Стандарт подготовки дайверов - Википедия - Diver training standard

А стандарт подготовки дайвера - это документ, выданный сертификационным, регистрационным регламентом или агентством по обеспечению качества, который описывает предварительные условия для участия, цель программы обучения, конкретные минимальные компетенции, которые кандидат должен продемонстрировать, чтобы быть оцененным как компетентный, и минимальный необходимый опыт, который должны быть зарегистрированы до того, как кандидат сможет быть зарегистрирован или сертифицирован агентством на определенный уровень.[1] Стандарт - это описание качества, требуемого от продукта, или способ сделать что-то, что обычно основывается на опыте экспертов в конкретной области. Цель состоит в том, чтобы предоставить людям надежный способ выразить разумно последовательные ожидания относительно объема и качества продукта или услуги.[2] Стандарты обучения позволяют объективно сравнивать обучение, предоставляемое различными агентствами, и компетентность, указанную в сертификации или регистрации в соответствии с конкретным стандартом, хотя в большинстве случаев обучение и компетентность могут большую часть времени превышать минимальные требования, а различия между недавно сертифицированными дайверами могут быть значительным, отчасти из-за различий в обучении, а отчасти из-за качеств кандидата. Стандарты обучения могут узко предписывать обучение или могут концентрироваться на оценке компетентности выходного уровня и допускать признание предшествующего обучения на основе различных форм доказательств. Чтобы быть полезным, стандарт обучения должен быть достаточно конкретным, чтобы позволить согласие по требованиям большинства читателей, достаточно компетентных в данной области, включая инструкторов, экспертов по оценке и учащихся, которые должны его использовать, работодателей обученных лиц, потенциальных клиентов и любой персонал по обеспечению качества, которому может потребоваться обеспечить его соблюдение. Стандарт обучения может быть связан с процессуальный кодекс относительно того, как должно проводиться обучение.[3][4]

Содержание стандарта подготовки дайвера

Содержимое обычно содержит, помимо прочего, некоторые или все из следующих компонентов.[1]

Объем

Название квалификации, диапазон занятий дайвингом или конкретные навыки, в которых обладатель считается правомочным участвовать, орган по обучению, публикующий и санкционирующий стандарт, а также учебные заведения и персонал, уполномоченный или имеющий лицензию для обучения в соответствии со стандартом, обычно являются указано. Также может быть определена среда обучения.[5][6][7]

Предпосылки

Смотрите также: Фитнес для дайвинга

Предпосылки для обучения водолазам в основном бывают двух типов. Для обучения начального уровня основным требованием является наличие у человека медицинской пригодности для дайвинга.[7][5] Дополнительные требования обычно относятся к тому типу, который указывает на высокую вероятность успеха в конкретной программе тренировок, например, от разумной до отличной физической подготовки и способности плавать, владения языком обучения и базовой математической грамотности.[7][5]

Для повышения квалификации предварительными условиями, как правило, являются постоянная медицинская пригодность для дайвинга и существующий сертификат компетентности в соответствии с конкретным стандартом обучения или признанным эквивалентом, который указывает, что кандидат был оценен как компетентный в навыках и знаниях, которые считаются необходимыми, чтобы дать ему хорошие шансы успеха в более продвинутой программе обучения.[6][5] Некоторые стандарты обучения включают требование о дополнительном опыте с точки зрения количества погружений, часов погружения или чего-то подобного в качестве прокси для отработки необходимых навыков до соответствующего уровня мастерства.[5] Другие стандарты обучения позволяют дайверу напрямую переходить от одной учебной программы к другой и предполагают, что опыта и практики, приобретенных во время обучения, достаточно для обеспечения надлежащего мастерства, чтобы справиться с проблемами более продвинутой программы.[6][5]

Цели учебной программы

Смотрите также: Обучение персонала

Подробная информация о большинстве стандартов подготовки дайверов содержится в описании оборудования, которое может использоваться, и условиях, при которых сертифицированный дайвер может считаться компетентным для работы, а также необходимыми знаниями и навыками на выходе, которые подтверждают способность работать безопасно. в этих условиях.[1]

Методы обучения

Смотрите также: Метод обучения, Переобучение, Мышечная память, и Тренинг по воздействию стресса

Методы обучения могут быть указаны, но чаще результат считается более важным, чем методы, и инструкторы могут свободно адаптировать свою методологию к обстоятельствам, особенно для теоретических знаний. Надежного выполнения критических моторных навыков в условиях стресса часто легче всего добиться, если: переобучение повторением в различных условиях для развития мышечная память. Обычно этому уделяется больше внимания при обучении профессиональных водолазов, а также, как правило, оставляется на усмотрение школы, чтобы гарантировать, что навыки достаточно отработаны и хорошо сохранены. Сложные навыки изучаются путем постепенной практики, начиная с действий компонентов, а по мере освоения, комбинируя их в более сложные комбинации. Стрессоры могут быть добавлены позже для дальнейшего развития и проверки надежности реакции. Это может быть отражено в стандарте обучения, указав как простые, так и сложные навыки и процедуры.

