доставляет удовольствие или что ценно. Соответственно, действия, еда или предметы, которые считаются приятными или приятными, не обязательно могут быть подкрепляющими (потому что они не вызывают усиления предшествующей реакции). Стимулы, обстановка и действия подходят под определение подкрепления только в том случае, если поведение, которое непосредственно предшествует потенциальному подкреплению, усиливается в аналогичных ситуациях в будущем; например, ребенок, который получает файл cookie, когда он или она просит его. Если частота "запросов cookie" увеличивается, cookie может рассматриваться как усиливающее "поведение запроса cookie". Однако, если "поведение при запросе файлов cookie" не увеличивает, файл cookie не может считаться подкрепляющим.

Единственный критерий, определяющий, является ли стимул подкрепляющим, - это изменение вероятности поведения после введения этого потенциального подкрепления. Другие теории могут быть сосредоточены на дополнительных факторах, например, ожидал ли человек, что поведение приведет к заданному результату, но в поведенческой теории подкрепление определяется повышенной вероятностью реакции.

Изучение армирования произвело огромное количество воспроизводимый результаты экспериментов. Армирование - центральная концепция и процедура в специальное образование, прикладной анализ поведения, а экспериментальный анализ поведения и является ключевым понятием в некоторых медицинских и психофармакология модели, особенно зависимость, зависимость, и принуждение.

Краткая история

Лабораторные исследования армирования обычно датируются работами Эдвард Торндайк, известный своими экспериментами с кошками, спасающимися от головоломок.^[9] Ряд других продолжили это исследование, в частности Б.Ф. Скиннер, который опубликовал свою основополагающую работу по этой теме в книге «Поведение организмов» в 1938 году и развил это исследование во многих последующих публикациях.^[10] Примечательно, что Скиннер утверждал, что положительное подкрепление превосходит наказание в формировании поведения.^[11] Хотя наказание может показаться полной противоположностью подкрепления, Скиннер утверждал, что они сильно различаются, говоря, что положительное подкрепление приводит к длительному модификация поведения (долгосрочное), тогда как наказание меняет поведение только временно (краткосрочно) и имеет множество пагубных побочных эффектов. Многие исследователи впоследствии расширили наше понимание подкрепления и оспорили некоторые выводы Скиннера. Например, Азрин и Хольц определили наказание как «следствие поведения, которое снижает вероятность такого поведения в будущем»,^[12] и некоторые исследования показали, что положительное подкрепление и наказание одинаково эффективны в изменении поведения. Исследования эффектов положительного подкрепления, отрицательного подкрепления и наказания продолжаются и сегодня, поскольку эти концепции являются фундаментальными для теории обучения и применимы ко многим практическим приложениям этой теории.

Оперантного кондиционирования

Период, термин оперантного кондиционирования был введен Б. Ф. Скиннером, чтобы показать, что в его экспериментальной парадигме организм может свободно воздействовать на окружающую среду. В этой парадигме экспериментатор не может вызвать желаемый ответ; экспериментатор ожидает реакции (которую испускает организм), а затем доставляется потенциальное подкрепление. в классическое кондиционирование парадигма экспериментатор вызывает (вызывает) желаемый ответ, предъявляя вызывающий рефлекс стимул, Безусловный стимул (UCS), которую он соединяет (предшествует) с нейтральным стимулом, Условный стимул (CS).

Армирование это основной термин в оперантном обуславливании. О наказательном аспекте оперантного обусловливания см. наказание (психология).

Положительное подкрепление

Положительное подкрепление происходит, когда желаемое событие или стимул представляется как следствие поведения, и вероятность того, что это поведение проявится в аналогичных средах, увеличивается.^[13]:253

• Пример: всякий раз, когда крыса нажимает кнопку, она получает угощение. Если крыса начинает чаще нажимать кнопку, угощение усиливает такое поведение.
• Пример: отец дает своей дочери конфеты, когда она убирает свои игрушки. Если частота сбора игрушек увеличивается, конфеты являются положительным стимулом (для усиления поведения уборки).
• Пример: компания вводит программу вознаграждений, в которой сотрудники получают призы в зависимости от количества проданных товаров. Награды, которые получают сотрудники, являются положительным подкреплением, если они увеличивают продажи.
• Пример: учитель хвалит своего ученика, когда он получает хорошую оценку. Похвала, которую получает ученик, - это положительное подкрепление в случае, если его оценки улучшаются.

В Инструкция по высокой вероятности (HPI) лечение - это бихевиорист психологическое лечение основан на идее положительного подкрепления.

Отрицательное подкрепление

Отрицательное подкрепление возникает, когда скорость поведения увеличивается из-за аверсивное событие или стимул удаляется или предотвращается.^[13]:253

• Пример: ребенок убирает свою комнату, и после этого родитель перестает «ныть» или постоянно просит ребенка сделать это. Здесь ворчание отрицательно усиливает поведение при уборке, потому что ребенок хочет убрать этот отталкивающий стимул ворчания.
• Пример: в компании действует политика, согласно которой, если сотрудник завершает назначенную ему работу к пятнице, у него может быть выходной в субботу. Рабочая суббота - это отрицательное подкрепление, продуктивность сотрудника повысится, поскольку он избегает отрицательного подкрепления.
• Пример: человек рано уходит на работу, чтобы избежать пробок и не опоздать. Такое поведение заключается в том, что рано уходит на работу, а неприятный стимул, который человек хочет устранить, - это опоздание на работу.

Вымирание

Вымирание может быть преднамеренным или непреднамеренным и происходит, когда нежелательное поведение игнорируется.

• Пример (предполагаемый): мальчик игнорирует хулиганов, высмеивающих его. Хулиганы не получают реакции от ребенка и теряют интерес к издевательствам над ним.
• Пример (непреднамеренный): работник не получил никакого признания за его сверхурочную тяжелую работу. Затем он перестает так усердно работать.
• Пример (предполагаемый): кошка продолжала мяукать в поисках еды ночью. Хозяева не стали кормить кошку, поэтому кошка перестала мяукать всю ночь.

Подкрепление против наказания

Усилители служат для усиления поведения, тогда как каратели служат для уменьшения поведения; таким образом, положительные подкрепления - это стимулы, над достижением которых субъект будет стремиться, а отрицательные подкрепления - это стимулы, от которых субъект будет стремиться избавиться или положить конец.^[14] В приведенной ниже таблице показано добавление и вычитание стимулов (приятных или отталкивающих) по отношению к подкреплению и наказанию.

Например, предложить ребенку конфеты, если он уберет свою комнату, - это положительное подкрепление. Шлепать ребенка, если он разбивает окно, - это положительное наказание. Отнятие детских игрушек за плохое поведение - отрицательное наказание. Давать ребенку перерыв в работе, если он хорошо справляется с тестом, является отрицательным подкреплением. «Положительное и отрицательное» в этом смысле не означает «хорошее и плохое».

