Популярная музыкальная педагогика - Popular music pedagogy

Студенты школы рок-музыки Пола Грина во время выступления на Фримонтской ярмарке 2009 г., Сиэтл, Вашингтон.

Популярная музыкальная педагогика - также называемое популярным музыкальным образованием, педагогикой рок-музыки или образованием рок-музыки - это развитие в музыкальное образование состоящий из систематического преподавания и изучения популярная музыка как внутри, так и за пределами формальных классных комнат.[1] Популярная музыкальная педагогика делает упор на групповой импровизация[2] и чаще ассоциируется с общественной музыкальной деятельностью, чем с полностью организованными школьными музыкальными ансамблями.[3]

Истоки популярной музыкальной педагогики можно проследить до постепенного вливания рок-музыки в формальное школьное образование с 1960-х годов (в Великобритании, США и других странах), однако она расширилась как специализация, включив предложения программ на получение степени, включая ученые степени - в высших учебных заведениях.[4] Некоторые известные общественные учреждения, такие как Кливлендский Зал славы рок-н-ролла и музей и Сиэтл Опыт музыкального проекта также внесли свой вклад в развитие популярной музыкальной педагогики посредством симпозиумов и образовательных программ.

Великобритания стала пионером в преподавании популярной музыки, программа первой степени началась еще в 1994 году в Салфордском университете. Позже были введены программы последипломного образования, например, в Институте популярной музыки Ливерпульского университета. В настоящее время в Великобритании существует более 76 программ по изучению популярной музыки.[5] Эти программы расширились, когда правительство Великобритании сделало популярную музыку основной частью музыкального обеспечения школ посредством разработки Curriculum 2000. Эффект отразился и на других странах. Популярную музыку обычно преподают в немецкоязычных странах. [6] и, например, в Гане.[7] Это также все чаще встречается в Австралии. Тем не менее, курсы популярной музыки, как правило, базируются в более новых учебных заведениях, а не в более старых, более традиционных, которые часто по-прежнему сосредоточены преимущественно на классической музыке.

Дипломные программы

Многие учреждения по всему миру теперь предлагают популярная музыкальная педагогика как компонент их программ на получение степени. Ниже приводится неполный список учреждений, которые предлагают программы повышения квалификации в области популярной музыкальной педагогики и смежных областях:

Австралия

Дания

Финляндия

Ирландия

Нидерланды

Норвегия

объединенное Королевство

Соединенные Штаты

Фестивали популярной музыки в Соединенных Штатах Америки [2]

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ Хеберт, Дэвид Г. "Оригинальность и институционализация: факторы, вызывающие сопротивление популярной музыкальной педагогике в США." Music Education Research International 5, стр. 12-21 (2011).
  2. ^ Хиггинс, Ли и Кэмпбелл, Патрисия Шехан, «Свободно быть музыкальным: групповая импровизация в музыке» (Rowman & Littlefield Education, 2010).
  3. ^ Хиггинс, Ли, Музыка сообщества: в теории и на практике (Oxford University Press, 2012).
  4. ^ Леблер, Дон "Педагогика популярной музыки: обучение на практике". Музыкальное образование 10 шт. 2, стр.93-213 (2008).
  5. ^ Халштедт, Лорен; Клунан, Мартин (18 февраля 2013 г.). «В поисках чего-то нового: получение степени по изучению популярной музыки в Великобритании». IASPM @ Journal. 3 (2): 63–77. Дои:10.5429 / 2079-3871 (2013) v3i2.5en.
  6. ^ http://www.iaspmjournal.net/index.php/IASPM_Journal/article/view/571
  7. ^ http://www.iaspmjournal.net/index.php/IASPM_Journal/article/view/563

Список используемой литературы

внешние ссылки