Минимально приемлемая компетентность

Смотрите также: Компетентность (человеческие ресурсы)

Минимально приемлемая компетенция с точки зрения навыков, которые считаются необходимыми для уровня сертификации, который определен международными соглашениями о стандартах, интерпретируется учебными агентствами в соответствии с их принципами и применяется отдельными инструкторами, поэтому некоторые вариации неизбежны. Обычно предполагается, что дайвер должен быть достаточно компетентным, чтобы риск серьезной травмы или смерти был приемлемо низким для любого человека, получившего сертификат и ныряющего в рамках своей подготовки. Компетентность не является постоянной и может улучшаться с практикой и ухудшаться с отсутствием практики. Подготовка профессиональных водолазов основывается на принципах безопасности и гигиены труда и требует, чтобы компетентность дайвера была достаточной, чтобы позволить дайверу эффективно работать при безопасном погружении в условиях, которые могут быть не идеальными в то время, в ситуации значительной нагрузки, которая требует более высокого уровня базовых навыков дайвинга, чем рекреационный дайвинг, когда дайвер не должен отвлекаться на другие заботы во время погружения, имеет возможность отказаться от погружения, если его не устраивают условия или если он выполняет нагрузку , это их собственный выбор, и они безоговорочно принимают на себя дополнительный риск. Следовательно, подготовка профессиональных водолазов, как правило, требует большей практики в отношении критических навыков и процедур безопасности во время учебной программы и требует надежной повторной демонстрации этих навыков во время оценки, иногда в довольно стрессовых условиях.

Требования к опыту

Некоторые навыки и знания не критичны для безопасности. Ожидается, что учащийся будет иметь некоторое разумное рабочее понимание теории и методов и сможет отточить свои навыки на рабочем месте. Для этих навыков можно указать только, что они должны удовлетворительно выполнить упражнение один или два раза. Минимальное количество часов на различных диапазонах глубин и минимальное количество погружений также является общим требованием, поскольку опыт показал, что эти требования достаточно надежны для подготовки достаточно компетентных дайверов.

Оценка

Смотрите также: Образовательная оценка

Знание теории обычно оценивается посредством письменного экзамена. В некоторых случаях экзаменационная работа должна храниться в течение определенного периода как свидетельство оценки. Практические навыки обычно оцениваются путем непосредственной демонстрации навыка или, где более уместно, имитационного упражнения (особенно для спасательных и аварийных навыков, когда реальная аварийная ситуация может рассматриваться как чрезмерный риск. Оценка практических навыков может быть объединена с учебными упражнениями. Могут потребоваться более чем однократная демонстрация навыков, критически важных для безопасности, в соответствии с требуемым стандартом.[4]

Признание предшествующего обучения

Смотрите также: Признание предшествующего обучения

RPL - это процесс оценки навыков и знаний, приобретенных вне формальной образовательной среды, для признания компетентности в соответствии с набором стандартов. Он дополняет признание эквивалентной компетентности, когда формальная оценка уже была проведена по альтернативному стандарту, который считается эквивалентным.

Постановка на учет

В стандарте обучения может быть указана процедура подачи заявки на свидетельство о регистрации, или это может быть указано в другом месте, например, в своде правил или руководстве по процедурам для инструктора,

Агентства, публикующие стандарты обучения дайверов

Стандарты подготовки рекреационных дайверов

Стандарты подготовки профессиональных дайверов

Международные и межведомственные гармонизированные стандарты

Рекомендации

  1. ^ а б c Технический комитет CMAS (декабрь 2010 г.). "Вступление". Руководство CMAS по международным стандартам и процедурам обучения дайверов. CMAS International. п. 5.
  2. ^ "Что такое стандарт?". Британский институт стандартов. Получено 27 апреля 2019.
  3. ^ «Правила дайвинга 2009». Закон 85 о безопасности и гигиене труда от 1993 г. - Положения и уведомления - Уведомление правительства R41. Претория: правительственная типография. Архивировано из оригинал на 2016-11-04. Получено 3 ноября 2016 - через Южноафриканский институт правовой информации.
  4. ^ а б Консультативный совет по дайвингу (2007). Свод правил профессиональной подготовки дайверов, редакция 3 (PDF). Претория: Министерство труда ЮАР. Архивировано из оригинал (PDF) 7 ноября 2016 г.. Получено 6 ноября 2016.
  5. ^ а б c d е ж «Общие стандарты обучения, политики и процедуры, версия 9.0» (PDF). www.gue.com. Глобальные подводные исследователи. 2018 г.. Получено 22 октября 2019.
  6. ^ а б c Персонал (октябрь 2007 г.). Стандарт обучения класса II (Редакция 5-го изд.). Южноафриканский департамент труда.
  7. ^ а б c Персонал (октябрь 2007 г.). Стандарт обучения IV класса (Редакция 5-го изд.). Южноафриканский департамент труда. п. 5.