Дальнейшие идеи и концепции

• Различить положительное и отрицательное бывает сложно и не всегда необходимо; сфокусироваться на Какие удаляется или добавляется и как то, что он удаляется или добавляется, определит характер усиления.
• Отрицательное подкрепление - это не наказание. Эти два, как объяснено выше, отличаются увеличением (отрицательное подкрепление) или уменьшением (наказание) будущей вероятности ответа. При отрицательном подкреплении стимул, удаляемый после реакции, является отталкивающим стимулом; если этот стимул был предъявлен в зависимости от ответа, он также может действовать как положительное наказание.
• Форма стимула отличается от его функции с точки зрения того, будет ли он усиливать или наказывать поведение. Событие, которое может наказывать за поведение одних, может служить подкреплением для других. Пример: ребенок неоднократно подвергается задержанию за поведение в школе, но частота плохого поведения увеличивается. Таким образом, задержание может быть подкреплением (может быть положительным или отрицательным); возможно, ребенок теперь получает индивидуальное внимание со стороны учителя, или, возможно, они теперь избегают ходить домой, где часто подвергаются насилию.
• Некоторое подкрепление может быть одновременно положительным и отрицательным, например, наркоман, принимающий лекарства для дополнительной эйфории (положительное чувство) и устранения симптомов отмены (что было бы отрицательным чувством). Или, в теплой комнате, поток внешнего воздуха служит положительным подкреплением, потому что он приятно прохладен, и отрицательным подкреплением, поскольку он удаляет неприятный горячий воздух.
• Подкрепление в деловом мире имеет важное значение для повышения производительности. Сотрудники постоянно мотивированы возможностью получить положительный стимул, например повышение по службе или премию. Сотрудниками также движет отрицательное подкрепление. Это можно увидеть, когда сотрудникам предлагается выходной по субботам, если они завершают еженедельную рабочую нагрузку к пятнице.
• Хотя отрицательное подкрепление имеет положительный эффект в краткосрочной перспективе для рабочего места (т. Е. Поощряет финансово выгодное действие), чрезмерная зависимость от отрицательного подкрепления препятствует способности работников действовать творчески, заинтересованно, обеспечивая рост в долгосрочной перспективе.^[15]
• Как положительное, так и отрицательное подкрепление увеличивать поведение. Большинство людей, особенно дети, научатся следовать инструкциям, сочетая положительное и отрицательное подкрепление.^[13]
• Ограниченные ресурсы могут привести к тому, что человек не сможет обеспечить постоянное подкрепление.

Первичные подкрепления

А первичное подкрепление, иногда называемый безусловное подкрепление, является стимулом, не требующим соединение с другим стимулом для того, чтобы действовать как подкрепление и, скорее всего, получил эту функцию в результате эволюции и своей роли в выживании видов.^[16] Примеры основных подкреплений включают пищу, воду и секс. Некоторые первичные подкрепления, такие как определенные лекарства, могут имитировать эффекты других основных подкреплений. Хотя эти первичные подкрепления довольно стабильны на протяжении всей жизни и у разных людей, усиливающая ценность разных основных подкреплений варьируется в зависимости от множества факторов (например, генетики, опыта). Таким образом, один человек может предпочесть один вид пищи, а другой - избегать его. Или один человек может есть много еды, а другой - очень мало. Таким образом, хотя пища является основным подкреплением для обоих людей, ценность пищи как подкрепления у них разная.

Вторичные арматуры

А вторичное армирование, иногда называемый условное подкрепление, является стимулом или ситуацией, которая приобрела свою функцию подкрепления после соединение со стимулом это действует как подкрепление. Этот стимул может быть основным или другим условным стимулом (например, деньгами). Примером вторичного подкрепления может быть звук кликера, используемый в кликер обучение. Звук кликера ассоциируется с похвалой или угощением, и впоследствии звук кликера может выступать в качестве поощрения. Другой распространенный пример - звук людей, хлопающих в ладоши - в том, чтобы слышать этот звук, нет ничего положительного, но мы узнали, что он ассоциируется с похвалой и вознаграждением.

Пытаясь различить первичные и вторичные подкрепления на примере людей, используйте «тест пещерного человека». Если стимул - это то, что пещерный человек естественным образом сочтет желательным (например, леденец), то он является основным подкреплением. С другой стороны, если пещерный человек не отреагирует на это (например, долларовая купюра), это вторичное подкрепление. Как и в случае с первичными подкреплениями, организм может испытывать насыщение и лишение вторичных подкреплений.

Прочие условия армирования

• Обобщенное подкрепление - это условное подкрепление, которое приобрело подкрепляющую функцию в сочетании со многими другими подкреплениями и действует как подкрепление при большом разнообразии мотивирующие операции. (Один из примеров этого - деньги, потому что они сочетаются со многими другими подкреплениями).^[17]:83
• При отборе проб подкрепления организму предъявляется потенциально подкрепляющий, но незнакомый стимул без учета какого-либо предшествующего поведения.
• Социально опосредованное подкрепление (прямое подкрепление) включает в себя предоставление подкрепления, которое требует поведения другого организма.
• В Принцип Премака частный случай армирования, разработанный Дэвид Премак, в котором говорится, что наиболее предпочтительное действие может эффективно использоваться в качестве подкрепления для менее предпочтительного действия.^[17]:123
• Иерархия подкрепления - это список действий, в котором от наиболее желательных до наименее желаемых последствий, которые могут служить подкреплением. Иерархия подкрепления может использоваться для определения относительной частоты и желательности различных действий, и часто применяется при применении принципа Премака.^{[нужна цитата ]}
• Случайные исходы с большей вероятностью будут подкреплять поведение, чем непредвиденные реакции. Условные результаты - это те, которые напрямую связаны с причинный поведение, такое включение света зависит от щелчка переключателя. Обратите внимание, что условные результаты нет необходимо для демонстрации подкрепления, но предполагаемое непредвиденное обстоятельство может улучшить обучение.
• Смежные стимулы - это стимулы, тесно связанные во времени и пространстве с определенным поведением. Они сокращают время, необходимое для изучения поведения, увеличивая его устойчивость к вымирание. Дать собаке кусок еды сразу после того, как она села, больше соответствует поведению (и, следовательно, с большей вероятностью подкрепляет), чем задержка в несколько минут в доставке еды вслед за поведением.
• Неконтролируемое подкрепление относится к независимой от ответа доставке стимулов, определенных как подкрепление для некоторых форм поведения этого организма. Однако это обычно влечет за собой привязанную ко времени доставку стимулов, идентифицированных как поддержание аберрантного поведения, что снижает скорость целевого поведения.^[18] Поскольку никакое измеряемое поведение не идентифицируется как подкрепляемое, существует разногласие по поводу использования термина «непредвиденное« подкрепление ».^[19]

Натуральный и искусственный

В своей статье 1967 г. Произвольное и естественное армирование, Чарльз Ферстер предложила классифицировать подкрепление на события, которые увеличивают частоту операнта как естественное следствие самого поведения, и события, которые, как предполагается, влияют на частоту их требованием человеческого посредничества, например, токен экономика где субъекты «награждаются» за определенное поведение произвольным токеном, имеющим оборотную ценность.

В 1970 году Баер и Вольф придумали название для использования естественных усилителей, названных «ловушками поведения».^[20] Поведенческая ловушка требует только простой реакции, чтобы попасть в ловушку, но после попадания в ловушку невозможно сопротивляться, вызывая общее изменение поведения. Это использование поведенческой ловушки, которая увеличивает репертуар человека, подвергая его естественному усилению этого поведения. Ловушки поведения имеют четыре характеристики:

• Их «заманивают» практически непреодолимыми подкреплениями, которые «заманивают» ученика в ловушку.
• Для того, чтобы попасть в ловушку, необходим лишь легкий ответ, уже включенный в репертуар.
• Взаимосвязанные обстоятельства подкрепления внутри ловушки мотивируют человека приобретать, расширять и поддерживать целевые академические / социальные навыки^[21]
• Они могут оставаться эффективными в течение длительных периодов времени, потому что человек не проявляет почти никакого эффекта сытости.

Как видно из вышеизложенного, искусственное подкрепление на самом деле создается для формирования или развития навыков, и, в общем, важно, чтобы либо вводилась поведенческая ловушка, чтобы «захватить» навык, либо использовать естественное подкрепление для его поддержания или повышения. . Эта поведенческая ловушка может быть просто социальной ситуацией, которая обычно возникает в результате определенного поведения, если оно соответствует определенному критерию (например, если вы используете съедобные подкрепления, чтобы научить человека здороваться и улыбаться людям, когда они их встречают, после этого навык, естественное подкрепление для других людей улыбаются, и более дружеское общение естественным образом укрепит навык, и еда может исчезнуть).^{[нужна цитата ]}

График прерывистого подкрепления

Большая часть поведения не подкрепляется каждый раз, когда оно испускается, и образец прерывистого подкрепления сильно влияет на то, как быстро изучается оперантный ответ, какова его скорость в любой момент времени и как долго она продолжается, когда подкрепление прекращается. Самыми простыми правилами, контролирующими подкрепление, являются непрерывное подкрепление, когда подкрепляется каждый ответ, и угашение, когда подкрепление не происходит. Между этими крайностями более сложные «графики подкрепления» определяют правила, которые определяют, как и когда за ответом последует подкрепление.

Определенные графики подкрепления надежно вызывают определенные паттерны реакции, независимо от исследуемых видов (включая людей в некоторых условиях). Однако количественные свойства поведения в рамках данного расписания зависят от параметров расписания, а иногда и от других факторов, не связанных с расписанием. Упорядоченность и предсказуемость поведения при соблюдении расписания подкрепления свидетельствовали о том, что Б.Ф. Скиннер утверждает, что, используя оперантное обусловливание, он мог получить «контроль над поведением» таким способом, который отразил теоретические споры современных сравнительная психология устаревший. Надежность управления расписанием подтверждает идею о том, что радикальный бихевиорист экспериментальный анализ поведения может стать основой для психология это не относится к умственным или когнитивным процессам. Надежность графиков также привела к развитию прикладной анализ поведения как средство контроля или изменения поведения.

Многие из более простых возможностей, а также некоторые из более сложных, были подробно исследованы Скиннером с использованием голуби, но новые графики продолжают определяться и исследоваться.

Простые графики

Диаграмма, демонстрирующая различную скорость реакции четырех простых схем подкрепления, каждая штриховка обозначает данное подкрепление.

• График соотношения - подкрепление зависит только от количества выполненных организмом ответов.
• Непрерывное армирование (CRF) - график подкрепления, в котором подкрепление следует за каждым появлением инструментальной реакции (желаемой реакции).^[17]:86
  • Лабораторный пример: каждый раз, когда крыса нажимает на брусок, она получает гранулу корма.
  • Пример из реального мира: каждый раз, когда собака испражняется, хозяин угощает ее; Каждый раз, когда человек кладет 1 доллар в автомат с конфетами и нажимает кнопки, он получает шоколадный батончик.

В простых расписаниях есть одно правило, определяющее, когда один тип поощрения доставляется для определенного ответа.

• Фиксированный коэффициент (FR) - графики доставки подкрепления после каждого пй ответ.^[17]:88 Расписание FR 1 является синонимом расписания CRF.
  • Пример: FR 2 = каждый второй желаемый ответ, который делает субъект, подкрепляется.
  • Лабораторный пример: FR 5 = поведение крысы при нажатии на планку подкрепляется пищей после каждых 5 нажатий на планку в Коробка Скиннера.
  • Пример из реальной жизни: FR 10 = Продавец подержанных автомобилей получает бонус в размере 1000 долларов США за каждые 10 автомобилей, проданных на лоте.
• График переменного соотношения (VR) - усиливается в среднем каждые пответ, но не всегда на пй ответ.^[17]:88
  • Лабораторный пример: VR 4 = первая таблетка доставляется на прессах с 2 барами, вторая таблетка доставляется на прессы с давлением 6 бар, третья таблетка доставляется на прессы с 4 барами (2 + 6 + 4 = 12; 12/3 = прессы с 4 барами для приема пеллет).
  • Пример из реальной жизни: игровые автоматы (поскольку, хотя вероятность выигрыша джекпота постоянна, количество нажатий на рычаг, необходимое для выигрыша джекпота, варьируется).
• Фиксированный интервал (FI) - усилено после п количество времени.
  • Пример: FI 1-s = усиление предусмотрено для первого ответа через 1 секунду.
  • Лабораторный пример: FI 15-s = поведение крысы при нажатии на планку усиливается при первом нажатии на планку через 15 секунд после последнего подкрепления.
  • Реальный пример: FI 30 мин = 30-минутный цикл стиральной машины.
• Переменный интервал (VI) - усилены в среднем на п количество времени, но не всегда точно п количество времени.^[17]:89
  • Пример: VI 4-min = первая гранула доставлена ​​через 2 минуты, вторая - через 6 минут, третья - через 4 минуты (2 + 6 + 4 = 12; 12/3 = 4).Армирование доставляется в среднем через 4 минуты.
  • Лабораторный пример: VI 10-s = поведение крысы при нажатии на планку усиливается при первом нажатии на планку после прохождения в среднем 10 секунд с момента последнего подкрепления.
  • Пример из реальной жизни: VI 30-min = Отправляясь на рыбалку - вы можете поймать рыбу через 10 минут, затем подождать час, а затем подождать 20 минут.
• Фиксированное время (FT) - Обеспечивает подкрепляющий стимул в фиксированное время с момента последней доставки подкрепления, независимо от того, ответил субъект или нет. Другими словами, это безусловный график.
  • Лабораторный пример: FT 5-s = крыса получает корм каждые 5 секунд независимо от поведения.
  • Пример из реальной жизни: FT 30-d = человек получает ежегодный чек каждый месяц независимо от поведения между чеками.
• Переменное время (VT) - Обеспечивает подкрепление в среднем переменное время с момента последнего подкрепления, независимо от того, ответил субъект или нет.

Простые графики используются во многих дифференциальных армированиях.^[22] процедуры:

• Дифференциальное подкрепление альтернативного поведения (DRA) - процедура кондиционирования, при которой нежелательная реакция уменьшается путем помещения ее на вымирание или, что реже, условное наказание и одновременно подкрепление, зависящее от желаемого ответа. Примером может служить учитель, который обслуживает ученика только тогда, когда он поднимает руку, и игнорирует ученика, когда он или она кричит.
• Дифференциальное подкрепление другого поведения (DRO) - также известная как тренировочные процедуры бездействия, инструментальная процедура кондиционирования, в которой положительное подкрепление периодически доставляется только в том случае, если участник делает что-то, кроме целевой реакции. Примером может служить усиление любых действий руками, кроме ковыряния в носу.^[17]:338
• Дифференциальное подкрепление несовместимого поведения (DRI) - используется для уменьшения частого поведения без наказание это путем усиления несовместимого ответа. Примером может служить усиление хлопков в ладоши, чтобы уменьшить ковыряние в носу.
• Дифференциальное усиление низкой скорости отклика (DRL) - Используется для поощрения низкой скорости ответа. Это похоже на расписание с интервалом, за исключением того, что преждевременные ответы сбрасывают время, необходимое между действиями.
  • Лабораторный пример: DRL 10-s = крыса получает подкрепление для первого ответа через 10 секунд, но если крыса отвечает раньше, чем через 10 секунд, подкрепления нет, и крыса должна ждать 10 секунд после этого преждевременного ответа без другого ответа до бара нажатие приведет к армированию.
  • Пример из реальной жизни: «Если вы попросите у меня картофельные чипсы не чаще, чем раз в 10 минут, я дам их вам. Если вы будете просить чаще, я не дам вам ничего».
• Дифференциальное армирование высокой нормы (DRH) - Используется для увеличения количества ответов. Это похоже на расписание с интервалом, за исключением того, что в интервале требуется минимальное количество ответов, чтобы получить подкрепление.
  • Лабораторный пример: DRH 10-s / FR 15 = крыса должна нажать на гриф 15 раз с шагом в 10 секунд, чтобы получить подкрепление.
  • Пример из реальной жизни: «Если Лэнс Армстронг собирается выиграть Тур де Франс он должен крутить педали Икс количество раз в течение у-часовая гонка ".

Эффекты разных типов простых графиков

• Фиксированное соотношение: активность замедляется после доставки подкрепления, затем скорость реакции увеличивается до следующей доставки подкрепления (пауза после подкрепления).
• Переменное соотношение: быстрое и устойчивое реагирование; наиболее устойчив к вымирание.
• Фиксированный интервал: количество ответов увеличивается к концу интервала; плохая устойчивость к исчезновению.
• Переменный интервал: стабильные результаты деятельности, хорошая устойчивость к исчезновению.
• Графики соотношения дают более высокую скорость реагирования, чем графики интервалов, когда в остальном показатели подкрепления схожи.
• Изменяющиеся графики обеспечивают более высокие показатели и большую устойчивость к вымирание чем большинство фиксированных графиков. Это также известно как эффект угасания частичного подкрепления (PREE).
• График переменного соотношения дает как самую высокую скорость реакции, так и наибольшее сопротивление исчезновению (например, поведение игроки в игровые автоматы ).
• Фиксированные расписания создают «паузы после подкрепления» (PRP), когда ответы на короткое время прекращаются сразу после подкрепления, хотя пауза является функцией предстоящего требования ответа, а не предыдущего подкрепления.^[23]
  • PRP расписания с фиксированным интервалом часто сопровождается ускоряющейся скоростью реакции в форме гребешка, в то время как графики с фиксированным соотношением дают более «угловатую» реакцию.
    • гребешок с фиксированным интервалом: паттерн реагирования, который развивается с фиксированным графиком подкрепления с интервалом, производительность на фиксированном интервале отражает точность подсчета времени испытуемым.
• Организмы, чьи графики подкрепления «истончены» (то есть требуют большего количества ответов или большего ожидания перед подкреплением), могут испытывать «относительную деформацию», если истончены слишком быстро. Это приводит к поведению, аналогичному тому, что было во время вымирания.
  • Деформация соотношения: нарушение реакции, которое происходит, когда требование к реакции фиксированного соотношения увеличивается слишком быстро.
  • Прогон соотношения: высокая и устойчивая скорость отклика, удовлетворяющая каждому требованию соотношения. Обычно требование более высокого отношения вызывает более длительные паузы после армирования.
• Графики частичного армирования более устойчивы к исчезновению, чем графики непрерывного армирования.
  • Графики соотношений более устойчивы, чем графики интервалов, а графики переменных более устойчивы, чем фиксированные.
  • Мгновенные изменения ценности подкрепления приводят к динамическим изменениям в поведении.^[24]

Составные графики

Составные расписания объединяют два или более разных простых расписания тем или иным образом с использованием одного и того же подкрепления для одного и того же поведения. Есть много возможностей; среди наиболее часто используемых:

• Альтернативные расписания - Тип составного расписания, при котором действуют два или более простых расписания, и в зависимости от того, какой из расписаний будет выполнен первым, вы получите подкрепление.^[25]
• Конъюнктивные графики - Сложный график подкрепления, в котором два или более простых расписания действуют независимо друг от друга, и для подкрепления должны выполняться требования всех простых графиков.
• Несколько расписаний - Два или более расписания чередуются с течением времени, причем стимул указывает, какой из них действует. Подкрепление доставляется, если требование ответа выполняется во время действия расписания.
  • Пример: FR4 при свистке и FI6 при звонке.
• Смешанные графики - Любой из двух или более графиков может выполняться без стимула, указывающего, какой из них действует. Подкрепление доставляется, если требование ответа выполняется во время действия расписания.
  • Пример: FI6, а затем VR3 без какого-либо стимула, предупреждающего об изменении расписания.
• 

  Одновременное администрирование двух графиков подкрепления
  Параллельные расписания - Сложная процедура подкрепления, в которой участник может выбрать любой из двух или более простых графиков подкрепления, доступных одновременно. Организмы могут свободно переключаться между вариантами ответа в любое время.
  • Пример из реальной жизни: переключение каналов на телевизоре.
• Параллельно-цепной график подкрепления - Сложная процедура подкрепления, в которой участник может выбрать во время первой ссылки, какой из нескольких простых графиков подкрепления будет действовать во второй ссылке. После того, как выбор сделан, отклоненные альтернативы становятся недоступными до начала следующего испытания.
• Графики блокировки - Единый график с двумя компонентами, где прогресс в одном компоненте влияет на прогресс в другом компоненте. В взаимосвязанном графике FR 60 FI 120, например, каждый ответ вычитает время из компонента интервала, так что каждый ответ «равен» удалению двух секунд из расписания FI.
• Связанные расписания - Усиление происходит после того, как два или более последовательных расписания были выполнены, со стимулом, указывающим, когда один график был завершен, а следующий начался
  • Пример: по расписанию FR 10 при наличии красного света голубь 10 раз клюет зеленый диск; затем желтый свет указывает на то, что расписание FR 3 активно; после того, как голубь 3 раза клюнет желтый диск, загорится зеленый свет, указывающий на то, что действует 6-секундный график VI; если бы это было последнее расписание в цепочке, голубь был бы усилен за клевание зеленого диска по расписанию VI 6 с; однако все требования к расписанию в цепочке должны быть выполнены, прежде чем будет предоставлено подкрепление.
• Тандемные графики - Подкрепление происходит, когда два или более последовательных требования расписания были выполнены, без стимула, указывающего, когда расписание было завершено и начало следующего.
  • Пример: VR 10, после его завершения расписание изменяется без предупреждения на FR 10, после этого оно изменяется без предупреждения на FR 16 и т. Д. В конце серии расписаний, наконец, дается поощрение.
• Расписания высшего порядка - выполнение одного графика подкрепляется вторым графиком; например в FR2 (FI10 секунд) два последовательных расписания с фиксированным интервалом требуют завершения, прежде чем ответ будет усилен.

Наложенные графики

В психология срок наложенные графики армирования относится к структуре вознаграждений, при которой одновременно действуют два или более простых графика подкрепления. Подкрепления могут быть положительными, отрицательными или и тем, и другим. Примером может служить человек, который приходит домой после долгого рабочего дня. Поведение при открытии входной двери вознаграждается большим поцелуем в губы супругом человека и разрывом штанов от восторженно прыгающей семейной собаки. Другой пример наложенных графиков подкрепления - голубь в экспериментальной клетке, клюющий кнопку. Клевки доставляют бункер зерна каждый 20-й клевок и доступ к воде после каждых 200 клевков.

Наложенные графики подкрепления - это тип составного графика, который развился из первоначальной работы над простым графики армирования к Б.Ф. Скиннер и его коллеги (Скиннер и Ферстер, 1957). Они продемонстрировали, что подкрепления могут доставляться по расписанию, и, кроме того, что организмы ведут себя по-разному в разных расписаниях. Вместо поощрения, такого как еда или вода, которое доставляется каждый раз как следствие какого-либо поведения, поощрение может быть доставлено после нескольких случаев такого поведения. Например, голубь может потребоваться десять раз клевать кнопочный переключатель, прежде чем появится еда. Это «график соотношений». Кроме того, поощрение может быть доставлено по прошествии определенного промежутка времени после целевого поведения. Примером является крыса дается кормовой шарик сразу после первого ответа, который произошел по прошествии двух минут с момента последнего нажатия рычага. Это называется «интервальным расписанием».

Кроме того, графики соотношения могут обеспечивать подкрепление после фиксированного или переменного количества поведений отдельного организма. Точно так же интервальные расписания могут обеспечивать подкрепление через фиксированные или переменные интервалы времени после единственной реакции организма. Индивидуальное поведение, как правило, вызывает частоту реакции, которая различается в зависимости от того, как создается график подкрепления. Многие последующие исследования, проведенные во многих лабораториях, изучали влияние на поведение подкреплений по расписанию.

Если организму предоставляется возможность выбирать между двумя или более простыми схемами подкрепления одновременно, структура подкрепления называется «параллельным графиком подкрепления». Брехнер (1974, 1977) ввел концепцию наложения графики армирования в попытке создать лабораторную аналогию социальные ловушки, например, когда люди чрезмерный урожай их рыболовство или сносить их тропические леса. Брехнер создал ситуацию, когда простые схемы подкрепления накладывались друг на друга. Другими словами, единичный ответ или группа ответов организма приводят к множеству последствий. Параллельные графики подкрепления можно рассматривать как графики «или», а наложенные графики подкрепления можно рассматривать как графики «и». Брехнер и Линдер (1981) и Брехнер (1987) расширили концепцию, чтобы описать, как наложенные графики и социальная ловушка аналогия может быть использована для анализа пути энергия протекает через системы.

Наложенные графики армирования имеют множество реальных приложений, помимо создания социальные ловушки. Можно создать множество различных человеческих индивидуальных и социальных ситуаций, наложив простые графики подкрепления. Например, человек может одновременно иметь табачную и алкогольную зависимость. Можно создать или смоделировать еще более сложные ситуации, наложив два или более параллельных расписания. Например, у старшеклассника может быть выбор между поступлением в Стэнфордский университет или Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, и в то же время у него есть выбор пойти в армию или военно-воздушные силы, и одновременно выбрать работу в интернет-компании или работа в софтверной компании. Это структура армирования из трех наложенных параллельных графиков армирования.

Наложение графиков подкрепления может создать три классические конфликтные ситуации (конфликт подхода-подхода, конфликт подход – избегание, и конфликт избегания-избегания), описанный Курт Левин (1935) и может операционализировать другие ситуации Левина, проанализированные его анализ силового поля. Другими примерами использования наложенных графиков подкрепления в качестве аналитического инструмента являются его применение к непредвиденным обстоятельствам, связанным с контролем арендной платы (Brechner, 2003), и проблема сброса токсичных отходов в ливневую канализационную систему округа Лос-Анджелес (Brechner, 2010).

Параллельные расписания

В оперантного кондиционирования, параллельные графики подкрепления - это графики подкрепления, которые одновременно доступны животному-субъекту или участнику-человеку, так что субъект или участник могут реагировать по любому графику. Например, в двухальтернативный принудительный выбор задача, а голубь в Коробка Скиннера сталкивается с двумя клевантами; Ответы на клевание могут быть вызваны любым из них, и пищевое подкрепление может последовать за клеванием любого из них. Графики армирования клювов на два ключа могут быть разными. Они могут быть независимыми или могут быть связаны, так что поведение по одному ключу влияет на вероятность подкрепления по другому.

Необязательно, чтобы ответы на двух графиках были физически разными. В альтернативном способе организации параллельных расписаний, введенном Финдли в 1958 году, оба расписания размещаются на одной клавише или другом устройстве ответа, и субъект может реагировать на вторую клавишу, чтобы переключаться между расписаниями. В такой «параллельной» процедуре Финдли стимул (например, цвет основного ключа) сигнализирует о том, какое расписание действует.

Параллельные расписания часто вызывают быстрое переключение клавиш. Чтобы предотвратить это, обычно вводится «задержка переключения»: каждое расписание деактивируется на короткий период после того, как субъект переключается на него.

Когда оба параллельных расписания переменные интервалы количественное соотношение, известное как закон соответствия находится между относительной скоростью отклика в двух графиках и относительной скоростью подкрепления, которую они обеспечивают; это впервые заметил Р.Дж. Herrnstein в 1961 году. Закон соответствия - это правило инструментального поведения, которое гласит, что относительная скорость реакции на конкретную альтернативу реакции равна относительной скорости подкрепления для этой реакции (скорость поведения = скорость подкрепления). Животные и люди имеют тенденцию выбирать в расписании.^[26]

Формирование

Формирование - это усиление последовательных приближений к желаемому инструментальному отклику. Например, при обучении крысы нажимать на рычаг сначала усиливается простой поворот к рычагу. Тогда только поворот и шаг к нему усиливается. Результаты одного набора поведений запускают процесс формирования следующего набора поведений, а результаты этого набора подготавливают процесс формирования следующего набора и так далее. По мере того, как обучение прогрессирует, усиленная реакция становится все больше похожей на желаемое поведение; каждое последующее поведение становится более близким приближением к окончательному поведению.^[27]

Цепочка

Цепочка включает в себя соединение дискретных поведений вместе в серию, так что каждый результат каждого поведения является одновременно подкреплением (или следствием) для предыдущего поведения и стимулами (или предшествующим) для следующего поведения. Есть много способов обучения цепочке, например прямая цепочка (начиная с первого поведения в цепочке), обратная цепочка (начиная с последнего поведения) и полная цепочка задач (в которой все поведение обучается от начала до конца, а точнее чем как последовательность шагов). Пример - открытие запертой двери. Сначала вставляется ключ, потом поворачивается, потом открывается дверь.

Прямая цепочка научит субъекта сначала вставлять ключ. Как только эта задача решена, их просят вставить ключ и учат его поворачивать. Как только эта задача будет освоена, их просят выполнить первые два, а затем учат открывать дверь. При обратной цепочке учитель сначала вставляет и поворачивает ключ, а затем испытуемого учат открывать дверь. Как только это усвоено, учитель вставляет ключ, и испытуемого учат его поворачивать, затем он открывает дверь в качестве следующего шага. Наконец, испытуемого учат вставлять ключ, и они поворачиваются и открывают дверь. Как только первый шаг освоен, вся задача усвоена. Полная цепочка задач предполагает обучение всей задаче как единой серии с подсказками на всех этапах. Подсказки блекнут (уменьшаются) на каждом шаге по мере освоения.

Убедительное общение и теория подкрепления

Убедительное общение

Убеждение влияет любой человек, как он думает, действует и чувствует. Навык убеждения рассказывает о том, как люди понимают заботу, положение и потребности людей. Убеждение можно разделить на неформальное убеждение и формальное убеждение.

Неформальное убеждение

Это говорит о том, как человек взаимодействует с коллегами и клиентами. Неформальное убеждение можно использовать в команде, в записках, а также в электронных письмах.

Формальное убеждение

Этот тип убеждения используется при написании письма клиента, предложения, а также для формального представления любому клиенту или коллегам.

Процесс убеждения

Убеждение касается того, как вы влияете на людей своими навыками, опытом, знаниями, лидерскими качествами и возможностями команды. Убеждение - это интерактивный процесс, при котором работа выполняется другими. Вот примеры, для которых вы можете использовать навыки убеждения в реальном времени. Собеседование: вы сможете доказать свои лучшие таланты, навыки и опыт. Клиенты: направлять ваших клиентов для достижения целей или задач. Заметки: чтобы выразить свои идеи и взгляды коллегам по улучшению работы. Идентификация сопротивления и позитивное отношение - жизненно важные роли убеждения.

Убеждение - это форма человеческого взаимодействия. Это происходит, когда один человек ожидает определенного ответа от одного или нескольких других лиц и намеренно стремится обеспечить ответ с помощью коммуникации. Коммуникатор должен понимать, что разные группы имеют разные ценности.^[28]:24–25

В ситуациях инструментального обучения, которые связаны с оперантным поведением, убедительный коммуникатор представляет свое сообщение и затем ждет, пока получатель ответит правильно. Как только получатель ответит, коммуникатор попытается исправить ответ соответствующим вознаграждением или подкреплением.^[29]

В условных обучающих ситуациях, когда есть поведение респондента, коммуникатор представляет свое сообщение так, чтобы вызвать желаемый ему ответ от получателя, и стимул, который первоначально служил для того, чтобы вызвать ответ, затем становится подкрепляющим или вознаграждающим элементом в обусловливании.^[28]

Математические модели

Проделана большая работа по построению математической модели армирования. Эта модель известна как MPR, сокращение от математические принципы армирования. Питер Киллин сделал ключевые открытия в этой области, изучая голубей.^[30]

Критика

Стандартное определение поведенческого подкрепления подверглось критике как круговой, поскольку он, по-видимому, утверждает, что сила реакции увеличивается за счет подкрепления, и определяет подкрепление как нечто, что увеличивает силу реакции (т.е. сила реакции увеличивается за счет вещей, которые увеличивают силу реакции). Однако правильное использование^[31] подкрепления - это что-то подкрепление потому что его влияния на поведение, а не наоборот. Он становится круговым, если кто-то говорит, что определенный стимул усиливает поведение, потому что он является подкреплением, и не объясняет, почему стимул оказывает такой эффект на поведение. Были предложены другие определения, такие как F.D. «Конечное поведение Шеффилда, зависящее от реакции», но они широко не используются в психологии.^[32]

Понимание роли подкреплений все больше уходит от «укрепляющего» эффекта к «сигнальному».^[33] То есть мнение о том, что подкрепления увеличивают реакцию, потому что они сигнализируют о поведении, которое может привести к подкреплению. Хотя в большинстве практических приложений эффект любого данного подкрепления будет одинаковым, независимо от того, является ли подкрепление сигналом или укрепляющим, этот подход помогает объяснить ряд поведенческих явлений, включая модели реагирования на периодические графики подкрепления (гребешки с фиксированным интервалом) и то эффект дифференцированных исходов.^[34]

История терминов

В 1920-е годы русский физиолог Иван Павлов возможно, был первым, кто употребил слово подкрепление в отношении поведения, но (согласно Dinsmoor ) он использовал свое приближенное русское родственное слово умеренно, и даже тогда оно относилось к усилению уже усвоенной, но ослабляющей реакции. Он не использовал его, как сегодня, для выбора и укрепления новых моделей поведения. Введение Павлова слова вымирание (на русском языке) приближается к сегодняшнему психологическому употреблению.

В популярном использовании, положительное подкрепление часто используется как синоним награда, с людьми (а не поведением), таким образом, «подкрепляются», но это противоречит последовательному техническому использованию этого термина, так как это измерение поведения, а не человека, которое усиливается. Отрицательное подкрепление часто используется непрофессионалами и даже социологами вне психологии как синоним наказание. Это противоречит современному техническому использованию, но было Б.Ф. Скиннер который первым использовал это в своей книге 1938 года. К 1953 году, однако, он вслед за другими использовал слово наказание, и он переделал отрицательное подкрепление для устранения неприятных раздражителей.

Есть некоторые в области анализа поведения^[35] которые предположили, что термины «положительный» и «отрицательный» представляют собой ненужное различие при обсуждении подкрепления, поскольку часто неясно, удаляются ли стимулы или предъявляются. Например, Ивата задает вопрос: «... является ли изменение температуры более точным проявлением холода (тепла) или отводом тепла (холода)?»^[36]:363 Таким образом, подкрепление может быть концептуализировано как условие до изменения, замененное условием после изменения, которое усиливает поведение, которое следует за изменением условий стимула.

Приложения

Подкрепление и наказание повсеместно используются в человеческих социальных взаимодействиях, и было предложено и реализовано очень много приложений оперантных принципов. Ниже приведены несколько примеров.

Зависимость и зависимость

Положительное и отрицательное подкрепление играет центральную роль в развитии и поддержании зависимость и лекарственная зависимость. Наркотик, вызывающий привыкание, - это по сути вознаграждение; то есть он функционирует как первичное положительное подкрепление употребления наркотиков. Система вознаграждения мозга назначает это стимулирующая значимость (т. е. "желаемый" или "желаемый"),^[37][38][39] поэтому по мере развития зависимости лишение наркотика приводит к влечению. Кроме того, стимулы, связанные с употреблением наркотиков - например, вид шприца и место использования - становятся связанными с интенсивным подкреплением, вызываемым наркотиком.^[37][38][39] Эти ранее нейтральные стимулы приобретают несколько свойств: их появление может вызывать тягу, и они могут стать условные положительные подкрепления продолжения использования.^[37][38][39] Таким образом, если зависимый человек сталкивается с одним из этих наркотических сигналов, тяга к соответствующему наркотику может появиться снова. Например, агентства по борьбе с наркотиками ранее использовали плакаты с изображением принадлежности для наркотиков как попытка показать опасность употребления наркотиков. Однако такие плакаты больше не используются из-за эффекта стимулирования рецидив при виде стимулов, изображенных на плакатах.

У наркозависимых людей отрицательное подкрепление возникает, когда самоуправляемый чтобы облегчить или «избежать» симптомов физическая зависимость (например., тремор и потливость) и / или психологическая зависимость (например., ангедония, беспокойство, раздражительность и беспокойство), возникающие во время состояния отмена наркотиков.^[37]

Дрессировка животных

Курица катается на скейтборде

Дрессировщики и владельцы домашних животных применяли принципы и практики оперантного кондиционирования задолго до того, как эти идеи были названы и изучены, и дрессировка животных до сих пор является одним из самых ярких и убедительных примеров оперантного контроля. Из концепций и процедур, описанных в этой статье, наиболее заметными являются следующие: наличие немедленного подкрепления (например, вездесущий мешок собачьих вкусняшек); случайность, гарантирующая, что подкрепление следует желаемому поведению, а не чему-то еще; использование вторичного подкрепления, например, при прозвоне кликера сразу после желаемого ответа; формирование, как в постепенном обучении собаки прыгать все выше и выше; периодическое подкрепление, уменьшающее частоту этих вкусняшек, чтобы вызвать стойкое поведение без насыщения; цепочка, где постепенно складывается сложное поведение.^[40]

Поведение ребенка - обучение родителей управлению

Обеспечение положительного подкрепления правильного поведения ребенка является одним из основных направлений обучения родителей управлению. Как правило, родители учатся поощрять соответствующее поведение с помощью социальных поощрений (например, похвалы, улыбки и объятия), а также конкретных поощрений (например, наклеек или указателей на более крупное вознаграждение в рамках системы стимулов, созданной совместно с ребенком).^[41] Кроме того, родители учатся выбирать простое поведение в качестве первоначального акцента и вознаграждают за каждый из маленьких шагов, которые их ребенок делает для достижения большей цели (эта концепция называется «последовательные приближения»).^[41][42] Они также могут использовать косвенные вознаграждения, такие как графики прогресса. Положительное подкрепление в классе может быть полезно для успеха учащихся. Применяя позитивное подкрепление к учащимся, очень важно сделать его индивидуальным для потребностей этого учащегося. Таким образом, учащийся понимает, почему он получает похвалу, он может принять ее и, в конечном итоге, научиться продолжать действие, которое было заработано положительным подкреплением. Например, использование поощрений или дополнительного времени на перемену может относиться к некоторым студентам больше, тогда как другие могут согласиться с принуждением, получая стикеры или галочки с похвалой.

Экономика

И психологи, и экономисты заинтересовались применением оперантных концепций и открытий к поведению людей на рынке. Примером может служить анализ потребительского спроса, индексированного по количеству приобретенного товара. В экономике степень влияния цены на потребление называется «ценовой эластичностью спроса». Некоторые товары более эластичны, чем другие; например, изменение цен на определенные продукты питания может иметь большое влияние на покупаемое количество, в то время как бензин и другие предметы первой необходимости могут меньше зависеть от изменений цен. С точки зрения оперантного анализа, такие эффекты можно интерпретировать с точки зрения мотивации потребителей и относительной ценности товаров как подкрепляющих факторов.^[43]

Азартные игры - расписание с переменным соотношением

Как говорилось ранее в этой статье, график с переменным соотношением дает подкрепление после выдачи непредсказуемого количества ответов. Этот график обычно обеспечивает быструю и настойчивую реакцию. Игровые автоматы окупаются по графике соотношения переменного, и они производят именно такого рода упорного рычага таскания поведения игроков. Поскольку автоматы запрограммированы на выплату меньше денег, чем они получают, постоянный пользователь игрового автомата неизменно проигрывает в долгосрочной перспективе. Игровые автоматы и, таким образом, усиление с переменным соотношением сторон часто называют фактором, лежащим в основе игровой зависимости.^[44]

Теория подталкивания

Теория подталкивания (или подталкивания) - это концепция в поведенческая наука, политическая теория и экономика который утверждает, что положительное подкрепление и косвенные внушения в попытке добиться ненасильственного согласие может влияние мотивы, стимулы и принимать решение групп и отдельных лиц, по крайней мере так же эффективно, если не более эффективно, чем прямое указание, законодательство или правоприменение.

Хвалить

Концепция похвалы как средства поощрения поведения людей уходит корнями в модель оперантного обусловливания Б.Ф. Скиннера. Через эту призму похвала рассматривается как средство положительного подкрепления, при котором наблюдаемое поведение повышается за счет случайной похвалы за такое поведение.^[45] Сотни исследований продемонстрировали эффективность похвалы в поощрении позитивного поведения, особенно в исследовании того, как учителя и родители используют похвалу в отношении ребенка для улучшения поведения и успеваемости.^[46][47] но и при изучении производительности труда.^[48] Также было продемонстрировано, что похвала усиливает позитивное поведение у соседних людей, которых не хвалят (например, у одноклассника получателя похвалы) через косвенное подкрепление.^[49] Похвала может быть более или менее эффективной в изменении поведения в зависимости от ее формы, содержания и подачи. Для того чтобы похвала повлияла на позитивное изменение поведения, она должна зависеть от позитивного поведения (т. Е. Вводиться только после того, как целевое поведение реализовано), должна указывать особенности поведения, которое должно быть усилено, и должна быть искренней и искренней. достоверно.^[50]

Признавая эффект похвалы как позитивную стратегию подкрепления, многочисленные поведенческие и когнитивные поведенческие вмешательства включали использование похвалы в свои протоколы.^[51][52] Стратегическое использование похвалы признано доказательной практикой как в управлении классом, так и в классе.^[51] и программы обучения родителей,^[47] хотя в исследованиях вмешательства похвала часто относят к более широкой категории положительного подкрепления, которая включает такие стратегии, как стратегическое внимание и поведенческие вознаграждения.

Психологическая манипуляция

Брайкер выделил следующие способы, которыми манипуляторы контроль их жертвы:^[53]

• Положительное подкрепление: включает похвалу, поверхностное очарование, поверхностный сочувствие (крокодиловы слезы ), чрезмерные извинения, деньги, одобрение, подарки, внимание, выражения лица, такие как вынужденный смех или улыбка, и общественное признание.
• Отрицательное подкрепление: может включать устранение одного из негативных ситуаций
• Прерывистое или частичное армирование: Частичное или периодическое отрицательное подкрепление может создать эффективное атмосфера страха и сомневаюсь. Частичное или периодическое положительное подкрепление может побудить жертву упорствовать - например, в большинстве форм азартных игр игрок, скорее всего, будет выигрывать время от времени, но в целом все равно теряет деньги.
• Наказание: включает нытье кричать, спокойное обращение, запугивание, угрозы, ругань, эмоциональный шантаж, то чувство вины, дуться, плакать и играя жертву.
• Травматическое однократное обучение: использование словесные оскорбления взрывной гнев или другое запугивающее поведение для установления господства или превосходства; даже один случай такого поведения может условие или научите жертв избегать огорчения, противостояния или противоречий манипулятору.

Травматическое соединение

Травматическая связь возникает в результате постоянного циклы злоупотреблений в котором периодическое усиление вознаграждения и наказание создает сильные эмоциональные связи, устойчивые к изменениям.^[54][55]

Другой источник указал, что ^[56]«Необходимые условия для травмирующей связи заключаются в том, что один человек должен доминировать над другим, и что уровень жестокого обращения постоянно возрастает, а затем спадает. Отношения характеризуются периодами снисходительного, сострадательного и даже ласкового поведения доминирующего человека, перемежающихся периодическими эпизодами жестокого обращения. Чтобы сохранить преимущество, обидчик манипулирует поведением жертвы и ограничивает ее возможности, чтобы сохранить дисбаланс сил. Любая угроза равновесию доминирования и подчинения может быть встречена нарастающим циклом наказания, начиная от бурного запугивания и заканчивая вспышками насилия. Виктимизатор также изолирует жертву от других источников поддержки, что снижает вероятность обнаружения и вмешательства, ухудшает способность жертвы получать уравновешивающую обратную связь с самореферентной реакцией и усиливает чувство односторонней зависимости ... Травматические последствия этих оскорбительных отношений может включать в себя нарушение способности жертвы к точной самооценке, ведущее к чувству личной неадекватности и подчиненному чувству зависимости от доминирующего человека. Жертвы также могут столкнуться с различными неприятными социальными и правовыми последствиями своей эмоциональной и поведенческой связи с кем-то, кто совершил агрессивные действия, даже если они сами были реципиентами агрессии.

Видеоигры

Большинство видеоигр построено вокруг некоторого типа цикла принуждения, добавляя тип положительного подкрепления через график с переменной скоростью, чтобы игрок продолжал играть в игру, хотя это также может привести к зависимость от видеоигр.^[57]

В рамках тенденции в монетизация видеоигр в 2010-х годах в некоторых играх предлагались «лутбоксы» в качестве награды или для покупки за реальные фонды, предлагавшие случайный выбор внутриигровых предметов, распределенных по редкости. Эта практика была привязана к тем же методам, которые используются в игровых автоматах и ​​других игровых устройствах для выплаты вознаграждений, поскольку она следует графику с переменной ставкой. В то время как общее мнение, что лутбоксы являются формой азартных игр, такая практика классифицируется как азартные игры только в некоторых странах и является законной. Однако методы использования этих предметов в качестве виртуальной валюты для онлайн-азартных игр или торговли за реальные деньги создали азартные игры рынок, который проходит правовую оценку.^[58]

Культура страха на рабочем месте

Эшфорт обсудил потенциально деструктивные стороны лидерство и определил то, что он назвал мелкие тираны: руководители, которые придерживаются тиранического стиля управления, что создает атмосферу страха на рабочем месте.^[59] Частичный или прерывистый отрицательное подкрепление может создать эффективную атмосферу страха и сомневаться.^[53] Когда у сотрудников возникает ощущение, что с хулиганами можно мириться, в результате может возникнуть атмосфера страха.^[60]

Индивидуальные различия в чувствительности к награда, наказание, и мотивация были изучены в помещениях теория чувствительности к подкреплению а также были применяется к производительности на рабочем месте.

Смотрите также

Рекомендации

дальнейшее чтение

внешняя ссылка

• Онлайн-руководство по положительному армированию
• Укрепление Scholarpedia
• scienceofbehavior.com